用心去浇灌

第一篇：用心去浇灌

用心去浇灌

人们常说：“老师像园丁,用心浇灌着祖国的花朵；老师像红烛，燃尽了自己,照亮了别人。”正是如此,老师为我们花费的心血数不清,写不尽,说不完„„看着窗外淅淅沥沥的小雨，回想我的从教历程，09年大学毕业，算起来也是有两年工作经验的老师了。我的经验或许没有其他老师多，但我有是对事认真与努力的态度，连续两年我的“学生评教”都是最高，成绩也是优秀。我深信用心去浇灌，花儿定会绽放出别样的精彩。

也许是因为我和他们的年龄相差不大，学生们总爱和我打成一片。他们喜欢亲切的称呼我为“宁姐”，我也把他们当作弟弟妹妹来看。既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。因为：“亲其师，才能信其道。”。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在赏识学生的同时，我也会严格要求学生，绝不姑息学生身上出现的不良习气。我经常告诉他们，思想品德的高低，绝不是单单的分数去衡量，还要有日常的行为表现是否与所学的知识融会贯通能力。比如，在讲怎样孝顺父母，怎么与父母沟通时，我说如果你们把条条背得很熟练，考试时也答得很对，但平时依然我行我素，不孝顺父母，不与父母沟通，在我心中即使你考得再高，那也是不及格。我一直都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。

初出茅庐的我，有的是对工作的那份激情和对工作的喜爱。敢想敢做的我会根据各班不同的情况，采取不同的教学方法，注重引导学生探求新和，培养学生自主探究能力和合作精神，让学生爱上我的课，爱在课堂上去表现自己的想法。教课之余，我喜欢看一些与教学有关的期刊杂志，来给自己充电。我用我对工作的热情，去感染着我的学生，我与他们一起成长，共同进步。教师对学生的爱，还来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。就拿每次作业、试卷的批阅来说，我都要花费大量的时间，进行总结分析、查缺补漏，这是对学生负责也是对自己负责，容不得半点马虎，有怎样的付出就会有怎样的收获，尤其是我们所从事的职业的特殊性，更需要我们有高度的责任感。

总之，教师应该用心去体会学生的思想，感受他们的内心，给教育插上爱的翅膀，爱会带着理想去飞翔，在神圣的三尺讲台上，在校园这一方净土里，让爱洒满学生的心田，让爱与教育同在，哪里有教育哪里就充满爱。

第二篇：用心去浇灌,花儿好开放

用心去浇灌，花儿好开放

——我的班主任工作经验

安徽省淮南市潘集区杨祠小学：王景强 邮编:232097

一、在风格和天性间寻找平衡点

中途接班对于班主任来说是件很棘手的事情，特别是当班主任的带班风格与原班主任风格迥然不同时，我们总要费很大的力气才能让自己和学生去适应彼此。我刚接班时通常都细细观察本班学生的大致动态，谁最活跃？谁是核心人物？谁说话最权威----等等，我的立场是：前任班主任“遗传”给学生的活跃或沉静的班风已成为一种习惯。至于这种班风好不好，可以从学习成绩、同学关系、师生关系这几个方面来衡量，而不能依据自己的好恶来定位。对于学生而言，对于这个班集体而言，我才完全是外来的新人。所以在我还没将自己融入到这个班集体时，我不会对班级大力改造，而是用一种最随和的态度去迎接孩子。

㈠、你的笑对学生很重要。

情绪是可以传染的，老师的脸色是孩子情绪的晴雨表，同样孩子的松懈、不投入也会破坏老师的心情。教师何不掌握主动权，让自己带着喜悦走进课堂，开始每天的新生活？这样对师生的身心健康都非常有帮助。如果这样做了，慢慢你就会发现，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是灵动、喜悦与亲近。孩子的表情是老师的一面镜子，她可以照出老师今天是否心平气和，是否善待了自己和学生。在这里有一个例子。那一个星期，我们班没有拿到流动红旗，我很沮丧，那天中午，我正在办公室里备课，有人敲门，进来的是杨齐，我有点惊诧。“有事吗”？我问。“老师，我们班这周没得到流动红旗，我们已好久没见到您的笑脸了，我想向您要班级的钥匙，先把教室打扫一下，下周咱班肯定得红旗。不！下周同学们肯定会见到您的笑脸。我总责怪学生对班级的事不关心，看来是我错了。

