陆磊演讲主题

第一篇：陆磊演讲主题

陆磊演讲主题

今天，天气晴朗得很，陆磊演讲主题。要不是突如其来的一则通知，我们班就已经在小周村搞活动了。没办法，通知是书记下达的，全班都要出席陆磊教授的讲座。虽然大家都感觉很扫兴，但我心里感觉无所谓，而且是非常期待这个讲座的。因为陆磊教授在经济领域方面学识渊博，洞察力非常的强，对我国经济运行的研判能力相当的强。

讲座于下午两点半开始，当我姗姗来到的时候，阶梯室里已经座无虚席了，有部分同学已经站在后面，还有些同学因通知而来的更是无奈离去，班上的很多同学也感觉相当的无奈(被书记忽悠了)。我只能往右边的阶梯坐了，隔壁空调呜呜的响声也难挡我心中的热情。听这个讲座，值!

讲座

主题：外部冲击与民生两者共同作用下我国的宏观经济环境

内容：主要从国外的经济环境和国内关于民生政策两方面来对我国经济运行的影响进行分析与预测。

1、在经济全球化当中，出现了“冷循环”和“热循环”，冷循环G3：美国、欧洲、日本;热循环G

5：俄-国、中国、巴西、印度和南非。

2、外部：美国复苏、日本地震和中东局势意味着全球投资需求转旺，但对中国而言则意味着供给冲

击形成的通胀压力。

3、内部：以民生为主线的结构性调控在短期无实质效果，但预期将推动投资结构变化。

印象最深刻的观点：

1、G2(美国和中国)，这两大经济体走势并非同步，恰恰是替代效应，即此消彼长，演讲稿《陆磊演讲主题》。这

意味着当美国经济全面复苏之时，就是中国经济崩盘之际。

2、美国经济正处于“有毒资产处置”阶段，将于2012年或2013年强劲回升，国际资本届

时则流出中国。

3、中国现在应对通货膨胀的政策空间已经不大，周小川所说的“存款准备金率无上限”

是在忽悠，预计接下来存款准备金率和存款利率上调的空间只有1%—2%。

补充：工资增长率与CpI增长率正相关，工资水平增长2.2%，CpI增长大约0.8%;工资增长22%，CpI大概增长

6.5%;因此，实现工资倍增计划和稳住通货膨胀两者同步进行，是相当的困难。

今天，天气晴朗得很。要不是突如其来的一则通知，我们班就已经在小周村搞活动了。没办法，通知是书记下达的，全班都要出席陆磊教授的讲座。虽然大家都感觉很扫兴，但我心里感觉无所谓，而且是非常期待这个讲座的。因为陆磊教授在经济领域方面学识渊博，洞察力非常的强，对我国经济运行的研判能力相当的强。

讲座于下午两点半开始，当我姗姗来到的时候，阶梯室里已经座无虚席了，有部分同学已经站在后面，还有些同学因通知而来的更是无奈离去，班上的很多同学也感觉相当的无奈(被书记忽悠了)。我只能往右边的阶梯坐了，隔壁空调呜呜的响声也难挡我心中的热情。听这个讲座，值!主题：外部冲击与民生两者共同作用下我国的宏观经济环境

内容：主要从国外的经济环境和国内关于民生政策两方面来对我国经济运行的影响进行分析与预测。

1、在经济全球化当中，出现了“冷循环”和“热循环”，冷循环G3：美国、欧洲、日本;热循环G

5：俄-国、中国、巴西、印度和南非。

2、外部：美国复苏、日本地震和中东局势意味着全球投资需求转旺，但对中国而言则意味着供给冲

击形成的通胀压力。

3、内部：以民生为主线的结构性调控在短期无实质效果，但预期将推动投资结构变化。

印象最深刻的观点：

1、G2(美国和中国)，这两大经济体走势并非同步，恰恰是替代效应，即此消彼长。这

意味着当美国经济全面复苏之时，就是中国经济崩盘之际。

2、美国经济正处于“有毒资产处置”阶段，将于2012年或2013年强劲回升，国际资本届

时则流出中国。

3、中国现在应对通货膨胀的政策空间已经不大，周小川所说的“存款准备金率无上限”

