九年级科任教师教学研讨会发言稿（合集5篇）

第一篇：九年级科任教师教学研讨会发言稿

九年级科任教师教学研讨会发言稿

（思品）

一、在教学中根据自己的教学实践和学生的学习实际，在合作、引导、参与、促进和学法上提出几点建议：

①学会充分利用课本的宽度。现在的课本更加人性化了，由过去呆板的白纸黑字型，变成活泼的图文并茂型，课本都比较宽，在一侧都留有一定的空间，这一资源为学生的学习提供了条件，同学们可以在此地方有意识地记录一些相关知识和材料的重点和难点，记录个人学习的体会以及感兴趣的问题，这也是学法。

②注意课标中分类目标的顺序要求。课标的分类目标把教学目标分为三个维度：情感态度价值观目标、能力目标和知识目标。所以在教学中要注重学生的行为选择能力和理论联系实际的能力，用学生对客观实际的有效应对能力作为评价学习好坏的标准，两难选择和判断分析的题型比较能说明问题。

③激发学生不甘落后的进取精神，设立选做题。在复习当中，由于主科情结导致许多学生在练习时遗忘、拖拉，练习效果很差，思品课成了“私拼课”，为改变这一状况，我就从学生的学法入手，变化练习的形式和方法，除了在教学上精讲精练以外，在学法上以激发学生的学习热情，设立了选做题，同时说明这是提高优秀率的内容可以选做，这一招果然奏效，很多学生都不甘人后，原本不写的也认真地写了起来。

④正确对待参考答案，参考答案不是标准答案，而是作为学习过程中的引导与提示，有的学生不愿动脑筋抄答案，这样的话永远都不会答题，因为这样做缺少的是能动的思考过程。另外，既然是参考答案就不能穷尽全部内容，只有在自己积极思考的基础上，分析问题才是最科学、最完善的。

二、思品课的会考虽然是一种考查，但是毕竟又是带有一定考的成份，取得优异成绩是每个学生所向往的，也是我们的学校领导梦寐以求的，当然，这也关系着思品课教师的教学效果，因此，如何答好题、怎样答好题就应引起学生的注意，下面就解题思路谈一点自己的看法：

①要审清题意：审明白材料，看明白题的意思，抓关键词，不要丢内容，要搞清楚问题的设问是什么。

②回归教材找知识点，寻找答案：不可随意做答，要用书本上的语言和内容回答问题，也就是“术语”，不能瞎编。（题在书外，理在书内）

③利用材料的有效信息：分析所给材料中的内容和问题相关的知识点，无效的信息可删除，有效信息应详细做答。

④注意多角度分析：一般应从正面和反面来分析、论述，特别是对“给我们什么启示？告诉我们什么道理？说明了什么问题？这一类的设问，要从多方面回答。

⑤理清思路，准确回答：按照逻辑分析，逐步解答问题。

三、解题方法：

1、如何做好选择题

要做好三个审查。审导语：弄清楚所给的材料和材料的原意。审题干：看清楚题干的内容和条件以及所要问的内容。审备选答案（题肢）：分析哪个备选答案与题干有关联。使用的方法有：

①排除法：把备选答案中与题干不相符合的内容和错误的内容排除掉，也就是排误、排异、排颠倒。即排除错误的、不相干的、内容颠倒的答案。

②逆选法：用备选答案与题干连接起来把不符合题意的、错误的、不相干的、内容颠倒的答案排除掉，或选择正确的答案

③正选法：将题干与备选答案逐个连接起来念，符合题意的是正确的。单选题是：好中选优，答案只有一个。复式选择题是：多中选好，符合题意均可选。另外，还有连接法等。

2、如何解答简答题

现在的简答题一般都附有背景材料，与材料紧密联系的简答题的设问有两种：一种是直接点题式的简答题；另一种是需要学生进行分析后得出结论的简答题。对这类题应做到：①仔细审题、明确题意：审明白材料，看明白题的意思，抓关键词，找题眼，不要丢内容，要搞清楚问题的设问是什么。②利用材料的有效信息：分析所给材料中的内容和与问题相关的知识点，无效的信息可删除，有效信息应详细做答。③回归教材找知识点，寻找答案：不能脱离书本随便答，更不是想答什么就答什么，随心所欲做答，准确做答，是指问什么答什么，不能答非所问，更不能所问非所答。要用书本上的语言和内容回答问题，也就是“术语”，不能瞎编。④ 注意多角度分析：一般应从正面和反面来分析、论述，特别是对“给我们什么启示？告诉我们什么道理？说明了什么问题？这一类的设问，要从多方面回答。⑤ 理清思路，准确回答：在前几项内容分析清楚的基础上，逐项地准确回答。

