感人师德演讲稿：《愿自己是一棵树》

第一篇：感人师德演讲稿：《愿自己是一棵树》

感人师德演讲稿：《愿自己是一棵树》

各位评委、老师：

大家好！今天我的演讲题目是《愿自己是一棵树》。

春天，吐一山淡淡的香味——让自己散发着无穷的人格魅力；夏天，洒一抹如泉的凉荫——给学生带去安宁，做他们灵魂的休憩站；秋天，举一树甜甜的青果——在教育教学上结出硕果累累；冬天，做一个养精蓄锐的好梦——不断充实自己，超越自我！作为一名教师，这就是我终生不懈的追求！

今年暑假，我不间断地培训了20天，这期间的疲累、紧张与收获真是一言难尽。有些老师的讲座趣味横生，旁征博引，能引起大家的深刻思考，促进我们自身的专业成长；可也有一部分老师的讲座毫无新意，味同嚼蜡，让你如坐针毡，度日如年。己所不欲，勿施于人。由此及彼，我就想到我们的孩子们长年累月地坐在教室里，聆听我们喋喋不休的教诲，他们又有何辛酸的感受呢？我们所讲的是不是他们所需要的呢？每当看到学生们上课走神或者窃窃私语的时候，我们往往轻则是怒目相向，重则是大加挞伐，却鲜少有人从自身找原因。为什么会出现这样的状况？为什么我们的孩子会不认真听讲？为什么我们的课堂吸引不了学生？我想一旦你真地做了这样的思考与分析，并用于指导教学实践，长此以往，我们的教学水平肯定会有所提高，人格魅力也会于无形中大大提升。曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们作为教师更当如此，只有多一分反思，才会多一分成长。

说到这里，我想给大家讲一件真实的事情：2008年5月，四川汶川发生了大地震。记者采访了一位在此灾难中失去双亲的15岁的孩子。为了不让这个孩子的心灵充满灰色的记忆，记者有意地问道：“地震有没有使你感到不痛苦的记忆？”这个孩子回答的是什么呢？他说：“有的，可以不用上学了。”这就是一个孩子对教育的感受。何以会如此？身为教师，我们不感到一种悲哀与震撼吗？我们的教育让孩子感到快乐和成功了吗？所以我认为我们老师欠缺的还有很多，我们应该不停地修炼自身，提升自我的人格魅力，把我们的孩子紧紧吸引在自己的周围，教化万物于无形，真正做到德高为师，身正为范。

现在请大家想一想，在我们的求学时代，你喜欢的老师都有哪些？你为什么喜欢他们？然后你会惊讶地发现，让我们敬服的老师往往不是因为教给我们多少知识和技能，也不是源于高超的教学艺术，而是因为我们能够感觉到那位老师对我们由衷的关爱。在我们困惑迷惘的时候，是老师温柔的话语，为我们指点迷津；当我们无助的时候，又是老师伸出有力的臂膀，给我们力量。这样走进孩子们心灵的老师，学生又怎能不喜欢？我们就应该做这样的教师，用我们的心去爱孩子，爱他们的淳朴，爱他们的善良，爱他们的聪明，爱他们的顽皮，甚至爱他们那些小小的错误。有了对学生的爱，还要有引导学生走出迷途的巧妙方法，在孩子们浮躁茫然的时候，为他们带去安宁，熨贴他们的心灵，让他们感到幸福，让他们充满力量，大步向前行！

鲁迅曾经说过：“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”只要我们有了对教育教学不倦的思索，有了对工作无悔的付出，还有对学生真挚的热爱，那么肯定会换来一份甜美的收获。参加工作以来，我取得了一些成绩，也获得了一些荣誉。但愈是如此，我愈是清醒地意识到自己的差距与无知。我深深地懂得“问渠那得清如许，为有源头活水来”的道理，因此我从未停止过学习，向书本学习，向网络学习，向同行学习，凡是可以促进我专业成长的，我都甘之如饴。在教育教学的征途上，我为自己的每一点进步而欣喜，为自己的每一点失误而忧伤，一如每一个眷恋教育的人一样。