他们的心里不但装着班级，还装着我这个不算称职的班主任，还有我的哀与乐。班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份学生带给我的感动，如融融春意暖洋洋地慰藉着我的心灵。这件事使我突然明白了一个道理——我的笑对他们很重要。不要把孩子看成什么事情都不懂的小不点儿，他们那颗小小的心里满装着老师的喜怒。

㈡、适合学生的才是最好的

在长期的工作中，班主任会形成自己的工作风格，会在潜意识中要求学生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好，反之就认为不好！谁都喜欢循规蹈矩、老实听话的孩子，不喜欢叽叽喳喳的学生，但是我不会花费精力去大力改造，期待学生的改变，而全然不顾学生的感受，因为这样会成为班级工作中的“独裁者”，引起了学生的“反感”，导致全班的学习成绩、同学关系、师生关系越来越糟糕。班级不但没有形成新的班风，还逐渐失去了原有的风格。在教育工作中，适合学生的才是最好的！既然原来的班风已经形成，学生也已经融入到这个班集体，那对学生来说，现有的班风就是合适的，就是最好的，教师不必去改变！几十个学生已经适应原有班风，想要改变非一朝一夕之功，稍不留意，不仅会花费很多精力，勤勤恳恳，身心俱疲，却难以把握班级发展的方向。既然如此，我们何不作出一点“牺牲”，做一双让“脚”来挑选的“鞋”，不断改变自己的工作作风，做永远适合学生的好老师。

二、细心的工作方式 ㈠、宽容是方法。

不管班主任是不是喜爱班上的每一个孩子，但一定要尊重、宽容每一个孩子；客观、无私、公正地对待他们，做宽容的使者。

班主任的宽容与严格要求是统一的。宽容不是纵容，更不是放纵。平时，我利用晨间谈话、班会课对学生进行思想教育，培养学生良好的道德品质和习惯。

周一的升旗仪式上，我要求每一位学生都要认真听，发现谁听得不专心，我会深深地看他一会儿，或朝他微微一笑，学生就会立刻站好了，专心听讲，事后我还会问问他们：“今天某某老师大会上讲了什么？”孩子们七嘴八舌地讲，讲不出的，不认真听的，下次听得会更投入。

每天的眼保健操，我都会督促学生保质保量地做好。如果学生做眼保健操不够认真，我会真诚地告诉他们，认真做是为自己，如果近视了，就会看不清黑板上的字。如果你不会做，老师可以再教你，千万不要会做而不做。孩子们望着我，脸上写满了惊讶，可接下来孩子们认真多了。现在无论有没有老师看着，他们都会自觉做好每一节操。严格要求不是不容许学生犯错误。当班里的学生有不足、有缺点 甚至犯错误的时候，作为班主任，我理解在先，批评在后，时刻保护孩子的自信心。即使是在批评时，也让他们感受到老师对他的关爱和尊重。有一次，星期三上完第三节课后，我刚回到办公室，就有学生告诉我刘思琪和杨雨婷在教室外面吵了起来。等我到了门口，她们已经不吵了，但是每一个人的脸都红红的。我朝她俩招招手，两个人委屈地跟着我进了教室，我让她们一人一把椅子坐着，1分钟、2分钟两个人的情绪平静了许多，这时我一边清理讲台，一边观察她俩的举动。过了几分钟就要上课了，我把她们叫到了身边，认真地说：“今天你们吵架都是老师不好，要是我刚才不回办公室，留在教室里，你们肯定不会吵架的。”

两个小家伙一个劲地摇着头：“不，是我们自己不好。” “说说你们做得对和不对的地方，说得出才知道怎么改。“她把我的书碰地上了，我也把她的书碰地上了，这不对。和她吵架也不对。”杨雨婷低着头小声说。