是在忽悠，预计接下来存款准备金率和存款利率上调的空间只有1%—2%。

补充：工资增长率与CpI增长率正相关，工资水平增长2.2%，CpI增长大约0.8%;工资增长22%，CpI大概增长

6.5%;因此，实现工资倍增计划和稳住通货膨胀两者同步进行，是相当的困难。

第二篇：肖磊演讲

这个时代至少能够承受你们的理想 来源： 肖磊的日志

6月份，学校就要求我，就大学辩论，为即将入学的11级本科新生做一堂新生教育。这类任务我一向发憷，为了避免自己说出类似“你们在大学要接受的第一个教育就是不要轻易接受别人的教育”之类的话语，我第一反应就是把这个任务推给了常乐。（但我后来意识到，一般来说，虽是一个资深党员，但乐乐同学在公众场合的怨念和杀伤力远大于我）。结果一向大姐作风的乐乐同学完全没有接听团委老师的电话，我遂再次被怨念很重的校会小朋友抓住了。

后来的2个月，一向患有定稿困难症的我（还记得国辩期间，某位长发飘飘的师姐@吴琼常常一脸崩溃对我说，来帮忙做做自由辩吧，别改价值了，一会儿没看住你，你都改了5遍了！！），在莫名其妙的责任心的驱动下，几乎把发言稿改了近10遍。实在太为难洒家了，对刚进大学的新生介绍辩论赛，这个工作其实任何一个大二的小朋友都可以做得比我好。我多想像当年某位长发飘飘的师兄@吕牧栋一样，很淡定地说：“好好读书，别的没什么可说的，说了你们也不可能懂”，然后扬长而去。可是考虑到礼堂没有专门的逃生通道，我还是放弃了这个真实的想法。后来，考虑到太抽象的结论新生听不懂，太具体的技术我自己不会的情况，我打算以在HW时面对客户咨询最熟练的方法“Draw a general picture”,于是发言就变成了一篇近4000字的宏大叙事史料文。

然后，昨天晚上一下飞机，收到校会短信，调整发言时间每人限制在5到7分钟。坑爹啊，洒家的结辩陈词每回删一句洒家都肉痛得上蹿下跳（结果每次都是洒家面壁而立，捂住双眼，一脸悲愤，对面两人遂低头猛删稿@常乐@杨剑涛），这回要让洒家删2000字，小朋友啊你们删了我算了。

遂长吁短叹删改了一晚，洒家上午乐乐呵呵去昌平了。发言时，洒家排第一个，乐乐呵呵说完了。然后，其他本科的发言人登场了。坑爹啊，小朋友们你们不带这样的，在洒家如此守规矩的时候，你们每人都至少说了个20分钟，于是一个上午的礼堂后台始终回荡洒家阵阵“太狠了，厄太保守了啊”的哀嚎。

言归正传，下午洒家看完自己熬夜改的稿后，发现通篇排比，发现洒家又动感情了。罢了罢了，等洒家安顿下来，找个时间，好好写写这些年这些事，也算别让许多劲爆的史料在洒家处失传罢了。

另，我赶脚各院辩论队队长应该请我吃饭，我这么拼命做广告来着。这个时代至少能够承受你们的理想

——2011级新生入学教育仪式上的致辞 各位同学：

大家好!转眼，这个18岁的夏天已经过去了。大学，这个充满了无限可能性的概念，将从现在起，在你们面前掀起它神秘的面纱。

而今天，据我的研究生毕业，却已不足一年了。大学，这场盛大的电影，我已用心灵与灵魂完成了自己的体验，现在与诸位分享其中关于辩论的记忆和片段，也许对你们，是一次剧透，对于我，却仅仅是一份纪念了。

与辩论结缘是在05年的秋天，那时的昌平远没有现在繁华，一到大风天，我们往往是朝辞白帝彩云间，午后却面朝黄土背朝天。那时的我，刚刚大一，还沉迷在斯密和休谟的传记中，非常羡慕他们在格拉斯哥和牛津渡过的大学时光，总是憧憬着在古老的图书馆长廊中，在夕阳的余晖下，诵读经典，谈古论今的书卷生活。渴望书卷气息的我，面对着充满乡土气息的昌平，理想与现实的反差，内心充满了焦虑。很快，我发现了一群看起来更焦虑的人：他们来自一个叫做辩论队的神秘组织，他们总是满面忧虑、苦大仇深，在礼堂、学术报告厅、阶