是的，我愿自己是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

谢谢，我的演讲完毕！

第二篇：我愿是一棵树的诗歌（范文）

我愿是一棵树

静静地长在我爱人经过的路旁

我愿默默为她迎来送往

春天送她一片翠绿

带给我的爱人

春的生机和活力

满怀春的希望

夏天送她一把巨伞

只想为她遮挡——

烈日不再晒伤她的肌肤

暴雨不再淋湿她的衣裳

秋天我为她结满硕果

为她送上香甜的果子

脸上绽开

像花一样的笑容

冬天洁白的雪花

为我装扮

送给我的爱人

一颗纯洁无瑕的心

第三篇：师德演讲稿：愿做别人生命中的一棵树

师德演讲稿：愿做别人生命中的一棵树

文 章来 源莲山 课件 w w w.5Y k J.cO m 师德演讲稿:愿做别人生命中的一棵树 各位老师，各位领导：

大家下午好！今天我要演讲的题目是《愿做别人生命中的一棵树》。演讲的一开始，我想和在座的各位分享一本书，马尔克斯的《百年孤独》。书中有这样一句话：在对人生的严肃回顾中，阿卡迪奥开始明白自己其实是多么热爱过去最被他憎恨的人们。我第一次读这本书的时候十七岁，上高二。那时候生活于我是简单快乐的，除了每周的测验没有什么事情值得我去烦恼。而我也不知道世界上居然会有这样的一天：天空不再是蓝色的，河水不再是清澈的，吃到嘴里的东西也许是有毒的，人和人之间可以是相互利用的。可是，当我再读这本书的时候，我发现我最喜欢的就是这句话了。成长带来太多的不美好，太多的小困惑。可是，总有一天，我们都会垂垂老去，那时候这些我们口口声声说着讨厌的东西，那些不断被抱怨的事情，也许会成为最美好的记忆。就像我们对学生的感情，就像我们面对堆成小山般作业时的心态。这本书里写了一个家族中每个人不同程度的孤独。这种孤独让他们活得绝望，活得冷漠。而治愈这孤独的最佳良方正如作者自己所言：孤独的反义词是团结。每一个人的灵魂生来也许孤独，但是，在旅途中我们遇到了很多人，我们为了同样的理想而驻足，我们在一起，然后，梦想便成为现实。

我上学的时候，开始进行新课改。要求教师转变教学观念，要求在人格上尊重学生，平等对待学生。所以，我的一些年轻的老师常常挂在嘴边的一句话就是：我希望我们能象朋友一样相处。这话听得多了，我就发现了真相：老师不是真的想成为学生的朋友。他们在课堂上是绝对的权威，课下又是神秘的角色。我们常常被这句话轻易的打动，然后又产生更深的失望。学生时代老师留给我的都是严肃的面孔，是不可轻易接近的一群人。我觉得自己是个爱憎分明的人，我从内心觉得这种做法不好。所以，我自己当老师以后从来没有说过这样一句话。不是我不愿意和学生和谐相处，而是我发现真正的朋友，应该是顺其自然水到渠成的。不是一两句我希望就可以改变的。我教书的第一年带了一群八年级学生，他们觉得我比较好说话，和他们班主任比起来呢我要更懂他们。所以，课后经常找我聊天。有一次一个孩子问我：王老师，你觉得你语文学得怎么样？我一听，这不是挑衅嘛。于是我说：虽不精通，但也能略懂。学生又说：那我就考你个反义词吧!你说学生的反义词是什么?我想这种表示人物身份的词怎么有反义词呢?我就说：不存在。学生哈哈大笑说：错！学生的反义词是老师。后来，我把这件事和很多同事说了，我们都觉得我们把最好的自己展示给了学生，可是，我们得到的却是这样一个评价。站在学生对立面的我们是不是就像传说中一样孤独呢?那种不被理解的孤独是不是就这样开始缠绕着我和你呢? 我第一次在这个校园里被外班的学生问好是一个美丽的错误。才开学不久一天放学的时候，我从办公室出来。一个带着红领巾的小朋友对我喊：老师好！我一听，觉得这孩子真有礼貌。刚想表扬，那个学生就又说了一句：你不是我们美术老师啊！语气里都是遗憾。当时我那个心情啊真是非常复杂。后来，我发现很多孩子都是这样，喜欢音体美多过语数外。也许我不能把我的语文上得和音体美一样有趣，但是，我可以在大课间的时候和他们一起做游戏，可以带着他们在品德课上学唱儿歌，可以在口语交际课上和他们说故事，有时候看见他们穿了新衣服新鞋子，就由衷地说一句真好看；还有的时候，当我想要批评他们的时候，就先说一个小笑话……当我改变自己的时候，我发现孩子的态度也在改变。他们不再觉得老师只是一个会绷着脸的怪物，也不再觉得学习很无趣。第一次放寒假的时候，我们班有一个小孩打电话给我说想我。当时的内心是幸福的。你会觉得自己的付出终于有人能懂的了。