“我不应该在她做作业时去和她玩，还和她吵了起来。”刘思琪不好意思地说。

我看着她俩，微笑着说：“你们都只说了自己的缺点，肯定还有优点”，两个孩子谁也不吭声。

“老师觉得你们事后能承认错误，知错就改，都是好孩子。以后不可以再吵架了”，两个人都答应了。用宽容这份厚重的关爱去教育学生，有时会比严厉更能触动人的心灵。让学生打心眼里感受到，在这件事情上自己做得不够好，老师 是公平的。

㈡、“勤”是保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即我们要坚持到岗，每天早上一定要进教室巡一巡，及时观察学生动态。深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，做什么。比如，不是自己早读的时候我都去卫生区协助学生打扫卫生。有时候值日生还没有到，我会帮着把他负责的地面清扫一下，如果看到邻班的走廊也不太干净，我会一起扫一扫。

“嘴勤”即教育在前，除了每周一班会外，还有时时一小会。我要求自己做到发现问题立即解决。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就会模仿并养成良好习惯。

㈢、“细”为基础

1、给每一个渴望表现自己的学生一个可以自由展示的平台。杨浩文和刘星宇每次都把班级所有的教材和作业本完好地发下去；刘星园主动要求管理班级图书角，每天早上都把图书角里的图书整齐归类，使图书角井井有条，体现了非同一般的管理能力，被我大加赞赏，他现在整体上进步很快。

2、发现并鼓励学生身上的每一个亮点。刘思琪曾因为我的一句“我相信你”而喜欢上了语文，并且总成绩也持续上升，现在是班级的第10名了；杨雨婷也因为一句表扬而不再害怕上语文课。表扬的力量是巨大的。上学期，我一直以大范围的表扬为主，尽力照顾到班级80％以上的学生，从各个角度发现她们身上的亮点，如学习标兵奖、金同桌奖、进步之星、受值日班长表扬奖、微笑小天使、三好学生、优秀班级干部等等，及时通过电访和面谈的形式告知家长，让他们感受到孩子的进步。

3、让坏事情改变方向。杨潇曾在上课不专心学习，把手中的笔转着玩，我没有指责他，而是问清了事情背后的原因（他的基础不好，学不进去），并带着他到教室前面看看其他同学为什么没有转笔玩的（他们都在专心学习）。后来他是第一个给我贺卡的孩子，现在的他是个明理、懂事、积极上进、乐观开朗的学生。我知道，如果我当时怒发冲冠，不加思考就把他痛斥一顿，他从此就是一个彻底的坏孩子（后来他还告诉我，因为我尊重他，始终没有把他看作坏孩子，很多以前养成的坏习惯他都没有露出来，而且也渐渐地消失了。）我庆幸自己当时做出了正确的选择，没有把一个本来可以改好的学生推向对立面。

4、特殊的日子做特别的事

星期一，师生对话日。每个小组选一个代表和班主任对话，把学生和班主任发现的问题和校会中的问题提出来一起解决。星期四，无批评日。这一天，要求每个孩子尽量完成学习和班务工作，争取表扬，杜绝批评。凡今天被老师表扬过的孩子要加分并告知家长。

星期日，个人劳动日。这一天在家要从事家务劳动。我们班有一个纪律表现本。从周一开始，孩子们轮流地开始记录，在校的一切都有：学习卫生考试作业，品德出勤，周末的时候，孩子用作业登记本让家长把反馈意见写好。星期一带回来，有我统一评定上星期的进步之星。所以，一年下来，每个孩子的进步和表现伴随我，因此，他们有没有进步，我这里都能看到。

其实老师们，我能做到的大家也能做到。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他（她）的学生时代感受到人生最大的幸福。