梯教室，他们在一个个公众场合大声喧哗、互相争吵，然后围观的群众还抱以热烈的掌声。更可怕的是，争吵的优胜者，还可以和江平老师的握手并接受物质奖励！看着这一切，我年轻的心很快在风中凌乱了，我义无反顾地加入了他们。从此，大一生活开始紧凑了起来，除了学业之外，我几乎把课余时间，全花在了辩论训练上。每天早上8点，我和队友们准时冲进图书馆，借到学长推荐的书籍，回到封闭的训练教室，以杀气腾腾目光，咬牙切齿地阅读着那些经典。从庄子到叔本华，从尼采到哈耶克，从王阳明到曾国藩，我们以两天一本的速度消灭着图书馆社科类的库存。海量的阅读，然后是海量的概括、反思，海量的即兴演讲、模拟比赛，那时的我们总是如此不知疲绝，如此如饥似渴。毕竟那时，我们在内心深处都怀着一股斗志。那是2005年，法大辩论正处于一个低谷。校队自80年代建队，90年代中兴，2000年获全国大专辩论赛八强，02年获全国大专辩论赛季军后，竟在03年解散了。同年，法大辩论王牌社团，由江平老师亲自命名的“光政辩协”也宣告解散。02年至05年三年，没有正式的校队，没有正式的校外比赛，但还好，法大辩论人没有放弃。没有了校队，我们还有院队，没有了校外比赛，我们还有校内比赛，只要有队伍在，有比赛打，法大人不会让辩论这片旗帜倒下。3年的韬光养晦，反而使得法大各学院辩论文化百花齐放，法学院注重理论，辩风如重剑无锋；国际法学院辩风华丽，陈词时字字珠玑；民商院善以生活阐释逻辑，辩风清新，深入浅出；人文院更深具哲学伦理之优势，价值升华感人至深。法大辩论人，漫步在多样的文化丛林之中，心中总有一个感觉，这丛林背后，分明蕴含着一股熊熊烈焰，一旦冲出藩篱，必将一鸣惊人。

但在这个时期，我却正处于巨大地挫折期。大一一年，我参加了7场比赛，1胜6负，成绩远逊于中国足球队。连续的失利，让我开始反思，究竟是为了什么而参加辩论？是为了鲜花与镁光灯？是为了幕布拉开，掌声四起？但这些我们可以靠歌唱比赛获得、可以靠篮球比赛获得，为什么一定要投入如此多的精力参加辩论比赛呢？我想，是因为我们不甘心。我们不甘心在大学仍然只被灌输，我们不甘心自己20岁了仍然无知而缺乏社会常识，我们不甘心自己在应试教育下注定缺乏系统的知识结构，我们更不甘心当走入社会时，还没有形成独立思考的习惯和自由表达的能力。

我相信这个时期，无数优秀的法大辩手也经历了与我一样的痛苦反思，所以当2006年法大校辩论队时隔4年再次成立之时，年轻的法大辩手迸发出了惊人的能量。2006年9月，我们一路击败北京理工大学、天津大学、南开大学，获得熙言杯京津地区高校辩论赛冠军。那是法大时隔4年首次校外比赛夺冠。我无法忘记那个夜晚，那个金色的塑料奖杯被我们视若珍宝，即使在吃晚饭时，也是人人传递，爱不释手。那疯狂的劲头，几乎让邻座的客人，以为我们在击鼓传花。2个月之后，我们再获五洲杯北京大学生辩论赛冠军。夺冠的那天，我们坐着一辆破旧的小面的，一路颠簸从传媒大学赛场回到昌平。那天晚上下着很大的雪，大家在车里横七竖八，睡倒一片。我记得一位队友@吴琼在朦胧中，说她夺冠最大的的愿望就是有一天出门打比赛可以坐轿车而不是挤面的。

