第一篇：外研版九年级上M8U3说课稿_大连市第十四中学_王誉橙
Module 8PhotosUnit 3Language in use说课稿
学生年级：初中三年级
教学内容：外研版《新标准》英语Module 8 unit 3
一模块教学内容分析
本模块以摄影比赛为话题，介绍了托尼为参加摄影比赛而拍照的经历和上届摄影比赛的结果公示。通过介绍和摄影比赛相关的内容展示了定语从句的用法。
二单元教学内容分析
本单元是第三单元，由于第一、二单元以听、说、读、写技能培养为主，语法和词汇只是于听说读写中培养感性认识，并不做深入理解，训练与应用训练，因此本单元以展示定语从句的用法为主。教师将通过控制性逐渐降低的一系列活动引导学生最终用定语从句准确地表达自己的思想学会描述人和物。
二、学情分析
初三学生在第七模块已经了解了定语从句的基本结构和表意功能，并且能够用定语从句写出正确、通顺的句子，因此本模块继续进行定语从句的学习，本模块中要引入which和who引导的从句，只要注意先行词的不同，即可有水到渠成之功，利用丰富多彩的照片展示，给学生以美的享受，从而使学生的多种感官交替使用，达到学习和训练英语基础知识和基本技能的目的。
三、设计思路
Unit3的宗旨在于通过综合训练，掌握并运用新语法，培养学生听、说、读、写的技能。因此我将以对课文中出现的图片讨论复习为切口，引领学生对所学篇章中含有定语从句的句型和重点词汇进行复习，板书呈现重点，合理设计结构为下一步的写作铺垫。然后在教学中充分利用本单元和workbook中部分练习层层递进帮助学生巩固和运用语法，最后辅以少量阅读，感知从句在整体篇章结构中的运用。最后根据单元写作任务在写作中运用语法。
四、学习策略
1.学生对所学习内容（unit1，unit2）能主动复习并加以整理和归纳在使用英语中，能意识到错误并进行适当的修正。
3积极参与课堂内外英语学习活动，在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。
五、任务
挑选自己最喜爱的照片，能向班内其他成员简要用英文介绍照片，及喜爱它的原因。1
六、教学目标
总体目标：通过综合训练，帮助学生能够复习本模块的词汇，含有定语从句的句子，掌握并运用新语法，提高四项技能。
1、语言知识目标
(1)掌握本模块中的词语（准确发音、拼写、掌握词性、理解词义并能真实运用）
名词： beautycongratulationmovementphotographersize
动词： expectinclude
形容词：rich
短语： even thoughon the left/rightpick upthanks to
(2)理解下列单词： categoryceremonyfeaturefrightenedhistorickidpresentshot
(3)掌握which, who引导的定语从句的基本用法
2、语言技能目标
经过课堂讲授操练之后，学生能够读懂与本模块话题相关的文章，能够用定语从句描写作品。
3、情感目标
通过欣赏摄影作品培养审美意识，培养对他人的欣赏态度。
4、文化意识目标
结合照片内容向学生介绍各种各类照片所承载的文化内涵，使学生了解文化是渗透在生活中的。
六 教学过程
I Experience感知体验
Step 1
【操作方式】教师由话题导入上节课学习过的图片，学生观察图片，在教师的帮助下回顾所学重点单词和句型，教师引领操练句型。
T：good morning, class.Ss: good morning teacher.T: Today we’ll go on to learn Module 8，Language in Use.What’s the title of Unit 8?
Ss: photos
T：what do we call the person who took photos?
Ss: photographer.T: …
【设计意图】通过标题和图片引出学生需复习的单词和句型。
Step 2
【操作方式】教师设置情境引领学生巩固重点句型。
T: The photo which I like best is of the city of Beijing，because it shows the rich culture which makes Beijing so famous.What about you?
Ss: the photo which I like best is of…
【设计意图】操练和巩固含有定语从句的重点句型。
Step 3
【操作方式】继续引领学生做第二组词汇练习，通过观察和感知句型总结本模块语法---定语从句
T：open your books to page 68, finish Activity 1.T: please read the sentences again and tell me what kind of sentences they are.Ss: Attributive clause.T: …
T: can you say them in another way?
