中央广播电视大学《国际金融》教学大纲

第一篇：中央广播电视大学《国际金融》教学大纲

病理学网上辅导12

——传染病与寄生虫病

同学们好。今天我们共同学习病理学最后一章的内容。传染病是由病原微生物侵入人体引起的一类疾病，能造成局部或广泛的流行，对人类危害极大。传染病的发生和发展取决于感染的病原体的数量及其毒力大小、机体的反应性。自然因素、社会因素对传染病的流行有着重要的影响。同学们在学习这一章时，应注意某一传染病的传染源、传播途径、侵入门户及组织和器官、病变的性质及特点等问题。

〖知识结构〗

一、结核病

二、伤寒

三、细菌性痢疾

四、流行性脑脊髓膜炎

五、流行性乙型脑炎

六、脊髓灰质炎

七、梅毒

八、血吸虫病

九、艾滋病

〖学习要求〗

阅读教科书学习目标，了解基本要求。

〖基本内容〗

近几年结核病的发病率呈明显上升趋势，成为疾病中的重要杀手。结核病是由结核杆菌引起的一种慢性传染病，传染源是结核病患者和带菌者，主要通过呼吸道传播。最常累及淋巴结和肺脏。全身各器官均可受累。结核病的基本病变为变质、渗出和增生。但也有别于一般炎症，即结核结节形成和干酪样坏死。

一、肺结核病

1．原发性肺结核

是机体首次感染结核菌引起的，多见于儿童，肺的原发病灶、淋巴管炎和肺门淋巴结结核三者合称原发综合征是其病变特点。临床症状轻微且短暂，多数病例仅结核菌试验阳性。少数有潮热，盗汗，食欲减退的中毒症状，很少有咳嗽。原发性肺结核病的病变有几种结局：①自然痊愈；②纤维性包裹和钙化；③支气管扩散：肺内；④淋巴道扩散：气管旁、纵隔、锁骨上淋巴结；⑤血行播散：全身粟粒性结核、肺内粟粒性结核、肺外器官结核。

2．继发性肺结核

机体再次感染结核杆菌后所发生的肺结核，多见于成人。病变和临床表现复杂，分为：

①局灶型肺结核：病灶小，病变较轻，多数以增生性病变为主，经纤维化、钙化痊愈。

②浸润型肺结核：属活动性结核，临床最常见。以渗出性病变为主，中央干酪性坏死。

③慢性纤维空洞型肺结核：属开放性肺结核。多由浸润型肺结核形成急性空洞的基础上发展而来。以多数慢性空洞为特点，慢性空洞壁厚，修复困难。

④干酪性肺炎：干酪性肺炎最重，大量浆液纤维素渗出的基础上，干酪性坏死，急性空洞形成，死亡率较高，目前已很少见。

⑤结核球：是孤立的纤维包饶、境界分明的球形干酪样坏死灶。

⑥结核性胸膜炎：结核性胸膜炎多以浆液纤维素性炎表现，以后吸收机化发生胸膜增厚和粘连。分为渗出性结核性胸膜炎、增生性结核性胸膜炎。

3．肺外器官结核病

①肠结核是肺外结核常见部位，可以是溃疡型，形成与肠轴垂直的溃疡。也可以是增殖型，形成息肉样隆起，肠壁增厚，肠腔狭窄，易误诊为肠癌。

②结核性脑膜炎多见于小儿，往往是原发性肺结核血行播散的结果。病变以脑底部最明显，渗出物与增生的结节使蛛网膜下腔结构不清。

③肾结核多见于中青年，坏死物随输尿管排出形成空洞。

④骨结核最常见于脊椎骨，坏死形成使其楔形塌陷，穿破骨皮质侵犯周围软组织，可在腹股沟处形成结核性脓肿。

二、伤寒

伤寒是由伤寒杆菌引起的，以单核巨噬细胞系统增生为主，以形成伤寒性肉芽肿为特点的增生性炎症，尤以回肠淋巴组织的改变最为明显。病变可分为髓样肿胀期、坏死期、溃疡形成期、溃疡愈合期。坏死期和溃疡形成期容易发生肠出血和肠穿孔。

三、细菌性痢疾

细菌性痢疾是由痢疾杆菌引起的常见的肠道传染病，传染源是痢疾患者和带菌者，经粪－口途径传播。主要病变为结肠的纤维素性炎，临床可有毒血症及腹痛、腹泻、脓血便，里急后重等表现。中毒性痢疾肠道病变和症状不明显，但有严重的全身中毒症状。

