第一篇：“军无财,士不来”——浅谈激励机制
“军无财，士不来”——浅谈激励机制
有人预言：两年后上海的四千多家地产企业将有一半会被淘汰出局，竞争的激烈程度可想而知，而现代企业的竞争的实质就是人才的竞争，“得人才者得天下”。一个企业只有在人才上占尽优势，才能在激烈的市场搏杀中无往而不胜，古人云：“军无财，士不来”，一个企业要增强其竞争力，就要重视吸引人才，而吸引人才的关键是凭借企业雄厚的实力，广阔的发展前景和巨大的市场潜力，优厚的待遇，和谐的组织氛围等软硬条件来招贤纳士，从而产生巨大的诱惑力。企业吸引人才和留住人才的真正的目的是如何使用人才，利用人才，作到人尽其才，各尽其能，把他们的智力、能力最大化地转化为优异的业绩，为企业的总体目标和长远目标服务。所以说，要利用人才就必须用一系列综合的激励手段和方法，重视物质激励和精神激励有效结合，“两手抓，两手都要硬”，才能更好地调动人才的积极性，建设一支高互素质人才队伍、提高竞争力，这是企业生存和发展的需要。
一、激励机制的具体形式
根据赫茨伯格的双因素激励理论与马斯洛的需求层次理论，集团此次出台的激励机制是兼顾了物质激励与精神激励的两个方面。
1、物质激励主要是集团高层、关键岗位人员的年度利润分红；中层骨干的房帖、车帖、员工的年度加薪、免费午餐等。集团一改过去的月薪加年底红包的单调激励方式，而是对于集团中、高层或关键岗位的人员实行了年度利润分红的激励形式，提高其经营管理效率和对企业的责任感与使命感，让他们看到个人的收入与自己的贡献是正相关的，使他们明白个人的收入与企业的经济效益是紧密联系在一起的。激励他们努力工作，提高工作效率，这样就出现了一个双赢的结果，既实现了个人获取高报酬的需要，也实现了企业提高经济效益的目标。
2、精神激励主要是梯队培养，根据人员现状和今后长期发展的需要，建立梯队培养机制。IBM公司有一句名言：“员工能力与责任的提高，是企业成功之源。”梯队培养能充分开发本企业人力资源潜力，提高个人的综合素质，增强企业的竞争力；能满足个人的荣誉、自尊与自我发展的需要；能作到人尽其才，尤其是发现、培养后备干部和技术骨干，保证了企业管理层和技术层的连续性；能引导个人目标与企业目标相一致，激发员工的积极性，创造性和对企业的忠诚度与归属感。用事业留人，事业的红火，既能吸引人才，又能留住人才，因为有干头，有前景，有个人事业发展的空间，他们不但不会走，还会越干越有动力，使他们相信这里才是自己施展才华最理想的天地。
二、激励机制的后续工作
1、企业的激励机制建设是一个系统而复杂的庞大工程，它始终贯穿于企业的引才、留才、用才及人才培养的全过程。新的机制出台后，有一个实施、反馈、调整、完善的过程。应该注意其连续性和长期性，密切关注新的激励机制出台后的实施效果，及时进行跟踪反馈并提出相应的改进完善建议。
2、激励机制与约束机制并行、加强业绩考核，及时进行效果评估，确保资产保值增值。在加强激励机制建设的同时，必须建立有效的监督约束机制，加强廉政建设，防止弄虚作假和腐败现象的发生。
3、建立和谐的组织氛围。天时不如地利，地利不如人和。在一个团结、和谐的组织中，拥有融洽的人际关系，无疑对保持和提高员工的积极性都有巨大的促进作用，因此建立和谐的组织氛围是激励的基础，也是激励机制能够确实发挥激励作用取得预期效果的有力保证。
4、加强管理者与员工的双向交流，让员工了解企业的大事，让管理者了解员工的需要，增加彼此之间的沟通和理解，建立良好的上下级关系。同时管理层应该团结上进，为员工树立良好的榜样，这也是影响激励机制能否取得预期效果的重要因素。
总之，人才的优势就是企业的优势，如何做好企业的激励机制建设，既是一门高深的理论，更是一门领导艺术，在今后的工作中，应该根据不断变化发展的人力资源的情况和本企业的具体实际，把先进的管理理论与管理实践有机结合，在引才、用才、留才及育才方面不断地进行激励，最大限度的提高员工的积极性和工作绩效，为实现企业的经营目标而努力，确保持企业的竞争之树常青。
第二篇：李士军《月球之谜》
《月球之谜》教学设计
围场回民小学 李士军
一、教学目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。
2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
3、了解课文在介绍月球时所用的方法。
4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
5、积累一些与月亮有关的诗句。
二、教学重难点：
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题
三、教学准备：图片、收集月亮的资料和诗句
四、教学流程
（一）、猜谜：从儿童的情趣中导入
1、同学们，今天老师给大家带来一位神秘的客人，想见见他吗？ 可先得猜几个谜，猜得出，这位客人才会出来。有没有信心！
2、通过猜谜，请出月亮。同学们真聪明，这位神秘的客人也在夸咱们班的同学呢！他就是„„
3、（在《月光曲》中，师缓缓轻述）月亮自古以来就与我们人类结下了不解之缘，尤其受到了诗人的钟爱。有李白的“床前明月光，疑是地上霜”的名句，那在你的脑海里，又浮现了哪些有关月亮的优美词语或句子。（学生自由畅谈。）
这是学习伙伴收集的有关月亮的诗句，我们来欣赏一下。
（1）、小时不识月，呼作白玉盘。（2）、月来满地水，云起一天山。（3）、露从今夜白，月是故乡明。（4）、夏深明月夜，江静碧云天。
4、质疑：月亮在天文学上称为月球。为什么同一颗月球，在人们的眼中却是如此的不同？今天，就让我们一起去探索月球的奥秘，感受月球的神秘与魅力吧！
（二）、遐想，从诗意的世界中走出
1、同学们，你们有什么好方法去探索月球的奥秘呢？
(生可能说通过看电视、看书、上网查资料、看图片、想象、到月球上去看„„)
2、我们先通过语言文字去了解月球的神秘。
请同学们打开书本，要求：全体起立，自由大声朗读课文，做到字字入目，句句入心。一遍读完了，请坐下，再把难读的句子或有生字的多读几遍，争取一遍就读通顺。（在读书的过程中，我就在你们的身边。有困难，随时打个招呼，我愿意为你们服务。）
3、反馈：