但谁能想到，就是为了实现这样微小的理想，我们竟开启了一个属于全体法大辩论人的光荣时代：07年8月，全国大专辩论赛季军；07年11月，中国名校大学生邀请赛冠军；08年6月首都高校大学生辩论赛冠军；10年4月，天伦1506杯全国大学生辩论赛冠军；10年10月，全国大专辩论赛亚军。5年来，我们39战，36胜3负。我们不但坐上了轿车，还坐上了火车、坐上了飞机，我们在北京、在上海、在佛山、在香港、在青岛，一次次发出属于法大人的声音。

5年间，我们近乎自虐地将辩论赛加进了极大的信息量，因为我们坚信事实和证据是任何言说的底线，所谓唯价值可辩，不过是无能力挖掘事实的推诿；我们排斥以类比去诠释道理，因为我们根深蒂固地怀疑比喻的力量会混淆事物的本质；我们更不会迁就于电视传媒追求的效果，而去刻意呈现灵机一动或是灵光一线，法律人永远从事实出发，以良知说话。虽然我

们有时的确会因此失利，但那又何妨？不要忘记，电视辩论赛，这只是最低层次的辩论。我们怎么会一辈子拘泥在这种游戏中？我们必将走进法庭、走进社会，以双眼辨别是非，以双手评断善恶，以自己胸中这颗律动的心代表这个社会最后的良心。所以我们所追求的辩论是什么，2007年名校大学生辩论赛夺冠后，我们的教练也是我们的师兄，2000级的赵琪昊师兄写下了他的答案：“辩论于别人或许是生活，轻松惬意，并且高朋满座；而辩论于我，却是理想和某种意义上的事业，步履艰难，并且殚精竭虑。我甚至希望它是改造这个社会的某种途径，为远离无知和麻木，为免于恐惧和匮乏，为自由及平等。”

这是他的答案，这也许也是法大全体辩论人的答案。今天，我无法教给你们任何速成的秘诀，我只能给予你们一个基本的建议：也许，你们在未来，很快会学会沉默，学会圆滑，学会现实，但至少请在大学时代留下一点呐喊，一点锋芒，一点理想。至少你曾经呐喊，这决定了你的视野和魄力；至少你曾有锋芒，这决定了你的意志和勇气；至少你曾有理想，这决定了你的良心和底线。这个时代有太多的疼痛，但它至少在扎实地进步；这个时代承受不了太多的变革，但它至少能够承受你们的理想。这或许终将成为一个历史性的时刻：出生于市场经济发展初期的你们，来到了中国法治发展初期的最高法学学府，这里有充满着人文气息的课堂、这里有为民主自由发出的呐喊、这里更有推动中国改革的激情和激情背后的智慧。

你们必将在这里成熟，你们必将在这里完成启蒙，你们也必将从这里出发，去践行自己的理想。最优秀的你们，在最好的年华，来到了最成熟的法大，这样的风云际会，会产生怎样的因缘际遇，一切留给历史的去述说吧！谢谢！肖磊

2011年8月29日于昌平礼堂

另附三张图片怀旧一把，很久没有用05级法学院肖磊这个称谓了

第三篇：浅谈如何提高班组长的管理能力(陆磊)

浅谈如何提高班组长的管理能力

宝钢物流有限公司陆磊

【摘要】能力是竞争的基础，能力的高低决定了每个人在社会生存中空间的大小，而能力的高低是与自己平时的努力和日常的积累成正比关系。要提高班组长管理能力就必须提高班组长的管理水平，懂得管理关键在于自己形象要信服与人，要学会自我反思和总结，从过程控制中贯彻要求，要将班组员工作为自己家人加以关心，要善于运用正反两方面的典型促进班组基础工作。同时要对班组长实行动态的辅导，只有这样，班组长的管理水平才能够得到迅速提高，才能促进班组执行力的提高，促进作业区各项工作开展的有序进行。

