九年级教学研讨会发言稿

第一篇：九年级教学研讨会发言稿

九年级教学研讨会发言稿

九年级语文冯军

3月份第一次抽测，我校共有155人参加考试，合格人数153人，合格率为98.71%，优秀人数61人，优秀率为39.35%，最高分107分，最低分70分。县均95.37，而我校只有93.03，这还是我校在分流较为彻底的情况下的成绩，这样看来，我校语文与其他学校还有一定差距。

从成绩来看，语文合格率100%不存在问题，现阶段的主要任务是提升优秀率，使得会考语文成绩平均分高于县均3分。因此语文的复习从以下方面着手：

一、立足会考寻规律

我找到并分析了09和10年的会考试卷（11年的没找到），发现会考命题以稳为主，稳中有变：

1.结构稳定

09和10年会考试卷的模式基本上保持“语文积累与运用”（28——30分）、“现代文阅读”（22——25分）、“古诗文阅读”（17——20分）、“综合性学习”（6——8分）和“写作”（40分）五部分，10年另有4分“卷面书写”，试卷结构基本稳定。

2.考点差异

这两年的语文试题，着重考查学生的语文基础知识，阅读理解能力，分析问题、解决问题的实践运用能力，以及学生的情感体验和阅读感悟。

（1）语文积累与综合运用板块

09年字词、语言连贯、恰当、语病、默写填空等基础题为24分，名著阅读题4分，家乡特产介绍2分共30分；10年字词、语病、古诗文默写17分，课外阅读及综合运用11分共28分，可看出即使是基础知识也重在考查学生的综合运用能力。

（2）现代文阅读板块

09年现代文是一篇说明文和一篇记叙文；10年一篇科技说明文一篇记叙文。其中10年的科技说明文说的是低碳生活，而那一年国家大力倡导低碳生活，从中可看出现代文阅读与时代的紧密结合。

（3）古诗文阅读板块

两年都是《课程标准》中规定的50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。

（4）综合性学习板块

09年是关于“家乡风光”和“神舟七号”，10年是“玉树地震”，都和当年发生的比较重要的事件相关。

（5）、写作板块

09年是二选一：半命题和材料作文，10年是命题作文。

3.基础知识性

注重积累，落实基础，是近年会考试题的一大特色。汉字是语文学科最为基础的单位，对汉字相关知识点的考查成了历年会考试题的必考内容。给汉字注音、根据拼音写汉字，这些都是最基本的能力要求，历年来在会考试题中都有所体现。

古诗文名句的默写，一直是会考的重点，分值为10分左右，是相当高的比例。内容全部出自新课标推荐的50篇必背的优秀古诗文，是试题中来自语文课本中最基础的一部分内容。

正是因为会考试题具备基础性的特征，在备考中，就必须加强对基础知识的落实，强化积累。只有这样，我们才能在会考中迈出坚实扎实的一步。

4.试题综合性

随着课改的深化，近几年会考试题中，语文学科的“综合性”有所体现，其一、命题的综合性

相对于09年，10年试卷综合训练题加大，命题形式为一个材料下设有多个问题，综合考查考生的字音字形、结合语境解释词义、联系历史知识等诸多方面的能力，且常与名句默写、名著阅读、名著赏析等内容相结合考查。

其二、语文综合性学习09、10年综合性学习专列一个大题进行了考查，并且与当前时政联系紧密，反映国内重大事件，因此要求我们关注时政。

5.阅读的文学性

会考试题中固定不变的记叙文阅读的文学性特征格外突出。注重阅读欣赏，强调整体感知，着眼语言品位，彰显个性化。

从会考现代文阅读所选文章来看，尤其是当代名家的散文，备受青睐，这些文章语言优美、感情真挚、脍炙人口。

6.命题的人文性

会考试题处处都能体现出鲜明的人文意识，尊重考生的情感，培养学生的人文精神。作文体现以人为本的人文特点，只要从生活中提取素材写出个性化的自我，就是精彩的文章。

7.试题答案的开放性

会考试题都设置了开放型试题，问题设计很合理，答案开放。可灵活选择答题角度，便于学生自主发挥，只要紧扣语段，运用发散思维，从多角度、多方面来思考即可。

二、总结归纳看走向

1、突出语文基础，强调积累运用

对语文基础运用的考查是必不可少的，09和10年试题都注重了此项的考查。

2、依据课标，淡化教材

会考试题中，除古诗文以外，皆为与生活实际息息相关的课外内容，然稍加分析不难看出，其命题依据在于，用课内获取的技能来解决课外的问题，从而达到立足课标，淡化教材，全面考察学生语文综合应用能力的目的。

3、尊重学生个性，组织答案开放灵活

从两年的试题中分析，主观题所占比重越来越大，其设问的方式也更加灵活，答案也不是唯一的，更多是言之有理即可，充分尊重学生的个性，更有利于创造性的发挥。

4、结构稳定，关注时事热点

试题结构相对稳定，时事热点问题在会考试题中也是会出现的，我们不能忽视。针对以上问题，我们在积极研究我市会考试题的同时，我们也要时刻关注全省的会考试题，总结其命题规律，把握命题趋势，在全省的会考背景中来关注我市的会考动向，这样我们才能做到从容不迫，运筹帷幄。

