留守儿童在我身边(原创)

第一篇：留守儿童在我身边(原创)

留守儿童在我身边

说到留守儿童，我想起了我班的一个女生，她叫吴巧玲。她本是个个性开朗又很听话而且有上进心的女孩，写得一笔很工整很漂亮的钢笔字，每天脸上绽开着花一般的甜美笑容。在一到三年级时，每学期的期末都能捧着“三好学生”的奖状回家。但是，四年二期时，她开始变了。上课时偶尔会发呆，人也不那么活泼了，上课回答问题都不如从前那么积极了，学习也明显退步。这是怎么回事呢？我看在眼里，急在心里。后来，通过了解我才知道原来这学期她的父母外出打工了，她目前是在外婆家里生活。一方面，她很想念父母。看见别的同学有父母接送，周末有父母带着出去爬山或去书店看新书，她心里既羡慕又难受。另一方面，从小就在父母身边长大，突然来到外婆身边生活，还是有很多的不习惯，觉得生活少了许多乐趣。而且，当自己遇到一些难题时，外婆不懂辅导，也感到很烦恼，于是对学习都少了热情。

了解了她的内心，就知道她需要什么。于是，我常常找她谈心，有时让她给我帮点小忙，如收作业本，拿粉笔等。还悄悄嘱咐另几名懂事的女生找她一起讨论学习方面的事，一起攻克难题，在下课时也多找她玩。慢慢地，老师的关心和同学的友好让她忘记了父母不在身边的忧愁，她又渐渐地开朗起来了。从这名学生身上，我们看到的是一名留守儿童在成长中所遇到的困难。

社会在发展，我国在经济、科学等多个领域正迈着大步往前走，就连农村劳动力转移的步伐也在不断加快。可是也引发了新问题——留守儿童越来越多，他们的身心健康令人堪忧。

我现在所教的班级中，就有十三名留守儿童。他们的父母都长年在外打工，孩子们基本上是过年才能见到父母，有的甚至过年都没回家，孩子们得两三年才能与父母见上面。这其中有十一名孩子是处于隔代教养的情况，均是随爷爷、奶奶或外公、外婆生活。另外两名孩子是由亲朋搭帮教养。由于缺少亲情关爱和正确家庭教育，在这些孩子的安全、健康、品德、学业、生活等方面存在很多问题，在很大程度上影响了这些孩子的健康成长。特别是的父母长期外出导致留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响他们的身心健康，有形成人格扭曲的隐患，导致行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范乃至行为失控等不良后果。所以，留守儿童是特别需要得到关爱和呵护的一个群体。我们可以多与他们的临时监护人沟通，可以通过互帮互助活动让其他学生感知他们在学生和生活中的困难并真正帮助他们，我们应该走进他们的内心，了解他们的需要，用爱去浇灌他们的心灵，尽最大的努力让他们在父母不在身边的日子里一样地健康成长。

第二篇：爱在身边——关爱留守儿童主持稿

“爱在身边——关爱留守儿童”主题班会主持稿

班主任：

在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳的双手获取家庭经济的收入，但他们却留在了家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。

留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母的关爱与呵护，很容易产生偏离的个性，甚至一些人会因此而走上犯罪道路。

为了能够更多的了解留守儿童的心声，让他们学会自尊、自强、自信、自爱，我们特开展“爱在身边——关爱留守儿童”的主题班会，下面有请主持人上场

（一）留守生内心的表白 A：尊敬的老师们 B：亲爱的同学们 同：大家好

A：欢迎大家参加“爱在身边——关爱留守儿童”主题班会

B：刚刚班主任老师已经向我们讲述了什么叫做“留守儿童”，我相信大家此时都有了一定的认识。

A：的确，“留守儿童”是一个非常特殊的群体，他们的特殊性，决定了他们的特殊的生活境遇以及特殊的心理活动。

B：那么，作为这个特殊团体中的孩子们，都有些怎样的话想要告诉自己的父母呢？ A：下面有请XX同学朗读《给爸爸妈妈的一封信》，让我们从这封信中去了解，去体会，他都有些什么样的话想要告诉他的爸爸妈妈，想要表达自己怎么的情感！

A：听了XX同学写个爸爸妈妈的信，让我们非常的感动。从这封信中，我们深切的体会到了XX同学对他父母那种深深的爱

B：听完这封信以后，不知道我们在坐的同学们又有什么样的感受呢？（停顿10秒）A：下面我们就请XXX同学起来说一下，他听了以后，都有怎样的话想要告诉其他的同学。（时间维持在3分钟左右，所抽人数不超过两人）

A：我想，我们在坐的同学中，也有很多和XX同学一样，也是这个特殊团体中的一员，那么，能够有请班上的其他的留守儿童举一下手，让我们的老师、同学看看，我们班集体里有多少留守儿童吗！