【关键词】形象反思关心典型动态

要提高企业的核心竞争力，是需要通过企业上下员工责任与能力的提高才能实现，没有共同的付出，就不可能提高企业的核心竞争力。作业区建设同样也是如此，作业区员工综合素质的提高，关键在于管理，因此，如何提高班组长的管理水平就显得尤为重要，它是确保作业区、班组建设的基本保证。在此，根据本人在作业长岗位的管理经验和作业区的实际，就如何提高班组长的管理水平作一下探讨：

一、从小事抓起，它是树立班组长自身形象的基础。

作为现场基础管理者班组长，如何提高自身良好形象，就必须从自己做起，俗话说：“身教胜于言教”，自身行为是员工最好的榜样，如果班组长自身要求不高，是不可能自查出班组所存在的实质性问题，作业区针对班组长个人弱点和缺陷进行综合分析，实施高标准、严要求，结合作业区开展的缺陷型管理、安全“100班组”创建、团 1

队精神三个主要工作进行理念教育，使班组长充分认识到自己身上所肩负的责任，从自己做起，规范自己的行为，为员工作出榜样作用。

另一方面，教育班组长要从小事抓起。使班组长懂得在一个班组团队之中，自己的能力高低，会在班组团队的核心竞争力中体现出来，只有提高自己的纠错能力，才能真正使班组工作质量得到提高，跟上公司发展的步伐，规范了班组长管理行为，从基础抓起使作业区整改工作的得到迅速提高，确保了现场操作行为的不断规范。

最后，班组长也应该具备最基本的素质。在处理突发事件时始终能沉着冷静，在不违反规章的前提下，做到机智灵活、反应迅速，保证工作的顺利进行。对各种特殊情况及时上报领导，不断提高自己处理问题的能力。对各类突发事件能够及时排除，将处理措施过程记录下来，加强自身的业务水平。严格遵守公司规定的各项规章制度，起带头作用，在作业中，督促员工严格按作业标准进行作业，杜绝违章。坚持现场监督，防止违章事件的发生。作为班组长还要善于学习，在技术上能够独当一面，确立技术权威的地位，努力提高现场管理水平，不断提出新的设想和办法，并带领班组成员进行实践；班组长还要有良好的群众基础，要善于做群众工作，掌握班组成员的思想动态，及时帮助有困难的职工，把大家团结在自己身边。

二、管理水平提高的关键，在于学会分析。

作业区综合素质的高低，体现在各班组的实际管理之中，如何在平稳中去发现问题和解决问题，就必须通过提高班组长的分析能力去加以落实，分析的基础就是要学会了解员工，掌握第一手资料，通过

对每位员工所存在的问题进行剖析，寻找出其主客观原因，并根据问题的严重性制定相应的制度加以落实，只有这样才能确保制度运用的实效性。

作业区在辅导班组长分析能力提高上着重几个为什么，即为什么员工会这么做？为什么指出了仍未改正？为什么还有反复？然后再反思一下在管理上是否存在缺陷？要从中找出他们之间的因果关系，通过上述几个为什么和一个反思的落实，使班组长的分析能力得到明显提高。在对员工的考核上，也能够做到考核与教育同步，使公司违章记次工作在作业区得到有效运用，体现出班组长较高的管理手法，取得的时效性较强，促进了班组管理工作的同步提高，使作业区现场管理工作得到有序进行，标准化执行质量得到提高。

三、管理水平提高具体表现在过程控制之中。

作业区在提高班组长管理水平的辅导过程中，重点要求体现在过程控制之中，不断提高自己处理班组事务的能力，从被动管理向主动管理转化。为员工创造良好的作业环境，学会在生产过程中去落实班组所存在的问题，提高班组管理的持续性。

作业区通过对各班组执行力强弱，来检验班组长在过程控制中落实程度，因为，任何一项工作布置，完成的情况能够体现出该班组的执行度，体现出班组长在工作布置后是否去进行跟踪落实。以此来达到班组长的自我跟踪，提高班组管理的实效性及班组长发现问题的能力，使班组工作的开展真正具有针对性，促进了班组长执行力的提高，确保作业区各项工作都在有效控制之中。以前我们作业区有一个

