第一篇：用心浇灌 让花儿开得更艳
用心浇灌 让花儿开得更艳
——虎逊小学2007年少先队工作总结
时间就如流水不经意间，从指缝悄然溜过，转眼已逢年末。一年来，我校少先队大队部在上级领导的正确指导下，坚持“一切为了每位学生的发展”、“以人为本，以德为先”的宗旨，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，从学校的实际出发，从孩子成长的需要出发，树立以学生为本的主体意识，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，开创了我校少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。学校大队部获得“沙溪镇红旗大队”荣誉称号；五（1）中队获得“广东省红旗中队”称号；三（2）中队、四（1）中队获得“沙溪镇红旗中队”称号；邓汝敏老师被评为“中山市优秀少先队辅导员”；方美妮、邓汝敏、刘静娴三位老师被评为“沙溪镇优秀少先队辅导员”；王嘉琪、陈友玲、雷珞瑶、邓文波四位队员被评为“沙溪镇优秀少先队员”。下面就我校开展的具体工作总结如下：
一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设
（一）、加强辅导员的队伍建设。
我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
（二）提高少先队员思想素质。
认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。
（三）深化素质教育、基础文明教育。
1、加强了日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，促进我校精神文明建设。在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化„„我们把基本道德规范概括为“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
2、展开红领巾护绿行动。各中队都能按大队部的部署制定好班级护绿公约，教育队员爱护花草树木，有组织地安排队员定期清除护绿区内的杂草、杂物，为校园绿化出力，我们的校园更加生机盎然，来校的各界人士无不啧啧赞叹。
3、以“励志进取”为目标培养学生特长。根据不同的学生，为他们规划不同类别的自我实现的目标，在组织、参与各种活动的过程中，要激励学生确定更高的目标，并为实现这个目标而不懈追求。
（四）、加强少先队组织建设。坚持把自身建设作为常规工作常抓不懈，每年结合建队日、六一节举行新队员入队仪式，使入队率稳步发展。同时，完善少先队自我管理模式，成立红领巾监督岗，结合大队部开展“阳光集体流动红旗”的评比，做好平时的检查与抽查工作，使学校纪律严明，井然有序。加大鼓号队的训练力度，使队员演奏水平有了较大提高，同时注意鼓号队新旧队员的更替。继续加强红领巾广播室、黑板报、宣传橱窗、班级学习园地等阵地建设，使之成为队员陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。
二、抓规范教育，重习惯养成
1、加强对学生行为规范的学习和教育。小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。学期初我校组织了学生重温《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，以进一步规范学生的日常行为。
2、加强阳光集体评比工作。大队部制定了《虎逊小学阳光集体评分细则》，并不断完善其内容。扎实开展争创活动，坚持做好每天一公布、每周一小结，每月评出“阳光集体流动红旗”班级，每学期一总评，评出优秀班集体，使学校校形成班班争先、人人争首，比学赶超的良好氛围。
3、加强交通安全与法制教育。为保障未成年学生的身心健康，培养未成年学生的良好品行，有效预防未成年学生犯罪，每学期，我们都邀请学校学校法制副校长给全校师生做法制教育讲座，并邀请交警来校举行交通安全知识讲座，让全体师生深受教育。为树立安全工作人人抓的意识，学校还把安全教育列入学期工作计划，落实安全措施和安全责任，与每位教师签定安全责任状，使教师明确自己的职责，同时利用晨会、班队活动时间向学生传授各类安全常识，以指导广大学生对潜在的、明显的危险性的认识，使广大师生始终警钟长鸣，学校无安全事故发生。因此，学校也被评为中山市安全文明校园。
三、以实践体验活动为载体，促进全面发展
少先队教育工作仅靠课堂是不够的，我们还通过少先队组织开展了一系列有教育意义的丰富多彩的活动来强化队员的行为习惯，让队员在润物细无声中得到熏陶。