3、巧解材料分析题：

这种题一般都有一组或几组背景材料，通过背景材料让学生做出判断和分析。解答这一类题应注意三步：

① 首先进行“辩”，即找辩点，判断对与错（判断）：这是回答问题的起始部分，也是展开回答的前提。

② 其次“析”写出错误与正确所涉及的道理（说明）：找出判断的依据，应该把相关知识写清、写足、写明白，并从正反两个方面来论述，这部分是答题的理论基础。

③ 最后结合材料与知识进行分析，分析对的理由和错的危害，不能材料和分析两层皮，毫无联系。

4、探究与实践的解题方法：

探究与实践题型多样，设问灵活多变，此题多采用多连环问法，即几个在内容上相关联可以独立或联结的问式，特别是考查学生对知识的分析能力、观察能力、迁移能力、创新能力，以及知识的联系实际能力，解答此题不管题的形式如何，首先要抓住“发现问题”、“分析问题”、“解决问题”三个方面来思考和组织答案。另外，此题还多从具有创意性的内容上，要求设计活动计划、标题、班会主题、方案、口号或感想、体会、启示、讲稿等。

其次，要看清题目要求，注意答题格式，分层次逐步阐述。

再次，要紧扣主题，从多角度进行思考分析，切忌单一答题，语言表述应准确。

还有，不能离开背景材料涉及的内容，切忌漫无目的地随意抄书，注重具有地方特色的问题。

另外，重点突出解决问题即：“怎么办”，应从个人和国家的角度，阐述独特、新颖的个人观点，这是探究、加分的重地！

九年级科任教师教学研讨会发言稿

（思想品德）

景向龙 2012.3.14

第二篇：九年级教学研讨会发言稿

九年级科任教师会议发言稿

今天我们召开九年级科任教师会议是为了明年我校这级中考成绩，明年中考战役就要打响。对于每个九年级全体教师来说，所面临的教学任务会更加繁重。上一届九年级毕业班，在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，取得了优异的成绩，对我们这一届的九年级来说，既是动力，更有压力，对我们将是严峻的考验。为了使我们年级尽可能多的学生在中考中考出好成绩，实现我们开学定下的教学目标，我们提出“明确目标，团结协作；甘于奉献，踏实工作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”的方针，相信我们九年级全体教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现预定目标。我们的奋斗目标：综合考核步入全区农村中学前五名。为了实现这个目标，我们应做好以下工作：

一、抓好班级目标管理。

把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。

我们全体教师要紧紧团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。动员一切力量，采取一切必要措施，要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使九年级始终保持紧张有序的学习气氛。充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，走进学生，深入细致地做好工作。

二、抓好教学环节的落实。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。处理好讲练关系，类型要多，方法活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，我们要做到以下几点：

1、发扬年级组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划，把教学研究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

2、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时备课，认真落实每一节备课方案。

3、上课要求上，各位教师按教务处安排的课程表上好每一节课，严格遵循教学规律，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实40分钟负责制，向40分钟要质量。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键字、词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增 长点。

6、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功。

7、安排好第一次月考复习任务，让学生充分利用十一黄金周时间对开学以来一个月所学的知识做以回顾。月考结束后及时总结学生成绩、分析学情，及时查漏补缺。

三、加强学法指导，提高学习效率。

课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何适应学生紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

四、加强中考试题研究。

认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。

用好复习资料。对于材料的使用，要以中考复习导引为主，其它为辅，对所有材料，老师提前做，删除废题、错题。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”的思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。根据学生的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步 一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

教学质量是学校的生命线。教学工作是学校的中心工作之一。做好九年级教学工作是领导的重托，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。俗话说，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！我们全体九年级教师要发扬奉献精神，同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，为赢得明年中考的胜利，竭尽所能，加倍发奋，为实现明年中考的目标贡献所有的力量。

2016年9月29日

第三篇：九年级教学研讨会发言稿

西安市第五十中

16/17级教学研讨会校长讲话

今天召开的七、九年级教教师研讨会，是对16级中考情况的分析，更是对明年中考一个提前的部署，16级通过大家的共同努力，上线人数有一定的提高，但和教育局和学校下达的目标还有一定的差距。17级的任务应该比16级少些，但压力不会少，要完成任务，还有不少困难，对于每个九年级教师来说，所面临的教学任务会更加繁重。所以，从现在开始，我们必须“明确目标，团结协作；甘于奉献，踏实工作；分层教学，因材施教；提升质量，注重实效”，相信我们九年级全体教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现预定目标。为了实现这个目标，我们应做好以下工作：

