倾听中国的声音

第一篇：倾听中国的声音

倾听中国的声音

尊敬的评委，老师们，大家好！今天我演讲的题目是：倾听中国的声音！

你看窗外阳光下，花儿竞相开放，小鸟快乐歌唱，小伙伴们心情欢笑，幸福的笑容弥漫在人们脸上，这幸福的时光呀，是我们伟大的中国共产党用生命和智慧换来的。在中国共产党的领导下，中国声音震撼人心！今天，请大家和我一起倾听中国的声音！

1927年八月一日凌晨，当人们还沉睡在梦中，当中国社会还在黑暗中艰难行进时，一阵睡梦中的枪声惊醒了还在睡梦中的中国人！听！这枪声干脆而利落，这是中国共产党反抗反动政府的第一枪！这是中国共产党独立领导武装斗争的开始！这一枪，打开了中国革命的新局面！

1949年10月1日，当毛泽东爷爷用激动的声音庄严地向全世界宣告：中华人民共和国，中央人民政府成立了！当毛主席亲手升起第一面五星红旗，多少中国人为之自豪！中国，从此进入了一个崭新的时代！

当改革春风吹遍神州大地，也有一缕清风吹进了我的家。看！过去的小矮房变成了现在的小洋房，气派又舒适；小小的黑白电视机换成了大大的数字电视，美观又清晰；土里土气的灶头不见了，取而代之的是精致的燃气灶和油烟机；最令我高兴的还是我家交通工具的变化。听！多么熟悉多么亲切的摩托车声呀！小时候，爸爸就是骑着它送我上学，接我放学，带着我和妈妈看望外公外婆，可是，我也忘不了那一个个风雨交加的日子里，我们披着雨衣，还是全身湿漉漉的难受劲儿，和炎炎夏日里被太阳炙烤着的酷热感！

如今呀，爸爸开上了小汽车。坐在车子里，再也不怕太阳晒，不怕风雨狂。车里的空调总是让我享受四季如春的温暖和舒适。听！爸爸的汽车嗽叭声叫得多欢呀！他总是用这样的方式告诉在厨房忙碌的妈妈：爸爸带着女儿回家喽！

相信大家正和我一样，陷入变化的美好生活中。相信大家也和我一样，感受到了中国共产党的伟大和睿智，相信大家也和我一样，感恩于中国共产党！

因为党的关怀，我们才能有今天免费的书本，因为党的坚定，我们才能见识百年好运的振奋人心；因为党的发展，我们才能在浩渺宇宙中找到中国人的足迹！中国，正在用一个个声音，向全世界宣告：中国正在共产党的领导下，奋力向前！

第二篇：倾听声音

倾听声音

1.小鼓发出声音是因为（）。

2.做拨钢尺实验时，拨动钢尺后立即按住它，这时尺子会（）。3.声音是由（）产生的。

4.物体停止发声是由（）向（）转变的。

物体传声

1.（）（）（）可以传声。

2.一个同学耳朵贴紧桌子，另一个同学在桌子另一侧轻轻敲打。第一个同学可以听到么？为什么？

3.小明在水中轻轻磨动砂纸，小丽贴紧鱼缸听。她能听见吗？为什么？

4.出固体，液体传声的例子么（每个举例3个）？

5.月球上没有（），宇航员在月球上听不到对方的（），他们只能依靠特殊装置来传递信息。

倾听声音

1.小鼓发出声音是因为（）。

2.做拨钢尺实验时，拨动钢尺后立即按住它，这时尺子会（）。3.声音是由（）产生的。

4.物体停止发声是由（）向（）转变的。

物体传声

1.（）（）（）可以传声。

2.一个同学耳朵贴紧桌子，另一个同学在桌子另一侧轻轻敲打。第一个同学可以听到么？为什么？

3.小明在水中轻轻磨动砂纸，小丽贴紧鱼缸听。她能听见吗？为什么？

4.出固体，液体传声的例子么（每个举例3个）？

5.月球上没有（），宇航员在月球上听不到对方的（），他们只能依靠特殊装置来传递信息。

第三篇：倾听声音

倾听声音

1师：上课之前我带大家玩一个小游戏《猜猜我是谁》

叫两个学生到讲桌前表演

2师：是谁在说话？你是如何知道是哪位同学在说话的。学：听出声音。

3：看来大家都有一对善于倾听的耳朵。今天我们就学习《倾听声音》。4：很多同学都善于观察，我给大家准备了几段声音，你们听一听是什么声音？播放前5段声音

5：我们生活在声音的海洋之中，有的声音是很动听的，就像音乐的声音，大家听一听这些是什么乐器？

播放后两段声音。

这些乐器都可以发出声音，那么谁能告诉我发音的部位在那里呢？ 大家讨论一下。

6：老师这里就有一个小吉他和一个小鼓，我们来看看他们的发音部位在那里？学生上台展示。

学生回答。

7：我们知道了乐器的发音部位了，你能告诉我它们是如何发声的呢？ 学生回答。

8；下面我们做三组实验，看看声音是怎样产生的？

橡皮筋摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么

尺子摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么

小鼓（放上黄豆）摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么 总结：声音是由物体振动产生的。

9、我们平时说话，我们身体有没有振动呢，跟老师摸着嗓子一起说，我真棒。

10、你对声音还有那些问题

第四篇：让世界倾听中国的声音

让世界倾听中国的声音

2008年3月14日，西藏发生了震惊世界的拉萨打、砸、抢、烧事件，这严重干扰了拉萨人民的正常生活，给拉萨的社会治安和稳定造成巨大的破坏，同时也严重影响了中国的国际形象。