1、三月份，结合“三八”妇女节开展感谢恩师，感谢长辈的教育活动；在三八节那天大队部还组织了向全体女教职工敬献鲜花活动，让她们一来学校就收到了意外的惊喜。同时还开展了“帮助别人，快乐自己”学雷锋系列教育活动，从学习雷锋事迹与重读雷锋的故事和雷锋的日记，并学会唱“雷锋歌曲”，开展“学雷锋、比奉献”的小组竞赛，出手抄报，评比墙报，开班队课等多种形式活动，拉近队员们与“雷锋”的距离，更好地发扬雷锋精神，做到学雷锋从身边做起，向社会延伸；结合“3〃12”植树节开展了爱花护树活动以及环保教育，并进行了环保小论文的征文比赛。
2、四月份：开展爱国为主题的教育活动，带领着少先队员到烈士墓进行扫墓活动，并组织了开展了“亲亲大自然”春游活动；各中队积极响应围绕“缅怀革命先烈，感激生活”开展了形式多样的主题队会；大队部也充分发挥红领巾广播的时间让全体队员学习了革命烈士的事迹，收到了令人满意的效果。
3、五月份：结合“母亲节”的到来，大队部继续开展“温 馨 五 月情”的感恩教育。活动目的是弘扬中华传统美德，促进未成年人思想道德建设，促进家庭亲子互动，增进家庭温馨情感交流。引导学生对母亲的辛劳怀有感恩之心，并化为行动。活动主要分为行动篇（表达心中的感谢）和体验篇（体会家务的辛劳）。具体内容有绘画、制作贺卡、为妈妈插盆花，以及“我会做家务”，活动对象是中、低年级的同学，主要学习做一些力所能及的家务活。如整理房间、擦拭地板、拖地、洗衣服、整理书包、收拾碗筷、洗水果等等；“让数字说话”，活动对象是中、高年级的队员，主要是通过让每个同学计算每周家庭的花费，了解他们辛苦工作维持家计的辛劳；“我是家庭烹饪师” 活动对象是高年级的同学，要求队员们跟母亲上街买菜、清洗蔬菜、学习切菜、煮饭的方法，能煮一道菜和家人共享。在母亲节让妈妈收到一份情真意切的礼物，同时很好地拉进了亲子关系。
4、六月份：六月一日是一年一度少年儿童盛大的节日，大队部举行了“我成长，我快乐”庆六一少先队大队主题会，与会的领导嘉宾有中山市外事局万晓江科长及外事局代表人员、虎逊村委会成员和部分学生家长。其间进行了“红领巾，我为你自豪”入队仪式和“爱心献给你”的活动，并根据学生的年龄特点，分年级进行丰富多彩、形式多样的表演活动，并表彰了一批先进集体和个人。活动体现全体学生参与，带给队员们更多的感动和体验，充分展现了虎逊小学少先队员的风采，让每一个人都能在活动中有所收益，使之成为他们成长足迹中一段难忘的快乐经历。今年6月26日是第21个国际禁毒日。据资料显示：毒品，遍布全球200多个国家地区，吸毒者达2亿多人，中国吸毒人群已有近200万人，其中80‟是青少年，毒品离我们越来越近了„„禁毒教育迫在眉睫。为了加强毒品预防教育的普及工作，让广大学生了解禁毒、参与禁毒，结合禁毒日的到来，大队部在6月20日至6月26日开展了“珍爱生命，远离毒品”的禁毒教育活动。通过加大宣传力度，营造活动氛围，进行绘画、征文、宣誓等实实在在地开展教育活动，为构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会贡献出自己的力量。
5、七、八月：开展“活力夏日，平安假期” 暑期活动。活动紧紧围绕平安、文明、健康生活与你同行，学会感激来开展“活力夏日，平安生活与你同行”主题活动。此次暑假活动给予了学生较大的活动自主空间，队员们也能自主选择各个活动，积极参与到社会大课堂中，认真体验，使暑期主题活动落到了实处，各中队都能仔细填写“暑期主题活动反馈表”。学校将根据活动开展的情况评选了5个阳光假日中队和10个阳光假日小队以及30名阳光少年。此次活动也得到家长们的一致赞赏和支持，他们认为这个暑期孩子们过得最充实，家长们甚感满意。
6、九月以“感恩教育”为主题，开展尊师爱校、公民道德等的活动，培养队员热爱祖国，热爱人民，热爱家乡的情感，学会感恩，树立起建设祖国，建设家乡而努力学习的远大志向。
7、十月以“爱国 爱校 从守纪开始”为主题，开展爱国主义教育。同时加强队员的环保意识教育，号召队员积极参与月饼盒回收活动，共集得回收款200元。让学生懂得珍惜资源的重要性，提高队员的环保意识和社会公德意识.。
8、十一月以“行为规范在心中，红领巾在行动”为主题，开展了严抓行为规范的活动，同时深入开展“爱心助学”活动。为更好让学生感受社会的温暖，同时也向社会弱势群体伸出援助之手。建立健全学校“特困生”档案，组织爱心捐助。本学年以来，经过多方努力建立健全了“特困生”档案，想方设法帮助他们，捐赠学习用品，此次活动得到了中山市外事局的大力支持。大队部还积极响应沙溪镇12.8慈善捐款活动，组队参与义卖活动，共筹得善款6428元。本学年，我校联合外事局开展“爱心献给你”扶困助学活动。通过丰富多彩的的形式对学生进行实实在在的爱心和奉献方面的教育，让学生更懂得去关爱别人，帮助别人。