Ss: A photographer is a person who takes photographs, especially as a job.【设计意图】反复操练描述人和物的句子，帮助学生感知定语从句然后启发学生明确目标。Ex 2 根据句意和首字母填空A person who takes photographs, especially as a job, is a p___________.Some money which is given as a “present” in a competition is a p_____.An area which is open to everybody is called a p____ space.Someone who shows people around a place of interest is a g____.A building which is new, and not traditional is a m_____ building.II practice 强化操练
Step 4
【操作方式】完成课本Activity2.进一步对定语从句描述人和物进行较高程度的训练。教师对教材原有活动加以改进，帮助学生最终掌握和运用语法。
T: Now let’s try some difficult ones.T: A teacher is someone who…
Ss: A teacher is someone who helps us to learn.T: well done.Any more ideas?…
【设计意图】设计环节紧密相连，设题难度进一步提升。由浅入深帮助学生掌握语法。Step5
【操作方式】先同伴后小组活动做猜谜游戏，完成课本活动6.T: She is near a girl who has glasses and long hair.Who is she?
He sits near a girl who studies best in our class.He is the boy who sits beside me.She is the girl who sits near the front door.【设计意图】将语法教学运用于情境之中，激发学生兴趣。同时，活动难度上升，由原来的控制性活动开放性活动，体现交际性。
Step 6
【操作方式】结合教学实际，教师选取本模块重点词汇及历届中考试题中和定语从句相关的部分让学生进行实战演习，同时完成和定语从句相关的句子翻译。
Ex2词汇运用
用括号里所给词语的适当形式填空。
congratulationhistorybeautifulmoveincludephotographsizecategory
1.It is said that his uncle is a famous __________.2.There is a ___________ tower in the centre of the city.3.The winner in the “Literature” _________ is from Class 8.4.He fell off his bike and lay on the ground without any___________.5.______________ to our winners and thanks to everyone who entered the competition.6.His collection of stamps _________ three American stamps.The visitors are all attracted by the __________ of the city.8.I bought a pair of _________ nine shoes last week.Ex 3 中考链接
1.()Mr.Green, there is someone at the front desk_____ would like to speak with you.A.heB.whoC.which D.whom
2.()Yao Ming is a famous basketball star___ is playing in the NBA.(06吉林)
A.whoseB.whoC.whatD.which
3.()He likes music___ he could dance to.(06 福建)
A.whoB.thatC.whomD.what
4.--Is the girl ___ is interviewing the manager of that company your friend?
--Yes, she is a journalist from CCTV.(06 天津)
A.whoB.thatC.whomD.what
Ex 4 语法应用我们应该帮助处于困境中的人。We should help people _______________________.得奖的那个人是一位80岁的老妇人_______________________ is an 80-year-old woman.3 我要向你们展示一下我在绘画比赛中所得的奖牌。
I will _______________________________ in the painting competition.你喜欢的照片在那边。________________________________________.【设计意图】由听说向读写的过渡。设题简单帮助学生建立学好定语从句的信心。Step 7
【操作方式】呈现两个与定语从句有关的谚语请同学欣赏，然后翻译两个较常见的句子让同学翻译：。
T：let’s enjoy some proverbs.1.A person is known by the company that he keeps.近朱者赤,近墨者黑。.He who inquires much learns much.问得多,学得多。God help those who help themselves.天助自助者。He who hesitates is lost.犹豫不决就会错失良机。All is not gold that glitters.闪光的不全都是金子。All is well that ends well.结局好就一切都好。
【设计意图】帮助学生了解在定语从句在精美谚语的运用，有助于培养学生语感，启迪智慧，涵养情操，提高审美情趣。同时可以在大量做题后放松心情，学会欣赏。
Step 8
【操作方式】教师呈现一幅希望工程的图片，向同学介绍自己最喜爱的图片。然后呈现并下发一组图片，请同学小组讨论自己最喜爱的图片。
T：The photo which I like best shows a girl with brightbig eyes in the poor areas.It was taken by a journalist called Xie Hailong.It successfully shows the strong wish of going to school which the girl has.Every time I saw the picture, I will think about how poor they are and how we need to help them.III 交际运用