第三篇：用心去浇灌,花儿好开放.doc904

用心去浇灌，花儿好开放

904 张兴荣

经常听到学生“老张，老张说的，你去问老张好了“之类的话”，感到比较亲切与舒心，这说明我已深深地走进了学生的心田。但是，对于中途接班来说 要做到这点确实不容易。特别是班主任的带班风格与原班主任风格迥然不同时，我们总要费很大力气，才能让自己和学生彼此适应。对于学生而言，对于这个集体而言，我才 完全是 外来的新人。在我还没将自己融入到这个集体时，我不会对班级进行大刀阔斧地改造，否则，可能会导致师生关系紧张，学生容易产生抵触情绪。而是用一种最随和的态度去迎接学生，在与学生的接触中逐步改变学生原有认识和行为，营造一种新型的班风、班貌。

通过与学生朝夕相处，在我的慢慢影响下，学生在学习、行为方面，发生了显著的变化，各方面的表现在全校首屈一指。学习上，成绩不断攀升，圆满完成学校下达的 嘉善高级中学的指标，也是唯一完成指标的班级，其中，刘丹同学在中考中成绩居全县第6（她是在八年级里动员买房中的一个，如果留不住她，全县第6就没了，还有1个也考上了高级中学，下面也要谈到他），上普通高中分数线人数16人；在行为表现上，学生的集体荣誉感明显增强，本学期在原来所获荣誉“遵纪守法班”基础上，又获得“文明班级”的荣誉称号，成为全校唯一的班级 在一学期中，同时荣获“遵纪守法班”，“文明班级”2次殊荣的班级，开创了班级管理的先河。

下面，我简单总结汇报一下： 1.家访是基础

家访是班主任与家长沟通最有效的渠道。刚接手班级时，着手实施家访工作，第一次家访与学生一起回家。通过家访，了解学生的家庭背景、学习表现、性格与行为习惯。也通过家访，让家长了解孩子在校的学习、行为表现。通过家访，掌握好学生的第一手材料，这为今后 对学生的教育 可以有的放矢，因材施教，取得最佳的教育效果。尤其，在今年的保送资格申报中，我们班在这方面做的比较好，该留的都留下来了，其中家访起了重要的作用。在模拟考试前，我事先对尖子生进行有目的的家访，跟家长分析小孩的情况，同时，叮嘱家长也要征求小孩的意见的。李鑫之所以留下来放弃保送二高的资格，事先我就跟她聊过这个话题，她有想法去拼一下，但她的父母意见 二高有保送就到二高去，这样比较保险，于是，我再次到造访李鑫家，在家访中，我强调了一点，按李鑫目前的成绩，应该是在高级中学门

口晃来晃去，再努力一把，就进去了，我之所以这样说，看到李鑫近来的学习势头比较猛，有发展的潜力。最后，家长在征求小孩的意见后，同意了放弃保送，考一高。再如，丁研的想法与李鑫正好相反，想保送二高，我在与其谈心中，感觉这点，所以，我又及时进行家访，在谈话中了解到她之所以想保送二高，是因为她的姐姐的原因，放弃了保送嘉善中学的资格，冲二高，结果最后，连嘉善中学的三线生都没上，她怕历史悲剧在她身上重演，所以，保险一点，保送二高。在家访中，我用她的成绩与全县数据的进行比较分析，用一系列的数据首先说服家长，然后，我和家长共同来做她的工作，最后，她同意放弃保送二高，拼一高，当然，我从她的眼神看到她下这个决定还是比较勉强的，弯还没转过来。我就利用空余时间与其谈心、交流，让她及时调转方向。果然不负众望，她们都考进了嘉善高级中学。

2.“勤”是保障

“腿勤”每天一早进教室巡视，了解学生思想状况变化，知道他们在想什么，做什么。所以，一直到他们中考好了，我才有时间在食堂里慢慢吃面，平时就是拿了面包，走人。吃了2年的面包，总算是没有费。课间，也时不时的出现教室门口，及时解决突发事件。好在突发事件我们班没有发生过，但还是小心为上。

“嘴勤”，在腿勤的基础上，坚持教育在前，发现问题立即解决。对班里可能发生的问题，要抓住要害 事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。