三、积极备战迎会考

俗话说：“他山之石，可以攻玉”，没有借鉴，就没有鉴别。会考试题是一个无形的指挥棒，作为毕业班的老师，务必要了解会考考纲说明的范围，细读大纲要求，立足课本兼顾课内外阅读，借鉴各地历年来会考题型，结合本校学生实际，制定好毕业复习迎考计划，做到学习与复习有张有弛，知己知彼。

1、加强基础知识积累和基本技能训练

打好语文基础的关键在于积累运用。备考中注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，注重语言表达的规范训练。

加强对课标的研究，全面落实课标对日常语文教学的要求。立足课本，延伸课外，并对二者进行有效的整合。结合考纲，进行有针对性的训练，特别是古诗文阅读的内容，一定要烂熟于心，做到游刃有余。

2、重视阅读训练和阅读方法的指导

阅读在会考中占比重较大，120分的试卷就占到了39——45分。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，还要注重方法的总结和归纳。文言文阅读在背诵、记准词义的基础上，抓句子的翻译和思想感情的理解，结合练习适当向课外拓展。

3、科学进行写作训练，树立求新意识

加强写作基本功的训练，注重培养学生的求新意识。平时多进行一些片段写作训练，根据会考作文在立意、内容、语言上的要求，进行单项性训练。在抓好写作基本功的基础上，多关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，力求达到有创意的表达，只有这样，才能写出具有真情实感的好作文。

4、注重专题、加强全面，查漏补缺

复习备考是一个由点到面、不断完善的强化的过程。我们必须稳扎稳打，逐一突破，系统的复习在中考前尤为重要，这样可以查漏补缺，为会考的最终胜利奠定坚实基础。

总之，“厚积薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路以及较强的理解表达能力。三者兼顾，必能在2012年会考中取得优异的成绩。

第二篇：九年级教学研讨会发言稿

九年级科任教师会议发言稿

今天我们召开九年级科任教师会议是为了明年我校这级中考成绩，明年中考战役就要打响。对于每个九年级全体教师来说，所面临的教学任务会更加繁重。上一届九年级毕业班，在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，取得了优异的成绩，对我们这一届的九年级来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。为了使我们年级尽可能多的学生在中考中考出好成绩，实现我们开学定下的教学目标，我们提出“明确目标，团结协作；甘于奉献，踏实工作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”的方针，相信我们九年级全体教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现预定目标。我们的奋斗目标：综合考核步入全区农村中学前五名。为了实现这个目标，我们应做好以下工作：

一、抓好班级目标管理。

把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。

我们全体教师要紧紧团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。动员一切力量，采取一切必要措施，要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使九年级始终保持紧张有序的学习气氛。充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，走进学生，深入细致地做好工作。

二、抓好教学环节的落实。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。处理好讲练关系，类型要多，方法活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，我们要做到以下几点：

1、发扬年级组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划，把教学研究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

2、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时备课，认真落实每一节备课方案。

3、上课要求上，各位教师按教务处安排的课程表上好每一节课，严格遵循教学规律，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实40分钟负责制，向40分钟要质量。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键字、词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增 长点。

6、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功。

7、安排好第一次月考复习任务，让学生充分利用十一黄金周时间对开学以来一个月所学的知识做以回顾。月考结束后及时总结学生成绩、分析学情，及时查漏补缺。

三、加强学法指导，提高学习效率。

课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何适应学生紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

四、加强中考试题研究。

认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。

用好复习资料。对于材料的使用，要以中考复习导引为主，其它为辅，对所有材料，老师提前做，删除废题、错题。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”的思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。根据学生的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步 一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

教学质量是学校的生命线。教学工作是学校的中心工作之一。做好九年级教学工作是领导的重托，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。俗话说，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！我们全体九年级教师要发扬奉献精神，同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，为赢得明年中考的胜利，竭尽所能，加倍发奋，为实现明年中考的目标贡献所有的力量。

2016年9月29日

第三篇：九年级教学研讨会发言稿

西安市第五十中

16/17级教学研讨会校长讲话

今天召开的七、九年级教教师研讨会，是对16级中考情况的分析，更是对明年中考一个提前的部署，16级通过大家的共同努力，上线人数有一定的提高，但和教育局和学校下达的目标还有一定的差距。17级的任务应该比16级少些，但压力不会少，要完成任务，还有不少困难，对于每个九年级教师来说，所面临的教学任务会更加繁重。所以，从现在开始，我们必须“明确目标，团结协作；甘于奉献，踏实工作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”，相信我们九年级全体教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现预定目标。为了实现这个目标，我们应做好以下工作：

一、抓好班级目标管理。

把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。

科任教师要紧紧团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。动员一切力量，采取一切必要措施，要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使九年级始终保持紧张有序的学习气氛。充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，走进学生，深入细致地做好工作。

