以今天的名义,为梦想起誓

第一篇：以今天的名义,为梦想起誓

以今天的名义，为梦想起誓

尊敬的各位评委，亲爱的同学老师们，大家好！今天我演讲的题目是《以今天的名义，为梦想起誓》。

今天我西装革履，站在这灯火通明的漂亮的镜湖大讲堂，看着场下热心的观众，进行着关于“中国梦”“赤子心”的演讲，心里是百感交集。我不知道该怎样开始我的演讲。自习近平主席提出“中国梦”的概念以后，全国都掀起了关于这个主题的讨论研究。我不知道这是不是由于一种跟风的现象，只是我第一眼见到这个话题，实在觉得其难逃“假、大、空”之嫌，没有什么研究价值——是啊，中国梦，跟我们有什么关系呢？工程师把房子盖好，科学家把导弹造好，生物学家研制出高产量作物，中国发展的梦不就实现了吗？于我等平凡人又有什么关系？我学习、工作、成家、立业，平平淡淡的终老一生，什么“中国梦”又与我何干？

后来我看到一篇报道，一句“中国梦是每个中国人民的梦”给我莫大感触。“每个人民”，我必然是品行端良而属于此类范畴，那中国梦是我的梦，我的梦是怎样的？ 我似乎这才真正的开始思考中国梦的涵义。

我们大家儿时也许都曾有过类似的梦想：成为军人在边疆保家卫国，成为老师在讲台教书育人，成为警察维护国家的安稳„„儿时的我曾无数次的幻想，将来我要做科学家，造飞机火箭，让祖国更加强大。我们儿时都曾有着这样那样或伟大或简单的梦想，并有着坚定的信念想让它实现，这些梦想与祖国挂钩，就是这些可爱的梦想组成了所谓“中国梦”——是啊，这便是每个人的，也是整个国家的中国梦。可是，是从何时起，我们发生改变，变得看见这个主题开始觉得“假大空”，变得觉得这个主题和自己毫无关联？我们变得怠惰、懒散，学会投机取巧和逃避责任，我们爱上享受、爱上得过且过的日子，我们变得和小时候大不一样。

我不知道这是不是成长。

我们用了十几年读书、学习、思考，终于一朝金榜题名进入了象牙塔。于是我们放松、欢乐，仿佛要把憋屈了十几年的压抑以下全释放出来。在大学，我们学会了逃课、逃作业，学会了考前突击，学会了考前突击。我们爱泡在网上，仅存的唯一优点似乎就是看见新闻都会发表言论或是愤青一把。可是，我们有资格去愤青吗？我们斥责温州动车事故有关部门监管不力时，是否看到了信号系统课上昏昏欲睡的自己；我们鄙夷地沟油苏丹红之流毒害人们时，是否正在化学分析课上打着游戏；我们为医疗事故愤怒时，是否想到在期末考前才翻看厚厚的《人体构造学》的着急摸样——我们所瞧不起的未来，正来自于我们堕落的现在。我们真的应该反思。

我们真的该拾起自己的梦想。

朋友们，别再犹豫，别再懒散。唤醒你儿时清澈的梦想，激起你最炽热的“赤子心”，就在今天，在现在，为中国梦而努力。

为天地立心，为生民立命，为往盛继绝学，为万世开太平！先贤的教育萦绕于耳，我们的正能量正等待厚积薄发。奋斗吧少年！为明日，南海弹丸之国再不敢叫嚣放肆，东方倭人之流再不敢犯我领土，为我大中华明日之繁荣富强，为我伟大的中国梦，我们以今日之名，为梦想起誓：以蓬勃之朝气，加即行之决心，勤奋刻苦，为我中华之崛起、巨龙之腾飞，挥洒青春！

我的演讲完了，谢谢大家。

第二篇：今天,我们为梦想而来(演讲稿)

今天，我们为梦想而来（演讲稿）

尊敬的各位评委：

大家好！我演讲的题目是——《今天，我们为梦想而来》。

“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”这是东晋大文豪陶渊明的桃源梦，然而，千百年来的桃花源，竟是这片素有“铜鼓之乡”美誉的世界铜鼓文化发源地——广南。广南，注定是梦想的家园，是梦开始的地方，她孕育着一群追梦人。此刻，我很激动，因为我要讲述他们的故事。

一天，在街上偶然认识一位养老院的老人，那。

几十辆车辆，看着满头大汗却依旧面带笑容耐心教育违章人员的交警，我问他们，你们这样工作累吗？他们边擦额头的汗水边调侃说：“你不累我们就不累。其实看着被疏通干净的道路，井然有序的交通秩序，心理面就舒服多了。干我们这一行的，能让老百姓多懂一些道路交通安全知识，就少一些违章驾驶，少一些违章驾驶就少一些交通事故，看着因交通事故或是家破人亡，或是致残、家庭沦陷，说句心理话，我们干的也是人命关天的事啊！”他们说，今天来，是为了井然有序的交通。