请最后一位坐下的同学读。你是坚持到最后的一位同学。老师向你致以敬意。为了你的勇气，老师奖励你一次读书的机会。把你认为最难读的句子读给大家听听。
重点指导：“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们美好的遐想！”
（1）结合学习新词：悬挂 皎洁 暇想（2）理解“暇想”的意思。
（3）边读边想象画面。读着读着，你仿佛看到了什么？
4、同学们，面对这迷人的月色，大诗人苏轼曾举杯问明月：明月几时有？那么，对于人你，又会产生哪些遐想呢？
让生把有价值的问题写到黑板上。把黑板上的问题一齐问问月亮！
（三）、读文：在品味言语中激活也心灵 精读第一段，走进诗意的世界。
过渡：接下来，让我们走进美妙的月夜，去欣赏一下皎洁的月光。师：哪个句子让你觉得特别的美？ 皎洁的月光
（1）猜猜“皎”的意思。
形声字形旁表义，“皎”字从白，意思就是洁白
（2）还可以说是怎样的月光？明亮的，清幽的，柔柔的„„（3）看到这以轮明月，享受这美妙的月光，你想到了什么？（4）是啊，这些美好的、超越现实的高远的想象，就是“遐想”。
课文里作者又做了哪些遐想呢？读好三个问号。
这一自然段的标点符号多么丰富，有“！、？、。”我们一起来齐读此段。
精读第二段，欣赏月球表面的景色。
过渡：同学们，让我们乘上飞船，随着宇航员一起踏上月球，去看看真实的月球吧！
1、自由朗读。
2、你看到的月球表面是怎样的？抓住“奇异”一词，展开教学。
（1）换词理解奇异：奇特、奇怪„„
（2）月球的表面奇异在哪里？与地球比较： A、这里的天空黑沉沉的，表面却撒满阳光； 我们的天空（），地上（）。
B、月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。结合资料袋理解环形山。（月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这就是环形山）
月球上没有（），没有（），没有（）。
让学生运用上文解释“荒漠”一词：月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命，怪不得说月球是一片荒漠。
3.指导朗读。师导语：原本以为月球上有美丽的嫦娥、可爱的玉兔、飘香的桂花树，可是原来月球是一片荒漠。
4.复述：让我们把月球上奇异的景色告诉地球上的人类吧！
出示填空：这里的天空（），表面却撒满（）。月球上满是（）、（）和（），没有（），没有（）。月球是（）。
5.我们再来看看第一自然段，课文提出的哪些谜已经解开了？
上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
过渡：人类登山月球之后，很多谜团被解开了，但是随着对月球尘土、岩石的研究和实验，人类发现了更多令人费解的月球之谜。学习三——七自然段，探索月球之谜。
出示句子：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！
1、令人费解什么意思？（不好理解、不好懂）
2、自由朗读3、4、6自然段，看看人们做了哪些实验后，发现了哪些令人费解的月球之谜？
3、交流：
A、第三自然段：小科学家们，你们做了什么实验？发现什么谜团？（难道月球的尘土有杀菌的本领？）指导朗读：读好问号。十分的疑惑不解。回扣“令人费解”。
B、第四自然段：这次，你们又拿月球尘土做了什么实验？发现什么谜团？（放进月球尘土里的水藻为什么会长得特别鲜嫩青绿？）用“难道、为什么”来说话。指导朗读：读出当时的惊奇。
再次回扣“令人费解”。
C、第六自然段：科学家们继续研究，得出了什么结论？发现了什么谜团？（月球年龄比地球还大？）
这里为什么要用上“估计”一词？体会作者用词的准确。D、三次回扣：这一连串的实验结果多么令人费解啊！再读此段，读出感叹号的韵味。
1.月球之谜仅仅只有这些吗？从哪里看出来？（„„）
你能仿照3、4、6自然段，来说说月球之谜吗？（引导孩子可以从第二自然段课文对月面的描写来提问，也可以根据补充的材料提问，当然也可以根据所阅读的故事、古诗来提问，总之，尽可能鼓励学生展开想象，甚至幻想，培养学生质疑的能力。）学习第八自然段，激发学生探索月球的兴趣。
1、我们地球最近的邻居——月球有这么多解不开的谜，课文用了一个什么词来说月球？（神秘）
2、那么对于神秘的月球，人们又是怎样做的？
3、是的，你们看，这就是我们国家在今年10月25号发射的嫦娥一号探月卫星，它现在还在月球进行探索。对于我们的邻居——神秘的月球，人类还将继续探索下去。
4、齐读第八自然段。
（四）、书写练习，作业
1、抄写描写月亮的诗句。
2、向父母介绍月面的景色，并提出几个月球之谜。
月球之谜教学实录
围场回民小学 李士军
师：同学们好，在这节课开始时，我们先来要背一首古诗，老师先来背第一句，接下来你们来背
师：床前明月光 生：生接着背
师：很好，这首诗是写月亮的，神奇的月亮激发了诗人创造的灵感，今天，月亮仍然带给我们无限的遐想，这节课我们就要走进月亮，去探索月球的奥秘，师板书课题 生齐读课题
师：先请同学们按照平时我们学习课文的要求自学课文，生自学课文
师：谁带大家来读读这些词语
生1带大家读词语：悬挂，遐想，奥秘，努力，细菌，水藻，一项，估计
师：这些词语的意思你们都明白吗？ 生2：我知道奥秘就是密秘的意思
师：用找近意词的方法来理解词语的意思，很不错。生3：我知道估计就是大概的计算 生4：细菌就是使我们生病的东西
师：细菌到底是什么，玩出了名堂这节课曾经向我们介绍过，细菌是一种微生物，有些细菌会使人生病，但有些细菌也是有利于人类健康的，生5：遐想就是自由自在地想象。生6：老师，水藻是长什么样子的
师出示水藻图
师：水藻是一种生活在水里的藻类植物的名称，好，理解了这些词语的意思，让我们把它们再读一读
生齐读词语
师：词语读得很棒，我们请几位同学轮流来读读课文吧，其他同学们仔细听一听，他们读得是否正确。
生轮流读课文
师：谁来评评刚才读得怎么样 生评一评
师：接下来请同学们仔细听老师读下面这一段，在要停顿的地方和要读出疑问语气的地方做上记号，“……它和地球一样吗？” 师范读，生做记号
师：同学们听清楚了吗？接下来就请你们自己练习读读这三个问句。