一、抓好班级目标管理。

把班风建设工作摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风、浓厚学风，形成良好的学习氛围，团结奋进、拼搏进取，实现理想，实现目标。

科任教师要紧紧团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。动员一切力量，采取一切必要措施，要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使九年级始终保持紧张有序的学习气氛。充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，走进学生，深入细致地做好工作。

二、抓好教学环节的落实。

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。处理好讲练关系，类型要多，方法活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，我们要做到以下几点：

1、发扬年级组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划，把教学研究工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

2、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时备课，认真落实每一节备课方案。

3、上课要求上，各位教师按教务处安排的课程表上好每一节课，严格遵循教学规律，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实40分钟负责制，向40分钟要质量。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键字、词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增 长点。

6、坚持章节测试，提高学生的“应试能力”。要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。对章节测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。章节测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功。

7、安排好每次检测工作，考试结束后及时总结学生成绩、分析学情，及时查漏补缺。

8、体育课，指导学生提前选项，有针对性的开展训练。

9、综合素质要安排专人讲座，要注意试题的收集，让学生多拿分。

三、加强学法指导，提高学习效率。

课堂中不断渗透学法指导，指导学生如何适应学生紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

四、加强中考试题研究。

认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。

用好复习资料。对于材料的使用，要以中考复习导引为主，其它为辅，对所有材料，老师提前做，删除废题、错题。练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”的思想，有讲有练，有练必 查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。根据学生的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。

教学质量是学校的生命线。教学工作是学校的中心工作之一。做好九年级教学工作，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。俗话说，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！我们全体九年级教师要发扬奉献精神，同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，为赢得明年中考的胜利，竭尽所能，加倍发奋，为实现明年中考的目标贡献所有的力量。

2016年10月26日

第四篇：九年级教学研讨会发言稿

九年级教学研讨会发言稿

九年级语文冯军

3月份第一次抽测，我校共有155人参加考试，合格人数153人，合格率为98.71%，优秀人数61人，优秀率为39.35%，最高分107分，最低分70分。县均95.37，而我校只有93.03，这还是我校在分流较为彻底的情况下的成绩，这样看来，我校语文与其他学校还有一定差距。

从成绩来看，语文合格率100%不存在问题，现阶段的主要任务是提升优秀率，使得会考语文成绩平均分高于县均3分。因此语文的复习从以下方面着手：

一、立足会考寻规律

我找到并分析了09和10年的会考试卷（11年的没找到），发现会考命题以稳为主，稳中有变：

1.结构稳定

09和10年会考试卷的模式基本上保持“语文积累与运用”（28——30分）、“现代文阅读”（22——25分）、“古诗文阅读”（17——20分）、“综合性学习”（6——8分）和“写作”（40分）五部分，10年另有4分“卷面书写”，试卷结构基本稳定。

2.考点差异

这两年的语文试题，着重考查学生的语文基础知识，阅读理解能力，分析问题、解决问题的实践运用能力，以及学生的情感体验和阅读感悟。

（1）语文积累与综合运用板块

09年字词、语言连贯、恰当、语病、默写填空等基础题为24分，名著阅读题4分，家乡特产介绍2分共30分；10年字词、语病、古诗文默写17分，课外阅读及综合运用11分共28分，可看出即使是基础知识也重在考查学生的综合运用能力。

（2）现代文阅读板块

09年现代文是一篇说明文和一篇记叙文；10年一篇科技说明文一篇记叙文。其中10年的科技说明文说的是低碳生活，而那一年国家大力倡导低碳生活，从中可看出现代文阅读与时代的紧密结合。

（3）古诗文阅读板块

两年都是《课程标准》中规定的50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。

（4）综合性学习板块

09年是关于“家乡风光”和“神舟七号”，10年是“玉树地震”，都和当年发生的比较重要的事件相关。

（5）、写作板块

09年是二选一：半命题和材料作文，10年是命题作文。

3.基础知识性

注重积累，落实基础，是近年会考试题的一大特色。汉字是语文学科最为基础的单位，对汉字相关知识点的考查成了历年会考试题的必考内容。给汉字注音、根据拼音写汉字，这些都是最基本的能力要求，历年来在会考试题中都有所体现。