我最初的梦想是成为一名图书管理员。那时候我和我的学生年纪相当。我喜欢看书，我最想每天能和书打交道，这样我就可以把图书馆里的故事书都看一遍。后来，我向往更外面的世界。我开始期待那种自由自在的生活，我想一边走，一边写。再后来，我找到了世界上最稳定的工作。我想也许我注定要成为一棵在别人生命里站立的树。这棵树也许没有名字，也许不够粗壮，也许不够份量。但是，春天它有蓬勃生长的绿叶；夏天，它有浓密厚重的绿阴；秋天，它有沉甸甸的果实……我就要成为这样的一棵树，不为此刻的停留，而是一生的期待。谢谢！文 章来 源莲山 课件 w w w.5Y k J.cO m

第四篇：《我骄傲,我是一棵树》演讲稿

《我骄傲，我是一棵树》演讲稿 演讲稿

我骄傲，我是一棵树

深圳市南山区华侨城小学 肖晴

有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：

我骄傲，我是一棵树

我是长在黄河岸边的一棵树

我是长在长城脚下的一棵树

我能讲许多许多的故事

我能唱许多许多支歌„„

这首诗力透纸背，音韵铿锵。我爱吟诵这首诗，在我的潜意识里，我将自我形象与大树叠印，我??就是这棵不畏严寒、不惧酷暑的大树。而这一切想象的根源，只是因为??我是一名光荣的人民教师。

是啊！我的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑；孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。与这些大师伟岸的身躯相比，我只是一棵微不足道的小树，我不起眼的弱小身形不敢与大师比肩而立，但我也可以宣告：我是人类文明大厦的小小基石，无数颗基石垫起巍巍大厦，我是文化传承链中不可少的一环，薪尽而火传。

我还有一个倍感骄傲的理由： 我的根须在不断求索，我的枝叶在日益繁茂??我是一棵成长的树。

1996年，当我还是一名师范生时，曾经有一段经历令我终生难忘：我有幸聆听了一位来自陕西蓝田的民办教师的报告，这位老师在那个偏僻的贫困山区执教近30年，当他面对艰苦求学的子女和长年抱病的妻子时，泣不成声，自觉有愧。然而就在这种情况下，他还断然拒绝其他学校的高薪聘请！在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”泪眼朦胧中，我清晰地感觉到了一颗种子掉落，在我的心田活泼泼的生根、发芽、成长，这种子就是那位老师为事业奉献一切的信念。

经受了洗礼，我也坚守着这份信念：奉献就是教师必须的操守。但是，当我看到周围的同事一个个由青丝走向华发，从健壮如飞走到步履蹒跚；看着他们的青春年华在时间的荒原里散尽，看着他们的蓬勃生命在岁月的河流里枯竭??慢慢的，我思考、我困惑：春蚕终有丝吐尽的一刻，蜡炬也会有油尽灯枯之时，只有奉献，那教师作为个体的生命意义何在？在奉献的过程中，教师的个体生命也要获得最大限度的滋养、生长，那么教师这棵大树的生命才会永不枯竭。

2001年，我来到了深圳南山的小学任教，一个崭新的世界展现在我的眼前，这里的老师们穿名牌，开汽车。他们的形象与乡村民办教师相去甚远，他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但是，我马上发现自己错了，我看到的只是表面，这里的老师在不断的探索、进取。他们不仅有着不亚于内地教师的工作劲头，更让我欣喜的是，我在这里找到了对教师奉献精神崭新的诠释，教师要讲奉献，首先要成为专业成长与发展的主体！去年，我有幸与我校的杨为中老师成为年级组同事，在他身上，我深刻感受到了特区课程改革一线教师特有的精神风貌：看！学科教研会上，杨老师正展示一堂别开生面网络探究课??《月球之谜》，他轻击鼠标，将孩子们带入神奇的太空、浩瀚的宇宙；阶梯教室里，正在召开三（6）班“实话实说”家长会，啊！是杨老师和他的学生家长们在共同倾听孩子的心声；区教育局报告大厅里，杨老师正侃侃而谈，同行们看到了一个思维创新、学识广博的现代班主任；学术交流会中，在支玉恒、靳家彦身旁我也看到了杨老师虚心请教的身影„„当我的眼帘映出这些画面时，我的心灵再一次受到洗礼，感觉自己这棵小树在吸收甘露，树荫也得以撑大。

