学习升本教育心得

第一篇：学习升本教育心得

学习郭思乐的生本教育的读后感

近期在校领导的组织下我们学习了郭思乐的“生本教育”通过学习郭思乐的“生本教育”，郭思乐生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，强调学生是教学过程的终端，他认为，人要生存，就要学习，只有通过学习才能适应环境。通过学习主要有以下体会：

一、充分尊重学生的主体地位

我想这点是教学过程中最重要的!只有当你把学生看成是一个独立的、有思想、有情感的个体时，你才能去“体会”学生，体会他们的认知、他们的情感，为他们的所犯的错误感到“好玩”，当你平心静气的把自己同孩子们放在一个位子上的时候，你就可以了解他们，会发现他们的每个“错误”会是他们成长的标志，他们越来越有思想了，并且从他们的这些“错误”中我们会不时的发现一些闪光的亮点，善于在学生的错误中看到他们的积极因素，是教师的教学艺术。

二、在教学的过程中充分发挥学生的本能。

生本教育强调把可以交付的教学交付给学生。教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到激发，他的天性得到发展。这样他们才会体会到自己的与众不同，才会有以后的创造者!

粗浅的学习让我认识到教学的最大资源是孩子本身，“生本教育”思想不要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习发展的能力。

郭思乐的生本教育思想丰富，科学务实，对于今天的素质教育，尤其是发展学生智力和创造性来说，特别具有研究价值。今后我会更加深入的研究生本教育思想，并且运用于实际教学中去，把学习的自主权还给学生，引导他们去探索、去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。

第二篇：升本教育学习心得

升本教育学习心得

生本教育理念就是把学生作为“教师”对待，将教学以“好教”转变为“好学”，使学习成为学习者的“天性”展示的必需。学生作为“老师”，就会感受到学生是想怎样去进行学习的，他们的学习方法、“教学”模式、表述形式都是教学的所向，也是我们教学者设计教学过程的“锁定”方向。强化学生的课前积极准备、课堂积极参与、小组合作活动，让全体学生有参与学习的机会，有机会让所有学生都积极地进行投入，让更多的学生溶入“教师”的角色中，对于学习效果能够产生最大的效益，形成强大的教育教学生命力，刺激教育的进一步向前发展。

教师在与学生的互动中，要充分发挥学生的表现需要。表现欲对于初中学生，有其心理的需要，也有其实际的需要。利用学生的心理需要，向最为接近的心理影响产生正面的作用，就会产生一种学习积极性提升的潜意义。教学中体现生本教育就是让学生通过知识学习的需要有目的地、大量地、主动地、有方向性地进行课本与书籍阅读。通过课外大量的查找资料和阅读，学生进行问题的说明时就能够有更多的素材让学生在课堂上进行的思想、知识和经历的碰撞，就是一个相当有意义和现实性的教学过程，这也是生本教育的精要所在。如果让学生在课堂上不断求实、求真、适时激发，则教育的成功就指日可待了，生本的理念就会被有效地贯彻于我们的教学之中，我们的学生就能够得到发展。

世界上没有一成不变的东西，更加没有一成不变的教学，但是生本教育的实施将给你的教育生涯产生的积极影响却是千真万确、很难改变的教学成功。它也不可能一成不变，但它的改变就是给我们更多的成功和喜悦。生本教育也不是传统教育要求以外的一种教育，它同样要求我们教育的结果是使学生获得更加成功的学习方式 升本教育学习心得（2）：1.我是03中文秋即将毕业的学生，在进入网院学习的三年中，感觉获益匪浅，得到了华东师范大学中文系权威教授的指导，真得是三生有幸。通过三年的学习，提高了本人遇事的处理能力和写作的思路逻辑的严慎和提高。在此万分感谢华东师范大学网络教育学院给予我们塑造了一个学习的平台的机会。-------03秋中文本科 王为娟2.转眼三年的网络学习即将结束，我有以下体会：网络学习的形式很适合现在教育和学习趋势。由于平时工作较忙，我们只能利用双休日或很少的工作日参加学习，这个给我们这些上班族带来了很多不便，而网络学院正好给我们提供了机会。我觉得通过网络结合课堂学习这种方式使我们能利用空余的时间也能学习和掌握所学专业的基本知识，我认识到学习并不影响工作，所以我将工作和学习都能安排得较妥当，顺利的完成了学习通过了考试。学习有苦也有乐，学习是无止境的，只有学习才能充实自己，提高自己，我将不断学习，完善自我。-------04春学前教育专升本 潘芬芳3.我在网络学院学习期间,学到了许多理论知识,这些理论知识对我的工作帮助很大,使我在实际工作中能理论联系实际,对工作有很大的启发,特别受益的是游戏这一门学科,让我了解了什么是个案,怎样进行案例分析与撰写等,总之网络学院的学习对我的帮助最大。

