9待优生帮扶方案

第一篇：9待优生帮扶方案

何家寨小学待优生帮扶方案

1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，它应渗透于课内与课外、教与学的各个环节。要坚持以明确学习的目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高自身素质。坚持因材施教，分类指导原则，实施好“抓两头、促中间”的辅导策略。

2、要与课堂教学相结合，课堂教学中要有目的有层次

地让每个学生有发言的机会。让他们享受成功的喜悦。

3、爱护每一个学生，更要爱待优生，要有计划地对部分同学的作业“面导”、“面批”。

4、对因事因病缺课的学生，要及时补课。

5、在教师指导下可以组织优等生帮助知识缺漏的学

生。

6、在教师指导下组织优等生帮助待优生，开展“一 帮一”活动。

7、对学习态度，家庭教育等方面因素造成的待优生，要采取学生、教师、家长三结合的办法，共同帮助。对辅导对象要提出名单，拟定计划，制订措施。

8、对待优生要了解情况，分析原因，热情关怀，帮助

他们克服自卑感，做到学知识，学做人同步进行。

9、对辅导对象要排出名单，建立分类档案。拟订计划

及措施，方法上要动之以情，晓之以理，持之以恒。做到“热心、耐心、细心、诚心”到位。

10、对待优生要了解情况，分析原因，尤其是分析他

们的不同心理因素，热情关怀，鼓励帮助他们树立自尊心，克服自卑感，增强“我一定能进步”，“我一定能行”的信心。2011、9、1

第二篇：待优生帮扶工作计划

六年级数学待优生帮扶工作计划

坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指导思想，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期待优生帮扶工作辅导计划：

1、学情分析：

我所任教班上的这部分“学困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差；基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷；实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍：如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。

2、方法措施：

1、重视过程性评价

（1）、重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。

（2）、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生”的学习。（3）、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。

2、分析“学困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性（1）

在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。（2）重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。

（3）注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“学困生”和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生”学习的信心。

（4）课后强化辅导.在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。

2015.9

第三篇：待优生帮扶计划

周至三中待优生帮扶方案 转化待优生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。为全面加强转化待优生工作，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，学校将继续加强待优生转化工作，规范转化待优生工作管理，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以全面而个性的发展。特制定计划如下：

一、组织学习，更新观念，树立正确的教育观

提高认识，更新观念是转化待优生的关键。因此，学校将有计划、有组织、有目的组织教师学习了有关教育教学的理论。通过学习、讨论，提高认识，明确：自尊、自爱之心人皆有之；希望得到别人的尊重与理解是人之常情；要充分发挥学生主体的意识，必须有教师感情的投入，尤其要多给待优生一点爱，构建民主平等的师生关系和生生交往。

二、加强管理，努力提高待优生转化工作的实效

⒈目标管理 每学期初，各班老师对待优生情况进行诊断分析，根据学生实际制定转化措施。学校在全面分析研究的基础上，制定学校待优生工作计划，且在教学目标管理中，每年都要体现出提高待优生的幅度。各位教师要作出待优生转化计划，计划必须包括

（一）、基本情况分析；

（二）、具体工作目标和措施；

（三）、月份工作安排。⒉档案管理 将学生分配到各个老师名下，对所接任班级学生德、智、体等方面的表现情况进行全面客观的分析，列出待优生名单，并填写《学生成长导师制登记表》。学校及全体教师应加强对转化待优

生工作的研究，采取有效的措施，做好转化待优生工作。同时，应积极转化待优生工作经验总结，做好推广交流工作，做到每学期一小结，并做好待优生工作资料建档工作。

⒊制度管理 学校教职工大会讨论通过的《教学工作管理条例》中的各个教学环节均有待优生教学工作的规定。这些规定不仅是领导和教师管理待优生的依据，也是检查和考核的依据。我们定期组织教师学习，定期检查落实情况，及时进行总结反馈，逐步将制度变为教师的自觉行动。

⒋活动管理 为了提高学生的自信心，克服自卑感，学校要求各年级、各班级采取多种形式开展有益身心健康的活动，让待优生亲自体验成功的喜悦。对待优生要坚持“五个优先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改优先和学习辅导优先，家访优先，群体活动优先，以提高教育的实效性。

三、努力探索转化待优生工作的具体措施

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对待优生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表

现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任待优生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对待优生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养待优生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让待优生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让待优生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强待优生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高待优生的道德觉悟和上进心，培养待优生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼待优生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固待优生良好行为习惯

待优生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，待优生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使待优生保持不断前进的势头