急性期治疗不及时或不彻底，可转为慢性痢疾，病程可持续数月至数年。

四、流行性脑脊髓膜炎

流行性脑脊髓膜炎（流脑）多为脑膜炎双球菌引起的急性传染病。经呼吸道传播，冬春季流行。病理上表现为脑脊髓膜的化脓性炎。肉眼可见脑脊髓膜高度充血，珠网膜下腔内大量灰黄色脓性渗出物，使脑的沟回结构模糊。组织学检查，蛛网膜充血，大量中性粒细胞和纤维素渗入蛛网膜下腔。病人可有发热、头痛、喷射状呕吐、颈强直等脑膜刺激症状。经及时治疗大多数可痊愈。少数儿童发生爆发性流行性脑脊髓膜炎，病情进展迅速，死亡率高。

五、流行性乙型脑炎

流行性乙型脑炎（乙脑）是乙型脑炎病毒引起的急性传染病。蚊虫传播，夏秋季流行。病变主要累及大脑灰质和神经核团，神经细胞变性、坏死是乙型脑炎的主要特点。胶质细胞增生、血管周围淋巴细胞套袖状浸润。严重时可引起软化灶形成。临床上病人表现为嗜睡、昏迷、头痛、呕吐等颅内压增高症状。轻型和普通型患者大多数恢复。病情重的患者治愈后引起痴呆、语言障碍、肢体瘫痪等后遗症。

六、脊髓灰质炎

脊髓灰质炎是由脊髓灰质炎病毒引起的急性传染病。粪－口传染为主，亦可经飞沫传染。传染源为患者及无症状的带菌者。病变主要累及脊髓前角运动神经细胞，以腰膨大、颈膨大为显著，引起肢体麻痹。病理表现主要是脊髓前角运动神经细胞的变性、坏死，胶质细胞增生和炎细胞浸润。

七、梅毒

梅毒是梅毒螺旋体引起的慢性传染病，传染源为梅毒患者，主要经性器官传染。基本病变为灶性闭塞性动脉炎及血管周围炎和类结核性肉芽肿。因肉芽肿较硬故称为树胶肿，可发生在任何器官。一期梅毒表现为性器官粘膜的水疱，破溃形成的溃疡，称为硬性下疳。二期是血行播散，引起全身广泛皮肤粘膜红疹，斑丘疹和外阴的扁平湿疣。树胶肿见于梅毒的第三期，常造成梅毒性主动脉炎，最终导致主动脉瓣的关闭不全。

八、血吸虫病

血吸虫病中，由虫卵引起的病变危害最大。虫卵引起急性和慢性虫卵结节，损害肝、肠、肺、脑等器官，引起肝硬化，严重危害患者的健康。

九、艾滋病

艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的致死性传染病。HIV存在于艾滋病患者及HIV携带者的淋巴细胞和体液中，可经性交接触、血液传播、母婴传播等途径在人群中传播。

HIV选择性地破坏TH细胞，导致T细胞免疫缺陷，患者出现机会感染和继发性肿瘤。本病具有传播迅速、发病缓慢、病死率高的特点，严重危害人类健康。

同学们，病理学的基本内容全部与大家共享完了，建议大家在教学大纲的指导下，系统阅读教材。病理学电视课和网上辅导帮助大家理解基本内容，可根据自己的实际情况选学，另外，结合考核说明进行期末复习。病理学教科书每一章提供了大量的多种题型的练习题，希望同学在学习的基础上选做。我认为，医学课程与理工科课程不同，重要的应是通过看书和实习，理解和掌握基本内容。祝愿大家学有所获。

第二篇：中央广播电视大学国际企业管理教学大纲

中央广播电视大学《国际企业管理》教学大纲

第一部分 总体说明

一、制定依据

国际企业管理是中央广播电视大学工商管理（本科开放教育）专业的一门专业必修课，该专业是中央广播电视大学与东北财经大学联合举办的，是大专起点的本科教育，是为了适应国际经济一体化和国际企业管理发展及我国企业体制改革的需要的、从事工商管理理论研究和实际管理工作的需要而设置的。

本课程4学分，课内学时72，一学期开设。

本课程的任务是通过本课程的教学，使学员掌握国际企业管理的基本理论、基本知识，学习和了解国际企业发展的一般规律和惯例，掌握跨国投资的基本理论和方法以及国际化经营的战略和策略，各职能管理的理论和方法。