Step 9
【操作方式】检查部分学生的介绍，然后要求学生写出自己最喜爱的照片 T：You can discuss in groups and show your favorite photo.【设计意图】帮助学生将语法最终运用到语言中去。
作业设计：完成写作任务。
第二篇：外研版英语九年级上册说课稿
Module 1 Wonders of the world
Unit 2I was on the edge of the Grand Canyon.说课稿
各位专家、老师：
下午好！
很荣幸能有这个机会上这堂课，同时，也很忐忑。在座的各位都是资深教师了，都有一双火眼金睛，我的破绽，肯定是一览无余的。
首先，我就本节课的载体（即课文）稍作分析。
本文是谈论作者一次去科罗拉多大峡谷的旅游经历和对大峡谷的介绍。词汇量还是较多的。这篇文章是以游记形式的日记，所以，整篇文章的阅读是以时间轴为主线的。接下来我按照我自己教学的设计稍微作一个解释。
课前播放的图片是2007年新选出来的7大奇迹，学生通过图片可以对世界奇迹有一些了解。Warming up部分是以长城为载体，讨论为什么长城是世界奇迹之一，随之呈现一些新词汇，（wonder, ancient, man-made, disappear）为接下来的阅读减轻了负担。也激起了学生的自豪感。
Pre-reading 部分是直接用大峡谷的图片来导入，让学生就大峡谷有一点了解，也解决了一部分新词汇（edge, ottom, canyon,）。
我为学生每步的阅读预设阅读目的，引导学生使用skimming和scanning等策略来完成阅读任务。本问的阅读设计是总-分-总。首先学生快速阅读后本文呈现的是一则日记的形式，然后根据内容将文章分为三大部分，这样就搭建起了本文的框架，使学生对文本有了明晰的了解，然后再仔细阅读，并引导学生按事情的发展顺序去阅读本文。
第一部分（on the way），主要是信息的提取，其中还有一个猜词 “replay”，这一个题型我在以前不够重视，是上次我们学校校本教研活动时，王老师给我们学校的老师评课时讲到了我们平时阅读课上，可以适当练习一些考试题型，其中猜词就是很好的一个训练，我觉得在课堂上的不知不觉的渗透比讲解考卷时更有效。
第二部分（on the edge），有信息的提取，但是更关注写作中的描写，可以说是细节描写吧。让学生用几个句子自己去体会，并引导学生从事实中去判断作者的观点和情感，也为读后的写作提供一些模仿的依据吧。
第三部分（after the travelling），主要是分析作者对大峡谷的看法，旨在告诉学生在写作过程中也要善于表达情感或观点。
最后环节的任务是让学生对作者的日记进行改写，在改写中，注意写一篇日记的要点。（时间、地点、人物、事情、还有适当的自己的看法）。
最后输出部分，是设想自己曾经去过一个奇迹之地，先合作讨论，最后独立写作。我经验不够，见识浅薄，还望各位多多指教。
第三篇：外研版九年级上Module10Unit3教学案及答案
2012-2013学年上学期九年级英语新课改教学案
Module10Fitness
Unit 3 Language in use
编写人： 张建军 审核：英语学科编写组
【学习目标】
1、加深对定语从句的理解和认识。
2、通过练习查缺补漏。
3、熟练掌握、运用that 和who引导的定语从句。
【重点难点】
重点：对整个模块单词、短语、固定搭配、句式及语法知识点总结复习。难点：归纳总结定语从句。
【课前预习导学】
1.学生预习本单元新单词。
2.说一说whose 引导的定语从句的结构、用法及意义。试着归纳一下：
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.预习过程中我发现的困难有：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【课堂学习研讨】
Ⅰ.导入：_______________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.完成Part1，Part2 和Part3有关whose 引导的定语从句的题目。Ⅲ.各小组讨论在whose 引导的定语从句中遇到的难题：
_____________________________________________________________________Ⅳ.根据提供的信息，完成Part4-8有关本模块的词汇词组的题目。
【课内训练巩固】
Ⅰ.单项选择
1.The police ______ searching for the missing child.A.gave upB.gave inC.gave offD.gave away
2.It was because I like you ______ I speak out frankly.A.thatB.whyC.becauseD.who
3.The doctor advised me to ______ exercises.A.takeB.doC.makeD.learn
4.I have ______ money, and I can’t afford the house.A.manyB.a littleC.lots ofD.few
5.He gave me ______ on how to play soccer well.A.some advicesB.some adviceC.many advicesD.an advice
6.Is this the reason ______ at the meeting for his carelessness in his work?
A.he explainedB.what he explained
C.how he explainedD.why he explained
7.Could you tell me _______?
A.where do you liveB.who you are waiting for
C.who were you waiting forD.where you live in
8.He has a friend _______ father is a doctor.A.whoB.whomC.whoseD.which
9.I once lived in a house _______ roof has fallen in.A.whichB.thatC.whatD.whose
10.Do you like the book _______ is yellwo?
A.whose coverB.which coverC.cover whoseD.cover which
11.---It’s a fine day.Shall we go swimming?
