用心浇灌每棵苗

第一篇：用心浇灌每棵苗

用心浇灌每棵苗，笑看花儿朵朵开 ——学习董红蕾老师新教育心得体会

很高兴，我们镇教委请到了董红蕾老师，给我们做了非常精彩的经验报告会。通过聆听董老师的宝贵教育事迹，我受益匪浅，思想得到了很大的提升，并决定把它付诸于行动之上。

一、用心地去爱学生。

朱永新老师曾经说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我一直认为教书太枯燥！现丰看来，是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨。所以一开始热情高涨，决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经五年了，但是我并不是一个真正意义上受学生喜欢的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。正如书中所说的，“理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师,能放下教师的‘架子’，走进学生心灵的教师。”我对学生也充满爱心，但因为我的严厉和“架子”使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我相信借鉴书中所说，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。

二、做一个教育的有心人。

在教坛埋首耕耘了许多年，目睹教育现状，我也产生了很多困惑，却无处寻觅到完美的答案。感谢开展的这次读书活动，让我聆听朱永新教授的新教育思想，让我审视自己所做一切的意义，让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。董老师用实际行动告诉我们：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。”“一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。”董老师的优秀事迹拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好教师，希望自己能教好每一名学生。一转眼，过去了四年。回忆自己过去的教育历程，仅用“平庸”一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。“胸怀理想，充满激情和诗意”，这么多年来对于这些，仅是教育中平庸一员的我从没有过一丝想法。

董红蕾老师说她自己：“每天写教育日记吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不动的记下来，在写笔记的时候教师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。”其实早在骨干教师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教育上的有心人，为自己的成长积累财富。但回想自已，深感惭愧。整天泡在学生堆中，与孩子们一起贪婪地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激动了一下，兴奋了一下便不了了之，正像书中书说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。虽然在这几年里也记下了一些教学随感，但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的梦想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。

我决定，以后我要讲以下几点重点做好：

1、在教育教学上，我们不应过分执着于某一种观念，而应发挥我们的创新精神，从不同角度，各个方面来进行整体思考，各个突破。着力于培养我们的创新精神。

2、在教育教学中，注重情商的培养，而不仅仅只是开发学生的智商。事实上，兴趣是最好的老师，热情对的成长、发展能起更大的推动作用。

3、在日常生活中，我们经常只顾及到自己的感受，而不能在学生的角度看问题，我们应该深入学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。

4、生活中的故事很多，以教育为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。我们已经变的麻木，如果我们能把“它”一一记录下来，在闲暇时拿出来翻翻，不又是别有一番一会。

5、生活如同一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应该多加观察，多加思考，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种知识的获得，更是一种人性的修养。

听着董红蕾老师的报告，我做了详细的笔记。掩卷沉思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱永新老师让我正走在理想教育的路上，感谢董老师让我明白做一个“书香教师”的重要性，感谢董老师让我正尝试着去做一名理想的好教师。我一定会让我的教育之梦在书的陪伴下越飞越高。

第二篇：用心去浇灌

用心去浇灌

人们常说：“老师像园丁,用心浇灌着祖国的花朵；老师像红烛，燃尽了自己,照亮了别人。”正是如此,老师为我们花费的心血数不清,写不尽,说不完„„看着窗外淅淅沥沥的小雨，回想我的从教历程，09年大学毕业，算起来也是有两年工作经验的老师了。我的经验或许没有其他老师多，但我有是对事认真与努力的态度，连续两年我的“学生评教”都是最高，成绩也是优秀。我深信用心去浇灌，花儿定会绽放出别样的精彩。

也许是因为我和他们的年龄相差不大，学生们总爱和我打成一片。他们喜欢亲切的称呼我为“宁姐”，我也把他们当作弟弟妹妹来看。既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。因为：“亲其师，才能信其道。”。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在赏识学生的同时，我也会严格要求学生，绝不姑息学生身上出现的不良习气。我经常告诉他们，思想品德的高低，绝不是单单的分数去衡量，还要有日常的行为表现是否与所学的知识融会贯通能力。比如，在讲怎样孝顺父母，怎么与父母沟通时，我说如果你们把条条背得很熟练，考试时也答得很对，但平时依然我行我素，不孝顺父母，不与父母沟通，在我心中即使你考得再高，那也是不及格。我一直都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。