9、十二月以“爱学习、爱劳动，争当优秀小公民”为主题，进行了五爱教育，继续强化行为礼仪规范教育。为进一步加强未成年人思想道德建设，全面提高青少年学生的法纪素质，我校将十二月份确定为我校的“法纪教育月”。重点加强了学生的法制宣传教育，充分利用校园各种宣传形式对学生进行法律知识、法律常识、交通安全知识、自我保护意识等内容的教育，邀请学校法制副校长进行法制讲座等形式，拓宽学生的法律法规知识面，提高自觉遵纪守法的意识，增强学生的自我控制和自我约束能力，达到矫正学生不良行为的目的。10、2008年1月以“快乐的收获”为主题，以认真复习迎接期末考试，各项评优总结为重点积极开展了中队活动。
四、科学的评价制度促工作积极性。
1、总结评比有制度。本学年，我们讨论、总结出一套行之有效的班级评比方案，方案细则涉及到学校布臵的每一项工作任务，每一次活动评比，综合了卫生、纪律、活动评比、学习情况等诸多方面。公平公正，得到每一个中队的认可。
2、表彰奖励多样化。为了让同学们在成长中更多地体验到成功的喜悦，学校常规检查实行日检查、周评比、月小结，让阳光集体荣誉成为大家的奋斗目标。利用学校广播、升旗仪式及时给予公布、表彰。学期结束，学校评比全校的“三好学生”、“阳光天使”、“阳光少年”。期末，优秀辅导员评比也将在“文明班队”的基础上产生，为形成良好的校风、班风、学风，起到了推波助澜的作用。
3、反思总结全面化。各项活动开展过后，将活动过程中的成功经验和存在的不足以会议、书面等不同形式及时反馈，进行全面的总结分析。取其精华，去其糟粕。每次活动的开展都比前一次更合理、更科学。如此良性循环，使每项活动都能成为精品活动。总之，一年来，我校少先队工作因心的浇灌，而收获了一个个希望，当然，工作中还存在着一些薄弱环节，有待于以后不断加强。抓德育不是一朝一夕的事，今后的我们将进一步抓准、抓实、抓出实效，我们相信，只要用心浇灌，花儿定开得更加艳丽无比。2007-12-10
第二篇：用心浇灌,花儿开放（本站推荐）
用心浇灌花儿开放
----教育改变一位流动人口子女的案例
随着大榭开发进程的深入，来学校就读的流动人口子女也在不断增加，连被称为本地班的也不例外。去年，我班转入了一个四川籍的小男孩，李某。开学那天，他穿着一件偏大的衣服，半耷拉的裤子，黑乎乎的脸上两只眼睛东张西望，站在他妈妈旁边两只脚一直没停。一看就知道这是一个不讲卫生、好动的孩子。可是几天后，他就引起了我的注意，调皮好动、学习不认真，字迹潦草都看不清写的是什么了，还有一股臭味，同学都不愿和他一起玩。更令我头痛的是它还爱拿别人的东西。只要别人一不留神，他就把东西占为己有。当你问他时，他的回答却是捡的。原来他以为捡的东西就可以当作自己的。
面对这样一个棘手的孩子我该怎么办呢？于是，我来到他的暂住地——长墩进行家访，却吃了闭门羹。孩子不在家，父母也不在。我问了一下他的邻居，才知道他的父亲在斯贝公司上班，还是三班倒，妈妈在灯泡厂工作要到晚上八九点才能下班，家里经常只有他一个人。了解了这些情况后，第二天，我把他叫到身边，把自己家访听到的告诉了他，还询问了一些其他的事。他告诉我老家还有一个读高中的姐姐，他是爸妈才带出来的。到这里后父母忙于工作，根本无暇顾及他。因此，每天放学就他一个人，有时还要给自己弄吃的，有时衣服也要自己洗。听了这些，我觉得这样小的一个孩子要做这些真是难为他了，也为自己没能及时了解学生的情况有些自责。于是我在全班同学面前对他自己做饭、洗衣进行了表扬，也将他的情况告诉了大家，让同学们更多的了解他。从此，同学们对他的关心也多了起来，不仅在学习上，甚至在生活上。班中的几个同学还将自己不能穿的衣服带来送给他，这使他非常感动。
但是没有家长的配合，孩子的改变不是很大。于是我又进行了第二次家访。这次提前一天让他捎口信，终于见到了他的妈妈。从交谈中，我感受到他的父母也迫切希望孩子能改掉身上的缺点。为此，我与家长商定连成一线，共同努力改变他。得到家长的重视和配合后，学校、家里双管齐下，及时有力地纠正、敲响警钟。面对关注，他开始意识到一些行为的不是，慢慢地有所改正。
每天，我都会发现他的桌子周围有很多黑黑的斑点。同学们告诉我这是他吐的口水。我找来他问清了原因，原来他有咽喉炎，喉咙中老有痰卡着的感觉，就使劲吐口水。知道这些后，我先告诉他随地乱吐痰不卫生，可以吐到垃圾桶；如果是上课就吐在卫生纸上，下课扔进垃圾桶。然后又联系了他的父母，让他的父母带他去就医。这样一来地上的黑斑点没了，但纸团却多了。而这些纸团有的还是作业本，等到做作业时，他又没有作业本了，真把我搞得哭笑不得。提醒了几次不见有效果，我又想了一个办法：我把他带到办公室送给他一本精致的硬面抄，又和他亲切地交谈起来，最后我们约定，他表现好时我就在我送他的本子上敲颗红五星，表现不好时，就画个小鸭蛋。