生练读
师：接下来就请同学们一起再来读读这三个问句 生齐读
生2：第一自然段中也有很多问句，而且写得很美，我想有感情地读给大家听听。
生2读第一自然段。
师：同学们，你们听仔细了吗？这一段中哪些句子描写得很美？
生1：我觉得第一句话很美，刚才我听小意在读的时候，我们脑海里就浮现出了皓月当空的美景
师：说得很好，也很能感受句子的意思，想象力也很丰富，就让我们一起把第一自然段来读一读吧。
师：在这一篇课文当中，还有好几个句话呢，请同学们再去读读课文，找找这些问句，画下来，再自己练读一下，生自读课文
师：读来读读找到的问句，要读出疑问的语气来，生1：我找到了两句，在第六自然段里。“……？”“……？” 师：谁来评评，他读得怎么样
生2：他读得时候，没有读出疑问的语气，师：谁再来读读，读出疑问的语气，生3读
师：读得怎么样？让我们一起来读读这两句话。要读出疑问的语气来。
生齐读这两个句子。
生4：我还找到了这一句，让我来读一读“把细菌撒在从月球带回来的尘土上……？”
师：你疑问的语气读得比较好，可是这个句子比较长，读的时候要注意停顿呀，就让老师来读读这个句子。请同学们仔细听，老师在读的时候，除了逗号要停顿，还有哪些地方要停顿，请你们做上记号。
师范读。
生：撒在和难道要停顿，师：同学们，在这三个地方要停顿一下，请你们自己去练练这个句子吧。
生练读，师：同学们，让我们一起再来读读这个句子 生齐读
师：好，同学们读得可真好，接下来就请同学们自己再默读这篇课文，边读边想，课文主要写了些什么？
生默读课文。
师：谁来说说，课文主要写了些什么？ 生1：课文写了人们对月球充满了遐想 生2：课文写了月球的景色十分奇异
生3：课文还写了有很多月球之谜人类还没有解开
师：是的，同学们，月球之谜吸引着人们不断努力探索，人类登上月球，解决了一些谜，但是还留下了许多的未解之谜，下节课让我们继续深入去研究课文吧。接下来我们要写字了
请同学们一起来读读由生字组成的词语 多媒体出示词语 生齐读
师：请同学们把课本翻到94页，我们一起来看看田字格当中的生字。
师：这些字在写的时候要注意些什么呢？
生2：奥是上下结构，上面部分不要多写一横，生1：藻字是上下结构，草字头，因为水藻是一种植物，生3：临字的左边部分不要写成竖心旁，左边部分是一短竖加上长长的一竖，写的时候要特别注意
师：老师觉得还有一个字特别难写，撒满的撒字，这个字就请同学们看老师来写一写吧。
师范写撒字。
师：写这个字的时候，几个部分之间要写得紧凑一些，右边的反文旁要写得稍小一些，同学们看清楚了吗？
师：就请同学们把这个撒字在本子上认真地写上一个 师：生1的这个字写得怎么样？ 生评价
师：接下来就请同学们写生字，每田字格里生字抄两遍，再把词语表中的词语每个抄写一遍。
生写生字
师：好，这节课我们就上到这儿，下节课让我们一起探索月球之谜吧。
第二课时
师：同学们好，这节课我们继续来学习第22课《月球之谜》我们先来听写一下吧
听写词语：夜幕降临 奥秘 水藻 估计 年龄
师：写好后，请同学交换过来批改一下，全对的打上五角星，错的赶快订正。
生批改
师：都写对了吗？让我们一起来看着自己的本子把这些词语来读一读。
生齐读词语
师：上节课我们初读了课文，知道第一自然段写得很美，同学们都很喜欢这个自然段，让我们一起来读读这个自然段吧
生齐读第一自然段。
师：第一段中提到，过去，人类曾对月球有过许多遐想，是哪些遐相呀
生1：“月球是从哪儿来的，上面有些什么东西，它和地球一样吗？”这些都是人们对月球的遐想，师：让我们也一起来读读这几个问句，要读出疑问的语气来。生齐读“月球是从哪儿来的，上面有些什么东西，它和地球一样吗？”
师：那么课文接着又写了些什么呢？请一个同学读一读课文的第二自然段，其他同学边听边想一想，生2读第二自然段。
师：谁来说说这一段主要写了些什么？
生3：这一段主要写了人类登上月球之后，了解了月球是个怎样的世界
师：概括得很好，月球到底是个怎样的世界呢？课后的第二个问题也提出了这样的疑问，师：谁读读接下来的课文，其他同学们再想想，接下去的课文又写了些什么？
生4读后面的内容。
师：谁来说说这几段写的又是什么呢？
生5：3-8段主要写了人类又月球又产生了许多未解之谜 师：是啊，你也概括得很好
生1：我发现课后练习2中也提到了这部分内容，让我来读一读 生1读课后练习2 师：看来课后的这道练习题非常重要，让我们一起来读读这道练习题，生齐读课后练习2 师：那么这节课我们就围绕这两个问题来研读课文吧。读同学们先读读课文的第二自然段，边读边想，月球是一个怎样的世界呢？
生自读课文第二段。师：谁来说说月球是什么样的
生1：人类发现月球和地球是不一样的，月球上的景色十分奇异，师：从课文的哪些句子我们能感受到月球的句子非常奇异呢？ 生2：课文的第二自然段介绍，“这里的天空黑沉沉的，表面却撒……一怎荒漠”
师：月球是如此模样，真是不可思议呀，让我们一起随着登上月球的宇航员到月球上去看看吧
多媒体出示有关月球资料
师：现在如果让你用课文中的一个词语来概括描写月球，你觉得用上哪个词语比较恰当呢？
生1：我觉得可以用奇异 师：这个词语找得好 生2：还可以用荒漠这个词语
师：那么怎样才能把月球荒凉奇异的感觉读出来呢？谁同学们听老师来读一读
师范读第二自然段。
师：就请同学们也一起来读一读 生齐读第二自然段。
师：人类登上月球，不仅看到了月球的样子，还解开了很多月球的谜呢，请同学们再阅读课后的资料袋，边读边想想，人类解开了哪些谜？
生自读资料袋
师：人类解开了哪些月球之谜呀
生1：月球绕着地球转，对物体的引力也只有地球的六分之一，所以地球上重6公斤的东西，到了月球上，就只有1公斤了，在月球上跳高和跳远，肯定要比在地球上跳成绩要好多
师：说得很好
生2：月球上的环形山，其实是在月球表面布满的大大小小的圆形坑洞，师：刚才读到第一自然段，我们知道人类曾经发问，月球和地球是一样的世界吗？登上月球，终于解开了这个谜，月球和地球是完全不一样的世界，人类登上月球，解开了一些月球之谜，但是又产生了一些令人费解的谜，接下来就请同学们读读下面的课文，边读边想，人类又产生了哪些疑问，可以把这些疑问画下来，标上序号
生自读课文
师：月球还有哪些未解之谜呢？