班组，班组长新上任没多久，自我要求特别高，对于各项基础管理工作都是严格要求，分工明确，落实到位。在这样一位班组长的带领下，班组全员都朝气蓬勃，在一年之内自主管理在公司、甚至是总公司自主管理发布会上都取得了较好的成绩，合理化建议无论是采纳率实施率还是优秀数量也是作业区最好的，班组也在第二年荣升为一级班组。在班组成绩显著提升的背后体现的是这位班组长良好的过程控制能力。

四、管理水平有效体现，核心在于人。

任何管理措施的有效推行，就必须使被管理的人理解，也就是员工必须认可，否则就会使管理措施失去有效性。因此，作为“二长”就必须学会关心人，学会关心自己的下属，去了解员工究竟在想什么，工作生活上有什么需求，尽自己所能去加以解决，使每位员工真正体会到班组这个团队的温暖，员工才会去用心呵护这个班组团队，才可能真正接纳你的管理。记得以前单位有一个员工工作能力非常强，但是在对班组长安排工作的服从方面有所欠缺。碰到有一次困难职工补助的机会时，班组长深知他家里的困难，让他写份困难补助，但是由于他觉得不好意思就推脱了。事后，班组长瞒着为他写了一份困难补助申请，等到评上补助金发下来的时候，他也深受感动，虽然只有微薄的几百元，但是却瞬间的缩短了他们之间的距离。从此之后，他完全改变了以前对班组长的态度，在工作中非常配合班组长，在生活中他们也成了好朋友。通过一个简单的人性管理，不但解决了班长的一块心病，也体现出了这位班长的管理水平。

此外，班组还需要需要培养一批素质过硬、工作责任心强、一岗多能的合格员工，这对提高工作效率，完成工作指标，降本增效，起到积极的促进作用。岗位培训在内容上，应注重从实际出发，突出个性，因地制宜，加强各岗位的技能培训学习、操作规程的学习、安全规程的学习及应急预案的学习等等，开展经常性的岗位技能培训和训练，提高职工技术素质，使职工能够熟练掌握安全知识和操作技能，能够熟练正确地传达、执行作业指令，使作业活动实现规范化，从而从源头上避免“三违”现象和误操作事故的发生。在方法上，要灵活多样，通过安全预知、班组活动、业余自学等多种形式和方法，有针对性地对员工进行安全意识、安全知识和安全技能培训。在时间上，要有长期规划，短期安排。要根据工作和任务的需要及时调整计划，及时学习公司下发的事故通报，总结事故经验、教训，举一反三做好安全台帐以及职工的警示教育。在方式上要突出以班组为单位的安全教育和学习，对在岗职工进行安全基本常识、安全技术交底、安全措施、杜绝违章现象等方面进行培训。

综合上述，本人认为班组长管理水平的强弱对作业区核心竞争力的提高具有决定性的作用，因此，提高班组长的管理水平也是作业区的一项基础性工作，这是作业长的基本职责，除了对班组长上述管理水平的培养外，切不可忽略班组长的责任心，对缺乏责任心的班组长该废弃坚决不用，要从企业发展的角度去培养后备人才，为他们搭建工作平台，从上述几个方面去加以引导，激发他们的创新热情，这样才能真正保证作业区管理队伍的经久不衰。只有不断创造机会，让班

组长经过实际磨练不断提高管理水平，才可能为作业区建设发挥他们潜在的能量。

【参考文献】：

《班组长在企业管理中的作用》

第四篇：肖磊毕业演讲

我是法大人

——在中国政法大学2009届本科生毕业典礼暨学士学位授予仪式上的致辞

尊敬的老师，同学们：

大家好！

今天，当黑色的学士服凝重在你我身上时，无论我们是否愿意，我们都要说一声：“再见了，法大”。

看着我们的伤感，也许长辈们会说，和漫长的人生相比，和生命中一次次不可避免的分别相比，这一刻，不算什么，不必在意。但是我在意，我们在意。因为，我们不知道漫长的人生中，我们会行走到哪，我们只知道这一刻，我们人生中前23年最美好的1460个日夜留在了这里；我们不知道以后还要经历多少分别，我们只知道这一次，我们要和自己习以为常了16年的生活方式说再见了。