“手勤”，言传身教，示范在先，做到表率，今天该做的事绝不拖到明天。在我的潜移默化下，久而久之学生养成了良好的习惯。

3.“细心”是落脚点

细心观察，及时发现学生的点滴进步，及时表扬，让学生的进步得到肯定；同时，及时利用校讯通告知家长，让他们感受孩子的点滴进步。及时发现学生的不良状况，及时解决。如学校开展剩菜剩饭计量制，要求学生吃完盘中的饭菜，我特地跑到教室，发现不吃中饭的学生比较多，又听到有班级的学生，由于吃得太饱而上医院，所以，我要求学生每天根据自己的食欲增减饭量，绝对不能出现倒饭的现象。菜吗，尽量多吃点，不强求一定要光盘，说真的，我都做不到，偏食。这样一来，学生也愿意去吃，而且，剩菜剩饭量是比较少的，基本上第一、二名的。及时发现学生的思想动态，及时解决。如吴攀升（动员买房的）临近中考，学习状态严重滑坡，上课精神萎靡不振，一方面给予精神鼓励，一方面，及时与家长的沟通，了解到情况后，果断采取的措施，让其不要参加晚自习，回家，睡舒服一点，及时吃药（铅过量，排铅），总算在中考中不负众望，顺利考进嘉善高级中学，如果，当时不

细心的话，高级中学的苗子就这样断送了。

4.重视与学生谈心

这个方面我比较抓得比较牢，有空就找学生谈心，尤其是每次月考后，我总是 找学生一个一个叫来谈心，分析考试失误原因，寻找解决的对策，帮助学生树立信心，对于成绩有进步的，及时给予自信的鼓励。尤其在高级中学提前考试中，我们班丁研、刘丹士气低落，我利用时间经常开导他们，通过换位思考方式，让他们认识到：通过这次考试，发现自己跟别人还是有差距的，感谢这次考试敲醒我、那么，怎么能缩小差距呢？接下去就看你们的了。自此，他们在学习上更加的勤奋努力了。

在临近中考，我经常2天就要对一高苗子进行谈心，问问他们的复习情况，帮助他们克服考试焦虑症，在我的心理疏导下，他们在临近中考期间，情绪稳定、心情开朗，轻松走进考场，发挥出色。

5.工作有耐心

每个班级都有一些相对落后的学生，只要把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。像叶馨悅成绩还好，就是脾气有点怪、犟、爱说谎，一开始，行为上还蛮积极的，时间一长，本来面目就暴露无遗，学生来反映她会死不承认的。在我当场抓住把柄，你再犟还有什么用，首先声音上压过你，在我一通狂轰乱炸下，她终于低下高傲的头，接下去，叫她干什么就干什么，不敢再强头强恼了。把最难的攻下，其他同学就更乖了。当然，要完成后进生转化，并非易事，我们要做好打“持久战”的准备。在2年中，我没有因为学生违纪，而请家长来校，告状，这也是我能走进学生心里的一个原因吧。

6.强化班干部队伍建设

我对班干部要求是：在学生当中有一定的威信，工作认真负责的。我们班班干部设置的名额比较多，班长设了2个，1个负责外交的，1个负责内政的，副班长2个，每组纪律委员1个，共5个，劳动委员3个，还有其他的委员和课代表，一半以上都是班干部，分工明确，各负其责。班级管理工作有条不紊。

如今的班级，不管我在与不在，学生都能静下心来认真学习，班风正气，学习强劲，不负学校期望。在学校的常规竞赛中，我班所获的流动红旗为全校之最，每次都能拿到九年级常规检查总分第一。

现在的班级，我么放心，学生安心。

2013.6.29

第四篇：用心浇灌,花儿开放（本站推荐）

用心浇灌花儿开放

----教育改变一位流动人口子女的案例

随着大榭开发进程的深入，来学校就读的流动人口子女也在不断增加，连被称为本地班的也不例外。去年，我班转入了一个四川籍的小男孩，李某。开学那天，他穿着一件偏大的衣服，半耷拉的裤子，黑乎乎的脸上两只眼睛东张西望，站在他妈妈旁边两只脚一直没停。一看就知道这是一个不讲卫生、好动的孩子。可是几天后，他就引起了我的注意，调皮好动、学习不认真，字迹潦草都看不清写的是什么了，还有一股臭味，同学都不愿和他一起玩。更令我头痛的是它还爱拿别人的东西。只要别人一不留神，他就把东西占为己有。当你问他时，他的回答却是捡的。原来他以为捡的东西就可以当作自己的。