生1：我概括了一下，主要有这些未解这谜，月球上的尘土到底有杀菌功能吗？月球比地球年龄还大？月球的火山活动比地球还早
师：好，你找到了月球的三个未解之谜，让我们也一起来读一读 生齐读“把细菌洒在……还早” 师：谁还有补充，生2：第四自然段中，虽然没有问号，但是还是有一个未解之谜，“把玉米放在月球的尘土当中，没有明显的不同，可是把水藻放在月球的尘土中，为什么和放在地球的尘土中有明显的不同呢？”
师：是啊，水藻放到月球的尘土中，就会长得特别鲜嫩，青绿，这又是为什么呢？这也是一个未解之谜，你看得非常仔细，让我们一起把四五两段来读一读吧。
生齐读四五自然段。
师：这两段虽然没有问号，但也藏着一个未解之谜，还有补充吗？ 师：老师还有补充，请大家看看，课文的最后还有一个标点符号呢，这个省略号又告诉我们什么呢？
生1：省略号的意思是说，月球之谜不有很多很多，课文就不一一列举了，师：你说得可真好，那么同学们，还请你们来猜想一下，还有哪些未解之谜呢？可以和同桌讨论讨论。
师：好，谁来说说，你觉得还有哪些未解的月球之谜。生1：月球上的环形山是怎么形成的。生2：月球的引力为什么会比地球小。
生3：为什么月球表面洒满灿烂的阳光，而月球的上空却是黑沉沉的。
师：同学们问得可真好，月球的许多未解之谜不断激励着人们努力探索，我国的神舟六号载人航天飞船于2005年10月成功飞上了太空，中国人民的不凡智慧和努力拼搏精神毕将解开更多的月球之谜，同学们，在这篇课文当中，很多词句都用得很好，课后还有一些描写月亮的诗句，接下来就请同学们再读读课文，读读课后的诗句，把自己喜欢的句子抄写下来。
生自读课文，抄写自己喜欢的句子。师：谁来读读自己抄写的句子 生1读第一自然段第一句。师：这个句子很美，你读得也很好，生2：我抄写的是课后的诗句。（第一句）生3：我抄写的也是课后的诗句。（第二句）
师：很好，看来同学们都很喜欢课后的这几句诗，让我们一起来读一读
生齐读课后诗句。
师：这节课我们就学习到这儿，课后同学们还可以查找资料，了解更多的月球知识，同学们再见。
《月球之谜》教学反思
《月球之谜》是一篇典型的科普知识短文，讲的是人们对月球的种种遐想和各种谜团。它从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登上月球看到的奇异景色，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。全文最大的特点紧扣“谜”来写，可谓“谜”象从生，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。根据文本特点，我把第一课时重点确定为：了解月球是个什么样的世界。
综观整节课，并综合各位评课老师的意见，觉得以下几个地方比较有特色。
一、定位明确，有效地体现了三维目标的整合。
这篇课文虽然散发着科普知识的光芒，但其文字优美，要从语言文字中感受月球的神秘，不失语文的本味。因此，我把文本的三维目标定位为：
1、认知目标——会认悬皎遐壤藻等几个生字，会写幕、临、奥、撒等字。了解“遐想、奥秘、令人费解”等词的意思。
2、技能目标——了解有关月球的知识，积累有关月亮的诗句。
3、情感目标——感受月亮的神奇魅力，激发学生探索月球的欲望。课堂教学中我紧紧围绕教学目标展开教学，从而保证课堂教学的方向，提高课堂教学的有效性。
二、重视朗读，让学生在读中感悟月球的奇异与神秘。
本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富。例如，课文的第一句话，“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那
皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”由于这句话的生字较多，而且易读错，我通过多媒体画面及多形式的读（范读，指名个别读，齐读）来启发学生“遐想”。再如，在学习课文第二自然段时，我是通过问题的设计：“人类首次登上月球，看到的是什么景色？”来让学生先找出答案，再通过朗读来理解什么是“奇异”，在读后感悟“荒漠”。又如：在学习月球的未解之谜时，通过朗读品味其文字的优美与用词的准确性，达到“读中品”、“读中悟”的目的。整节课以读代讲，书声琅琅。
三、体现学科特点，注重知识技能教学，符合了语文学习的规律。
课前，小柯曾向我建议，上公开课不宜上这类的文章，教学的侧重点很难把握。千万小心别把科普类的文章上成“科学课”。我谨记谏言，多次重复地阅读教材，翻阅教参，在设计教案时紧紧扣住“以语言文字训练为主，科普知识渗透为辅”这条主线。三年级是小学阶段的一大转折点，课程增加，阅读量与写作大幅度提高。无论是读还是写，仍需继续扶持，尤其是像我们农村小学不能忽视。这是第一课时教学，对于读准字音读通句子了解课文脉络我都采取了一定的教学策略。本堂课最大的特点是我将生字词教学采用集中与分散相结合的方法，适时适度地在不同的板块教学中重点指导读或写。在学生在一堂课中真正的学有所得。
四、把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，也弥补了教材的不足。
如：在学生了解“环形山、月球的荒漠”时，我采用图片与解说的方式，让学生在视觉上有形象直观的体验。在拓展月球的未解之谜时，借助多媒体向学生展示了其他的未解之谜，使学生又一次给月球蒙上神秘的面纱，激发了学生探索的欲望。
当然，人无完人，再完美的课也是有缺陷的。在本堂课中也有许多值得探讨的地方。
1、情境模拟练习没有体现它的亮点。让学生讲解月面特点时，我本是想通过“模拟打电话”这一情境来激发学生的兴趣，提高口语表达能力。但这类的表演在平时的课堂中训练太少，几乎没有，以至于学生不能很好地融入角色，发挥它的优势。所以，精彩的课堂应该是“功在平时，厚积薄发”的。这也是我今后要给学生弥补的一课。
2、学生学习的模式比较单一。虽然课堂训练的参与面比较广，但形式不够多样。在让学生介绍月面特点时，可先同桌模拟练习，再展示汇报，可能效果会大不一样。在了解月球的未解之谜时，也可小组合作探究，再让小组派代表发言汇报。学习的形式多样，学生的参与积极性会大大提高，学生的参与面也会更广泛。