慢慢地，别人眼里一直不受欢迎和肯定的他被我挖空心思地进行表扬。比如：今天穿着干净了，作业上的字有进步------表扬过后他的精神大振。剩下来的时候，我感觉到他会约束自己了，他试着做好。红星多了，他的改变也大了！有一天，我找他聊天的时候他还向我保证以后一定做个乖孩子！听到这句话我当时心里真的很激动，我的努力没有白费阿！我也相信在我更多的关爱和鼓舞下，时间这把不朽的钥匙一定能够打开一扇令他闪光！
通过这个孩子的转变，给了我两点启发：
1、看孩子就得用放大镜去发挖他的闪光点，让其放大，再放大，让他自己也看到，得到鼓励，增强自信，他才会觉得自己原来也是好孩子。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱，但却十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”老师如果能用爱洒满后进生的心田，就能培养一个优秀人才！
2、孩子的教育不单单是教师、学校的责任，家庭教育起着至关重要的作用，因此充分挖掘家教的潜力，让家长参与其中，这样家校合力才能达到转变后进生的目的。
2010、6
第三篇：励志演讲：用心浇灌花更艳
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！
今天，承蒙学校领导的抬爱，让我在这里就英语教学作经验交流发言，我既感到非常的荣幸，同时内心里也十分的惶恐。在座的名师荟萃，优秀教师比比皆是，我在这里谈教学经验，不啻于班门弄斧。但是由于学校工作的安排，我也只好勉为其难，谈谈我对高中英语教学的一些体会和肤浅的认识，希望能得到各位领导、老师的批评和指正，帮助我更快更好地提高教学水平。
第一、要爱岗敬业，热爱自己的本职工作。
我觉得要想在教育教学工作中取得好的成绩，前提条件应该是热爱教育事业。俗话说只有干一行爱一行，才能把工作干好。因为只有爱，才会投入。一个人如果不爱自己的本职工作，他是无论如何也不会有成绩的。因此，既然选择了当一名老师，我们就应该热爱教师这份职业，并因此热爱我们工作的学校、爱我们自己所教的每一位学生。只要心中有爱，干什么事情都一定会有收获的。
自从8月26日接手高三的这两个班后，我恪尽职守，工作尽心尽力，无论是班级管理还是英语教学，我都严格地要求自己，力争做得更好。作为班主任，要求学生做到的，我总是以身作则，带头做到，在学生中树立了一个好的形象。每天早上我几乎都是五点钟起床，五点半进班。对学校规定的九到位，我总是提前到位。三个多月以来，无论刮风、下雨，我都从未间断。我知道自己的能力有限，我也知道勤能补拙，因此我只有用勤奋去弥补自己的能力方面的不足。学生在我的影响和带动下，精神风貌有了很大的转变，学习态度与以前相比也有了明显的改善，学生当中掀起了一股学、比、赶、超的良好氛围。可以说，没有严格的班风和良好的学风，想让学生安安心心地坐下来学习都是很困难的，更不用说让他们的成绩有所提高了。
爱岗敬业还体现在另外一个方面，那就是老师要以饱满的精神状态去上好每一堂课。可以说老师的心情和情绪直接决定了学生的课堂学习效率，这就要求我们老师不能把自己个人的情绪带进课堂。在家庭或生活中我们总会遇到这样或那样的一些不顺心的事，对于这些事情，我们最好把它们在教室外面解决掉，不能把个人生活与工作混杂在一起，不要在学生面前流露个人的愤怒、不满或其他消极的情绪。课前要及时地调整好自己的心情，课堂上要充满激情，要用热情去感染学生、激发学生，这样才会取得好的教学效果。
第二、教学要有针对性，要因材施教。
想要在教学有成绩、有建树，老师必须对自己的教育对象有个充分的了解，要做到因材施教。正如毛主席所说：不打无准备的仗。这就要求我们老师不仅要认真地备教材，还要认真地备学生、研究学生。
开学一进班，我就对两个班学生的英语水平进行了一次摸底和调查，对学生的基本情况有了一个初步的认识。三班是个文科班，现有学生三十五人，其中女生居多，学生有一定的英语基础，但是却参差不齐，好的能考一百多分，差的只有一二十分。三班是个理科普通班，现有学生六十四人，在高二期末考试的时候，英语人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考试成绩班上排名第一的吕杨同学，英语才考了十六分。看到成绩表上这些低得可怜的分数，虽然早有心理准备，我仍然还是感到一股巨大的压力。作为一名英语老师，我深感自己肩上的任务艰巨，未来的一学年，将会是非常难熬的一年。但是既然学校已经作好了工作安排，让我接手这个班，我也有硬着头皮上了。
为此，开学初，针对调查摸底所获得的学生实际情况，结合高三英语教研组的整体复习进度安排，我制订了一份详细的教学计划。明确了我这两个班的教学进度、教学内容的深度和广度，确定了学生发展的阶段性目标。目标明确了，教学就有了方向。四班的学生基础稍好些，因此，第一轮复习的时候，我的教学进度就快些，内容也进行了较深层次的拓展，训练量也稍大。而在二班，由于学生的英语基础非常地薄弱，学生的接受能力较差，因此，在二班上课，每堂课的容量明显减小，难度也相应降低，只要求学生掌握重点单词、短语和句型的一些最基本的用法，对教辅资料上的一些较难的内容进行适当地删减，尽量减轻学生学习的压力和记忆的负担，争取让学生能学得轻松，每天都能学有所获。