我们饮尽杯中的酒，最后一次体味所谓的年少轻狂。我们用力地歌唱，我们知道以后我们的歌声不会再如此的肆意而响亮，我们用力地拥抱，我们知道我们以后很难再用这种力度去拥抱任何一个人，我们疯狂地拍照，甚至四年来第一次抱怨：“法大太大了！我无法把自己烙印在她的每一个角落。”

在这样一个温馨道别的时刻，请允许我仍然从感谢开始：

感谢法大，每一所大学的教育都能让人的知识结构有所完善，但法大却绝不不仅提供知识。在这里，我们完成了认识的启蒙：

无论我们追求的是“法治昌明”，“人文精神”或是“商经天下”，我们至少都学会了将书桌与社会相连接，而不是想当然地把强势话语与真实相连接；我们至少学会了保持独立地思考，不偏信，不盲从；我们骄傲地称自己为“法大人”。这个称谓，与专业无关，它代表的是一种特质与精神，一种直视事物本质的特质，一种恪守底线，只向真理低头的精神。

区别于任何一所大学，在同龄人满足于良好的职业和谋生的技能时，我们却都已或多或少地将自己的理想与这片国度上民众的幸福相联系，并愿意为此步履维艰，殚精竭虑。在同龄人因传统教育模式陷入认识困顿之时，在法大自由的氛围中，在法大独立开放精神的浸染下，我们却提前完成了价值观的构造和认识的重塑。面对着这片国度，我们看得更清，爱的更深，想做的也更多。我们深知转型期的中国迈向民主法治的阵痛，深知主流经济学意义上的真正市场经济的概念，深知我们这一代人的浮躁与人文素养的缺位，深知什么才是合理的制度安排与社会结构。即使我们深知这一切的艰难，却仍在内心默默坚定，因为我们是法大人。如何连我们都无法坚定，那该是多么痛苦的预言啊。不是有一句格言吗？“法官是这个社会最后的良心”。

在对法大这个温暖而自由的城邦表达了谢意之后，我们更要感谢这个城邦中那些具象的人——我们的师长。

你们不仅给与了我们宝贵的知识，更珍贵的是，因为你们，我们开始懂得学习如何在精神层面上理解和获取“人生的幸福”；因为你们，我们时刻保持着认识的清醒和进步的动力，因为你们，我们从不觉得自己孤独和无助。谢谢，我的老师们，法大之大，绝对不在于校门口那20年前的昌平第一高楼，而在于你们，大学里的大师们。

感恩之后，我们更要铭记这四年的每一个片段：我们中的大多数至今还记不住格物楼和致公楼到底是哪两座，因为他们本该有一个更动听的英文名——CD。但这

不重要了，重要的是那份在里面疯狂占座的执着，重要是那段起得比公鸡还早的岁月；在宿舍楼用梅兰竹菊命名后，大四的我们就经常迷路，而不得不向大一的新生问路。但这也不重要了，重要的是在楼下我们那狼嚎出的来自远古的呼唤，和楼上我们心爱的女孩们，在我们心里，你们远比梅兰竹菊更美丽。

我们要记住在社团里严肃或者佯装严肃的师兄师姐们和那群活泼或佯装活泼的孩子们；要记住辩论赛场上炫目的镁光灯和赛前痛苦辗转的不眠夜；要记住学术十星，更要记住十星身后的满天星：那是每一位默默付出的老师和每一位参赛者。当然还有我们的爱情，不要忘记和她在一起的日子，如果我们现在没有天长地久，如果现实强迫我们默默道别，那么不要管什么“男儿有泪不轻弹”了，让爱情成为毕业时停留在眼角的第一朵泪花，兄弟们，这一场刻骨铭心的大学之恋，值得我们每个人积蓄了二十年的泪水肆意滂沱。

再见了，我的朋友们，即使我们已经成为了理性和冷静的法律人，但我们没有丢掉我们的真性情，我们身上依旧流淌着的充沛的感情与爱。毕竟，只有懂得爱的人，才会看明白那枯燥无味的法律条文背后，同样蕴含着无声的爱。

