电影观后感——放牛班的春天[合集5篇]

第一篇：电影观后感——放牛班的春天

《放牛班的春天》和《放牛班的严冬》（又名《卡特教练》），都是极具教育意义的励志影片，前者放飞了音乐梦想，后者体现了体育精神。马修不仅教会孩子们唱歌，还唤醒了孩子们对生活的希望，对自由的向往。Carter不仅教会学生打篮球，还告诉他们胜利的精髓并不是扬名立万后的无比风光，而是在追求胜利的过程中互相尊重，互相帮助，互相影响，共同发光。马修和Carter告诉我们教育者首先要有自己坚定的理想信念，其次要有无私地奉献精神，最后大爱无言，做孩子灵魂的导师：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

第二篇：电影放牛班的春天观后感

电影放牛班的春天观后感

难得周末，外面淅淅淋淋的下着雨，阻挡了一切外出的脚步，临窗听雨？终究是达不到那个境界吧！打开电脑，又一次观看了《放牛班的春天》，记不清多少次看它了，第四or第五次，但每次确实都有新的体验新的感触，犹记得第一次观看时，学生们一个个“凶神恶煞”，让我这个局外人都为马修捏一把汗，情绪随着剧情进展忽上忽下。最难忘的是剧中的音乐，皮埃尔·莫昂克独唱的声音，干净纯粹，舒缓情绪，沁人心扉……

克莱蒙·马修本是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年经二战摧残的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，被迫来到了“池塘畔底辅育院”成为了这间男子寄宿学校的助理教师。这所学校外号叫“池塘之底”，因为在这所寄宿学校里，学生大部分都是一些顽劣的孩子，有问题少年有孤儿。马修在他的人生低谷来到“池塘之底”，踏入校园时，发誓说永远不再作曲。但，人生就是永远不能说永远。

到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况。但新老师总是对学生期望值过高，这一点我这个新老师也是颇有体会。想当初刚接10班，当陈老师郑重向学生介绍我、当我满心欢喜的等着认识我的新学生时，我就听见学生在下面以我能听到的声音说：怎么又换老师了？一副不耐烦的面孔……说心里话，很受伤，但看到第一堂课的马修遭到了学生们的戏弄，才发现我们学生的问题真是小小太多啦。但马修对学生们的宽容与理解，确实让我钦佩，值得我去学习。每个学生在老师心中就像是自己的孩子，老师就犹如你们的父母，会吵会骂，但出发点终究都是好的，都是为了让孩子改掉一些不好的习惯，向正确的方向发展。除了一些个别的猥琐大叔们，我还是坚信大部分老师的素质与修养的。但就如老话说的“不养儿不知报娘恩”，学生跟老师也是如此吧，就如皮埃尔开始不明白马修的苦心一样吧。

随着镜头的推进，他渐渐发现，每个孩子其实都有一段辛酸的过往，他们在这所近乎与世隔绝的学校里不仅没有得到良好的心理治疗，反而在校长“高压”政策下变得更加叛逆和玩世不恭。而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，但是孩子们却对马修“五线谱”有着浓郁的兴趣，所以他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。音乐本就有强大的感染力，马修的合唱团更是意义重大，合唱团里没有“我”，只有“我们”，它把一个个孤立的孩子串起来，给予他们新生。但音乐终究只是一方面，我觉得马修改变学生心灵的支点还是马修对学生的悲悯、尊重和理解。马修的那颗悲悯心，使得他爱每一个“坏”学生，他的大爱使他不忍体罚一个无辜的孩子；他的宽容使他“包庇”了打伤马桑大叔的学生盖贺克，给他机会将功补过，让他课后去照顾受伤的马桑大叔。而在照料别人的过程中，盖贺克与马桑大叔结下了深厚的友情，对伤害了他人十分愧疚、后悔不已，从而受到了深刻的教育。；他的善良使他不仅原谅孟丹当初的恶言恶行还劝阻校长公平对待孟丹……这样的情景式怎么样也说不完的……