第三、运用多种教学手段，激发学生学习的兴趣。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。对某个学科感兴趣，学生就会积极主动地去学习新知识，会想方设法地去解决学习中遇到的问题。学生的兴趣上来了，老师的教学就会取到事半功倍的效果。
如何激发学生学习英语的兴趣？我的具体做法一是认真备课，精心制作多媒体课件，运用视频、动画和图片等方式来展示英语单词、短语、句型和语法，创造良好的视觉和听觉效果，让学生产生精神上的愉悦感。二是把语言教学与日常生活联系起来，结合时事、热点，给学生讲有关政治、军事、历史、社会和文化习俗等各方面的新闻或知识，以吸引学生的注意力。三是在课后主动地找机会和学生交流接触，帮助他们解决生活上的一些问题，做学生的良师益友。通过和学生一起参加活动及时掌握学生的思想动态，了解学生的需要。
少批评多鼓励也是提高学生学习兴趣的一种途径。特别是对我们普通班的学生来说，他们的英语基础本来就不好，上课听讲很吃力，有的根本就听不懂，所以难免会有学生在课堂上睡觉。如果有一天上课发现一个老是睡觉的学生今天没在课堂上睡觉，我们就可以及时地当众表扬他，说某某同学今天表现不错，上课没有睡觉，有进步，希望以后上课也不要睡觉了。我们这些学生尽管成绩差点，但都死好面子。听到老师这样一说，他就不好意思再睡觉了。因此，作为老师，千万不要吝啬对学生的表扬。我发现其实值得我们表扬的地方有很多，有些学生平时不做笔记，今天做了，我们就可以表扬；以前总不做作业，今天做了，我们也可以表扬。每个学生身上都有闪光点，我们就是要发现他们的闪光点，并适当地放大。多表扬少批评会在无形中拉近师生间的距离。对于那些平时听惯了老师批评的学生，一次表扬的话也许就会让他们的思想产生翻天覆地的变化，并由此对老师产生好感，进而对老师所教的那么学科产生好感。事实这证明，这种做法的确很有效。现在我们班上课睡觉的现象明显减少了，学风也有了很大的改善，科任老师也不用每堂课都花大量的时间去维持课堂纪律了。
第四、对学生从严要求，不放弃任何一名学生。
这个“严”字体现在课堂听讲做笔记和课后做题巩固两个方面。课堂上我总是边讲课，边在学生当中穿梭，对个别没有认真听讲、思想分散的学生会及时地提醒，督促他们集中注意力，认真地在书中或笔记本上做听课记录。尽管有的学生笔记做得详细，有的笔记做得简略，但毕竟是人人都做了。能动笔就是一件好事，或多或少总会有些效果。
关于课堂、课后习题的训练与巩固，我也是十分地重视。做题的过程，既是学生对所学知识掌握程度的一种检测的过程，同时也是一种自主学习的过程。知识点掌握得牢不牢固，会不会运用，都只有通过做题才能反映出来。
因此，在平时的教学过程中，我对这两个方面都是常抓不懈的。一个单元结束以后，我都会利用早读或晚读的时间，对学生所用的《名师一号》、笔记本进行逐一检查，看他们的笔记是否做了，书中是否有阅读留下的痕迹，检查完了以后还要批上日期，做到不漏掉一个学生。对于学生的作业，无论是教辅书上的基础巩固题、测试卷，还是我们高三英语老师自己印制的习题，我都会收上来批改，不是简单地批个日期和“查”字或“阅”字，而是一题不漏的全批全改，并圈出学生的错误与问题。尽管全批全改可能会需要大量的时间，但是我想我应该这样去做，因为只有老师重视了，学生才会认真地去对待每一次作业。老师如果持一种随便的态度，简单地批个“阅”字或“查”字，对学生肯定会造成消极的影响，他们会认为老师不重视他们的作业，那么他在下次做题的时候就很可能敷衍了事。
第五、精讲多练，要以学生练为主，老师讲为辅。
复习课不是新授课，只能是老师带着学生把以前所学过的知识进行一次系统的归纳和梳理，不能像上新课一样，逐词逐句的去讲解。哪些东西该详细地讲，哪些该略讲、甚至可以不讲，老师在课前都应该做到心中有数，力求在“精”字上下功夫。课堂上一定要避免老师一个人在唱独角戏，更多的时间要留给学生操练，特别是考纲上要求掌握的单词和知识点，一定要通过练习，让学生弄懂搞透、一个一个的落实。针对我们学生的实际，我觉得训练量要适中，过犹不及，训练量太大了学生消化不了，也不会有好的效果。
以上就是我个人的一些体会和肤浅的看法，不到之处，恳请各位同仁批评指正。
第四篇：让品德之花开得更艳
扎根生活和活动，让品德之花开得更艳
保太中心小学
付本娟
新课标把《品德与生活》的课程性质定位为“以生活为基础”。正如课堂教学策略中所说：“道德是生活的道德，把道德教育独立于生活之外，便是无本之木，无源之水。”的确，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，教师必须珍视丰富多彩的儿童生活对儿童品德形成和社会性发展的价值。