初出茅庐的我，有的是对工作的那份激情和对工作的喜爱。敢想敢做的我会根据各班不同的情况，采取不同的教学方法，注重引导学生探求新和，培养学生自主探究能力和合作精神，让学生爱上我的课，爱在课堂上去表现自己的想法。教课之余，我喜欢看一些与教学有关的期刊杂志，来给自己充电。我用我对工作的热情，去感染着我的学生，我与他们一起成长，共同进步。教师对学生的爱，还来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。就拿每次作业、试卷的批阅来说，我都要花费大量的时间，进行总结分析、查缺补漏，这是对学生负责也是对自己负责，容不得半点马虎，有怎样的付出就会有怎样的收获，尤其是我们所从事的职业的特殊性，更需要我们有高度的责任感。

总之，教师应该用心去体会学生的思想，感受他们的内心，给教育插上爱的翅膀，爱会带着理想去飞翔，在神圣的三尺讲台上，在校园这一方净土里，让爱洒满学生的心田，让爱与教育同在，哪里有教育哪里就充满爱。

第三篇：用心浇灌,花儿开放（本站推荐）

用心浇灌花儿开放

----教育改变一位流动人口子女的案例

随着大榭开发进程的深入，来学校就读的流动人口子女也在不断增加，连被称为本地班的也不例外。去年，我班转入了一个四川籍的小男孩，李某。开学那天，他穿着一件偏大的衣服，半耷拉的裤子，黑乎乎的脸上两只眼睛东张西望，站在他妈妈旁边两只脚一直没停。一看就知道这是一个不讲卫生、好动的孩子。可是几天后，他就引起了我的注意，调皮好动、学习不认真，字迹潦草都看不清写的是什么了，还有一股臭味，同学都不愿和他一起玩。更令我头痛的是它还爱拿别人的东西。只要别人一不留神，他就把东西占为己有。当你问他时，他的回答却是捡的。原来他以为捡的东西就可以当作自己的。

面对这样一个棘手的孩子我该怎么办呢？于是，我来到他的暂住地——长墩进行家访，却吃了闭门羹。孩子不在家，父母也不在。我问了一下他的邻居，才知道他的父亲在斯贝公司上班，还是三班倒，妈妈在灯泡厂工作要到晚上八九点才能下班，家里经常只有他一个人。了解了这些情况后，第二天，我把他叫到身边，把自己家访听到的告诉了他，还询问了一些其他的事。他告诉我老家还有一个读高中的姐姐，他是爸妈才带出来的。到这里后父母忙于工作，根本无暇顾及他。因此，每天放学就他一个人，有时还要给自己弄吃的，有时衣服也要自己洗。听了这些，我觉得这样小的一个孩子要做这些真是难为他了，也为自己没能及时了解学生的情况有些自责。于是我在全班同学面前对他自己做饭、洗衣进行了表扬，也将他的情况告诉了大家，让同学们更多的了解他。从此，同学们对他的关心也多了起来，不仅在学习上，甚至在生活上。班中的几个同学还将自己不能穿的衣服带来送给他，这使他非常感动。

但是没有家长的配合，孩子的改变不是很大。于是我又进行了第二次家访。这次提前一天让他捎口信，终于见到了他的妈妈。从交谈中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺点。为此，我与家长商定连成一线，共同努力改变他。得到家长的重视和配合后，学校、家里双管齐下，及时有力地纠正、敲响警钟。面对关注，他开始意识到一些行为的不是，慢慢地有所改正。

每天，我都会发现他的桌子周围有很多黑黑的斑点。同学们告诉我这是他吐的口水。我找来他问清了原因，原来他有咽喉炎，喉咙中老有痰卡着的感觉，就使劲吐口水。知道这些后，我先告诉他随地乱吐痰不卫生，可以吐到垃圾桶；如果是上课就吐在卫生纸上，下课扔进垃圾桶。然后又联系了他的父母，让他的父母带他去就医。这样一来地上的黑斑点没了，但纸团却多了。而这些纸团有的还是作业本，等到做作业时，他又没有作业本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了几次不见有效果，我又想了一个办法：我把他带到办公室送给他一本精致的硬面抄，又和他亲切地交谈起来，最后我们约定，他表现好时我就在我送他的本子上敲颗红五星，表现不好时，就画个小鸭蛋。

慢慢地，别人眼里一直不受欢迎和肯定的他被我挖空心思地进行表扬。比如：今天穿着干净了，作业上的字有进步------表扬过后他的精神大振。剩下来的时候，我感觉到他会约束自己了，他试着做好。红星多了，他的改变也大了！有一天，我找他聊天的时候他还向我保证以后一定做个乖孩子！听到这句话我当时心里真的很激动，我的努力没有白费阿！我也相信在我更多的关爱和鼓舞下，时间这把不朽的钥匙一定能够打开一扇令他闪光！