第三篇：辅导员工作总结李士军
2013—2014下学期辅导员工作总结
回民小学李士军
我忠诚党的教育事业,敬业爱岗,有着高度的事业心和责任感。“晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长” 我一直把这点放在工作的首位。把少先队工作与德育工作融为一体，并尝试了变成“才”教育为成“人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。我积极研究少年儿童身心发展规律，努力吸取各地德育、少先队工作先进经验，创造性、科研性地开拓鲜明特色的少先队工作，以“让每个孩子的笑容永远灿烂”为目标，以“创新工作理念、创新工作思路、创新工作方式”为重点，从工作中总结出“小、近、巧、实、新”的特点，在工作中出新、在活动中求新。在评价中创新，创造性地开展了一系列既富有现代教育色彩又具有儿童情趣的少先队活动。为了做好辅导员工作，我要求自己必须做好以下工作：
一．树立教师的形象
俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学生发自内心的爱戴，学生对辅导员的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
辅导员既要精通自己所教授的专门知识，又要广泛涉猎各方面的知识，同时还要加强自身的道德品质的修养，做到品行端正，严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落，从而使学生从心里佩服老师的才华和人品，愿意和老师亲近，建立起良好的师生关系。我们很难想象一个品行不端、自私自利、不学无术的教师能在学生中享有真正的威信。所以我在要求学生做到的同时自己首先做到。
日常的教学工作当中，认真备课、上课，决不敷衍塞责，待人接物热情有理，非常守时提前到校。
平时认真做值日是我班的一大难题，我在班会上进行了几次思想教育但效果不大，所以我决定改变我的策略。一次校会的时间，我随着铃声走进教室，没说一句话，拿起扫帚就开始扫地，原本还有些嘈杂的教室立刻鸦雀无声，这时几个班级干部也跟我一起干了起来，又有了几个同学，一会又多了几个同学，最后全班都行动起来了，每个同学都把自己的周围打扫的干干净净，桌椅擦的一尘不染。就这样干了一节课，当下课铃响起时我们班已经是窗明几净了，然后我对学生说了一句话：“你们看到了吧，原来我们的教室，我们一天当中停留最长时间的共同的家是可以这么干净的。”说完我离开了教室，从那次起，我班的卫生情况一直非常好，就连我出差的那段日子，年级组长林老师都表扬我们班的卫生情况非常的好，还是从那次起，我每天都和学生一块做扫除，我们班的一个女生对我说；“老师，你是第一个跟我一起做值日的老师！”我笑着说：“我能在你的心中占个第一的位置，我值了。”她也跟我一块笑，我能从她的笑容中读出另外的东西，我想这就是我的收获。
老师的身体力行，在学生的心灵里播下了爱的种子，教会他们去爱别人。
二、真诚相待，建立师生平等关系
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个辅导员要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。
当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得
最多的辅导员，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的辅导员工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，征求学生对辅导员及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及池习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的辅导员老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。
真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的辅导员工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
第四篇：浅论煤矿计算机房的网络安全管理与技术控制(陆士军)
浅论煤矿计算机房的网络安全管理与技术控制
陆士军
（淮北矿业集团海孜煤矿，安徽淮北 235147）
摘要：从“企业网络不安全因素分析、企业计算机病毒入侵形式、计算机病毒攻击趋势、应对计算机房网络安全策略”等方面，分析煤矿计算机房网络安全的管理与控制。
关键词：煤矿；计算机网络；安全；管控
中国互联网的发展非常迅速，如今结合物联网技术，已被应用到各行各业之中，从而有力地推动了企业生产力与经济的快速发展。煤矿应用互联网技术也不例外，企业网除了地面应用之外，并也延伸到了井下，如井下的瓦斯监控系统、矿井安全监控系统、人员定位系统，以及泵房的无人值守监控系统等，处处都离不开计算机网络作为信息的传输媒介。企业计算机网络，肩负的安全使命重大，因此确保其网络安全就显得十分重要。在此，探讨、分析影响网络安全的诸多因素，并提出防控的有效措施。企业网络不安全因素分析
在计算机网络中，不安全因素较多，其主要集中在以下几个方面： 1）网络操作系统存在的漏洞。操作系统是网络协议和服务实现的载体，所以一般情况操作系统规模都很大，而其中的网络协议实现又复杂，这就决定了操作系统必然存在各种实现过程所带来的缺陷和漏洞，加上某些商用操作系统的源代码封闭性，更加剧了其表现，成为网络的重要安全威胁。
2）网络协议中存在的弱点。TCP/IP协议是比较流行的网络协议，开始是在封闭环境下使用的，用户多为可靠的科技工作者，因而其设计本身就没有较多地考虑安全需求，致使TCP/IP协议存在各种弱点，从而直接给用户带来了诸多安全威胁。