---_______, let’s go.A.It’s boringB.Of course, you willC.That sounds goodD.No, thank you
12.Walking is good for the _______.A.healthfulB.healthyC.healthilyD.health
13.Though the doctor _______ his patient to give up smoking, yet he wan’t able to ________ hime to do so.A.adviced, persuadeB.advised, persuadeC.adviced, suggestD.advisied, suggest
14.---Smoking is bad for your health.---Yes, I know.But I simply can’t _______.A.give it upB.give it inC.give it outD.give it away
15.The number of deaths from heart disease will be reduced greatly if people ______ to eat more fruit and vegetable.A.persuadeB.will persuadeC.be persuadedD.are persuaded
16.It is believed tha if a book is ______, it will surely ______ the reader.A.interested;interestB.interesting;be interested
C.interested;be interestingD.interesting;interest
17.It is what you do rather than what you say _______ matters.A.thatB.whatC.whichD.this
18.For a year, black people refused _______ the city house.A.takingB.to takeC.seatD.to sit on
19.It is unlikely _______ a meeting will be held soon.A.toB.forC.thatD.when
20.This painting is ______ of his early work.A.characterB.specialC.especialD.typical
Ⅱ.根据汉语完成句子
1.你的生活方式和她的一样吗？
Is your lifestyle the _______________ hers?
2.他不是很健康，因为他几乎不锻炼。
He isn’t very ________.Because he ________ ever exercises.3.我认为经常吃垃圾食品对你的健康没有好处。
I don’t think eating junk food usually is ______________ your health.4.少数学生从不锻炼，他们经常感到体弱。
A ________ students never exercises.They often feel ________.5.为了保持健康的身体，你应该照顾好你自己。
To keep in good health, you should _______________ yourself.【课后拓展延伸】
Ⅰ.阅读理解。
Once there was a boy.He loved sweets very much.He always asked his father for sweets.The boy’s father thought hard about how to stop the child from asking for so many sweets.A great man lived nearby.The boy’s father decided to take the boy to him.He might be able to make the child give up sweets.So they went to the great man.The father asked the great man to help him.But the great man liked sweets himself.He told the father to bring his son back after a month.During the month, the great man tried to give up eating sweets.At last he did it.When the boy and his father returned after a month, the great man had a talk with the boy.From then on, the boy did not ask for sweets any more.The boy’s father felt surprised, “Why didn’t you ask my son to give up sweets when we came to you a month ago?” The man answered, “How could I ask a boy to give up sweets when I loved sweets myself?” In the last month I gave up eating sweets.”
A person’s example is always stronger than words.We should not ask others to do what we can’t do ourselves.1.The boy’s father took his son to the great man because ______.A.the man lived close to the house.B.the man might give him some help.C.the man was also fond of sweets.D.the man had already given up sweets.2.Which of the following is NOT TRUE?
A.The great man had a hobby of eating sweets.B.The great man gave up eating sweets in a month.C.The father and son came back to the man a month later.D.The boy failed to stop eating sweets at last.3.Which is the best title for the passage?
A.Eating sweets is bad for children.B.A good way to give up eating sweets.C.Giving up sweets is not difficult.D.Examples speak louder than words.Ⅱ.书面表达
假设你们班要召开“珍爱生命，远离垃圾食品”主题班会，请你以 Feed me better为
话题写一篇发言稿。词数：80左右。
要点提示：
1.健康的重要性;
2.吃哪些食物、怎样吃更健康；
3.保持健康的其他方法。
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【教学后记】
____________________________________________________________________________________.参考答案
Module10Unit 1
【课内训练巩固】 Ⅰ.1.exercise2.ached3.bumped4.weight5.unlikely
Ⅱ.1.exercise2.running3.interested4.fitness5.smoking
Ⅲ.1.have2.are3.going4.would5.When
6.sorry7.early8.a9.little10.come
Ⅳ.1.aches a bit2.What’s up/happening/wrong
3.talk to, about, boring4.How, training
5.fitness classes
Module10Unit 2
【课内训练巩固】
Ⅰ.1.sugars2.menu3.typical4.ache5.educate
6.running7.cooking8.disadvantage9.advertise10.diet
Ⅱ.1.behaved badly2.junk food isn’t just3.bumped into
4.persuaded me to5.gained / put on much weight
Ⅵ.(答案不唯一)1.What’s the matter with you2.How are you feeling now
3.Did you eat anything for breakfast4.take the medicine three times a day
5.You’re welcome
【课后拓展延伸】
1.At 0℃.2.I won’t be able to eat anything else for a few hours.3.43.06km/h.4.Sound which is lower than 168dB.5.In a science magazine.Module10Unit 3
【课内训练巩固】
Ⅰ.单项选择
1-5 A A B B B6-10 A B C D A11-15 C D BA D16-20 D A B C D
Ⅱ.根据汉语完成句子
1.same;as2.healthy;hardly3.good;for4.few;weak5.look;after
【课后拓展延伸】
Ⅰ.阅读理解。
1-3 ：B D D
Ⅱ.书面表达
One possible version:
As a student, I know I need a healthy body and mind.With the development of science, there are many kinds of food.But most of them are junk food.Typical meals include rice, dumplings, meat and vegetables.In my opinion, we should eat more green vegetables and a little meat.Too much meat contains too much fat which is bad for health.I think three meals must be eaten on time.I’ll eat healthy food and take exercise every day.I hope you all follow
me and we’ll keep healthy.