该课程的学习对象是国家承认的大专以上文凭的从事工商管理工作的成人学员。

二、教学过程

在教学过程中，要按“了解、掌握、重点掌握”三个层次来学习有关的基本理论和基本知识。

了解：即要求学员知道有关内容，把握其中关系到国际企业管理基本理论的创立及人物事件。

掌握：即要求学员理解并把握有关内容。

重点掌握：即要求学员能够深入理解并熟练把握有关内容，同时能准确应用。

三、本课程与其他课程的衔接

本课程的前修课有：管理学基础、市场营销学。

四、教学环节

1．录音课：本课程采用录音教学媒体，它以教学大纲为依据，以文字教材为基础，结合我国国际企业管理的典型案例，以专题形式主要讲述本课程的重点、难点和疑点。配合文字教材讲解课程的思路、方法，帮助学员了解和掌握本课程的基本原理。

2．自学：远程开放教育的显著特点是以学生个别化学习为主，这是学生系统获得学科知识的重要方式之一。对学员自学能力的培养是广播电视大学教学目标之一。

3．面授辅导：在学员自学的基础上，由各级电大的辅导教师针对学员学习中遇到的疑难问题进行讲解，帮助学员全面掌握课程的内在联系，掌握课程的基本要求，并解答学生学习中遇到的困难。

4．实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容安排生产实习、设计参观、社会调查并进行交流，撰写实习体会和社会调查报告。

5．考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须给予高度重视。考核的目的是检查学员对课程基本理论、基本知识的掌握程度，检测学员运用国际企业管理基本原则和方法分析和解决实际问题的能力。

第二部分 媒体分配

本课程的教学媒体分为文字教材和录音教材两种形式。文字教材采用合一型；录音教材是文字教材的配套教材，主要讲授课程的教学重点、难点、疑点。学时分配

序 号

章 目

学时数

第一章 导 论

第二章 国际企业的基本理论

第三章 国际企业的经营环境

第四章 国际企业的全球战略管理

第五章 国际企业的营销管理

第六章 国际企业的生产管理

第七章 国际企业的人力资源管理

第八章 国际企业的组织结构与管理体制

第九章 国际企业的财务管理

第十章 国际企业的文化管理

第十一章 中国企业国际化经营

第三部分 教学内容

第一章 导论

教学目的及要求：了解世界经济发展的新格局及其特征；了解国际企业的形成及发展；重点掌握国际企业的特征、类型和经营方式；掌握国际企业在世界经济中的地位和影响。

本章主要内容：

一、世界经济发展的新格局

世界经济一体化进程 世界市场特征 世界经济格局的变化趋势

二、国际企业的发展

产生和发展过程 企业国际化的基本过程

三、国际企业的特征和经营方式

国际企业的范畴 类型 经营方式

四、国际企业在世界经济中的地位和影响

地位和作用 对母国经济的影响 对东道国经济的影响

教学建议：重点讲解国际企业的产生和发展、国际企业的特征的经营方式。

重点概念：国际企业

第二章 国际企业的基本理论

教学目的与要求：掌握各种国际企业理论的主要观点及代表人物；了解有关理论的发展过程；重点掌握直接投资理论、跨国公司理论及其借鉴。

本章主要内容：

一、国际资本移动的宏观理论

国际投资利益分配模型 新古典增长模型的扩展分析 两缺口理论

国际投资周期规律 劳动国际分工理论

二、对外直接投资理论

垄断优势理论 产品寿命周期理论 寡占理论 国际生产折衷理论

三、跨国公司理论

内部化理论 跨国公司的界定 厂商行为 偏好 长期战略考虑

四、发展中国家对外直接投资理论

动因和优势 阶段转换

教学建议：重点讲解主要的跨国投资理论

重点概念：跨国公司

第三章 国际企业的经营环境

教学目的与要求：了解国际经营环境的内容，掌握国际经营环境的构成要素、国际企业经营与环境变化之间的相互关系，重点掌握经济环境和政治环境构成要素及其与国际企业经营之间的关系，企业对环境适应模式的演变。

本章主要内容：

一、国际企业经营环境的内容

自然环境 经济环境 政治环境 技术竞争环境 综合环境

二、国际企业经营的经济环境

经济环境的构成要素 企业与经济环境的关系

三、国际企业经营的政治文化环境

政治风险保障体系 东道国政治风险的评估与防范 政治风险争议与解决途径

文化环境与国际企业经营之间的相互关系

四、国际企业经营的技术竞争环境

国际技术竞争与革新 企业对环境的适应模式的演变

教学建议：重点讲解国际企业经营与环境的相互关系，重点掌握经济环境的构成要素，企业对环境适应的新特征

重点概念：生态意识（ecology consciousness）政治风险 本地化

要素成本 R&D

第四章 国际企业的全球战略管理 教学目的与要求：了解几种国际企业经营全球化战略的动因及基本内容；掌握国际企业全球战略规划：内部规划与外部规划；重点掌握全球化的实施途径。

本章主要内容：

一、国际企业经营全球化战略类型

国际企业经营全球化战略的概念、动因、内容

二、国际企业全球化战略规划

内部规划（BCG公司业务组合矩阵法 战略性业务规划方法 PIMS方法——市场战略的利润效果）

外部规划（环境分析、竞争对手分析）

三、全球化战略实施途径

市场、产品全球化 生产全球化 战略联盟strategic alliance（功能协议式联盟、股权参与式联盟、宽框架式联盟）

教学建议：重点讲解全球化战略的动因、建立战略联盟的方式方法

重点概念：弹性化生产 国际学习利益 交叉销售 股权式联盟 知识联盟

第五章 国际企业的营销管理

教学目的与要求：了解国际营销组合的含义和作用；掌握各种营销组合策略的基本内容；重点掌握产品组合策略、国际营销定价、分销渠道的选择和调整。

本章主要内容：

一、国际企业营销管理概述

国际企业营销管理的特征 国际营销组合

二、国际营销的产品策略

产品整体概念 产品营销战略 产品组合策略 产品生命周期策略

三、国际营销的渠道策略

分销渠道模式 分销渠道的选择 分销渠道的调整

四、国际营销的促销策略

人员推销 国际广告 营业推广 国际公共关系

教学建议：重点讲解国际营销产品组合、定价方法、分销渠道的选择与调整

重点概念：核心产品 形式产品 延伸产品 产品组合

第六章 国际企业的生产管理

学习目的与要求：通过本章的学习，掌握国际企业生产体系的设计思想。厂址国别选择的决定因素；了解决定海外市场技术选择和规模大小的因素以及国际企业生产系统的营运；重点掌握国际企业技术转移的实施方式、技术引进和技术输出的决策；掌握国际企业技术引进和技术输出的动因。

本章的主要内容：

一、国际企业生产系统的配置

国际企业生产系统的设计 理想投资的区位选择 生产系统的设计

二、国际企业生产系统的营运

生产性活动的营运 辅助性活动的营运

三、国际企业的技术转移

技术转移的类型 技术转移的实施方式 国际技术输出的动因

国际技术引进的动因 技术引进和技术输出的决策

教学建议：本章的教学难点是技术转移的实施方式，教师应解释技术转让与普通商品交易的不同之处，区分技术转让与商品交易的工作使用权限，包括独家使用权、排他使用权、普通使用权、转售权、交叉使用权、回馈转让权。

重点概念：技术转移 技术许可证

第七章 国际企业的人力资源管理

教学目的和要求：通过本章学习，重点掌握选派海外经理人员的标准；掌握人力资本理论、国际企业管理人员的培训内容、考评方法、奖惩原则以及工资待遇政策；了解从不同国别招聘国际企业管理人员的利弊、国际企业劳动力的管理。

本章主要内容：

一、人力资本理论

人力资本理论的历史发展 舒尔茨的人力资本理论 人力投资理论

二、国际企业中的人员配备

国际企业管理人员的来源 选聘国际企业管理人员的标准

三、国际企业管理人员的培训与发展

驻外预备教育 启程前教育 抵达后教育

四、国际企业管理人员的考评与工资待遇

国际企业管理人员的考评 国际企业管理人员的奖惩

国际企业管理人员的工资待遇

五、国际企业劳动力的管理

劳动力资源的选择 劳动力的培训 劳动力的报酬 工人参与管理

教学建议：在本章教学过程中，教师应详细讲解跨国企业人力资源管理发展的模式。本章的难点是制定驻外人员工资标准的方法；解释清楚“两国均乐”的福利待遇模式。

重点概念：工作审议会 工作丰富化

第八章 国际企业的组织结构与管理体制

教学目的和要求：了解国际企业组织结构的发展演变过程，掌握国际企业组织结构的基本形式、建立的背景及依据；重点掌握国际企业管理体制中控制机制的转化。

本章主要内容：

一、国际企业组织结构的演变过程

国际企业组织结构的演变的动因、过程、基本特点

二、国际企业的管理体制

管理体制模式的历史沿革、阶段、特征、原因、趋势

教学建议：重点讲解国际企业组织结构和管理体制演变的基本特点

重点概念：地区事业部制组织结构 多维矩阵式组织结构 虚拟公司

一体化网络模型 非中心化（Decentralization）授权（empowerment）

第九章 国际企业的财务管理

教学目的和要求：掌握国际企业财务管理的特点；了解国际企业财务管理体系的设计、国际企业财务报表的要求及转换；掌握国际企业的财务控制；重点掌握国际企业的资金管理和税收管理。

本章主要内容：

一、国际企业财务管理概述

国际企业财务管理的特点 汇率风险管理 国际企业财务体系的设计

国际企业的财务控制

二、国际企业的资金管理

国际企业的筹资 营运资金管理 内部资金调配

三、国际企业的税务管理

影响企业国际税收的因素 国际双重税及其避免 国际避锐及反避税

四、国际企业的财务综合管理

国际企业会计报表要求 财务报表的转换

教学建议：重点讲解如何运用不同的筹资渠道使筹资成本得以降低、详细讲解国际企业内部资金调配的各种技巧、国际避税与反避税。本章的难点是企业财务报表的转换。

重点概念：净额结算 转移定价 国际避税 汇率风险

第十章 国际企业文化管理

教学目的和要求：重点掌握企业文化的涵义；掌握国际企业文化冲突的表现形式；重点掌握国际企业文化的整合及管理策略；了解美国、中国、欧洲、日本文化的特点；掌握CIS的定义；了解CIS和功能及设计原则、CIS的导入过程。

本章主要内容：

一、国际企业文化管理中的冲突和整合

企业文化的概念与层面 国际企业文化的冲突 国际企业文化的整合

国际企业文化管理中的策略 美国、欧洲、日本、中国企业文化比较

二、跨文化沟通及管理

影响跨文化沟通的主要因素 发展有效的跨文化沟通

跨文化管理研究的三个主要派别 使雇员满意和能接受的管理方式

对管理工作的态度 对领导性格与上下级关系的研究

三、国际企业形象设计

CIS定义 构成要素及传播方式 CIS的功能及设计原则 CIS的导入

教学建议：讲解并引导学生探讨：文化对国际企业产生的影响及影响程度；国际企业如何适应东道国的文化；解决国际企业内部的文化冲突的途径

重点概念：企业文化 文化融合 文化协同 文化适应策略 文化互动策略 CIS的定义

第十一章 中国企业的国际化经营

教学目的和要求：了解外商对华投资的特点、问题、发展趋势及其借鉴；了解中国企业国际化经营的实践及其意义；掌握中国企业国际化经营的可能性和优势；重点掌握中国国际企业发展的战略选择。

本章主要内容：

一、外商对华投资的借鉴

资本构成和组织机构 投资特点和存在问题

二、中国企业国际化经营的发展

意义、实践及特点 问题和挑战 可能性与优势

三、中国国际企业发展的战略选择

宏观发展战略 企业经营战略

教学建议：重点讲解中国国际企业对外直接投资的可能性及优势，吸投资并重的战略转换。

第三篇：中央广播电视大学

中央广播电视大学介绍

中央广播电视大学（简称“中央电大”），地址：北京市复兴门内大街160号，是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。1978年2月开始筹建，1979年2月6日开学。1990年4月，原国家教委批准成立中国燎原广播电视学校，设在中央电大、1993年12月，原国家教委决定将中国电视师范学院并入中央广播电视大学。1997年6月，原国家教委批准成立中央广播电视中等专业学校，设在中央电大。

中央广播电视大学设置及其专业

中央广播电视大学现设文法学院、经济管理学院、工学院、教育学院、外语学院、农林医药学院等六个教学学院和直属学院、继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院、中央国家机关学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。

中央广播电视大学现任校长：杨志坚。国际代码（毕业证编号）:51161。

中央广播电视大学历任校长：

何东昌:(1984.9至1990.2，任中央广播电视大学校长）； 谢新观（1990.2至1994.7，任中央广播电视大学校长）； 韦钰:(1994.7至2001.11，任中央广播电视大学校长）； 张尧学：（2001.11至2006.5，任中央广播电视大学校长）； 葛道凯：（2006.6至2010.6，任中央广播电视大学校长）； 杨志坚：（2010.6至现今，任中央广播电视大学校长）；

第四篇：中央广播电视大学2006

中央广播电视大学2006—2007学第一学期“开放本科”期末考试

小教专业

教育心理专题

试题

一。单选题(每小2分，共20分)

1．有资料表明西方直到（）世纪还认为儿童就是“小大人”?

A．16

B．17

C.18

D．19

2．“一两遗传比一吨环境还重”的是（）的代表性观点。

A．斯腾

B．鲁克森伯格

C.华生

D．霍尔

3．“发现学习”的概念是（）提出来的。

A．皮亚杰

B.布鲁纳

C.维果茨基

D．柯尔伯格

4．相互性观点采择属于塞尔曼说的儿童观点采择发展的（）。

A.阶段1

B．阶段2

C.阶段3

D.阶段4

5．在经典条件作用程序里，UR表示（）。

A．无条件刺激

B.无条件反应

C.条件刺激

D．条件反应

6．桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明（）。

A.重复促进成绩

B.重复比反馈更重要

C.重复和反馈同等重要

D．反馈比重复更重要

7．提出“心理地图”概念的是（）。

A.斯金纳

B．托尔曼

C.柯勒

D.班杜拉

8．下面说法中不正确的是（）．

A．知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着

B.“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来

C.任何时候，被激活的命题总是少数新知识

D．命题其实有不同的激活水平

9．在距离正态分布平均值的一个标准差里包括了（）人口。

A.13．59％

B．34．13％

C．50％

D．68．26％

10．优．良。中，差的评定属于（）。

A.名义分数

B．顺序分数

C.区间分数

D.比率分数

二、填空(每空1分，共10分)

1．少年往往强调友谊的——和——这两个特点。

2．形成经典条件反应的关键是时常伴随以——刺激。

3．“知识的——”一语讲的是知识在头脑是什么样子的。

4．桑代克的学习三律是——律，——律和效果律。

5．命题由论点和——两个成分构成。

6．陈述性知识学习分知识的——和——两个方面。

7.——分布的单位称为标准差。

三、名词解释(每个4分，共16分)

1．基因的显性效应

2．依恋

3．程序性知识

4．教学目标的陈述通则

四、简答题(从以下4个小题中任选3个小题完成，共24分)

1．托尔曼用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念?(8分)

2．简述A类教学内容的特点(8分)

3．请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。(8分)

4．简述大一统产生式的长处和短处(8分)

五，论述题(共30分)

1．学校教育作为一种环境是怎样缩小儿童少年之间的个体差异的?(15分)

2．试论促进概化的基本做法。(15分)

试卷代号：1170

中央广播电视大学2006—2007学第一学期“开放本科”期末考试

小教专业

教育心理专题

试题答案及评分标准

(供参考)

2007年1月

一、单选题(每小题2分，共20分1

1．B

2．D

3．B

4.C

5.B

6．D

7．B

8．C

9．B

10．B

二、填空题(每空1分，共10分)

1。亲密无间

忠诚可靠

2。五条件

3．表征

4．准备

练习

5．联系

6．获得

提取

7．正态

三、名词解释(每个4分，共16分)

1．基因的显性效应是指显性基因压制隐性基因起作用。

2．依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。

3．程序性知识是关于如何做事或做成一事的知识，也是关于如何解决问题的知识。

4．教学目标的陈述通则是指教学目标应该用学生的终端行为来陈述。

四，简答题C从以下4个小题中任选3个小题完成，共24分)

1。托尔曼用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念?(8分)

答，(1)学习与表现(2分)是两回事(2分)；(2)强化不是学习的必要条件(2分)，它只影响学习成果的表现(2分)。(文句表达1分)

2．简述A类教学内容的特点(8分)

答；(1)边界分明、单元小，是此即非彼。(2分)(2)对后续学习具有“致命基础性”的特点。(2分)(3)教学项目一定数量少。(2分)(4)教与学可在短时间里完成。(2分)

3．请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。(8分)

答：例如父母都不近视(2分)，却都带有决定近视的隐性基因(2分)，则两人的隐性基因就可能组合起来(2分)，从而决定生出来的特定子女是近视，这就产生了遗传造成亲子问在是否近视方面有差异(2分)。[文句表达1分]

4．筒述大一统产生式的长处和短处(8分)

答：合成后的——特别是大一统的——产生式有两个基本优点：

(1)激活速度比多个产生式的激活速度快。这是因为大—统产生式需要激活的对象少了。

(2分)

(2)具有“专长性”或“专家性”。表现为在大一统产生式，条件成分很“大路”，而行动成分很“专门”。这样的大一统产生式运作起来将显示为这样的现实景象：人们呈现一个很“大路”的现状，提出一个很“大路”的要求，而专家执行一系列“专门的”行动，结果很快解决了问题。这正是“专长”、“专家”的特征。(3分)

但是大一统产生式有潜在的弱点，那就是由于产生式里的诸行动可以顺流而下、一泻到底，中间无需思考，因此就容易成为“套路”，流为“僵化”，出现“定势效应”。(3分)

五、论述题(共30分)

1．学校教育作为一种环境是怎样缩小儿童少年之间的个体差异的?(15分)

答；最初，为适应机器大工业生产的要求(1分)，学校教育从起码的知识技能方面缩小儿童少年之间的个体差异(1分)。此后，随着世界范围内的民族与国家的独立(1分)，学校教育又从以价值观为代表的意识形态上缩小本国本民族儿童少年之间的个体差异(1分)。这在中国的小学里就体现为从爱国主义、集体主义，革命传统和社会主义和共产主义的思想教育方面缩小我国儿童少年之间的个体差异(1分)。

再之后，以我国今天为例，学校教育又从推进世界和平与发展、促进属于全人类共同财富的精神文明方面缩小我国儿童少年之间的个体差异(1分)。

显然，上述学校教育的3方面是很少有家庭可以独立地完成的(1分)，于是学校教育在这些方面起着缩小个体差异的作用就是不可替代的(2分)。

学生家庭的社会—经济地位差异会很大，父母的受教育程度也有很大差异(1分)，因此如果完全由家庭来承担下一代教育的话，虽然如上所说，有的家庭教育的水准会高于普通学校，但那是极少数，于是全社会家庭教育的平均水准相对而官是比较低的(2分)。学校通过义务教育(1分)来帮助无力承担子女教育的家庭实施对下一代的教育，这就提高了全社会基础教育的水准，从而缩小了个体差异(2分)。例如我国政府动员全民力量兴办“希望工程”就在我国发达地区和欠发达地区之间缩小儿童少年教育发展方面的个体差异(举1例可以补前面缺的1分，前面不缺的不加分)。

2．试论促进概化的基本做法，(15分)

答：所谓概化，即指以同样的方式来反映不同的对象(1分)。促进正确概化的基本做法是紧凑呈现实例(1分)和呈现变式实例(1分)。

紧凑呈现实例的基本做法有1)同时呈现(1分)；2)相继呈现(1分)，3)同时—相继结合法

(1分)

呈现变式实例的基本做法是这样：就拟呈现的一组实例而言，它们应该在不属于某一概念的关键特征方面广泛变化，从而突出这一概念的关键特征(1分)，帮助学生形成正确的概念。(1分)例如我国的教育心理学教科书常以学习“直角三角形”的概念来说明呈现变式实例的必要性。(1分)

教师在教学生一个新概念时，会考虑到概念的关键特征，并下工夫去讲解之。但是任何概念的实例都有自己的独特性，它们构成概念的无关特征(1分)，因此尽管教师再三地讲一概念的关键特征(1分)，个别学生还会不知不觉地把某些无关特征加入到识别概念的条件中去(1分)。所以从实质上讲，呈现变式实例就是要教师善于从学生的角度去看一个新概念的教学(1分)，了解或猜想学生可能会犯的加入无关特征的错误类型(1分)，从而事先准备好有关的变式例子，以便及时地纠正学生在学习中出现的错

第五篇：中央广播电视大学2003

中央广播电视大学2003—2004学第一学期“开放本科”期末考试(开)

汉语言专业汉语专题(2)试题答案及评分标准、一、每词2分，共10分。

1．四体二用：“四体二用”是清代学者戴震针对“六书”是造字之本提出的新的看法。他认为只有指事、象形、形声、会意四者是造字的方法，转注、假借二者是用字的方法。

2．等韵学中把若干韵系合并成更大的类，叫做韵摄。同韵摄内务韵系有相近的韵腹和相同的韵尾(入声韵的塞音韵尾与阳声韵的鼻音韵尾屈同样的发音部位)。

3．同形字：同形字是指字形结构相同而表示的却不是一个词，也就是为不同的词造出的形体结构相同的字。

4．钟鼎文：钟鼎文是金文的别称。金文最初发现于钟鼎等器物上，所以又称作钟鼎文。

5．同源词：同源词是指古汉语中一些在读音有着密切的联系，意义又都包含有所标示事物的共同特征，有共同的语源的词。

二、每题5分，共30分。

1．从小篆到隶书，是字体变化最大的一次：小篆的字形结构被打破，象形章味淡薄，符号性加强。小篆的圆转笔势到隶书一般变为方折及横、撇、捺等笔画。小篆变为隶书，现代文字笔画的基本格局已经形成；所以隶书是古文字变为今文字的转折点。

2．春秋晚期以后，金文中出现一些美术字体。其特点一是故意将笔划拉长，甚或作曲折宛转之势。这种曲折宛转不是按物体的形态“随体诘诎”，增强形象性，而是故作姿态。二是在字形之外，加画鸟虫之类的装饰品。这些字体主要流行在东方和南方的国家。

3．近代汉语共同语的语音系统跟中古音的主要不同是：声母里的全浊声母变成了清声母；

韵母简化，中古时期以[一p]、[一t]、[—k)为韵尾的入声韵母都变成元音韵尾或者没有韵尾的韵母，韵尾[一m]变成了[一n]。中古的平声分化成阴平和阳平，人声调逐渐消失，明朝时人声字分别派人了阴平、阳平、上声、去声中。

4．图画文字是文字的雏形，又称作原始文字。图画文字和文字画的区别是：图画文与有声语言有直接联系，它记录了语言中词的声音和意义。文字画是通过画面表达画者的思想意图的，没有跟语言发生直接的对应关系，它没有固定的读音，看画的人可以用各自所操的语言去解读，有不同经历的人，对画面的意义可能有不同的理解。

5．古代汉语判断句的基本形式有七种：

(1)“主语+谓语+也”。

(2)“主语+者十谓语+也”

(3厂主语+者+谓语”。

(4)“主语+谓语”

(5)“主语+副词+谓语+(也)”

(6)“主语十为+宾语”。

(7)“主语+是+宾语”。

6．区别字表示的意义有三类：本义、引申义和假借义。

三、每个1分，共4分。

博怪切 bai 之芮切 zhui

苦到切 kao 五劳切 ao。

四、每词2分，说明句中义和今义1分，说明古今变化或区别字(写出一项即可)1分。共12分。

1．禽：(句)走兽总名。(今)主要指飞禽。缩小。

2．官：(句)官职。(今)官职。没变化。

3．甚至：(句)指十分周到。(今)程度副词。句中是两个词，现在是一个词。

4．妻子：(句)妻子儿女。(今)今天是一个词，指男子的配偶。

5.反：(句)返回。(今)相反。返回的意义写作“返”。

6．谤：(句)议论批评过失。(今)诽谤。词义加重。

五、每个2分，说明不完整的扣1分。共8分。

1．祖：祖(屈原)；依据：两个名词相连构成一个组合，这个组合既不是联合结构也不是偏正结构那么这两个名词中的一个一定活用为动词。

2．妻；依据：名词、形容词位于代词前，活用为动词。

3．甲：名词活用为动词；穿铠甲。依据：名词出现在副词后面，活用作动词。

4．馆：名词活用为动词；驻扎。名词位于介宾结构“于虞”前，活用作动词。

六、每词2分。指出1分，说明类型1分。共8分。

1．人：名词状语；表比喻。

2．日：名词状语，表时间。

3．师：名词状语，表示对人态度。

4．兄：名词状语，表示对人态度。

七、每词2分。说明词性、在句中的意义和作用各1分。共8分。

1．之：助词，组成“之”宇结构，充当主语。

2．相：副词，有指代动作行为对象的作用。

3．是：指示代词；复指前置宾语。

4．莫；无定代词，没有什么。

八、本文共10个绐分句，每句1分，意思对了即可给分；重点词10个，每个1分；译文中标点符 号的错误和错别字酌情扣分。共20分。·

原文：

①天行有常，②不为尧存，不为桀亡。③应之以治则吉，应之以乱则凶。④强本而节用，则 天不能贫；⑤养备而动时，则不能病；⑥惰道而不贰，则天不能祸。⑦故水旱不能使之饥，寒暑 不能使疾，⑧袄怪不能使之凶。本荒而用侈，则天不能使之富；⑨养略而动罕，则天不能使之 全；⑩倍道而妄行，则天不能使之吉。

参考译文：

①大自然的运行有一定的规律，②不因为尧而存在，不因为桀而消失。③用合理的措施来 适应它就吉祥，用不合理的措施来对待它就凶险。④加强农业生产并且节约用度，天就不能使 人贫穷；⑤生活给养完备并且按季节活动，天就不能使人生病：⑥遵循正确的治国之道并且始

终如一，天就不能使人遇到灾祸。⑦所以水灾旱灾不能使之挨饿，严寒酷暑不能使人生病，⑧ 怪异事情不能使人凶险。农业生产荒废而奢侈无度，那么天也不能使人富裕；⑨衣食不足，活 动又少，那么天也不能使人保全：⑩违背正确的治国之道，胡作非为，那么天也不能使人吉祥。