3）应用系统设计上的漏洞问题。由于应用程序在设计过程中也会因人的局限性带来了很多缺陷或漏洞，而软件和硬件都存在这样的问题，而软件就是直接面对的问题。在硬件设计方面，尤其是芯片技术还比较落后，其出现的漏洞还很难具体化，再说，硬件的设计与漏洞则是网络所面临的最为深刻的威胁。4）网络系统设计上的缺陷。网络设计专指一个地区、系统或一个单位的内联网或外联网的设计，包括拓扑结构的设计和各种网络设备的选择等。而其中的网络设备、网络协议、网络操作系统等，都会可能给组建的应用系统直接带来安全隐患。合理的网络设计应在节约资源的情况下，尽可能的提供较好的安全性，否则就成为了网络的安全威胁。
5）互联网开放性影响。其实，网络安全威胁多数都是由于互联网是一个完全开放的网络环境造成的，其中通信几乎都是不受到任何制约。因此，互联网的开放性是导致网络安全威胁最根本的原因。企业计算机病毒入侵形式
人们根据对互联网的监测发现，虽然平时没有出现大规模的计算机病毒疫情，但被病毒感染的计算机的数量却在增加。显然，计算机病毒的出现，它带有极强的目的性。
1）木马对计算机网络安全的威胁。特洛伊木马(简称木马)，其词来源于古希腊神话中希腊人使用木马战略攻陷特洛伊城的故事。借用到信息网络安全技术中，通常是指通过伪装欺骗等手段诱使用户激活自身，但不具有复制、传播能力的恶意程序。而网络挂马则是木马传播的主要手段，还有“批量挂马”和“批量下载”等新方式，当脚本木马入侵网站服务器时，就会自动搜索硬盘上的所有网页文件，在其中插入网页木马，该木马中大多是“木马下载器”类的。如此用户访问被拄马的网站时，就会在不知情的情况下下载这种术马，感染后会继续不断的下载其他各类木马感染用户的计算机。被感染的用户，极易导致计算机系统瘫痪，威胁计算机的安全运行。
2）恶意代码利用各种漏洞进行攻击。安全漏洞存在时，会成为病毒编写者用来发动恶意代码攻击的主要途径。安全漏洞主要有：系统漏洞、软件漏洞和WEB程序安全漏洞。系统漏洞一般在微软补丁发布前很容易成为攻击目标，黑客利用该漏洞使攻击代码在互联网上传播，称为“oday”攻击。以前安全漏洞被利用需要几个月时间，现在可以在发现漏洞不久后就利用。从发现到利用，已经减少到几天了。另外，办公软件、图形图像处理软件等各类安全软件，也存在安全漏洞。由于漏洞更容易被发现和利用，所以黑客已经将此漏洞作为传播病毒的新机制和途径。
3）ARP地址协议的欺骗。ARP(Address Resolution Protoc01)是地址解析协议，它是一种将IP地址转化成物理地址的协议，即将网络层地址解析为数据链路层的物理地址(不一定指MAC地址)。ARP欺骗也是黑客常用的手段。计算机病毒攻击趋势
网络犯罪越来越多，其特征呈现智能化、网络化、隐蔽性、集团化、产业化等特点。
1）多样性传播的恶意程序。网络的发展，信息交换和共享的渠道、方式也更加多样、便捷，但带来的恶意代码传播也多样化了。除网上挂马、漏洞攻击、移动存储没备、网络共享、网络下载、即时通讯工具等方式传播外，又出现了通过网络劫持方式进行传播，它对于局域网用户影响尤为明显。以前黑客常采用网络劫持方法进行网络攻击，现又被恶意代码所采用。以ARP欺骗为例，局域网中感染恶意代码的系统会向全网发送伪造的ARll欺骗广播，使自身伪装成网关，当局域网中的其他系统访问网页时，感染恶意代码的系统将会冒充网关收到HTTP请求，并根据其清求下载网页，送给发出HTTP请求的系统。同时，在网页中植入恶意网址链接或恶意代码。如此，发出HTTP请求的系统会被恶意代码感染，局域网中的系统也很快被恶意代码感染，并受到黑客的远程控制。
2）混合型病毒的发展。病毒的功能也越来越强大，不仅拥有蠕虫病毒传播速度和破坏能力，且还具有木马的控制计算机和盗窃重要信息的功能。以“熊猫病毒”为例，几个月内就能感染数以万计的电脑，进入电脑后疯狂的下载木马病毒，以至带来很大的损失。像仇英、艾妮等都属该类型。应对计算机房网络安全策略
企业网络随时都有攻击的可能，一旦遭到攻击系统就可能被破坏，因此对网络的安全运行应采取积极地防范策略，这是考虑的问题。
1）规范网络安全的管理。在企业网络安全维护中，除了采用必要的技术措施外，首先要加强对网络的安全管理，制定必要的规章制度，确保网络安全、可靠运行，这也能起到很大的作用。策略包括：确定安全管理等级和安全管理范围；制定有关网络操作使用规程和人员出入机房管理制度；制定网络系统的维护制度和应急措施等。
2）充分借助防火墙的技术。由于防火墙处于5层网络安全体系中的最底层，3 属于网络层安全技术范畴，负责安全认证与传输。网络安全技术的整体发展和网络应用变化，现代防火墙技术已逐步走向网络层外的其他安全层次，这不仅要完成防火墙过滤任务，还要能为各种网络应用提供相应的安全服务。此外，多种防火墙产品正向数据安全与用户认证、防病毒与黑客侵入等方向发展。所以，充分借助防火墙技术也是保证计算机网络安全的前提条件。
3）注重漏洞补丁程序的安装。由于任何系统、软件都需要升级、更新，这主要是为了完善（含安全漏洞）。因此，及时查找并使用软件开发商所提供的补丁程序修复系统漏洞、软件漏洞也是很有必要的。
4）谨防特洛伊木马攻击。特洛伊木马是电脑安全的最大威胁，该程序可以使你在无察觉的情况下主动泄露用户名和口令，直至造成损失。对付特洛伊术马程序的方法：不要轻易浏览来历不明网站；使用带有查杀特洛伊木马功能的杀毒软件（360安全卫士等）；发现上网速度特慢或系统异常，及时挂断网络。然后对硬盘进行认真检查，直至病毒消除。
总之，保证计算机网络的安全，就要做好防范，堵塞一切漏洞。计算机房网络安全管理者，要不断学习，认清网络的脆弱性和潜在威胁，及时准确地做出预判，并采取强有力的安全策略进行设防。特别是井下瓦斯、安全监测系统，需要确保万无一失。平时，要求做到“未雨绸缪”，积极防范于未然。参考文献
[1]肖敬，等.一种基于嵌入式安全系统的可信计算机系统[J].计算机工程，2006，13:246-247.[2]冯凯.关于计算机房网络安全的研究与探讨[J].全国商情，2010(7):113-114.4
第五篇：私营企业中的员工管理-构建和谐的私营企业员工激励机制热-周军
私营企业中的员工管理
——构建和谐的私营企业员工激励机制热