新课标《品德与生活》中还指出：“品德与生活课程是一门活动型综合课程。”“课程目标要通过教师指导下的多种教学活动来实现，活动时的教和学的是中介。”这就要求我们执教老师要打破课堂教学中长期形成的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有模式，构建“以学生为中心、以活动为中心”的新课堂教学模式，以学生主动参与、主动探索、主动操作的教学方式来代替传统的、单纯的、说教式的思想教育方法，引导儿童通过自己的活动来获取知识、发展品德。
由此可见，教师应转变教学观念，让学生立足于生活，在活动中发展。一．教学内容“生活化”。品德与生活课教学要做到“生活化”，教学内容的选择必须贴近儿童的现实生活，让生活走进课堂，再从课堂走向生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
１、在课堂教学中，教师要善于从学生实际出发创造性地处理教材，使用教材，用活教材。可联系当地实际情况和儿童的实际生活，补充本乡本土的“活”材料，使教学内容贴近学生生活。如我在教学《我身边的环境》一课时，抓住了“我身边的环境”这一主题的特点，即环境与学生的生活息息相关，也是学生比较熟悉的。因此，在课前进行布置，要求学生自己回到生活中去观察、搜集、调查、分析、体验等方法，收集一些美好环境的图片和一些污染环境的严重性的资料，在课中，通过“谁把这儿弄脏了”这一环节，让学生比较、想象、讨论，如何改变我们的环境，如何保护我们的环境，把废品通过自己的加工和精心创造变为“宝”，更好地改善我们的环境。
２、课堂教学中，可将教学中的原有材料与儿童现实生活中的鲜活材料相结合，拉近教学内容与学生的距离。如教学《敬礼，人民英雄》 这一课时，我首先组织学生了解了为新中国成立而抛头颅、洒热血的人民英雄董存瑞、小兵张嘎以及在新中国建设道路上挥洒血汗的英雄模范雷锋等。但因这些英雄离学生生活的年代久远，很难激发他们的情感共鸣。于是，我特意组织学生了解了近几年的英雄模范，如航天英雄聂海胜、费俊龙等，抗震英雄蒋敏等。对于这些人物的事迹，学生们耳熟能详，就像在自己身边，故而对他们的敬意便油然而生，品德教育水到渠成。
二、教学形式“活动化”。既然“活动”是教师教学和学生学习时学生实际灵活选用的活动形式，让学习、活动与应用沟通，从而让学生在乐中学，在动中学，在玩中学，从不同角度强化学生的品德意识。
１、演一演，再现生活。每一个主题内容都是以图画和文字为载体记录着一定的生活信息。学生学习主题内容时，就要把图画、文字还原成客观事物，从而获得主观感受。教学时应借助于情景的创设再现主题内容所描绘的生活画面，使学生如身临其境，激起学习兴趣，达到教学目标。如，教学《帮帮残疾人》一课时，可让学生表演不同类型的残疾人，体会生活中的诸多不便，然后小组互动分别表演残疾人和好心人，之后各谈感受。让他们深切体会残疾人的内心所需，同时唤起同学们的同情心和爱心，这样，学生在体验活动中懂得了道理，可谓是生活再现。
２、学一学，体验生活。教师要有意识地创设请情境，把主题内容所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。如，在教学《可爱的祖国》一课时，可让学生充分回忆我们祖国近年来发生翻天覆地变化的画面。并用多媒体再现“神六升天”“神七升天”的壮观画面节选，再现“０８奥运”的精彩瞬间；用展示交流的方式再现改革开放三十年以来的典型事例，如，2001年7月13日北京申奥成功，2001年12月11日中国加入WTO，新型农村合作医疗的惠民政策等。这样，学生在画面、欢呼声中再次体验祖国的可爱，对祖国的爱便从心底油然而生。
３、玩一玩，学会生活。爱玩是孩子们的天性，让他们放开地玩，无疑是给了他们天大的恩赐。而在玩中体验生活是不知不觉地受到品德教育。如，在教学《认识新朋友》这一活动时，我为了让孩子们很快与新同学融入到一起，特意组织他们进行了一次“我们都是好朋友”的主题活动。活动前我让孩子们把平时自己最喜欢吃、最喜欢玩的东西带到学校来，并准备一个自己最拿手的节目。活动开始时，我们先来了个“猜歌名”的游戏来热身，学生们热情高涨，猜来猜去猜到了“找朋友”这首歌。我们一起玩了找朋友的游戏，孩子们你追我赶，玩得不亦乐乎。我说：“大家都找到了好朋友，我们把自己带来的好吃的、好玩的拿出来大家共同分享吧！”在这个过程中，我又激励、引导孩子们大胆的表现自我，把自己最拿手的节目展示出来。整个活动歌声、欢笑声不绝于耳，充满了儿童的朝气和欢乐的激情。我们不难看到孩子们在这种轻松、愉快的活动中已经互相接纳，增进了彼此之间的友谊。何乐而不为？