B：不看不知道，一看吓一跳，原来在我们这个小小班级体里面，有这么多的留守儿童啊！A：其实，在对班级的同学了解之前，我们也在学校了解了一下学校里留守儿童的情况，我们学校有在校学生210人，留守儿童达到了130人左右，也就是说，我们学校里有一半以上的孩子都是留守儿童。

B：这是一个多么庞大的数字啊，我们学校里的这种情况，就像是一个社会的小缩影。我手上有这样一个数据，这是2010年调查的资料，上面是这样显示的，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达45-53%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。这还是2010年的数据，现在过了2年，我相信这组数据只有增长，而没有减少。

（二）留守生感受身边的爱

A：我们都说，“可怜天下父母心”，这些留守在家的儿童，同时也是父母背井离乡的证明，那么，当我们在外的父母收到这样一封家书的时候，又会有什么话想告诉自己的孩子哪？ B：下面有请XXX同学，代读这封《父母给孩子的一封信》，看看，我们的父母收到信以后，都会说些什么。

A：听完这封信，我都不知道要怎样表达我自己的情感了。我还是只有那句话“可怜天下父母心”

B：我想，天下父母对自己孩子的爱都是如此的浓厚，以至于他们愿意为此而在外奔波、忙碌，只是为了给自己孩子一个更好的环境，更好的生活。

A：其实，关心我们留守生不单单是他们的父母，同样，学校作为学生学习的环境，我们的老师，同学也同样的给予了我们留守生相当的关爱。

B：是的，这样的事情总是在我们身边不断的上演，可以请我们的同学说说，你所见到的或者是你所听到的有关同学、老师关爱留守儿童的事件吗？ A：或者是你自己做过的关心留守儿童的事情也是可以的。

B：如果以前没有做过，不要紧，现在就请同学们拿出自己准备好的小卡片，读读上面的内容，并把它交给班上的留守生，让我们一起在未来的时间里，一起来关心我们身边的留守的同学。

A：好的，接下面我们就来看看这样一组图片，这是我校的留守儿童在学校里生活、学习的照片。我们希望在以后的日子里吗，这样的笑脸会一直的绽放。

（三）学会感恩，自强不息

A：下面进入我们这次主题班会的最后一个环节，如何感恩？如何自强不息？

B：是的，看到我们老师、同学如此大的关爱，作为留守生，我们应该怎样做，来回报大家的关心哪？

B：下面有请XX同学朗诵《学会感恩》，让我们从这篇文章中去学习，去思考如何感恩。A：有请XX同学

（朗诵完，全班一起合唱《感恩的心》）

最后，班主任对这次的班队活动进行总结。3

第三篇：关爱留守儿童在行动

关爱留守儿童在行动

随着经济的发展，越来越多的父母为了谋生外出打

工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但却把他们的幼小子女却留在了家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。关爱留守儿童的问题，是今年我们社区计划生育工作的重中之重，工作中如何关爱留守儿童呢？这个现实问题摆在我们面前。。。

兴华街道南厂宅社区居民孟凡强夫妻俩为了生计到韩

国打工，而同时，留下15岁孩子孟尧寄养在孩子姑姑家，孩子学习成绩下滑，跟社会上不三不四的小男孩来往，这个孩子牵动着社区工作人员的心。对于这个孩子的现状，社区人员发现以下几方面问题：

1、留守儿童孟尧缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。自己行为失控能力差，走上违法犯罪之路，危及自己的人身和生命。

2、由于长期与父母分离，使尧尧的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。家长原来对孩子放纵溺爱，孩子姑姑管不了，不敢管，不会管，助长了其自私任性，霸道蛮横，逆反心理重。

3、尧尧是生性好动，自制力差的孩子。在远离父母的日子里，使得孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的红色“×”，严重影响了他学习的积极性，对学习缺乏热情和自信，进取性、自觉性不够强，作业不能按时完成，大都应付了事。这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。

4、因为尧尧父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了孩子道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。

根据孩子存在问题，社区书记和工作人员着手帮助孩子。

深入了解尧尧的需求和困难，及时给予力所能及的帮助；引导、帮助他给不能回家的父母写信，汇报自己的学习、生活情况，讲述在少先队组织和小伙伴及社会各界的关怀帮助下成长的感受，讲述家乡发展变化的情景等；采取“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同校的少年儿童和他结交成为“手拉手”小伙伴，通过各种娱乐活动，密切小伙伴之间的感情，使孩子感受到温暖与亲情；发动社区大学生与他结成对子，通过组建“爱心助成长”志愿辅导

团、做“代理家长”等形式，为尧尧提供实在帮助，积极为他创造良好的学习、生活环境，让他感受到全社会对他们的关心。

联系孩子所在学校，除了知识的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。学校以班主任管理好孩子的思想、学习、生活和日常行为。另外落实一个学习小组。白天，让品学兼优的学生和尧尧结成帮学对子，组成学习小组；晚上，社区大学生进驻家庭，帮助孩子辅导功课，让他不因家庭管理真空，而沾染上一些社会恶习。