什么是激励？美国管理学家贝雷尔森(Berelson)和斯坦尼尔(Steiner)给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。它是人类活动的一种内心状态。”人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用。如何在工作上调动员工的积极性，激发全体员工的创造力，是开发人力资源的最高层次目标。要提高社会经济活动运行的效率，就必须认真研究调动人们积极性的动力机制问题。如何运用好激励机制也就成为各个企业面临的一个十分重要的问题。
一．私营企业激励机制的弊端的主要表现
我国私营企业员工激励机制的不完善日益暴露出其弊端，主要表现在：
1．物质激励手段单一，结构不合理
随着市场经济体制的确立，我国私营企业员工工资开始与市场接轨，经过加薪，我国私营企业员工的收入也越来越具有吸引力。但是，从目前来看，在执行物质激励的时候，缺乏更多的有效手段选择，更多的时候加薪似乎成为惟一选择。不同地区的私营企业员工收入存在较大的区别，但在同一地区不同部门、不同职务、不同级别私营企业员工的收入却没有明显差别。现行的工资制度不能很好地反映私营企业员工的工作业绩与实际才能，难以通过工资来体现激励机制，奖勤罚懒，激励能干的、高效的、有才干的，调动私营企业员工的积极性。
2．道德激励作用弱化
随着我国从一个传统的熟人社会向现代社会转化，从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变，在这个巨大的转变中，人们的道德观念受到极大冲击，物质需求对传统道德提出强有力的挑战，新道德的建立还有待时日。传统的泛道德化开始转变，人们的价值观念和评价标准开始多元化，道德的评价权威受到挑战，私营企业员工本身对自己的评价标准也多元化，所追求的价值观念也不一样，道德的约束作用也就自然被弱化了；另外新的道德标准还未建立，人们的行为缺乏科学完善的道德准则的指导，针对私营企业员工的道德评价标准缺失，于是传统的道德激励作用必然出现弱化。
3．负激励操作不规范
负激励就是对私营企业员工的违规、违法行为进行惩罚，以使这种行为不再出现，使犯错误的私营企业员工朝正确的方向转移。但在目前的负激励中，却存在着标准不一致，操作不规范的问题。
二．存在问题的原因分析
造成目前私营企业员工激励机制存在诸多问题的原因是多方面的，需要从一个系统的角度来分析。
1．“以人为本”思想缺乏，人力资源管理理念薄弱
以人为本就是以人为中心。由于体制、历史和文化等诸多原因，我国行政组织的人事管
理仍然没有摆脱传统人事管理观念的影响，没有真正地树立“以人为本”的管理思想。传统的人事管理主要是以事为中心，讲究组织和人员的调配，多注重于事的管理而忽略了人的积极因素，因此多见“人浮于事”。它要求因事择人，过分强调人适应工作，而不重视员工潜能的开发和利用，更忽视了人是一种“资源”的战略意义，往往是对其短见而没有节制地利用，却没有为了合理地应用而持续地培养开发。同时，它只重视物质的奖惩，忽视了对人的重视和尊重，忽视了人是管理之本。根据马斯洛的基本需要层次论，人是有多种需要的，自我价值实现是人的最终基本需要，只重视满足物质的需要，而忽视满足私营企业员工自我价值的需要，必然导致一批有才华、有抱负的私营企业员工离开队伍。
2．尚未建立健全优秀的企业文化
正如企业文化是企业生存和发展的重要基础，企业组织的文化也对实现民主企业、提高企业效率起着巨大的作用。企业组织的健康发展需要一个文化、精神、道德的纽带。在我国，私营企业员工对企业缺乏一种认同感，将自己视作为企业打工，没有一种主人翁的态度，“做一天和尚，撞一天钟”，工作没有动力，没有积极性。企业文化的不足，使企业部门内部，部门之间缺少凝聚力，企业部门人心涣散，遵循“事不关己，高高挂起”的办事方针，部门之间互相推诿、扯皮。很多工作不是站在社会整体利益的角度来考虑，而是利用所掌握的企业资源谋取部门利益、个人利益，置企业全局于不顾。
3．沟通反馈渠道不畅通
由于企业各种工作分工的固有特点，部门与部门之间以及同部门不同办公室之间的私营企业员工可能很少有经常见面的机会，而且上级与下级之间无法频繁交流。在工作生活中的其他问题难以得到及时解决时，私营企业员工就很有可能将所发生的牢骚、抱怨、不满情绪带到工作中，从而影响其工作效率。同时，由于沟通反馈渠道的不畅通，领导难以了解下面的情况，一些违规执行激励制度的行为难以被及时了解被制止；而管理层的意图也难以完全落实，传达的层级多，难免出现曲解，并且存在为别有用心者误传的可能。
4.过于依赖组织中的管理制度和管理程序
大多数私企过于依赖组织中的管理制度和管理程序来约束员工完成的任务。为此甚至延长劳动时间而不计加班报酬，或者剥夺员工公休假的权利，造成员工内动力不足，积极性不高。另一方面，在激励手段的运用上，通常只采用加薪方法，认为只要员工的薪酬提高了就可最大限度地发挥其潜能，而没有考虑员工的精神等高层次需求。
5.员工保障制度不健全
私企飞速发展的过程中，制度的建设往往跟不上企业的发展。在企业规模还小时，私人企业往往靠人治来保证企业的高速、低成本运转。弱化企业员工保障制度、福利制度及企业的劳保制度，试图通过人治来满足企业的当前发展要求。但当企业发展到一定规模后，人治的弊端就暴露出来了，人治已满足不了企业的发展要求。企业就会失去核心竞争力，人力资源保证也将得不到继续。
6.忽视对员工的培训教育，制约员工的发展
私人企业在发展中往注意员工的工作效率和业绩。孰不知员工的工作效率和业绩是在不断的学习和实践中提升的。是要通过不断培训和训练得到的。员工的创造力和学习能力得不到发展，企业就会停滞不前，带给企业的是空前灾难。
三．完善私营企业员工激励机制的对策
私营企业员工激励机制是指企业引导私营企业员工的行为方式和价值观念，激发私营企业员工的行为，以实现共同的目标，按预定的标准和程序将企业资源分配给私营企业员工的过程。完善私营企业员工激励机制不仅仅要完善其手段，更重要的是从思想、制度、组织等层面完善。
1．以人为本，有效激励员工，确定富有人性化的激励机制