而我们，我们来了，时时处在社会矛盾的风口浪尖上。城市管理工作中的对象大多数是社会的基层，有下岗职工，有外来人员，有困难户，有农民，他们成分复杂良莠不齐，往往今天管好了，明天还是老样子；对其进行宣传教育不听，对待管理阳奉阴违，边改边犯；对其进行处罚，轻则谩骂威胁，重则动手、动刀攻击管理人员。因此，我们也经常地思考、特别是经常换位思考，哪些方面我们还没有做好工作？看到花心血设置的一个个规范摊点，一次次顺利拆除的违章违法建筑，我们满怀欣喜；面对被不理解的群众辱骂威吓，难道我们不累吗？从心底说：“累，怎么不累。只是看着广南街道越变越美丽，看着大家能在这快乐地生活，心里的苦好象一下就没了，感觉什么都值了。”

而我们的父老乡亲，他们在铁路上汗挥如雨，为重建机场整装待发，只为实现“实力广南”；他们重现历史，还原句町，兴建地母圣境，只为复兴文艺，传承文明，打造“文化广南”；他们披星戴月，只为广南特色产品——八宝米、茶叶等的开发、保护和传承。总之，他们都走在实现“实力广南、文化广南、活力广南、锦绣广南、和谐广南”的道路上。

今天，有你、我、他，有你们、我们和他们的梦想加在一起不正是广南的梦吗？习近平主席说：“有梦，有机会，有奋斗，一切美好的东西就能够创造出来。

第三篇：今天,母校以你为荣

今天，母校以你为荣

----我校邀请优秀毕业生马乃强回母校作个人报告

2013年6月26日上午，我校邀请优秀毕业生、北京大学博士毕业生、现任北京大学外国语学院教授马乃强为我校全体师生作个人事迹报告,双桥中学校长谭金辉参加了报告会，副校长夏广颜主持了报告会。

马乃强教授个人事迹报告的主题为《三年双桥中学生活，一生精神财富》。报告中，他首先深有感触地回忆了自己学生时代在双桥中学度过的美好时光，细细回味了学校中的点点滴滴，向同学们展示了双桥中学辛勤园丁们的风采，他鼓励全体同学立志、成才，相约北大，他在北大等着大家的到来。最后，他给师弟师妹们提出了殷切的期望:作为一名学生,应当努力学习,培养吃苦耐劳的精神,提高综合素质能力,培养团队集体意识和争先创优意识，为以后走上工作岗位做好准备。整个报告会得到全体师生的热烈欢迎，场上不断响起阵阵掌声。谭金辉校长在报告结束时的讲话中指出，马乃强教授是我校的自豪和骄傲，母校以他为荣。在当前我校正在开展的“培养良好学习风气 养成自觉学习习惯”主题教育中,要以此次报告会为契机，在全校掀起学习马乃强教授刻苦、勤奋学习的热潮，学习马乃强教授善于钻研、敢于创新的进取精神，学习他一身正气、清正朴实的道德情操。

（通讯员梁剑）

第四篇：以今天为话题的作文

以今天为话题的作文

今天真好

昨天，已经烟消云散；明天，还只是一个未知的xy；只有今天，才像这脚下的路一样实实在在。打开人生篇章，无论你昨日的功绩多么了不起，无论你明天的潜力有多大，你都只能在今天这一页上珍重地书写。

乳臭未干的孩子们，你们或许十分期待着自己长大，但你们大可不必羡慕那些成年人，你们也拥有自己的今天。“溪头卧剥莲蓬”，你们天真可爱；“忙趁东风放纸鸢”，你们自得其乐；“意欲捕呜蝉，忽然闭口立”，你们对一切都充满了兴趣。“花有重开日，人无再少年”，你们的这一切，都只在今天。或许明天，你就会为了生存而四处奔波，或许„„孩子，今天的你们天真无邪，没有明日的勾心斗角，你们拥有美好的今天。今天，真好！

普通平凡的中年人，你们也不必羡慕那些无忧无虑的孩童，更不必去嫉妒那些王侯将相们。你们，有你们的今天。你们可以在一天的劳累之后，与家人同享天伦之乐。而那些经纶世务者，不得不出席各式各样的酒会，说着虚情假意的话。而且高处不胜寒，那些觊觎他高位的人，随时都有可能让他身陷囹圄。只有作为普通人，才不会陷于重重危险之中。现代社会的普通人，衣食无忧，自然不会像蒋氏的乡邻“旦旦有是哉”，完全可以做到日出“熙熙而乐”，日落“弛然而卧”。上帝是公平的，这里给你少一点，那里就会多一些，不会偏袒任何一个人。朋友，不要再盲目与别人比较了。你们，拥有你们自己的今天。