让孩子过一个快乐的生日。社区工作人员在孩子生日时，赠一张生日贺卡，给孩子买生日蛋糕，让尧尧过上一个快乐的生日。

在家庭教育上，和沟通家长改变教育方式。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，让尧尧和父母保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，并在可能的情况下“常回家看看”。

儿童是祖国的花朵，是国家的未来。给儿童一个幸福的童年，不仅是父母的义务，也是全社会的责任。我们期待着留守儿童能早日获得一个本该属于他们的幸福、健康的童年。

第四篇：我和留守儿童的故事

我和留守儿童的故事

溪口中学

汪耀武

近几年来，随着大量农村劳动力的外出打工，学生中的留守儿童日益增多。这些孩子有的由爷爷奶奶照顾，有的托给亲戚。我班有学生51人，其中留守儿童46人，这其中有父亲或母亲在家的3人，真正的留守儿童43人。他们身上出现的问题也越来越多，老师对他们的关心照顾显得特别重要。

留守儿童的家庭教育严重缺失，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。因此，如何做好他们的思想教育工作成了整个社会关注的热点问题，也给我们教育工作者提出了新的研究课题。

分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失。祖辈们的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，“留守学生”很容易出现自卑孤僻，不合群，不爱学习，说谎等心理障碍。

曾经有这样一个留守孩子给我留下了深刻的印象。

他叫朱银海，是白岩村人。刚上初一时，上课时就发现他“与众不同”：情绪低沉，闷闷不乐，爱走神。下课后再观察，见他总是一个人在一边独自玩，很少与人交流。我抽空把他叫到办公室了解情况，还没开口他就哭了。原来，他爸爸妈妈都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。我问他生活怎么安排，他说平时都在学校食堂吃饭，周末回家自己做，没有菜就煮油盐饭吃。说着说着哭得更伤心了。我说你别难过，你爸妈也是为了多挣点钱让你们的生活过得好一点，他们也 1 不忍心丢下你们不管。你已经上七年级了，要学会独立生活，自强自立，坚持上学，才是有出息的人。后来，我对这个孩子给予了较多的关注，生活上尽可能关心，学习上进行个别辅导。他也很懂事，渐渐地他的情绪有了好转，学习也跟上来了。我因势利导，经常在班里以他为例，教育其它同学。我说你们看人家朱银海，爸爸妈妈都不在家，既要照顾妹妹，又要自己安排生活，还能够坚持学好功课，多么不容易。每逢周一，我都要问问汤涛回家改善生活了没有，衣服洗了没有。有一次，我发现他周一来后乐呵呵的，一问才知道他这个周末回家帮别人栽油菜秧苗，在那里吃了一顿好的。我表扬他说：“好哇!既帮助了别人，又改善了生活，一举两得。” 这以后他的表现一直不错。

但一个周一我却发现他没来上学，问其它同学都不了解情况。我只好去家访。到他家一看，原来他爸爸前几天回来了。他爸告诉我说他不想上学了，把书都烧了，文具也扔了。我找到他，问他到底为什么。他说他爸爸回来后一点都不关心他和妹妹，只顾自己打牌，还经常不在家，每星期只给他10元钱，他根本吃不饱。我开导他说，你不能赌这个气，等你学好了本领，长大后自己打工赚钱了，就可以自己支配手中的钱，那多好啊！现在赌气不上学，会害了自己一辈子。他随我回到了学校，我又与他爸爸商量增加了他的生活费。这以后他比以前更懂事了，学习成绩一天比一天进步，不再像过去那样郁闷，慢慢变得开朗乐观起来。

留守儿童是一个庞大的社会群体，留守儿童需要全社会的关注。现在这个问题已经引起了政府的高度重视。但我觉得学校老师的关心爱护更为重要，因为他们每天都要直接和留守儿童打交道，面对面地与他们交流。现在班里的留守儿童还在不断增加，依据现有情况，我对这些孩子实行不定期的电话家访，经常与留守儿童的临时监护人进 2 行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。我相信，只要我们共同努力，把留守儿童的教育作为一件大事来抓，这些孩子在远离父母的情况下，照样可以健康成长。

对于每个人来说，家是最温暖的港湾；对于留守儿童来说，学校就是他们第二个温暖的家，老师就是对他们全权负责的“父母”。我们要在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织演出也让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教会他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里也能和其它孩子一样健康快乐的成长。

第五篇：留守儿童

2011-2012学第二学期

西河口乡中心小学留守儿童工作计划

为了规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据区镇关爱农村留守儿童工作有关会议讲话精神，结合我校的具体实际，特制留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

认真落实我区教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。

二、活动宗旨

加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！

三、工作目标

1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

3、建立留守儿童档案。

4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。

5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。

四、成立组织 明确职责

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

五、主要措施

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

6、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。