从古老的蓝田，到现代的深圳，我感受到了太多的不一样，也感受到了太多的一样。贫困中恪守信念的乡村教师，富足中奋而思进的特区教师，他们的精神同样高贵。他们同样滋养了我这棵求索的树，我感谢这两段生命中的重要经历，他们将使我的职业生命更加丰满，使我的人生底蕴更加丰厚。

我骄傲，我是一棵树

我是长在黄河岸边的树

我是长在长城脚下的树

我骄傲！我是一棵树！一棵不断成长的树！

第五篇：母爱是一棵树

母爱是一棵树

母爱，是一棵树，她能为你遮风挡雨，为你铺好你的人生道路。母爱是伟大的。

每一次从你身旁走过，总是情不自禁地在你的脚下驻足，期盼着与你进行一次心的对话。每一次的仰望，每一次读你，你葱郁中略带深邃的双眼，让我把寒冷寂寞消融在你阳光的缤纷绚烂里。每一次读你，都是一首美妙的诗，在季节的流离翻转中，在变迁中，你那清秀的容颜却永远定格在我记忆的画面中。

春天的气息，跋涉在对岸遥远的路途。

春天的脚步在靠近。你在和风中的荡漾着柔嫩的枝条，舞动的是你激扬的盛情。在阳光倾泻的流淌里，我看到了你寄予辽阔大地的希望，在轻舞飞扬的漂浮中闪烁着青春的悸动。记得那是我小时候，在那个无知的年代，思想的空间是片空白。只是有一种特殊的感觉，只想依偎在你温暖的怀中，听你讲狼和羊的故事，我很想成为你忠实的听众。在你身旁，可以毫无顾忌的宣泄孩提时代喜怒无常的情绪。

在平静如水的时光变迁中，我们一起静静地成长，一起欣赏沿途的美景。微风吹动的树叶在沙沙作响，晶莹剔透的露珠在落日的斜阳中熠熠生辉。

每一个夏日的清晨，我会准时地出现在你的身旁，在那里放声朗读。在露珠的声音里，我看到的是你投来的赞许的目光。那时的你，是我休憩的港湾。透过阳光的缝隙，你斑驳的身影在闪躲，辉映着炽烈的生命之歌。你鲜嫩欲滴的翠绿注满了爱的光阴。与你相守，一同看日出日落，一起快乐着苦尽甘来的快乐，幸福着转瞬即逝的幸福。从你的眼中，我触摸到了秋天的摸样。只是，你的脸上多了一些沧桑的痕迹，眼里盛满了深邃的荧光。秋风萧瑟，诠释着季节的律动。叶子一片片枯萎，就像一张张泛黄的照片，承载着岁月厚重的记忆。站在秋风里，靠在你的肩头，感觉依然是那样的宽厚坚实，可以包容一切，赐予我爱的暖流，无法停止的怀念。

满天飞舞的雪花，让这个冬天在季节的标签上留下了见证。和着寒风，再次走到你身旁，沉寂许久的你，还是那样的温和。在时光匆忙的轮回中，季节在变幻着不同的色彩。就这样，年复一年，日复一日，你在长大，我也在长大，有着彼此交融的心灵，却没有相同的方向。

你在时空的那端成长，我在这端生活，心还是那颗心。你永远是那棵生长在我心中的树，我的母亲。

读《母爱是一棵树》 何玉萍

凌晨一点半，无法入睡，披衣而起，写点读后感。

初读此文，感觉文字很美，文笔比较成熟，整篇都是抒情散文的调。

再读此文，感觉情感真挚，把母爱比作树，构思巧妙，情文并茂。三读此文，觉得文章语言如珍珠翠玉般温润，令人想要把在手中抚弄玩赏。如“在阳光倾泻的流淌里”、“在季节的流离翻转中”、“晶莹剔透的露珠在落日的斜阳中熠熠生辉”、“ 在露珠的声音里”这种如诗歌般组合时空，陌生化的语言。“秋风萧瑟，诠释着季节的律动”有对季节对自然的深刻领悟。“叶子一片片枯萎，就像一张张泛黄的照片，承载着岁月厚重的记忆”比喻手法的运用，有一种生活的沧桑感以及应对感伤的娴熟，少年弟子江湖老成熟的无奈。整篇文章有种灵动的美感。