马修虽是被迫来到“水池底部”的这所学校教书，并最终被气急败坏的校长赶出了学校的故事，塑造了一位所谓“失败”的教师。但自始至终，我们所看到的这个其貌不扬的普通人，浑身上下体现的是人的尊严与自由，他作为一名教师教给学生的是尊严与自由。在马修的努力下，大多数教师放弃了以暴制暴的教育手段，开始懂得教育的真正含义；学校的教室、走道和操场上，曾一度弥漫着、飘扬着体现人的尊严与自由的空气，连校长哈珊也曾被这种氛围所感染，快乐地加入到学生活动的行列。在这个小小的时空里，这个不懂教育的音乐家却把教育的真谛展示的淋漓尽致，他的很多做法都呼应了我们现在的教育理念，素质教育、人性化教育。譬如，就算是面对再顽皮的学生、最恶劣的行径，在马修的主观意愿里他都是不愿体罚学生的，他只是在校长的高压下才把学生关禁闭的；马修在挑选学生组成合唱团时，他能抛却“世俗”只用专业的眼光来看学生的音质是高音还是低音，我相信这一点有很多老师都不一定能做到，当我们面对一些恶俗语言是估计怒火早就冲脑门了，值得学习；在马修的合唱团里，每个学生都有一席之地，包括谱架，并没有放弃任何一个学生，充分发挥每个学生的作用，给他们存在感价值感，这一点对学生的心里发展很重要；马修所有的好并不是毫无原则，在学生犯错时他还是会以他独特的方式惩罚的，就如学生皮埃尔看到马修老师在与他妈妈交谈，心生恶意，从楼上倒下一瓶墨水浇在马修老师身上，马修老师停止了他在合唱团中的领唱，明确告诉他合唱团不缺少任何人：你的嗓音不错，但并非不可替代！然而在公爵夫人参观合唱团表演的过程中，马修又出乎意料地招手让他回到合唱团队伍中领唱，使莫航治受到了巨大震动。马修老师达到了惩罚的目的。因为他通过惩罚让学生体验到了羞耻和后悔，体验到了责任与担当，重新认识到自己与他人的关系，并试图努力调整和校正自己的行为。惩罚由此从被动的承受伤害转变为积极的行动。其实老师都知道体罚并不能从根本上解决问题，它只会让学生的不良情绪蔓延，等等。马修有很多做法都是跟人性化教育理念不谋而合，异曲同工的。

第三篇：放牛班的春天电影观后感

放牛班的春天电影观后感

周五下午业务学习观看了法国影片《放牛班的春天》，反复感慨着一个字：爱。只有发自内心地足够爱学生，才会有更多教育的可能。

主人公是一位代课老师，面对着那些顽劣异常的孩子，他没有采用简单粗暴的管教态度，也没有破罐子破摔的放弃与绝望。他有的是信任，有的是耐心，有的是关注。他渴望的，是孩子们能够拥有成长道路所必须的快乐。在孩子们面对着经常性的集体惩罚和关禁闭的时候，他带给孩子的，是歌声。那，不仅仅是歌声，更有笑声和希望。

最感慨他对那个打人的孩子的处理方式。没有喋喋不休的批评也没有说教，而是让那个孩子去照顾被他打伤的人，近距离地去接触那个被打伤的人的善良和温厚。让那个孩子真正地知道，什么是伤害。虽然自始至终，他都没有堆砌大道理，但是我相信，孩子在这件事中所受的触动，将让他受益无穷。而从中也让观众感慨，到底什么样的教导，才是最成功的教导。那，就是走入心底，净化心灵。

还有对那个有着优美嗓音的男孩的在意，这位老师，能够在孩子的淘气背后，看到本应该开花的优秀，并着力培养。要知道，另起一段，每个人都会是第一行。没有孩子愿意被放弃，在这个世界上，也没有人愿意被忽视。可惜，很多人看不到别人的亮点，总是用自己武断的目光，妄下“一无所成”的预言。很多时候，不是孩子们不够好，而是教者不会发现。

记得，这位代课老师和孩子们第一次见面时，孩子们依次叫他“秃头”，从他身边大模大样地走过。那种明显的不敬，是对他的耐心和修养的极大挑战。他却能够在第一节课的时候，就开始了宽厚和谅解。也终于，在离开的时候，得到了孩子们真诚的依恋。

这是教育的魅力和幸福之一。不计较，懂原谅，才能接近孩子。不要过早地给孩子下定义，不要过早地怀疑一个人的能力。往往，一句话，可以振奋一个孩子，或者，毁掉一个孩子的前程。