二、抓好教学环节的落实。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。处理好讲练关系，类型要多，方法活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，我们要做到以下几点：

1、发扬年级组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划，把教学研究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

2、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时备课，认真落实每一节备课方案。

3、上课要求上，各位教师按教务处安排的课程表上好每一节课，严格遵循教学规律，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实40分钟负责制，向40分钟要质量。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键字、词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增 长点。

6、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功。

7、安排好每次检测工作，考试结束后及时总结学生成绩、分析学情，及时查漏补缺。

8、体育课，指导学生提前选项，有针对性的开展训练。

9、综合素质要安排专人讲座，要注意试题的收集，让学生多拿分。

三、加强学法指导，提高学习效率。

课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何适应学生紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

四、加强中考试题研究。

认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。

用好复习资料。对于材料的使用，要以中考复习导引为主，其它为辅，对所有材料，老师提前做，删除废题、错题。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”的思想，有讲有练，有练必 查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。根据学生的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

教学质量是学校的生命线。教学工作是学校的中心工作之一。做好九年级教学工作，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。俗话说，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！我们全体九年级教师要发扬奉献精神，同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，为赢得明年中考的胜利，竭尽所能，加倍发奋，为实现明年中考的目标贡献所有的力量。

2016年10月26日

第四篇：九年级教育教学研讨会发言稿

九年级教育教学研讨会发言稿

----九年级物理学学习建议

勤于思考 重在理解

观察、实验、看书、听课都要多动脑子，勤于思考。多想一想为什么，用怀疑的眼光看待各种现象，在探索中获得新的知识和体验。认真完成课本中的“想想做做”和“想想议议”两个栏目，培养自己的探究式学习能力。对物理概念、规律不要死记硬背，力求理解。注重对物理概念、规律及形成过程的理解，形成知识网络。

针对错题 做好分析

对做错的题进行分析，找出错误的原因，及时给予纠正，并做好记录，引起重视，这既是很好的学习态度，也是提高成绩的最重要的方法之一。不断地发现问题、解决问题，问题才会越来越少，懂得的才会越来越多。解题训练时，注重总结解题思路的分析和方法。对易错习题，整理成错题集并随时翻阅吸取教训。

联系实际 联系社会

注重理论联系实际，物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去。学会运用所学知识解释日常生活中的一些现象。例如：冰棍“冒”出的“白气”为什么是向下的 ? 我们就可以用学过的热学知识来解释。同时将所学知识应用到日常生活中，例如：自行车尾灯的设计就利用了光的反射原理。在物理课的学习中，还要经常思考科学技术与社会生活的关系。例如：我国许多城市都使用液化石油来代替汽油，以减少汽油燃烧给环境造成的污染等。

选择一本好的参考资料

如今，有关物理学习的参考资料很多，但其中良莠不齐。同学们应根据自己的实际选择难度适中、系统全面的参考书，这样才能收到举一反

三、触类旁通的效果。

牛亚强

2009-9-17

第五篇：九年级教学研讨会发言稿

九年级教学研讨会发言稿

康风兴

今天我们召开九年级教学研讨会是为了明年我校这级中考成绩，明年中考（会考）战役就要打响。对于每个九年级全体教师来说，所面临的教学任务会更加繁重。上一届九年级毕业班，在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，取得了优异的成绩，对我们这一届的九年级来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。为了使我们年级尽可能多的学生在中考中考出好成绩，实现我们开学定下的教学目标，我们提出“明确目标，团结协作；甘于奉献，踏实工作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”的方针，相信我们九年级全体教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现预定目标。我们的奋斗目标：考入华池一中人数突破30人大关，综合考核确保全县前五，每门学科确保全县前五。为了实现这个目标，我们应做好以下工作：

一、抓好班级目标管理。

把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。

我们全体教师要紧紧团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。动员一切力量，采取一切必要措施，要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使九年级始终保持紧张有序 1的学习气氛。充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，走进学生，深入细致地做好工作。

二、抓好教学环节的落实。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。处理好讲练关系，类型要多，方法活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，我们要做到以下几点：

1、发扬年级组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划，把教学研究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

2、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时备课，认真落实每一节备课方案。

3、上课要求上，各位教师按教务处安排的课程表上好每一节课，严格遵循教学规律，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实45分钟负责制，向45分钟要质量。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键字、词、句”。解题要培养学生答题的

2准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增长点。

6、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功。

三、加强学法指导，提高学习效率。

课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何适应学生紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

五、加强中考试题研究。

认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。

用好复习资料。对于材料的使用，要以中考复习导引为主，其它为辅，对所有材料，老师提前做，删除废题、错题。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”的思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。根据学生的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重

3复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

教学质量是学校的生命线。教学工作是学校的中心工作之一。做好九年级教学工作是领导的重托，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。俗话说，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！我们全体九年级教师要发扬奉献精神，同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，为赢得明年中考（会考）的胜利，竭尽所能，加倍发奋，为实现明年中考的目标贡献所有的力量。

2011年11月21日