面对这样一个棘手的孩子我该怎么办呢？于是，我来到他的暂住地——长墩进行家访，却吃了闭门羹。孩子不在家，父母也不在。我问了一下他的邻居，才知道他的父亲在斯贝公司上班，还是三班倒，妈妈在灯泡厂工作要到晚上八九点才能下班，家里经常只有他一个人。了解了这些情况后，第二天，我把他叫到身边，把自己家访听到的告诉了他，还询问了一些其他的事。他告诉我老家还有一个读高中的姐姐，他是爸妈才带出来的。到这里后父母忙于工作，根本无暇顾及他。因此，每天放学就他一个人，有时还要给自己弄吃的，有时衣服也要自己洗。听了这些，我觉得这样小的一个孩子要做这些真是难为他了，也为自己没能及时了解学生的情况有些自责。于是我在全班同学面前对他自己做饭、洗衣进行了表扬，也将他的情况告诉了大家，让同学们更多的了解他。从此，同学们对他的关心也多了起来，不仅在学习上，甚至在生活上。班中的几个同学还将自己不能穿的衣服带来送给他，这使他非常感动。

但是没有家长的配合，孩子的改变不是很大。于是我又进行了第二次家访。这次提前一天让他捎口信，终于见到了他的妈妈。从交谈中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺点。为此，我与家长商定连成一线，共同努力改变他。得到家长的重视和配合后，学校、家里双管齐下，及时有力地纠正、敲响警钟。面对关注，他开始意识到一些行为的不是，慢慢地有所改正。

每天，我都会发现他的桌子周围有很多黑黑的斑点。同学们告诉我这是他吐的口水。我找来他问清了原因，原来他有咽喉炎，喉咙中老有痰卡着的感觉，就使劲吐口水。知道这些后，我先告诉他随地乱吐痰不卫生，可以吐到垃圾桶；如果是上课就吐在卫生纸上，下课扔进垃圾桶。然后又联系了他的父母，让他的父母带他去就医。这样一来地上的黑斑点没了，但纸团却多了。而这些纸团有的还是作业本，等到做作业时，他又没有作业本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了几次不见有效果，我又想了一个办法：我把他带到办公室送给他一本精致的硬面抄，又和他亲切地交谈起来，最后我们约定，他表现好时我就在我送他的本子上敲颗红五星，表现不好时，就画个小鸭蛋。

慢慢地，别人眼里一直不受欢迎和肯定的他被我挖空心思地进行表扬。比如：今天穿着干净了，作业上的字有进步------表扬过后他的精神大振。剩下来的时候，我感觉到他会约束自己了，他试着做好。红星多了，他的改变也大了！有一天，我找他聊天的时候他还向我保证以后一定做个乖孩子！听到这句话我当时心里真的很激动，我的努力没有白费阿！我也相信在我更多的关爱和鼓舞下，时间这把不朽的钥匙一定能够打开一扇令他闪光！

通过这个孩子的转变，给了我两点启发：

1、看孩子就得用放大镜去发挖他的闪光点，让其放大，再放大，让他自己也看到，得到鼓励，增强自信，他才会觉得自己原来也是好孩子。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱，但却十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”老师如果能用爱洒满后进生的心田，就能培养一个优秀人才！

2、孩子的教育不单单是教师、学校的责任，家庭教育起着至关重要的作用，因此充分挖掘家教的潜力，让家长参与其中，这样家校合力才能达到转变后进生的目的。

2010、6

第五篇：用心浇灌 培育英才

用心浇灌 培育英才

我叫樊喜霞，1994年7月毕业于南阳师专，1994年8月参加教育教学工作已有14年了。

我执教以来，能够忠诚党的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，有较高的师德修养，能够遵纪守法，言行一致，自觉拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚定不移的按照“十七大”方针路线，以人为本，为构建和谐教育培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人而奋斗。