我们就要离开了，离开干净和真挚的校园，而走向未知的社会。那里充斥的并不总是阳光、温情、和美的事物，那里同时存在着野性、欲望和挣扎，一如桑德保笔下的《芝加哥》，一如爱默生口中的“化装舞会”。每个人都难免掩饰着自己的真面目，但又在掩饰中暴露了自己。

如何分辨是非，如何防备背叛与贪婪，如何尽可能地理解不同人的想法和感受？如何守护真诚与正义的底线？如何学会在“和谐”中解决矛盾？这些都是我们将要面对的新课题。

但这一刻我们心中没有惶恐，拥有只是具象的温情与感激。再见了，法大。让我们再一次温暖地诵读母校的名字，就像四年前我们在这里，在入学仪式上诵读过的那样。让我们再一次重复：“我来自中国政法大学，我是法大人。”

祝福我们的母校，祝福我们的师长，祝福每一个法大人！

第五篇：主题演讲

主题演讲实施方案

一、实施原则：

1、本着促进学生个人能力的提高，为其提供展现自我的舞台，教师不参与但应指导；

2、本着不耽误正常教学的原则，学生利用课余时间提前准备好演讲稿；

3、本着针对语文学科的原则而又不局限于文学领域；

4、本着培养锻炼学生当众口语表达的能力，重在参与的原则，多鼓励、善于鼓励而又不盲目鼓励

二、具体操作方法

1、含义。“主题演讲”是指根据单元主题准备相关内容，利用课前五分钟时间进行听说能力的有序训练，与阅读、写作结合在一起，培养学生综合性的语文能力，提高学生综合的语文素质。

2、内容。演讲内容与课堂教学相结合结合单元主题教学，将学生演讲与学紧密结合起来，并形成课前演讲与授课内容的良性互动。课前五分钟的利用分为两部分。第一是训练，第二是检验。每个阶段都有细致而明确的目标，一个阶段结束后，就进行一次检验。

这种结合主要包括以下几种含义：

（1）.与课文所联系时代背景及作家作品结合。在学习本单元课文前，学生搜集文章写作背景或作者简介。这不仅有助于学生对课文的理解，也有助于开拓视野，丰富课外知识。

（2）.与课文所表达的思想内容结合。在学习体现亲情主题的单元时，演讲的内容就围绕“亲情”展开，展示演讲者个人的风采。亲情故事感人至深，又对学生有启示意义。

3、演讲形式：

主题演讲由班级内表达能力较强的同学轮流担任，组织简单的主题词导入主题演讲。

主题演讲分为前期中期和后期三部分，前期为整理搜集资料阶段；中期书写主题单元演讲稿；后期联系本单元写作方法，修改演讲稿。全班4人为一组，分别为一二三四号发言人，前期由三四号发言人交流搜集资料，中期2号发言人，后期由每组一号发言人发言。

交流阶段也分层次进行。前期可让全班同学把老师作为听众，全班同时进行3分钟主题演讲；中期同桌两人互相演讲；后期小组内交流演讲；最后在全班面前交流演讲。

4、评价方式：

评价分为学生评价和教师评价两部分

生评价：每次学生演讲完后让1-2名学生从内容、仪态、表达三方面进行点评。成立班级评委团，由每次发言积极同学当选。每一主题更换一次评委团，评委团最终决定演讲家最后的等级。

教师点评：每次主题演讲后教师适当总结点评。教师的点评语要有专业特点，学生受自身知识、经验、心理等诸多因素的制约，常常不能一下子准确把握演讲的技巧，找出问题的症结。所以，教师的点评就应该成为学法指导，成为学生开启知识大门的“金钥匙”“铺路石”。

5、检测

发言人忙得不可开交，其他同学是不是就闲着了？当然不是。在这短短的三分钟里，全班同学的注意力也都必须高度集中，既要仔细聆听新闻内容，以备教师点名作简短的评论，又要认真观察发言人的言谈举止，寻找可借鉴之处，从而提高自己的演讲水平。

检验是非常重要的一个环节。虽然对学生每天的发言都有及时的评价，或表扬或指出不足，但是举行活动进行检验仍然是非常必要的。这可以进一步激发学生的兴趣，引起学生的重视，也可以使学生有—种成就感。检验的方法是随堂小主持对听得内容进行检测或