很喜欢这位代课老师。他有方法有策略，更有一颗跳动的热情的心。我也要努力做个像马修那样的老师！

第四篇：《放牛班的春天》电影观后感

《放牛班的春天》电影观后感

记一个“平凡”的老师

——观电影《放牛班的春天》有感

作者：戴逸群

曾经有成为音乐家的梦想，曾经有组建一个优秀的儿童合唱团的愿望，但最终还是成为一个默默无闻的人，一个平凡的老师。但我想，在教师这个岗位上，对孩子而言，他定是一个极不寻常的老师。

在“塘底”这个专收问题学生的学校，所有老师都害怕在这授课的地方，认为在这教书是一种折磨的地方，基望马图老师在这里找到了快乐，找回了自己的梦想，也同时给孩子们带去了希望，带去了快乐。这个平凡的老师身上定有他不平凡之处，下面我一一数来，用以鼓励我们这些同样平凡的老师。

理解孩子，尊重孩子。

对比其他老师简单粗暴的“行动回应”（关禁闭）的教育方式，马图老师总是给予孩子理解，问清缘由后，给出正确合理的惩罚方式，这正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染，甚至威胁生命的力基，马图老师选择单独与力基交谈，严厉地问了力基情况，他站在力基的角度，保证不告诉他人，也分析这件事的利害关系。马图老师先稳住孩子的心，剖析情况，让孩子明确这样做的后果，在这样的情况下，孩子诚实地说出了实情。而后马图老师提出让孩子无偿照顾莫桑叔叔一个月的建议，孩子欣然答应。

对于孩子，我们应保有比对成年人更多的宽容，孩子出于成长期，应该给予他们知错再改的时间和机会，这样孩子才会进步。同时，我们也应了解，孩子的内心比任何人都清楚他自己犯了错，所以，我们应多理解孩子，耐心等待。

拥有智慧，巧妙育人

莫朗是个有才华的孩子，他的歌声让马图老师疯狂。但这个孩子由于与单亲妈妈沟通少，他一直误解妈妈，也故作叛逆。当见到马图老师和自己的妈妈亲密地走在一起时，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是对着马图老师的头泼了满满的一瓶墨水。马图老师第一时间是向孩子的妈妈解释，孩子不是故意的，这是为了缓和孩子与妈妈的关系。但妈妈走后，与孩子面对面时，对孩子犯的错，马图老师还是做出了惩罚。合唱团练习时，莫朗试图与老师和解，然而马图老师并没接受莫朗的和解，以“我们不需要你”把莫朗冷冷地置于一边。然而，马图老师并没抛弃他，在公爵夫人前来欣赏合唱团演出的时候，演奏时，马图老师让孩子开口唱歌了。那一刻，马图懂得了“感激”，唱出了最美的旋律„„

教育是无声的，对孩子的爱是无声的，看似冷酷却有情，感动于马图老师这样的教育方式，他用激将法使得孩子明白了什么叫“感激”，马图老师的做法让我明白，教育需要智慧。

有较强的专业素养

作为音乐老师的马图老师，是个极其热爱音乐的人，并且是个能创作的老师，为了孩子，他创作了许多的优美的乐曲，这也是合唱团成功的原因之一。我也惊讶于在合唱团分配演唱角色时，马图老师只要听一句孩子的演唱，就能为孩子做出定位，这让我很是佩服。

作为教师，应该有这样的专业素养，这样才能更好地教导学生，“传道授业”，才是做好了教师的本质工作。

马图老师是一个平凡的老师，正如影片结尾诉说的一般，一辈子默默无闻。然而我想，拥有这么许多非凡的品质的老师，在他的学生心中，定不会是个默默无闻的人，是一个伟大的老师。