虽说我置身偏远农村学校已四年了，但为了做一名好教师，为了让孩子们接受良好的教育，为了社会主义新农村建设，我心甘情愿在这个平凡的教育岗位上工作，没有怨言，没有后悔，有的只是对工作的热忱与执著，对学生的无私的爱。有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。是的，燃烧自己不仅仅是照亮别人，燃烧还是为实现生命的价值。个人的价值只有能够燃烧他们的生命才有价值，执教以来我始终能做到：一切为了学生，为了学生一切。

从教十多年来，我深刻地懂得：要想给学生一滴水，老师要拥有一河长流水，为了搞好教学，我常进行刻苦钻研，勇于探索创新教法改革，以目标教学为准则，大胆实践，把握新课

－ 1 － 程标准，深钻教材，吃透教材的重难点。2006年6月，我所讲授的五年级语文《乌塔》被评为县优质课一等奖；4月所授的《遨游在太空的五星红旗》评为县优质观摩课；2007年所讲成教课《香茹的培植》被评为市观摩课；2008年参加的县信息综合课程语文课《游园不值》、参加的劳动技术课《制作剪贴画》和南阳市成教课《牛感冒的普通防治》正在评审中。为了提高自身素养，我常利用休息日、节假日阅读一些知名人士的教育专著或优秀的教育书刊。2005年3月，我撰写的教育教学论文《给学生一个展示自我的舞台》获县二等奖，同年参加的“首届全国中小学新课改优秀教学成果大赛”；我和另外一名同志合写的新课改论文获国家级一等奖。除了搞好自己的教学工作，这几年还担任了我校的语文教科研领头兵，常和我校的教师们一起研究教育新动向，探讨行之有效的教学方法。2006年，我和另外3名同志研究的课题《借助家庭作业进行因材施教，提高教学质量》被南阳市教科所评为研究报告类二等奖。在教学中结合教材向学生渗透远大的思想教育、理想教育和安全教育，任教十多年来，我所教班级从未发生过安全事故。2005年12月，在市举办和小学生普法知识竞赛中，我辅导的学生在众多参赛人员中脱颖而出，成绩优秀，本人获得优秀辅导奖；2006年6月，我指导的《勤俭节约，从我做起》在县中小学有奖征文活动中

－ 2 － 被评为优秀辅导奖；9月撰写的德育征文《涓涓细雨暖童心》获县二等奖。

在长期的教学工作中，由于注重了既教书又育人的原则，因材施教，把所教学科的书本知识都潜移默化在学生头脑中，因此，教学质量显著提高。2004年，我任教的四年级语文获乡竞赛第四名；同年，由于我在转化后进生方面成绩突出，获乡“先进个人称号”；2005年，乡竞赛中，我教的五年级语文获第一名的好成绩；2006年春，我所教的五年级语文获乡第一名；2006年秋，任教的四年级语文、英语分别获乡第二名；2007年秋，我任教的五年级语文获乡竞赛第二名；2008年春，我任教的四年级英语获第一名，五年级语文获第三名的好成绩；2006年我指导的作文《爸爸、扇子和我》在《作文指导报》上发表，本人被评为优秀指导奖。

我自参加工作以来，一直担任班主任工作，由于我管理有方，所教班级年年被校评为优秀班级，2005、2006年本人分别被评为乡优秀班主任；2007年获县优秀班任称号；2007年6月，被评为全县教育系统关心下一代工作先进工作者；2008年被评为县师德先进个人，已通过乡初审，县级正在评审中。

做为一名普普通通的人民教师，我没有什么豪言壮语的誓言，没有什么轰轰烈烈的事迹，但我有的是锲而不舍再接再厉

－ 3 － 的精神，有的是一颗对教育事业无限热爱，对学生无私奉献的爱心。虽说自工作以来，取得了一些显著的成绩，这只能代表过去，而明天我会更加努力，在教师这三尺讲台上展示自我，培育英才。

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