通过这个孩子的转变，给了我两点启发：

1、看孩子就得用放大镜去发挖他的闪光点，让其放大，再放大，让他自己也看到，得到鼓励，增强自信，他才会觉得自己原来也是好孩子。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱，但却十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”老师如果能用爱洒满后进生的心田，就能培养一个优秀人才！

2、孩子的教育不单单是教师、学校的责任，家庭教育起着至关重要的作用，因此充分挖掘家教的潜力，让家长参与其中，这样家校合力才能达到转变后进生的目的。

2010、6

第四篇：用心浇灌 培育英才

用心浇灌 培育英才

我叫樊喜霞，1994年7月毕业于南阳师专，1994年8月参加教育教学工作已有14年了。

我执教以来，能够忠诚党的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，有较高的师德修养，能够遵纪守法，言行一致，自觉拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚定不移的按照“十七大”方针路线，以人为本，为构建和谐教育培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人而奋斗。

虽说我置身偏远农村学校已四年了，但为了做一名好教师，为了让孩子们接受良好的教育，为了社会主义新农村建设，我心甘情愿在这个平凡的教育岗位上工作，没有怨言，没有后悔，有的只是对工作的热忱与执著，对学生的无私的爱。有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。是的，燃烧自己不仅仅是照亮别人，燃烧还是为实现生命的价值。个人的价值只有能够燃烧他们的生命才有价值，执教以来我始终能做到：一切为了学生，为了学生一切。

从教十多年来，我深刻地懂得：要想给学生一滴水，老师要拥有一河长流水，为了搞好教学，我常进行刻苦钻研，勇于探索创新教法改革，以目标教学为准则，大胆实践，把握新课

－ 1 － 程标准，深钻教材，吃透教材的重难点。2006年6月，我所讲授的五年级语文《乌塔》被评为县优质课一等奖；4月所授的《遨游在太空的五星红旗》评为县优质观摩课；2007年所讲成教课《香茹的培植》被评为市观摩课；2008年参加的县信息综合课程语文课《游园不值》、参加的劳动技术课《制作剪贴画》和南阳市成教课《牛感冒的普通防治》正在评审中。为了提高自身素养，我常利用休息日、节假日阅读一些知名人士的教育专著或优秀的教育书刊。2005年3月，我撰写的教育教学论文《给学生一个展示自我的舞台》获县二等奖，同年参加的“首届全国中小学新课改优秀教学成果大赛”；我和另外一名同志合写的新课改论文获国家级一等奖。除了搞好自己的教学工作，这几年还担任了我校的语文教科研领头兵，常和我校的教师们一起研究教育新动向，探讨行之有效的教学方法。2006年，我和另外3名同志研究的课题《借助家庭作业进行因材施教，提高教学质量》被南阳市教科所评为研究报告类二等奖。在教学中结合教材向学生渗透远大的思想教育、理想教育和安全教育，任教十多年来，我所教班级从未发生过安全事故。2005年12月，在市举办和小学生普法知识竞赛中，我辅导的学生在众多参赛人员中脱颖而出，成绩优秀，本人获得优秀辅导奖；2006年6月，我指导的《勤俭节约，从我做起》在县中小学有奖征文活动中

－ 2 － 被评为优秀辅导奖；9月撰写的德育征文《涓涓细雨暖童心》获县二等奖。

在长期的教学工作中，由于注重了既教书又育人的原则，因材施教，把所教学科的书本知识都潜移默化在学生头脑中，因此，教学质量显著提高。2004年，我任教的四年级语文获乡竞赛第四名；同年，由于我在转化后进生方面成绩突出，获乡“先进个人称号”；2005年，乡竞赛中，我教的五年级语文获第一名的好成绩；2006年春，我所教的五年级语文获乡第一名；2006年秋，任教的四年级语文、英语分别获乡第二名；2007年秋，我任教的五年级语文获乡竞赛第二名；2008年春，我任教的四年级英语获第一名，五年级语文获第三名的好成绩；2006年我指导的作文《爸爸、扇子和我》在《作文指导报》上发表，本人被评为优秀指导奖。

我自参加工作以来，一直担任班主任工作，由于我管理有方，所教班级年年被校评为优秀班级，2005、2006年本人分别被评为乡优秀班主任；2007年获县优秀班任称号；2007年6月，被评为全县教育系统关心下一代工作先进工作者；2008年被评为县师德先进个人，已通过乡初审，县级正在评审中。

做为一名普普通通的人民教师，我没有什么豪言壮语的誓言，没有什么轰轰烈烈的事迹，但我有的是锲而不舍再接再厉

－ 3 － 的精神，有的是一颗对教育事业无限热爱，对学生无私奉献的爱心。虽说自工作以来，取得了一些显著的成绩，这只能代表过去，而明天我会更加努力，在教师这三尺讲台上展示自我，培育英才。