第五篇：电影《放牛班的春天》观后感

年级： 专业： 课程名称： 姓名： 学号：

成就电影的音乐

音乐之于电影，就像鞍之于马，水之于生命，不可或缺，讲求适度。电影音乐是对电影的诠释纽带，一部电影会由许多首音乐衬托出电影需要表现的内容，一首好的电影音乐，对整个影片起着至关重要的作用。说起电影音乐，最让人印象深刻的非《放牛班的春天》莫属：善良的老师，童真的孩子，天籁般的歌声，真挚的感情，电影中一幕幕感人的画面仍让我记忆犹新。而我，一个学习过《音乐鉴赏》的大学生，想要用浅薄的知识来谈谈这部电影中的音乐，我认为，电影成全了音乐，音乐成就了电影。为了写这篇情感真实的文章，我再次观看《放牛班的春天》，有了很多新的感受。第一次看的时候，我只注重整个电影的情节，人物之间的关系。而第二次，我感受的是音乐，如同电影的动脉，贯穿始终，并唤醒一班迷途的少年，感化他们的心灵。

与众多的商业电影不同，《放牛班的春天》具有一种温润如水的质朴气质。它的音乐庄严而神圣，空灵而唯美。流畅舒缓的音乐，柔情脉脉地表述着孩子们和老师之间质朴温馨的爱。旧的题材配上新的音乐，电影成功地让神圣而纯净的音乐净化了片中孩子们的心灵，同时净化了观众的内心。轻柔的音乐、遥远的回声、动人的乐章，从此深深烙在我的心里。

整个电影有四首灵魂之曲，《海面上的清风》，《哦，黑夜》，《眺望你的旅途》和《风筝》。出现了四次的《海面上的清风》，带有一种由内而外的希望，伴随着淡淡的忧伤。就像片中的孩子们，身在“池塘之底”，但是遇到了马修这样用真心和音乐打动学生的老师，他们才找到了自己。每每听到这首歌，我的心底都泛起温暖的涟漪，使我感慨世界的真情。

第二首《哦，黑夜》是给公爵夫人唱的歌，同时对皮埃尔的人生尤为重要。当马修重新给了皮埃尔展示的机会，我们可以看到，皮埃尔的眼神里第一次有了感激，正是这个尤为重要的转折，让一个曾经迷途的孩子寻找到了自己正确的方向。这首歌赞美黑夜的恬静温柔，听着浪漫舒缓，影射了孩子们的情感——抛去以往心中的不快，对善良的马修深深感激。

《眺望你的旅途》出现了两次：第一次是马修听到皮埃尔放学后在教室里偷唱这首曲子，从此让人体会什么是真正的天籁。第二次是在电影将终时，孩子们歌颂马修老师像个天使，拯救了他们的心灵。整个歌曲节奏轻快明朗，清新温暖，就像刚出土的春笋，就像刚破茧的蝴蝶，充满爱和希冀。

最后一首《风筝》出现在马修被校长解雇，孩子们清澈的声音从高高的城堡式的禁闭室中飘逸到窗外，伴随着一架架承载了稚嫩笔迹的纸飞机，仿佛纯洁的羽毛一片片地落到马修的面前，这个场景让几乎所有人动容。热情的阳光下，孩子们的歌声如轻柔的海浪层层相叠，一双双挥舞的小手写满了离别的眷恋和心灵的亲吻。马修欣慰地笑了，带着孩子们的祝福，带着孩子们的思念，踏上了前方的征程。

除去这四首曲子之外，影片中针对不同的情景和人物，所运用的背景音乐也很精彩。当蒙丹出现时的背景音乐，就如蒙丹本人一样，跌宕又带有一股邪恶之气，音乐在这里起到了刻画人物形象的作用；每当马修与皮埃尔母亲见面的时候，背景音乐总是那么轻柔舒缓，又带有一点浪漫，与皮埃尔母亲那美丽贤淑的气质交相辉映，将马修对皮埃尔母亲的单相思烘托的淋漓尽致；当校长得知学校失火后骤然响起的音乐以及在回校途中所配的音乐，节奏和力度明显加重，急促，紧张，同时蕴含着一些危险的气氛，但随着马修领着孩子们从迷雾中慢慢出现时，音乐突转并慢慢停止，这暗示观众无需担心，音乐的变化同时也符合观众的心理变化。

电影是什么，我想很重要的就是给人讲故事，使之触动，而音乐一直都是电影不可或缺的部分，甚至成就了电影。《放牛班的春天》是电影，也是音乐，是一部用音乐征服观众的电影。马修对学生的不离不弃，用心关怀的教育方法，令我久久难以忘怀，而这伟大的音乐，也萦绕在我的心头，永不散去。