总之，思想品德课“回归生活”是立足以人为本，以学生为本的主体性；而“借助活动”更是尊重学生，符合学生的心理特点和生活逻辑。立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体思想；立足与学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施，符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认同，又为全体学生所接受。唯此，才能使思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实的生活课程，也才能让品德之花越开越艳。
第五篇：用心去浇灌,花儿好开放
用心去浇灌，花儿好开放
——我的班主任工作经验
安徽省淮南市潘集区杨祠小学：王景强 邮编:232097
一、在风格和天性间寻找平衡点
中途接班对于班主任来说是件很棘手的事情，特别是当班主任的带班风格与原班主任风格迥然不同时，我们总要费很大的力气才能让自己和学生去适应彼此。我刚接班时通常都细细观察本班学生的大致动态，谁最活跃？谁是核心人物？谁说话最权威----等等，我的立场是：前任班主任“遗传”给学生的活跃或沉静的班风已成为一种习惯。至于这种班风好不好，可以从学习成绩、同学关系、师生关系这几个方面来衡量，而不能依据自己的好恶来定位。对于学生而言，对于这个班集体而言，我才完全是外来的新人。所以在我还没将自己融入到这个班集体时，我不会对班级大力改造，而是用一种最随和的态度去迎接孩子。
㈠、你的笑对学生很重要。
情绪是可以传染的，老师的脸色是孩子情绪的晴雨表，同样孩子的松懈、不投入也会破坏老师的心情。教师何不掌握主动权，让自己带着喜悦走进课堂，开始每天的新生活？这样对师生的身心健康都非常有帮助。如果这样做了，慢慢你就会发现，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是灵动、喜悦与亲近。孩子的表情是老师的一面镜子，她可以照出老师今天是否心平气和，是否善待了自己和学生。在这里有一个例子。那一个星期，我们班没有拿到流动红旗，我很沮丧，那天中午，我正在办公室里备课，有人敲门，进来的是杨齐，我有点惊诧。“有事吗”？我问。“老师，我们班这周没得到流动红旗，我们已好久没见到您的笑脸了，我想向您要班级的钥匙，先把教室打扫一下，下周咱班肯定得红旗。不！下周同学们肯定会见到您的笑脸。我总责怪学生对班级的事不关心，看来是我错了。
他们的心里不但装着班级，还装着我这个不算称职的班主任，还有我的哀与乐。班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份学生带给我的感动，如融融春意暖洋洋地慰藉着我的心灵。这件事使我突然明白了一个道理——我的笑对他们很重要。不要把孩子看成什么事情都不懂的小不点儿，他们那颗小小的心里满装着老师的喜怒。
㈡、适合学生的才是最好的
在长期的工作中，班主任会形成自己的工作风格，会在潜意识中要求学生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好，反之就认为不好！谁都喜欢循规蹈矩、老实听话的孩子，不喜欢叽叽喳喳的学生，但是我不会花费精力去大力改造，期待学生的改变，而全然不顾学生的感受，因为这样会成为班级工作中的“独裁者”，引起了学生的“反感”，导致全班的学习成绩、同学关系、师生关系越来越糟糕。班级不但没有形成新的班风，还逐渐失去了原有的风格。在教育工作中，适合学生的才是最好的！既然原来的班风已经形成，学生也已经融入到这个班集体，那对学生来说，现有的班风就是合适的，就是最好的，教师不必去改变！几十个学生已经适应原有班风，想要改变非一朝一夕之功，稍不留意，不仅会花费很多精力，勤勤恳恳，身心俱疲，却难以把握班级发展的方向。既然如此，我们何不作出一点“牺牲”，做一双让“脚”来挑选的“鞋”，不断改变自己的工作作风，做永远适合学生的好老师。
二、细心的工作方式 ㈠、宽容是方法。
不管班主任是不是喜爱班上的每一个孩子，但一定要尊重、宽容每一个孩子；客观、无私、公正地对待他们，做宽容的使者。
班主任的宽容与严格要求是统一的。宽容不是纵容，更不是放纵。平时，我利用晨间谈话、班会课对学生进行思想教育，培养学生良好的道德品质和习惯。
周一的升旗仪式上，我要求每一位学生都要认真听，发现谁听得不专心，我会深深地看他一会儿，或朝他微微一笑，学生就会立刻站好了，专心听讲，事后我还会问问他们：“今天某某老师大会上讲了什么？”孩子们七嘴八舌地讲，讲不出的，不认真听的，下次听得会更投入。