躺在床上，我依然久久不能入睡。久久地思索，深深地体味。从小失怙，情感这样的细腻，其真情可比李密和韩愈，心中涌起无限的爱怜。

母亲的娇宠、抚摸、叮咛、凝视的无从体会，无法体会，这种母爱的空白，让他有一种心灵的不安宁感，灵魂的荒漠感、无寄托感。他对母爱的的年复一年、日复一日的追寻、想象外化到一棵树，通过它的四季变换来想像母亲的样子，揣测母爱。“我看到了你寄予辽阔大地的希望，在轻舞飞扬的漂浮中闪烁着青春的悸动”想象着母亲年轻清秀的容颜，充满朝气和活力。因为无法从记忆中提取母亲样子的信息，以及对母亲美的迷信，选用了一个来自画里的少女形象。“你斑驳的身影在闪躲”在对母亲的追寻中，母亲的形象似清晰又模糊，似在眼前却又渐行渐远。仿佛如韩愈般进入“其真邪？其梦邪？”恍惚迷离的境界。“我很想成为你忠实的听众”又回到那种无法追寻到的现实的惆怅中。“站在秋风里，靠在你的肩头，感觉依然是那样的宽厚坚实，可以包容一切，赐予我爱的暖流”无法遏止的思念，无法压抑的深情却由一句“无法停止的怀念”淡淡终结。我的脑海里于是挥之不去的浮出这样一幅画面：寂静的旷野里，一只小兽，在寻觅母亲，奔跑、眺望、侧耳、凝思。那种深沉的失意，忧伤的落寞，无助的迷茫，无边的孤独，无处依驻的如蚕丝般越抽越长的淡淡的忧伤。“你葱郁中略带深邃的双眼，让我把寒冷寂寞消融在你阳光的缤纷绚烂里”“和着寒风，再次走到你身旁，沉寂许久的你，还是那样的温和”那种自说自话的自我宽解、自我爱怜、自我抚慰表达了对母亲的深沉依恋。整篇文章没有忧伤的字眼，宁静而平和的基调，情感忧伤却不痛苦，涤荡而不郁结，母爱如微风在纯净空明的心灵旷野拂过又抚过，有种飘飘忽忽不可捉摸的悠远深长的宁静致远的诗意。从来没有感受过母爱，对母爱的描绘却这样的真切、细腻、纯美，可见作者心灵的纯净，性格的恬静。

与其说我通过他的文字走入了他的心灵世界，不如说他用文字进入了我的心灵世界。我理解了一种深沉的原始的母爱和对母爱的本能追寻。虽然我还没有做母亲。但是随着年龄的增长，我对母爱的意识和认识更深了。成长时，我觉得母亲并不关心我的心情，也不关心我的生活，只督促我的学业，关心我的前程，虽然在无老虎的山头，我的成绩一向称霸，可母亲却总让我写成绩保证书，对我甚是严厉。对于这种爱我很是厌烦，甚至叛逆。工作后，我才开始感到母亲的英明，我这个茅坑里的石头，若不是母亲执着地啰啰嗦嗦，可能成不了玉，虽然现在也不是什么像样的上等玉，却至少是玉了，好歹也要沾点玉的光了。奇怪地是，年纪越大，母亲表达爱意更直接了，常常把我当客人一样地对待，嘘寒问暖，客气周到小心翼翼又满是爱怜。现在她又总是忧心我的健康、我的归宿了。前年的春节，我因为缺钙、寒冷，睡在床上半夜脚底抽筋，痛苦而又凄凉，不禁大声喊“娘啊，救命啊！”母亲赶紧从另一间屋子披衣而起，坐在床头给我揉脚，泣不成声地说“娘日夜忧心的就是你们这两个小的啊，可又不敢让你知道。”听了母亲的话，我的心里涌起一股酸涩的热流。从此，我理解了母亲的爱真的比天宽比海深。