华发重生的老人们，你们也大可不必去祭悼青春。昨日之日不可留，青春终已逝，怀念也无法让时光倒流。你们也有自己的今天，或许这已临近尾声，但一部书的高潮往往就在结尾。“鬓微霜，又何妨”？君不见“廉颇老矣尚能饭”，君不见稼轩白发已生却依旧“梦回吹角连营”。(范文)“老骥伏枥，志在千里”，纵使你做不到“烈士暮年，壮心不已”，也应有“休将白发唱黄鸡”的情怀。夕阳无限好，近晚又何妨。就用你们最后的余光，照亮整个世界吧！

今天外面的天气或许是霪雨霏霏，阴风怒号，也可能是春和景明，波澜不惊。今天的你或许正去国怀乡，满目萧然，也抑或是心旷神怡，把酒临风。但无论是好是坏，今天，永远都是需要你去面对的。人生何其短暂，正如小沈阳所说，“眼睛一闭一睁，一天过去了，一闭不睁，一辈子就过去了”。

第五篇：以生命的名义,为心灵松绑

以生命的名义，为心灵松绑

——作文课初探

威海高区西涝台小学姜鲁

初次登上讲台，望见那一双双渴望求知的大眼睛，我会感到莫名的巨大压力和肩上责任的重大，我所面对的是一个个无比鲜活的生命啊。生命是生动的，活泼的，没有常态的，我们在给学生制定条条框框的同时，是否可以努力尝试为他们禁锢的心灵松一下绑呢？让他们在属于他们的课堂上焕发生命特有的夺目光彩？

今天下午第二节是我的语文课，学生早早回到了教室，这节课是作文课，一会工夫学生便整整齐齐坐好了。

我悄悄说，听，有人在敲窗户！

教室里一片静寂，所有孩子都屏住呼吸，目光不约而同投向了窗外。

我摇了摇头，神秘地说，把窗户打开，让她进来好不好？

窗户被打开了，所有人都好奇地盯着窗棂，然后，他们又都不解地望望我，有些纳闷，有些不知所措。

我轻轻地说，嘘，她已经进来了。大家闭上眼睛，思考一下，是谁，在我们的耳畔游荡？她来无影、去无踪？

有一个学生说，老师，是„„风！

嗯，是什么样子的风？

生1：暖暖的„„

生2：是温暖的，但是也有一点点儿凉„„

生3：轻轻的风„„

生4：让我感到舒服的风，柔柔的„„（说完，她在半空中做了一个抚摸的手势）

生5：是调皮的活泼的风，她弄痒了我的面颊，嘻嘻。

生6：顽皮的风，她喜欢捉迷藏呢„„

„„

我接着问，现在是什么季节？

生：春天。

现在，你们感受到春风了吗？

生1：感受到了！

生2：他就在我身边。

生3：我感觉吹在脸上很舒服，舒服得想睡觉。

生4：我感觉春风是一个害羞的小姑娘，因为她喜欢和我们捉迷藏„„

我又问：春天还有什么？

生1：还有小草。

生2：（反驳）不对，小草还没有长出来呢。他们还在睡觉呢。

生3：对呀，你看，校园的草坪上光秃秃的，一点绿色也没有。

那小草有没有从地上探出头来呢？我们一起走进春天，好不好？让我们走进大自然的怀抱，去拥抱春天！

走出教室，10个人一个小组，分头寻找“小草是否已经钻出地面”答案。第2组最先发现来报告：天哪，老师，居然小草都探出头来了，你看，绿油油的小草。

我问：还可以说什么样的小草？

生1：翠绿的小草。

生2：嫩绿的小草。

生3：开心的小草。

生4：柔嫩的小草。

生5：毛茸茸的小草。

生6：活泼的小草。

生7：激动的小草，哈哈，她在打量这个美丽的世界。

生8：生命力顽强的小草。因为，看到小草，我想到了《草》这首古诗。

生9：生动的小草，你看，她的姿势多么像在跳芭蕾舞。

生10：笑眯眯的小草，看，她在冲着我们微笑呢„„

„„

通过这次作文课，学生们亲手触摸到了春天的万物，亲耳聆听到了春天的声音，亲自闻嗅到春天的气息，他们走出了相对封闭的纸制的书本题海，走进了更为广阔的具有神奇魅力的大自然所精心缔造的“生命化课堂”，让他们以一种生命的高度与姿态来关注与他们息息相关的一切生命和非生命，并且，以自己独特的触角去感知，以自己好奇的心灵去碰触，以自己个性的想象去诠释，以自己亲身的体验去解答，以自己生命的美好去渲染„„