每天的眼保健操，我都会督促学生保质保量地做好。如果学生做眼保健操不够认真，我会真诚地告诉他们，认真做是为自己，如果近视了，就会看不清黑板上的字。如果你不会做，老师可以再教你，千万不要会做而不做。孩子们望着我，脸上写满了惊讶，可接下来孩子们认真多了。现在无论有没有老师看着，他们都会自觉做好每一节操。严格要求不是不容许学生犯错误。当班里的学生有不足、有缺点 甚至犯错误的时候，作为班主任，我理解在先，批评在后，时刻保护孩子的自信心。即使是在批评时，也让他们感受到老师对他的关爱和尊重。有一次，星期三上完第三节课后，我刚回到办公室，就有学生告诉我刘思琪和杨雨婷在教室外面吵了起来。等我到了门口，她们已经不吵了，但是每一个人的脸都红红的。我朝她俩招招手，两个人委屈地跟着我进了教室，我让她们一人一把椅子坐着，1分钟、2分钟两个人的情绪平静了许多，这时我一边清理讲台，一边观察她俩的举动。过了几分钟就要上课了，我把她们叫到了身边，认真地说：“今天你们吵架都是老师不好，要是我刚才不回办公室，留在教室里，你们肯定不会吵架的。”
两个小家伙一个劲地摇着头：“不，是我们自己不好。” “说说你们做得对和不对的地方，说得出才知道怎么改。“她把我的书碰地上了，我也把她的书碰地上了，这不对。和她吵架也不对。”杨雨婷低着头小声说。
“我不应该在她做作业时去和她玩，还和她吵了起来。”刘思琪不好意思地说。
我看着她俩，微笑着说：“你们都只说了自己的缺点，肯定还有优点”，两个孩子谁也不吭声。
“老师觉得你们事后能承认错误，知错就改，都是好孩子。以后不可以再吵架了”，两个人都答应了。用宽容这份厚重的关爱去教育学生，有时会比严厉更能触动人的心灵。让学生打心眼里感受到，在这件事情上自己做得不够好，老师 是公平的。
㈡、“勤”是保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即我们要坚持到岗，每天早上一定要进教室巡一巡，及时观察学生动态。深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，做什么。比如，不是自己早读的时候我都去卫生区协助学生打扫卫生。有时候值日生还没有到，我会帮着把他负责的地面清扫一下，如果看到邻班的走廊也不太干净，我会一起扫一扫。
“嘴勤”即教育在前，除了每周一班会外，还有时时一小会。我要求自己做到发现问题立即解决。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就会模仿并养成良好习惯。
㈢、“细”为基础
1、给每一个渴望表现自己的学生一个可以自由展示的平台。杨浩文和刘星宇每次都把班级所有的教材和作业本完好地发下去；刘星园主动要求管理班级图书角，每天早上都把图书角里的图书整齐归类，使图书角井井有条，体现了非同一般的管理能力，被我大加赞赏，他现在整体上进步很快。
2、发现并鼓励学生身上的每一个亮点。刘思琪曾因为我的一句“我相信你”而喜欢上了语文，并且总成绩也持续上升，现在是班级的第10名了；杨雨婷也因为一句表扬而不再害怕上语文课。表扬的力量是巨大的。上学期，我一直以大范围的表扬为主，尽力照顾到班级80％以上的学生，从各个角度发现她们身上的亮点，如学习标兵奖、金同桌奖、进步之星、受值日班长表扬奖、微笑小天使、三好学生、优秀班级干部等等，及时通过电访和面谈的形式告知家长，让他们感受到孩子的进步。
3、让坏事情改变方向。杨潇曾在上课不专心学习，把手中的笔转着玩，我没有指责他，而是问清了事情背后的原因（他的基础不好，学不进去），并带着他到教室前面看看其他同学为什么没有转笔玩的（他们都在专心学习）。后来他是第一个给我贺卡的孩子，现在的他是个明理、懂事、积极上进、乐观开朗的学生。我知道，如果我当时怒发冲冠，不加思考就把他痛斥一顿，他从此就是一个彻底的坏孩子（后来他还告诉我，因为我尊重他，始终没有把他看作坏孩子，很多以前养成的坏习惯他都没有露出来，而且也渐渐地消失了。）我庆幸自己当时做出了正确的选择，没有把一个本来可以改好的学生推向对立面。
4、特殊的日子做特别的事
星期一，师生对话日。每个小组选一个代表和班主任对话，把学生和班主任发现的问题和校会中的问题提出来一起解决。星期四，无批评日。这一天，要求每个孩子尽量完成学习和班务工作，争取表扬，杜绝批评。凡今天被老师表扬过的孩子要加分并告知家长。
星期日，个人劳动日。这一天在家要从事家务劳动。我们班有一个纪律表现本。从周一开始，孩子们轮流地开始记录，在校的一切都有：学习卫生考试作业，品德出勤，周末的时候，孩子用作业登记本让家长把反馈意见写好。星期一带回来，有我统一评定上星期的进步之星。所以，一年下来，每个孩子的进步和表现伴随我，因此，他们有没有进步，我这里都能看到。
其实老师们，我能做到的大家也能做到。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他（她）的学生时代感受到人生最大的幸福。
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