古诗文名句的默写，一直是会考的重点，分值为10分左右，是相当高的比例。内容全部出自新课标推荐的50篇必背的优秀古诗文，是试题中来自语文课本中最基础的一部分内容。

正是因为会考试题具备基础性的特征，在备考中，就必须加强对基础知识的落实，强化积累。只有这样，我们才能在会考中迈出坚实扎实的一步。

4.试题综合性

随着课改的深化，近几年会考试题中，语文学科的“综合性”有所体现，其一、命题的综合性

相对于09年，10年试卷综合训练题加大，命题形式为一个材料下设有多个问题，综合考查考生的字音字形、结合语境解释词义、联系历史知识等诸多方面的能力，且常与名句默写、名著阅读、名著赏析等内容相结合考查。

其二、语文综合性学习09、10年综合性学习专列一个大题进行了考查，并且与当前时政联系紧密，反映国内重大事件，因此要求我们关注时政。

5.阅读的文学性

会考试题中固定不变的记叙文阅读的文学性特征格外突出。注重阅读欣赏，强调整体感知，着眼语言品位，彰显个性化。

从会考现代文阅读所选文章来看，尤其是当代名家的散文，备受青睐，这些文章语言优美、感情真挚、脍炙人口。

6.命题的人文性

会考试题处处都能体现出鲜明的人文意识，尊重考生的情感，培养学生的人文精神。作文体现以人为本的人文特点，只要从生活中提取素材写出个性化的自我，就是精彩的文章。

7.试题答案的开放性

会考试题都设置了开放型试题，问题设计很合理，答案开放。可灵活选择答题角度，便于学生自主发挥，只要紧扣语段，运用发散思维，从多角度、多方面来思考即可。

二、总结归纳看走向

1、突出语文基础，强调积累运用

对语文基础运用的考查是必不可少的，09和10年试题都注重了此项的考查。

2、依据课标，淡化教材

会考试题中，除古诗文以外，皆为与生活实际息息相关的课外内容，然稍加分析不难看出，其命题依据在于，用课内获取的技能来解决课外的问题，从而达到立足课标，淡化教材，全面考察学生语文综合应用能力的目的。

3、尊重学生个性，组织答案开放灵活

从两年的试题中分析，主观题所占比重越来越大，其设问的方式也更加灵活，答案也不是唯一的，更多是言之有理即可，充分尊重学生的个性，更有利于创造性的发挥。

4、结构稳定，关注时事热点

试题结构相对稳定，时事热点问题在会考试题中也是会出现的，我们不能忽视。针对以上问题，我们在积极研究我市会考试题的同时，我们也要时刻关注全省的会考试题，总结其命题规律，把握命题趋势，在全省的会考背景中来关注我市的会考动向，这样我们才能做到从容不迫，运筹帷幄。

三、积极备战迎会考

俗话说：“他山之石，可以攻玉”，没有借鉴，就没有鉴别。会考试题是一个无形的指挥棒，作为毕业班的老师，务必要了解会考考纲说明的范围，细读大纲要求，立足课本兼顾课内外阅读，借鉴各地历年来会考题型，结合本校学生实际，制定好毕业复习迎考计划，做到学习与复习有张有弛，知己知彼。

1、加强基础知识积累和基本技能训练

打好语文基础的关键在于积累运用。备考中注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，注重语言表达的规范训练。

加强对课标的研究，全面落实课标对日常语文教学的要求。立足课本，延伸课外，并对二者进行有效的整合。结合考纲，进行有针对性的训练，特别是古诗文阅读的内容，一定要烂熟于心，做到游刃有余。

2、重视阅读训练和阅读方法的指导

阅读在会考中占比重较大，120分的试卷就占到了39——45分。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，还要注重方法的总结和归纳。文言文阅读在背诵、记准词义的基础上，抓句子的翻译和思想感情的理解，结合练习适当向课外拓展。

3、科学进行写作训练，树立求新意识

加强写作基本功的训练，注重培养学生的求新意识。平时多进行一些片段写作训练，根据会考作文在立意、内容、语言上的要求，进行单项性训练。在抓好写作基本功的基础上，多关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，力求达到有创意的表达，只有这样，才能写出具有真情实感的好作文。

4、注重专题、加强全面，查漏补缺

复习备考是一个由点到面、不断完善的强化的过程。我们必须稳扎稳打，逐一突破，系统的复习在中考前尤为重要，这样可以查漏补缺，为会考的最终胜利奠定坚实基础。

总之，“厚积薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路以及较强的理解表达能力。三者兼顾，必能在2012年会考中取得优异的成绩。