-------04春学前教育专升本 顾惠娥4.时光荏苒，转眼间在上海华东师范大学网络学院的大专学习已告结束。记得XX年春天入学时，还在想两年漫漫学习路不知何时是尽头？现在到达终点了，心中却有些眷恋，同时还涌动着感激之情。升本教育学习心得（3）：在网络教育学院学习时所读专业层次：大专，目前为06级专升本 张英5.通过网络学院，完成了足不出户就可以继续本科学习的愿望。通过学习，使我的专业知识方面得到了提高，尤其在教学管理方面的一些新的理念，让我对教育教学有了新的认识，从理论上得到了提升。我觉得网络教育是对我们这样地处比较偏僻，教育理念又相对比较落后的地区的受教育者接受继续教育的最佳途径。在工作之余通过网络进行学习，我认为这样的学习让我获得了知识和快乐。感谢网络学院。-------04春教育专升本 侯晋香6.三年的网院学习，有喜有怒有哀有乐，是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获。来到网院学习是一种明智的选择，也使我深深地体会到，作为一个在新课程背景下的英语教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素和文化差异；教学是一门科学，更是一门艺术，英语教师的专业技能，涉及到林林总总，方方面面，你要倒给学生一杯水，自己必须有好几桶水，而且必须是活水。-------04春教育学专升本 王金英7.我觉得在网络学院的学习虽然有苦有累，但收益却是颇丰的。因为这样的学习方式都是在双休日业余时间进行的，我们失去了许多休息的时间但人要树立终身学习的理念，虽然苦点累点，但我们还是学到了许多的知识。有很多课在网上有直播，我们可以利用晚上等时间来学习，不影响正常的工作。-------04春教育学专升本 俞泓8.通过在华师大网络学院三年的学习，使我在专业技能上有一定的提高，同时对我的工作有一定的帮助，将一些理论知识化为实践应用到实际工作中。在这个学习的大家庭中，充满着渴望学习的动力。-------王燕9.三年的网络学习，使我收益匪浅。三年中，我任教的是低年级，而一、二年级真是二期课改全面推开的时候，再加上自学本科，非常忙，有时真想如果有分身术。一转眼，三年的学习已接近尾声。三年是忙碌的，然而也是充实的，更是有收获的。学习到的知识使我了解了世界教育教学的动态，拓展了知识面，引领我运用先进的教学方法进行教育教学。

第三篇：升本教育学习心得

生本教育理念就是把学生作为“教师”对待，将教学以“好教”转变为“好学”，使学习成为学习者的“天性”展示的必需。学生作为“老师”，就会感受到学生是想怎样去进行学习的，他们的学习方法、“教学”模式、表述形式都是教学的所向，也是我们教学者设计教学过程的“锁定”方向。强化学生的课前积极准备、课堂积极参与、小组合作活动，让全体学生有参与学习的机会，有机会让所有学生都积极地进行投入，让更多的学生溶入“教师”的角色中，对于学习效果能够产生最大的效益，形成强大的教育教学生命力，刺激教育的进一步向前发展。

教师在与学生的互动中，要充分发挥学生的表现需要。表现欲对于初中学生，有其心理的需要，也有其实际的需要。利用学生的心理需要，向最为接近的心理影响产生正面的作用，就会产生一种学习积极性提升的潜意义。教学中体现生本教育就是让学生通过知识学习的需要有目的地、大量地、主动地、有方向性地进行课本与书籍阅读。通过课外大量的查找资料和阅读，学生进行问题的说明时就能够有更多的素材

让学生在课堂上进行的思想、知识和经历的碰撞，就是一个相当有意义和现实性的教学过程，这也是生本教育的精要所在。如果让学生在课堂上不断求实、求真、适时激发，则教育的成功就指日可待了，生本的理念就会被有效地贯彻于我们的教学之中，我们的学生就能够得到发展。

世界上没有一成不变的东西，更加没有一成不变的教学，但是生本教育的实施将给你的教育生涯产生的积极影响却是千真万确、很难改变的教学成功。它也不可能一成不变，但它的改变就是给我们更多的成功和喜悦。生本教育也不是传统教育要求以外的一种教育，它同样要求我们教育的结果是使学生获得更加成功的学习方式

升本教育学习心得（2）：

1.我是03中文秋即将毕业的学生，在进入网院学习的三年中，感觉获益匪浅，得到了华东师范大学中文系权威教授的指导，真得是三生有幸。通过三年的学习，提高了本人遇事的处理能力和写作的思路逻辑的严慎和提高。在此万分感谢华东师范大学网络教育学院给予我们塑造了一个学习的平台的机会。

-------03秋中文本科 王为娟

2.转眼三年的网络学习即将结束，我有以下体会：网络学习的形式很适合现在教育和学习趋势。由于平时工作较忙，我们只能利用双休日或很少的工作日参加学习，这个给我们这些上班族带来了很多不便，而网络学院正好给我们提供了机会。我觉得通过网络结合课堂学习这种方式使我们能利用空余的时间也能学习和掌握所学专业的基本知识，我认识到学习并不影响工作，所以我将工作和学习都能安排得较妥当，顺利的完成了学习通过了考试。学习有苦也有乐，学习是无止境的，只有学习才能充实自己，提高自己，我将不断学习，完善自我。