－－

第五篇：爱心浇灌_用心教育

爱心浇灌，用心教育

小议初中班级管理

笔 者：席宇

苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”回首这五年的教育之路，特别在从事班级管理工作时，我深有体会。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是一个班的核心，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用,班主任工作责任就更大，就更困难，所以很多教师都不愿意当班主任。而我认为，班主任工作虽然难做，但只要我们老师用爱心去浇灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的学生都能在人生的道路上健康成长。

一、要有“广博”的爱心。

19世纪美国教育家斯宾塞说过：“野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。”作为新世纪的教育工作者，我们应把热爱学生作为己任。有爱心是教育孩子们的前提和基础，更是当一名称职班主任的首要必备条件。没有爱心就没有教育。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个家。一个优秀的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深。班主任爱孩子们，对孩子们寄予希望，哪怕是一个很小的举动，一句带鼓励性的话语，孩子们在心理上就会得到满足。

关爱“后进”生，在教育学上称为问题学生，可分为智力型后进生和非智力型后进生。在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生，非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点。但后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们需要的是来自老师的关爱，家庭、集体的温暖。我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使教学枯燥，像山泉枯竭一样。”在日常生活中，我从各方面去关心我班的几个“后进生”：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。

我班的小帅哥在小学时就养成了不少的不良行为习惯（经常迟到、早退，自由散漫，厌学等），经过与家长联系，多次教育，但收效甚微。但经过与他长时间的接触中发现，他不是那种不明事理的学生，与他聊天过程中，很容易打开他的心，经常利用课间，午休，第九节课的时间与他聊天教育他，逐步的改变他的厌学心理，建立信心。在此过程中有些老师说你和他聊天，教育他简直就是对牛弹琴没有用，但是我就不相信他真是牛交不透，经过我的坚持不懈我们建立了深厚的友谊，而且这学期他还成为了我班的纪律委员，成为我的左膀右臂，最后同学们一致认为他是优秀班干部，学期末被评为“优秀班干部”的荣誉称号。

实践证明：只要我们对“后进生”多一些关心、爱护，多做一些深入细致的工作，以滴水穿石之功，让他们感受到集体的温暖、老师的关心，使他们对老师、同学产生亲切感、信任感，这将对班级的团结进步、班主任工作的顺利开展、学生素质的全面提高起着举足轻重的作用。

二、要用心教育学生

1、要用心捕捉学生“闪光点”

前苏联著名的教育家马卡连科说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”因此，教师在日常教学和班级管理时，要善于捕捉学生身上的闪光点。“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作的至关重要一环。我班有个学生小俊，他成绩很差，字也写不好，由于家长做生意很忙没有时间管孩子，所以孩子的学习就有很大的问题，身上还有不少的不良行为习惯，不愿听从老师的管理。但我观察他特别热爱班集体，喜欢参加文娱后动，在学校组织元旦节目的时候他自告奋勇的参加“元旦汇演”，并在演出时发挥不错，于是，我抓住这一闪光点，鼓励他在学习上用心，增强他学习的信心。看到他学习有劲头，成绩好的同学也愿意伸出手来帮助他。功夫不负有心人，在学期期末考试中，他的成绩有很大的进步。只要我们老师多一点耐心与爱心，用爱心捕捉学生身上的“闪光点”，给予孩子帮助，相信都会有助于学生身心的成长以及班级的教学管理。

2、要“以生为本”，用心尊重、理解学生。

“以生为本”，是指老师在对班级的学生管理中要树立以生为本的

观点，用个性化的教育管理模式来调动学生的积极性、主动性和创造型，优化班级管理。坚持以学生为中心，用心尊重、理解学生是“以生为本”班级管理模式的核心。在班级日常管理中，我充分尊重学生人格，给学生学习环境和心理空间上一定的自由度。如果对学生定下过多的条条框框，给学生戴上“紧箍咒”，不仅不利于学生身心舒畅放开手脚搞学习，提高学习能力，还对学生的自尊心和积极性也是极大的挫伤。不过，建立一些“合情”的规章制度是必要的，“没有规矩，不成方圆”，但不可太严太多。只有在合情合理的条件下，为学生提供一定的自由度，才能使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。也能培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，从而提高班级管理的绩效。

“爱心浇灌，用心教育，百花齐放朵朵香”。我相信，班级管理是一项需要精心耕耘，努力开拓的工作,只要我们老师真正付出了爱，本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信条，把全部精力投入到工作和学生身上，我们就一定能把班级管理好！我们的学生一定会是百花齐放，一定会争奇斗艳，一定会涣发出奇光异彩！