在当今知识经济时代，管理者对人性的假设是一种现实人性，以正面的自然的激励和私营企业员工自发的愿望，促使他们自己提高工作效率为假设，以人为中心，实施人本管理。因此，私营企业首先要在观念上摆脱传统人事管理观念的束缚，将人力资源管理理念引入企业员工管理，深刻认识到人力资源不仅是自然资源，而且更重要的是一种资本性资源，将私营企业员工作为一种稀缺性的资源加以开发利用。树立“以人为本”的管理思想，针对私营企业员工不同层次的需要，采取人性化的激励措施。在人事管理中要贯彻“以人为本”的理念，充分发掘人的潜力，努力做到适才适用。在管理中始终把人的因素放在第一位，重视对私营企业员工的培训工作。同时，借助通讯技术的发达和日益完善，加强企业部门横向和纵向的沟通，鼓励公务员私营企业员工发表意见，使决策、计划透明化、民主化，扩大决策、计划的参与群体，调动其积极性。
2．加强企业文化建设，为激励机制建立良好的文化环境
在吸引优秀人才时，高工资等物质报酬固然行之有效，但建立一支长期稳定的有战斗力和凝聚力的团队，必须依靠组织文化战略来支撑。建立一个所有私营企业员工共同信守的基本信念、价值标准、职业道德及精神风貌。结合社会主义国家的本质，摸索建立起一套适合私营企业员工队伍的企业文化，以此提高公务员私营企业员工工作的积极性和主动性，增强私营企业员工的主人翁精神、团队协作精神和企业部门的凝聚力，使私营企业员工的潜能得到最大限度的挖掘，在极强的创新精神的鼓舞下创造性地开展工作，各种企业资源得到最佳配置、效用得到最好发挥。这就需要在文化建设过程中，为企业文化注入、法治意识、民主意识、高效企业意识、和开拓创新的意识，将政治宣传教育归于人性化，基于物质基础上倡导新的私营企业员工道德，通过潜移默化真正发挥企业文化强大的激励功能。在优秀的企业文化下，员工才能树立积极的工作价值观，才能真正感受到成功的乐趣，才能体会出人格的被尊重，也才能表现出敬业尽职的精神，公司才真正被员工所热爱。
3．制定合理科学的工资制度
在国家实行统一的工资政策、工资制度和工资标准的前提下，私营企业结合本地区、本行业、本企业的实际情况制定具体灵活的工资实施方案，这样有利于解决私营企业实际问题。建立切实可行的津贴制度，以体现地区差别、行业差别、岗位差别。同时，要在工资制度中引进利益原则，注重物质利益的重大激励作用，承认私营企业员工个人利益的合理性，把企业利益融于私营企业员工的个人利益中，私营企业员工在实现个人私利的同时实现企业利益。将私营企业员工的工资收入与绩效挂钩，在一定程度上体现出，私营企业员工劳动的差别，可以对每一级工资设定一个浮动的范围，在此范围内根据私营企业员工的工作表现，决定其收入。同时，适当拉大级别工资的差距，拉开领导职务与非领导职务的工资差距，对一些岗位尝试实行考核工资，设定一个基本点，完成任务则领取原定的工资；不能完成任务，则相应扣除一定比例工资；超额完成任务，则在领取原定工资的基础上还可获得奖励工资。
4.加强核心员工的归属感和忠诚度
对核心员工来说，报酬不仅是一种谋生手段，或是获得物质及休闲需要的手段，更是一种人们的自我满足和自尊的需要。单一的薪酬体系已不能满足核心员工的多样化需求，原有的薪酬体系必须做出调整。如考虑合理地设计核心员工持股、公开同样岗位的市场工资水平、增加外出培训机会、增加额外的保险与福利，或者改善工作环境，提供良好的休假以及员工娱乐等。使核心员工有在家的温暖归属，加强了忠诚度。
5.科学制定管理制度，将员工的福利制度化、长久化
要想促进企业提高核心竞争力，以强有力的人力资源保证企业的持续发展。就要有健全的企业员工保障制度。既是将员工的福利制度化，写入私人企业的保障制度。广义的员工福利，一是法定福利，即政府通过立法，要求用人单位必须以向社会保险经办机构缴纳税（费）的方式提供的具有强制性的社会保险项目，主要包括基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等。另一层次的员工福利，是用人单位或行业在没有政府立法要求的前提下，为增强自身的凝聚力，吸引更多高素质的劳动力和人才，并鼓励他们在岗位上长期服务，而主动提供的福利，这种福利可以称为用人单位福利。一般是通过举办集体福利设施、发放各种补贴等方式满足本单位、本行业员工某些普遍性和共同性的消费需要。单位福利具体包括住房补贴、交通补贴、通讯补贴、教育补贴、企业补充养老保险、补充医疗保险等。
6.加强培训，建立科学培训机制
员工教育培训，是企业人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能。它是指企业通过教学或实验等方法促使员工的行为方式在知识、技术、品行、道德等方面有所改进或提高，保证员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作与任务。从某种意义上说，它是企业人力资产增值的重要途径，是企业组织效益提高的重要途径。通过培训，一方面可以改变员工的工作态度，增长知识，提高技能，激发员工的创造力和潜能，更好地为企业服务；另一方面也增强了员工自身素质和能力的提高，提高了员工对企业的“忠诚度”。私人企业应建立起规范的培训开发体系，根据员工的特长和企业的需要制定相应的培训计划，不断更新员工的知识，提高员工的能力。同时还应积极推行通才计划，通过培训等方式让技术工人一专多能、专业人员知识复合和技能化，挖掘每个人的潜力来促进整体素质的提高。
7．建立沟通与反馈机制
从个体行为的角度来考察，员工有一种及时了解上级对自己工作评价的需求。当这种信息不能及时反馈员工时，他们一方面会迷失行动方向，即不知道自己的工作方法究竟是否正确，从而彷徨不前，另一方面，他们会感到自己的工作不被组织重视，从而失去工作动力。由此可见，建立一种制度化和非制度化相结合的沟通与反馈机制十分重要。机制上的灵活性是私营企业的优势，但同时，规范化不足又是私营企业的最大欠缺。规范有序，可以减少组织“能量”的浪费，灵活、人性化可以增强组织的内在动力。规范与灵活的结合，应当成为人力资源管理和激励工作的追求目标。
四．结语
总而言之，激励机制的选择对私营企业的员工管理有着非常重要的作用，私营企业应从一些实际常见的企业激励问题分析出发，建立一个适应本企业实际情况的充满活力的和谐的激励机制。
财务部
周军
2011年10月7日
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