6、优化课堂教学，激发学生学习兴趣。

在课堂教学中，教师要始终遵循“主体化原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验获取。要积极探索“低起点、多层次、高需求”的教学模式，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

7、加强对待优生的心理辅导。

学校成立心理咨询室，有专门的心理咨询老师，定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，对学生心理障碍进行研究排解，发挥心理教育的德育功能。各任科教师要把心理健康教育渗透到日常的课堂教学中去。

第四篇：待优生帮扶计划

五年级待优生辅导计划

一、情况分析

从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素,有10位学生。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

（一）、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师

重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

待优生名单辅导员 郝增付左秋颖 王慧琳王正妹 张傲李康 赵文勇

张洁玉

王广峰

付斌

彭雨洋

杨光 王励勤 刘振梅 付海生 仇文昊

第五篇：待优生转化方案

火铺镇中学2010-2011学第二学期

待

优

生

转

化

方

案

火铺镇中学八（4）班

2011年3月1日

火铺镇中学2010-2011学八（4）班第二学期

待优生转化方案

待优生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。待优生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好待优生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

待优生是特殊的群体，大量的研究和教育实践表明，待优生是可以教育好的对象。如何做好待优生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。

转化待优生，首先要了解待优生。待优生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为待优生接受消极影响的内部动因。

本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：

1、转变思想，进行心理疏导。欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。待优生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化待优生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个待优生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。

3、“因材施教”教师带动学生，开展“研究生活动”。针对本班学生年龄偏小，自我约束能力差等特点，从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点

辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来待优生的学习成绩有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。

4、转变学习习惯，端正学习态度。好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。待优生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化待优生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于待优生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。

5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，待优生就会慢慢变成优生。

6、“家校”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。由于火铺是地处贵州省的小县城，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，很多农村人口去了浙江、上海等地打工，于是就产生了相当一部分的“留守儿童”，他们一般有爷爷奶奶照顾或寄宿在亲戚家。由于在校学习比较紧张，一到周末，孤独的他们就想放松一下身心，再加上处于青春发育期的他们自控能力特别差，也容易受到他人的影响，于是这些同学就钻进了网吧，逐渐成了所谓的“网痴”、待优生。要想从根本上解决这一问题，首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。

同时家庭、学校、社会必须齐抓共管才能达到效果。

2011年3月1日

火铺镇中学2011-2012学第一学期

待

优

生

转

化

方

案

火铺镇中学九（2011年8月4）班 日 1

5火铺镇中学2011-2012学第一学期九（4）班

待优生转化方案

如果说在教学中把培养学生良好的学习习惯作为重点的话，那么抓好待优生转化工作便是重中之重。教学实践证明，要想把一个班的成绩搞上去，很重要的一点就是做好转化待优生的工作。下面将班级管理中待优生的转化作如下方案：

1、鼓励的目光，微笑的表情面对待优生。因为待优生在校常受到同学的冷漠，老师的批评，感情上和老师同学不融洽。长此以往，在他们的心灵上会结下厚厚的“冰”。封冻了他们追求上进的愿望。而老师如果每天用微笑的表情面对待优生，在课堂上用鼓励的目光和话语去“复苏、解冻”，他们就有可能重新振作起来。

2、对待优生要降低起点。待优生善于形象思维，常对新奇的具体事物感兴趣，并善于记忆看得见，摸得着的东西。因此，我在教学中降低起点，采用打比方、看图、实物表演等直观事物演示，以满足这部分学生的心理要求，这样点滴积累起来，就会使待优生学习基础逐渐扎实起来。

3、开展互助学习，激起学生的责任心。互助学习就是在班内开展互教互学，先进带后进的学习方法。我们班的具体做法是这样的：（1）以小组为单位，把优差生平均搭配，形成组内合作，组与组竞争，在互助组内优生承担当先生的义务，这样差生就能得到优生的帮教，而优生在帮教中又巩固了知识。（2）有计划地安排互助学习课，指导学生互教互学的方法，形成你追我赶的学习气氛。

（3）增强竞争意识。互助学习以小组为单位进行比赛并奖励。小组中每个成员

都不愿拖后腿，都想为小组争光，这样，集体荣誉感增强了学生的学习责任心，把消极因素转化为积极因素，变厌学为爱学，形成你追我赶的局面，达到了共同提高的目的。

综上所述是我们班日常工作中的几点做法。而事实证明，这些做法是可行的。我国现行的教育体制告诉我们这一代教育工作者：创新与改革是勇敢者的先见之行，而大胆创新和勇于探索将是教育先行者们不屈的赞歌！

2011年8月15日