第四篇：新外研版九年级上课文翻译M3
Ｍ3Ｕ1 李老师：大明，谁是你的英雄？你要选择谁来讲述？
大明：邓亚萍！她是我的英雄，因为她是世界上最棒的乒乓选手之一，而且我喜欢打乒乓球。
李老师：那就跟我们讲讲她！
大明：嗯，她5岁开始练球。她训练刻苦，所以后来成了一名伟大的乒乓球选手。李老师：她赢过哪些比赛呢？
大明：她获得过许多次世界冠军，包括四枚奥运会金牌。她24岁时退役。李老师：后来她做了什么呢？
大明：她开始在北京读清华大学，后来到国外大学深造。刚开始的时候，她的英语并不好。她还是刻苦努力，7年后，她获得了剑桥大学的博士学位。她无论做什么，都不放弃！李老师：真是太不可思议了！
大明：是的。邓亚萍说她并不比任何人聪明，但她拥有非常坚强的意志。
李老师：我明白了。嗯，我觉得她不仅是一位出色的运动员，而且还是一个好学生。
大明：是的。而且北京奥运会成为世界体育运动的一次胜利，也有她的功劳。她就是最棒的！
李老师：她是一位真正的英雄。
Ｍ3Ｕ2 我的英雄――诺曼。白求恩医生（Norman Bethune）
诺曼。白求恩是中国最为著名的英雄人物之一。他是一位加拿大医生。他来到中国，帮助中国人民，为中国人民而牺牲。
诺曼。白求恩出生于1890年。1916年，他成为了一名医生。1936年，他前往西班牙，为战争期间受伤的士兵治疗。他很快意识到许多人都因为不能被及时送往医院而死亡。白求恩医生研究出了照料病人的方法。他发明了适用于野外医院和战地医院的特殊医疗器械，以便医生能更快地医治受伤的士兵。他的发明挽救了许多人的生命。
1938年，白求恩医生来到中国，帮助在抗日战争中受伤的人们。当时医生很少，所以他不得不很辛苦地独自工作。他在西班牙获得的医疗经验在中国很有用。他开发课程培训当地的医生和护士，著书立说，让医护人员能够学习他的治病方法。
白求恩医生工作非常努力，常常不常劳苦，不顾自己的身体。他曾经连续工作了69个小时，成功救治了100多个生命。1939年的一天，他在手术过程中划伤了手指，但他没有处理伤口，仍然继续工作。最后，他因伤去世。
白求恩医生救治中国伤员的伟大事迹成就了他在中国的英雄地位。许多书和电影都讲述了他的事迹。至今，他在加拿大和中国仍然为人们所纪念。
第五篇：2014-2015学年外研版九年级英语上学期教学反思
外研版九年级英语上学期教学反思
外语教学有严谨的系统性和连贯性。力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓搞“实”就是讲究实际效果，落实到教和学上。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。这几个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中
不断学习，不断实践，不断反思。
一、全面教学、突出重点
通过几月的教学后，我了解到今后要注重知识的覆盖面，着重训练学生分析问题和解决问题的能力。在平时的教学中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高教学效果。
二．做好学习方法上的指导
好学习方法起到事半功倍的效果。把早读课交由学生自己支配，有重点的读书，读自己掌握不好的部分。单词不过关的，记单词；课文不熟悉的，读课文；句型记不住的，就背句型和例子，背作文导读。同时，引导学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯。
三．提高课堂的效率
必须提高英语课堂教学的效率。我在课前充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题能力；评，及时评讲，重在指导。
存在的问题：
（1）因为怕学生漏掉了某些知识点，我还是讲得多了一些，给他们自己思考的时间少了一些。
（2）学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
（3）学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回 1
归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
（3）部分学生缺少教师明确的指导，导致学习效果不明显。
我认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
（1）教师要有课堂效益意识。它体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高，从而最终提高学习的听课效益；其次，还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
（2）英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
（3）要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。
英语学习一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
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