第五篇：九年级科任教师座谈会发言稿

九年级科任教师座谈会发言稿

尊敬的领导，各位老师：

下午好！

一年一度的中考又在眉睫，初三的气息就夹着闷热的夏风扑面而来，再加上这短短几天的预热，让我更是感受到了初三生活的与众不同，初三教师的与众不同，种种不同酿成了浓浓香香的初三味道，细品，体现在以下三点：

首先，初三是一种精神。

中考中的成绩，是初三全体教师的结晶，也是全校教师的光荣，成绩的取得离不开各位教师的辛勤工作和无私奉献。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，正是他们的这种奉献意识，吃苦精神和过硬的教学本领写就了我们的初三精神，才能铸就辉煌的中考成绩！其次，初三是一种压力。

今年要取得较好的成绩对我们来说是个不小的压力，前任初三教师的拼搏精神对我们来说也是一种压力，还有来自兄弟学校的虎视眈眈明争暗斗。面对压力我们也曾诚惶诚恐，唯恐自己不能很好地传承他们的精神，巩固超越他们的成绩。中考是一场没有硝烟的战争，对于学生是，对于我们教师更是，但是既然选择了远方，就注定要风雨兼程，既然选择了教师这个职业，就注定我们的梦想和荣誉都与学生连在了一起：学生是幸福的，我们就是快乐的；学生是进步的，我们就是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的！因此，让我们一起以爆米花签名共勉吧：给我压力，我才能开的更加灿烂！第三，初三更是一种动力。

箭在弦上，我们已别无选择，走进初三，只有变压力为动力，相信我们这个新团队一定会出色地完成学校交给我们的这项光荣而又艰巨的任务。来看我们这支队伍吧，既有经验丰富的老教师，也有青春活力的新秀，“耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香”，对待学生我们有爱心耐心和细心；对待工作我们有闯劲干劲和拼劲；对于未来我们有设想梦想和理想。面对社会的关注，领导的信任，家长的重托，学生的期待，虽然任重而道远，但我们信心百倍！赤橙黄绿青蓝紫，敢持彩练当空舞！在此，我谨代表全体初三教师郑重承诺：继续发扬前任初三的拼搏精神，紧密团结在以王校长，张主任为领导的核心周围，进一步增强大局意识整体意识，增强责任感使命感，团结一致，同心同德，克服困难，扎实工作，刷新纪录，再续辉煌！

一、初三的任务：用两个字概括：“严峻”。其主要原因：

1、教体局对寄予更高的期望，的中考成绩决定着华岭教学质量在全县的地位。

2、中考成绩决定着学校的生存和发展。

3、的对手实验中学，是初三任课教师的配备，初三的生源，都优势。而的初三各很强，在状况，如何应对，请各位都要深思。

二、初三的状况：

1、整体较稳定，但缺乏高效、激情和猛劲。

2、学生午休大休息较晚，甚至不午休。晚休拖延较长。

3、班级、学生纪律观念淡薄，班主任不在教室，班级安静。

4、尖子生不尖，尖子生不大。

5、在初二时，英语科目薄弱，一同学放弃英语课的学习。

6、有些同学仍然需要做细致的思想工作。

三、应对措施

1、抓住和保住尖子生，拔尖中上等学生，稳住后进生。

2、搞好单元过关，以考代练，阅卷、分析和评价，纵向和横向的（班内和班级之间的学生成绩的）

3、搞好模拟练习，校际练习，向济宁市各县区优秀学校取经和研讨。

4、观念，加大管理，综合楼的同学客观条件（洗刷等），但也要有个界限，无限制的拖延。

5、调动全体任课教师的性，集备，同科教师和同班教师要沟通和交流。

6、值班教师要兼顾两个班级，两个班级的自习课安静，值班教师要班级监管，杜绝在办公室事务或办公。

7、午休临班班主任，有一位宿舍督查。可以安排班主任午休在综合楼休息（可以腾出空闲宿舍）。

8、晚休值班教师或班主任，在21：30之前离开学校，年级部要督导，班主任或值班教师要公寓督查。

9、班主任老师早上要早到班级，督促同学早读，班主任老师来到和来，截然不同。

10、好开放周与中考的关系。教学模式，把开放周期间的复习课上好就行了，应该把主要精力投入到中考。

九年级科任教师座谈会发言稿

2014-4-11