-------04春学前教育专升本 潘芬芳

3.我在网络学院学习期间,学到了许多理论知识,这些理论知识对我的工作帮助很大,使我在实际工作中能理论联系实际,对工作有很大的启发,特别受益的是游戏这一门学科,让我了解了什么是个案,怎样进行案例分析与撰写等,总之网络学院的学习对我的帮助最大。

第四篇：学习生本教育心得

学习生本教育心得

过店子学校席正荣

“生本教育”这一理念，随后，我们一起听了一场报告和几节生本数学示范课，初步感受了生本课，后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍，简单谈一下自己的学习体会。

一、释放了学生

生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。其中，我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就很明显，原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，但自从我们开始

让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。通过看他们两个的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个老师。

二、改变了老师的角色

关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。

郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后

来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。

三、生本中遇到的问题

我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达能力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”

在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入

开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中

学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！

第五篇：学习生本教育心得

赴广外附小学习生本教育心得体会

郭思乐教授提倡的“生本教育”那就是以人为本，一切为了学生；高度尊重学生；全面依靠学生。刚刚接触生本教育时，虽然对理论知识有了一定的了解。但没有实际操作经验。所以对生本教育的具体实施环节还是比较陌生。于是我校通过请广州的专家到校执教，交流。本校有经验的教师进行公开课，展示课，学校领导亲自讲解，观看课堂实录等方式对我们了生本培训。特别是这次晏校长亲自带队到广州学习，我收获很多，受益匪浅。现谈谈自己学习生本教育的几点体会：

一、通过去广州学习，对生本教育有了进一步的认识。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法，才可以真正做到少教多学，教师教得轻松，学生学得愉快。

二、生本教育给我的感受就是这样，把课堂的主动权放给学生，其实这也正是课程标准所倡导的。以前的师本教育，教师猛灌，学生被动接受。而生本教育的课堂，精彩的是学生，他们真正成了课

堂的主人。作为教师，我们要相信，学生完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌握很多的知识，并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上，学生是那样的投入，他们要合作、要交流，要展示自己课前搜集的资料等，他们在课堂上表现的机会很多。总之，在生本的课堂上，所见到的学生，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探索精神。这种课堂，让学生充满了自信，让课堂呈现出精彩，学生活起来了，快乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。

三、生本课堂中，教师是课后的“引领者”。生本课堂主张教师不要给学生过多的干预，而是给学生学习尽可能的自主。在课堂上，教师只是学生自主学习的引领者，是学生学习的协助者，是课堂的策划者，教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去，教师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，而学生在课下的准备工作也有趣而生动了，通过这种方式，大大扩大了学生的知识量。在生本教学中，教师要做好下面两点：

1、设置好前置性作业，放手让学生预习。

这次到广外学习，刘欣老师，陈孝顺等老师给我们讲了布置潜质作业的技巧。一是不要太难，二是要有启发性。生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让学生有备而来”。这“有备”就是指提

前做好预习作业，做好上课的准备。可见，前置性作业的布置就尤为重要。通过“前置性作业”的形式，提前布置给学生，让学生先学。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。、组织好课堂学生的学习方式，放手让学生成为课堂的主人把课堂真正还给学生，课堂上主要采取小组合作的学习方式，放手让学生交流、探究。每组选出组长，负责本组的纪律、任务分配等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行交流，确实无法解决可以向教师提出，如问题具有普遍性，再由教师和全班同学交流，展开全班性的讨论，这样做真正调动了学生探索的积极性，也让教师得到了解放。在本次学习中，我们听了一节公开课《学会去看病》，在本堂课中，教师把生本教育的优势展现得淋漓尽致。学生真正成为了课堂的主人。教师点拨时的“收”和“放”做得很好。

四、生本课堂看似简单:

1、布置前置性作业。

2、小组讨论。

3、全班讨论。

4、教师点拨指导。可实际上，要想上好生本课，是很不容易的。教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让学生向更深处迈进，通过点拨，让学生能换个角度思考问题，把学生引到正轨上来。也只有这样，学生才能激扬生命，真正做到以学生为本，以生命为本。其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要教师有较深的心理学、教育学知识，了解学生，这需要教师有驾驭课堂的教学艺术，让学生在不知不觉中走上正确的道路。引导

学生自己学，教师只起到帮学的作用，教师只是一个引导者。教师怎样引导学生学，教师在什么时候帮，教师在引导的同时还应该做什么，所有这些问题都值得我们思考。

五、在这次学习中我感受最深的是在驾驭课堂纪律时，这里的老师是以表扬做得好的来提醒做得不够的学生，这样效果非常的好，而我们以往就是批评不守纪律的学生，这样收效甚微。

总之，通过本次学习，我对郭教授的“生本教育”有了进一步的了解。在今后的教学中，我将尝试用生本课堂教育模式教学，把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索、去发现，充分发挥学生的主体作用，培养学生更多的独立思考、独立发现问题的时间，让他们的创新思维得到更深的发展。争取把教学工作搞得更好。2013年12月