可以看出，拉萨打、砸、抢、烧事件是以**集团为首的藏独分子精心策划和组织实施的意在制造西藏分裂，破坏中国统一的阴谋活动，他们在北京奥运会举办前夕制造这一破坏活动，还有另一个巨大的阴谋就是想以此来扰乱社会秩序，和国内外的敌对分子配合制造不稳定因素，抹黑中国的国际形象，影响北京奥运会的举办。

通过3.14事件我们再一次清楚的看到了**集团分裂中国的企图死心不改。西方媒体在此事件中对中国的大量歪曲报道，以及西方国家在奥运圣火传递过程中采取的不利保护措施，致使圣火在传递时屡遭阻扰，甚至一度中断传递的事件中也让我们看到他们的丑恶嘴脸和竭力丑化并遏制中国的行径。

我们也可以看出，3.14事件的主要策划和组织实施者是**集团为首的藏族分子，但他们之所以能够如此兴风作浪，肆无忌惮，显然是受到另一方或几方势力的暗中支持或援助，而这些势力可能是某些组织，也可能是某些国家。因此，通过拉萨3.14打砸抢烧事件，我们不仅仅看到了藏独分子企图分裂中国的阴谋和犯罪行为，也清醒的认识到国际反华势力恶意干涉中国内政，分裂中国领土，制造混乱破坏中国和平发展局面的险恶用心。这些反华势力之所以支持藏独分子搞破坏，搞独立，目的很明确：就是想方设法，千方百计的阻扰和遏制中国的进一步崛起。

任何时候，我们中国人都应冷静的分析、对待和处理这些阴谋、破坏活动，在北京奥运会举办前夕的这段特殊时期更应该如此。也只有这样，才能展现出一个崛起大国及其人民应有的胸襟和气魄：我们是中国人，我们自信而又坦然，我们坚信历史将会证明一切，而世人也必将看到真相。

从短期看，维持好社会秩序，社会各项事业平稳发展，北京奥运会得以顺利举办，我们便取得了阶段性胜利；从长远看，全国经济继续平稳快速发展，人民 1

生活水平得以不断提高，生活状况得以普遍较大改善，社会安定祥和，人民群众便会安心的享受美好的社会生活，全国包括西藏地区自然也就会在发展进步中安定下来，那时谁要再恶意搞破坏，破坏人们美好安定的生活环境，谁必将遭到全体人民的谴责和排斥，藏独分裂势力也将会在人们的抵制唾骂中走向灭亡，到那时，我们便取得了历史性的巨大胜利。

由此可以得出结论：

和平、稳定与发展是当前中国的首要任务。努力提高全体中国人民的生活水平，改善生活质量，全方位提升中国的国际影响力和综合国力，才是确保中国永久和平，稳定，统一的根本出路。

有朝一日，当我们的经济极为繁荣发达，我们的社会极为稳定有序，我们的人民极为幸福安康，我们的国家极为强大鼎盛时，我们还会担心那些破坏分裂活动吗？还会在乎别人对我们说三道四泼冷水吗？

我坚信：

明天，我们伟大祖国将更加强大！

明天，全世界将倾听中国的声音！

2008.05.07

第五篇：3倾听声音

3倾听声音

科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

情感态度与价值观目标：

1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。

2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

科学知识目标：

1、能举例说明周围的声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

STSE目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。

教学过程：

一、引入：

播放音乐

音乐好听吗？今天老师给你们带来了一幅画，你能找到哪些地方有声音吗？（播放课件，找声音）

我们生活中有各种各样好听的声音，今天我们就来学习第三课：倾听声音。（板书课题）

二、新课：

1、提出问题：

关于声音你想知道些什么？（生说）同学们有这么多的疑问，今天我们就从最根本的问题：声音是怎样产生的开始研究，（板书：声音是产生的）我们先来观察一下物体发声时有什么现象。同学们还记得观察的方法吗

2、实验：

（1）实验指导：

老师给同学们准备了几样物品，它们是？（鼓、橡皮筋、玻璃烧杯、弹簧片）怎样让它们发声？指导方法

你也可以用身边的其他物体来试一试，然后把它也填写在报告单中。

（2）实验：

下面我们就来动手实验一下吧，别忘了填写实验报告单呀！

（学生实验，教师巡视指导）

3、小结

（1）学生汇报（用实物投影展示）

（2）提问：在这些实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？这些物体在发声时有什么相同的现象？

大家看，不论是什么物体发出了多么不同的声音，它们产生了一个共同的现象——振动，由此可见，声音是怎样产生的？（板书：由物体振动）

4、应用：

我这里有一面锣，想让它发声该怎样做？（敲）也就是让锣产生？（振动）锣声是悠长的，当它被敲响的时候，你们有什么办法让它马上停止吗？（请一个学生到前面来试一试）为什么他这样做声音就停止了？（因为振动停止了所有声音也停止了）

你们也可以在鼓上试一试（学生实验）。

（指名几个组汇报一下）我们让物体的振动停止声音也随之停止了，这说明了什么？（没

有振动就没有声音，说明声音是由物体振动产生的。）

三、总结：

这节课同学们研究的很认真，有了许多发现。其实声音还有许多我们不知道的秘密，我们将在下节课继续研究。下课。

板书设计：

倾听声音

声音是由物体振动产生的教学反思: