浅谈会计电算化实

第一篇：浅谈会计电算化实

浅谈中等职业学校会计电算化教学改革

陈爱华

【摘 要】会计电算化是一门应用性、实践性非常强的学科, 对于中等职业学校 如何提高学生会计电算化实践动手能力, 是中等职业学校会计教育的根本任务。

本文通过分析中职学校会计电算化教学的现状，探索会计电算化教学改革的措施并阐述我校的具体实践。

【关键词】会计电算化;实践;教学改革

《会计电算化》是中等职业学校会计专业的一门专业技能课，具有很强的实用性和操作性，也是多门学科交叉的课程。随着计算机信息技术的快速发展，目前财务软件在企业的应用已经普及，会计电算化人才的需求也越来越大。开设本课程的目的是为了培养学生掌握电算化会计的基本知识和会计软件的操作技能；提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力；使学生达到会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员的应用水平；为学生拓宽就业领域，提高全面素质，增强实践能力和继续学习能力打下一定的基础。

一、中等职业学校会计电算化教学的现状

１、课程学时不足

因为本课程要求学生在学完后进行考证，由于课时限制，师生往往只针对会计电算化考证的要求进行强化训练，而忽视了本应掌握的知识。很多学生在顺利通过电算化的考证后，到了实际工作中还要重新学习财务软件的操作。２、教学手段及教学方法急需改进

会计电算化课程是一门融会计学、计算机技术、信息技术为一体的交叉学科。因此，学习本课程依赖于前期所学的知识和技能。学生电脑操作熟练程度不同以及掌握专业知识程度不同等个体差异，都对教学工作带来极大的因扰。如果单一采用以往那种机械死板的讲授式教学根本无法取得理想的教学效果,必须在教学方法和手段上进行较大的改进。

３、机房安排不合理

很多学校会计电算化课程的教学都是与其他专业共用一个机房。虽然机房管理员会针对不同专业安装操作系统与应用软件，但是故障还是不时地发生。另外，由于会计电算化课程不像其他专业可以每节课完成一个训练，它是一个连续系统的过程。每一次课所完成的操作就是下次课操作的起点，如果不能保证固定的一人一机，就容易造成数据的丢失。并且由于是混合专业共用机房，机房管理员出于对计算机的安全与机房的管理规定，一般都安装了还原卡，这样就会浪费大量时间用于寻找上次课所保留的数据。

４、师资队伍知识体系有待提升

随着Sybase、Oracle等大型数据库在财务会计软件中的广泛应用,随着ERP等先进管理思想和方法的不断完善,随着电子商务等新领域与财务会计软件的逐步整合,师资队伍知识结构老化，而这也严重制约会计电算化的教学发展。

二、会计电算化教学改革探索与实践

１、增加课时，分阶段教学

会计电算化是一门实用性很强的学问，所以学习会计电算化一定要注重实验教学环节。但是由于课时限制，而这门课程又面临考证的压力，师生往往都是应

试教学，而忽略了系统的学习。

为了让学生今后能胜任电算会计工作，提高学生的财务软件操作能力，我校将会计电算化分设成《初级会计电算化》和《专用财务软件》两门课程、分两阶段进行:第一阶段,结合考证要求，使用思创财务软件进行教学，让学生掌握具体的操作方法以及相关的电算会计知识。第二阶段, 借助企业普遍使用的两种财务软件（用友10.2版金蝶KIS）,在教师指导下,学生学会模块操作,进而完成从手工会计向电算化会计的转换.２、改革教学方法,丰富教学手段

会计电算化的真正优势不是简单减轻会计人员的工作强度而是更加规范、系统、快捷的参与企业相关监督和管理。为了达到其真正目的,而不仅仅是一种简单的操作,在开展会计电算化实训教学时我们应该打破传统的单一训练中心模式，采用讲授法、演示法、实验法、逆向思维教学法、讲练结合等多种方法相结合的训练模式。在教学方法、手段、模式的改革中开拓思路，充分调动学生学习的主动性。既重视学生财务软件基本技能的掌握，又重视学生的自主创新能力的培养。

结合会计电算化课程应用性强以及学生个体差异等实际情况，我校在实践教学中，探索多样性的教学方法，不断提升教学手段，改进教学模式。（1）教学方法的改革。第一、采用案例教学法。教师慎选案例,在回忆手工会计的操作流程基础上讲述会计电算化软件操作流程。第二、推选小老师，进行互助活动。由于每个学生知识掌握程度以及电脑操作熟练程度不同。在电算会计实验课上，普遍存在学生操作进度各不相同，这给教学和课堂管理带来极大困难。通过推选小老师，可以让先做完的同学辅导其他同学。这样有利于教学效果的整体提升同时又让优等生从中获得成就感。（2）教学手段的提升。采用多媒体网络教室软件实施教学。讲解操作步骤及技巧时,在机房采用多媒体网络教室软件的广播方式进行演示教学。在广播教学时,学生机完全接收教师机的屏幕,此时学生不能自行操作,只有等广播教学活动停止后,将学生机切换回原来状态，学生才能边学习边实际操作。例如,在开始建立账套时,学生对过程都不是太清楚,此时教师可以在操作演示完后停止屏幕广播,让学生立即操作, 然后根据具体情况再继续进行广播教学。在广播教学中,可以允许学生电子举手提问。教师看见后即可回答提问,这样教师在不离开座位的情况下就可以解答学生的提问，同时又可以全盘监控。笔者深深体会到了广播教学的优越性。它方便了教师的教学工作, 同时提高了教学质量，是一次教学方式质的飞跃。（3）教学模式的转变。与《会计习作》课相结合,进行电脑记账和手工记账相结合。会计电算化课程和《会计习作》课都是实践性非常强的课程,一个是训练学生手工记账的能力,一个是训练学生运用电脑记账的能力,根据课程特点,我采用“合二为一”的教学模式。即会计习作课与会计电算化两门课程同时开设,将同一案例在两门课上做不同的操作。这样使学生在对比中学会了两种记账技能。学生在熟悉手工会计业务处理后,在教师的启发、引导下,再进行电算化会计业务处理的学习;在完成电算化会计业务处理后,对手工会计业务处理又有了新的认识。这样，增强学生对这两门课程知识与技能的把握,适应现代电算化会计工作的需要。

３、建立专用的会计电算化模拟实验室

按照学生人数，设计标准的网络教室，保证每人一台电脑。同时，应在实验室内增加一些电教设备，以便出现确实无法模拟的会计环境或问题时，用电教设备教学。需要说明的是，在配备硬、软件系统时，要考虑今后发展的趋势，具有

一定的超前性。如果在实验室的建设上能突出仿真性，全方位地模拟日后的工作流程，工作环境，职能岗位，会非常有利于实践教学。实验室建成后应尽量杜绝其他专业教学使用，多安排会计专业的学生在此进行业务训练，从而体现职业教育的优越性。

４、加大对专业教师的师资队伍建设

会计电算化任课教师应多接受系统培训,使之掌握会计、审计、计算机网络、物流、电子商务等相关专业知识。同时鼓励教师自学,不断更新、补充知识,把最新的知识教给学生,才能实现人才培养目标,适应会计电算化发展要求。

为了让教师把理论知识和实践能力很好地相结合。我校聘请用友公司对老师进行系统培训。通过为期一周的沙盘培训和用友软件操作培训以及后期合作指导，老师们的业务水平都有了一定程度的提升。

经过教学改革，学生的学习主动性有了明显提高；不仅考证合格率达到100%,大部分学生还完成了会计手工核算向电算化会计的转换，缩短学生就业的适应期，实现了“教、学、做”的统一。当然会计电算化教学是一项系统工程,在实训教学的资源建设、信息化系统建设等方面还有许多需要探索、改进之处，尤其是随着仿真系统等先进技术的开发、应用，我们认为在今后的会计电算化教学改革还有待于进一步探索。另外，会计电算化应与其它课程渗透平行教学，即:与课程相结合的模拟实验、全真模拟实训和手工与电算化相结合的综合技能实训。

参考文献：

[1]何克抗, 建构主义———革新传统教学的理论基础.电化教育研究, 1997.[2] 丛佩丽, 网络操作系统管理与应用.北京: 中国铁道出版社, 2008.[3]艾文国.会计电算化[M ].高等教育出版社, 2003

第二篇：会计电算化实训

会计电算化实训

一、实训时间：2011年6月15~6月16日、6月22日~6月23日

二、实训地点：三机房

三、实训老师：穆杰

四、实训目的会计学是一门实践性很强的学科，通过本次实训，使我们熟练掌握了在手工和计算机两种工作环境下进行会计核算，模拟真实的经济业务为会计主体服务。培养我们分析经济业务，并根据经济业务进行手工和电算化制单、记账、成本核算、报账的能力。通过实训，进一步提高我们的手工和会计电算化会计实务处理的能力。通过实训，培养我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等会计实际操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。

五、实训内容

通过实训资料，人为创设模拟仿真的会计电算化工作环境、围绕建帐、日常业务处理两条主线，做一些公司的日常业务处理，建账、记账、设置会计账簿，学校常用的会计电算化软件为用友，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结账都是通过财务软件来完成。通过实训课本内容转化为个人实践，为以后工作更好的打下基础。

六、实训步骤

（一）、设置会计电算化核算体系

1、启动并登陆系统管理

2、设置操作员及其权限

3、建立账套

（1）、输入账套信息：账套号、账套途径为默认值，启用会计期间

（2）、输入单位信息：单位名称、单位简称、地址、法人代表、邮编、联系电话及传真、税号、输入完成进行核算类型设置。

（3）、输入核算类型：有记账本位币、企业类型及行业设置等。

（4）、确定基础信息建立：资料中要求客户、供应商不分类，存货分类，无外币核算，单击“完成”按钮，账套建立成功。

(二)、进入企业应用平台进行业务操作

1、系统启用

2、设置会计科目：根据实训资料增加一些科目和修改一些辅助

科目

3、指定会计科目：根据资料要求“银行存款”“现金”为指定科目

4、明细科目权限设置

5、设置凭证类别：在基本设置中打开凭证类别设置，选中“收、付、转凭证类别”其中限制条件设为收借方必有，付贷方必有，转借贷必无。

6、设置结算方式：结算方式很多包括现金、支票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付，其中 支票包括现金支票和转账支票

（三）、总账辅助信息设置

1、设置部门档案

2、设置人员档案

3、设置项目档案

4、设置客户档案

5、设置供应商档案

（四）、录入期初余额

录入期初余额试算平衡

（五）、日常业务处理

1、以主管的身份填制凭证，查询，自定义结转设置

2、以出纳员的身份进行出纳签字

3、以记账员的身份进行记账

4、以账套主管的身份进行银行对账结账

（六）、生成报表

1、启动ufo报表管理系统

2、账套初始化设置

3、自定义一张报表：报表格式定义，报表公式定义，报表数据定义，生成报表

4、利用报表模块生成资产负债表、利润表：调整报表模块，生成资产负债表、利润表数据

七、学习心得

{一}、此次实训，我们每天必须在机房上机做账，我们一直要面对枯燥无味的数字，肯定会觉得烦闷。但是通过电算化上机操作，我们也充分的了解了电算化的操作要求和会计应用步骤方法，提高会计电算化实务的处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在实训过程

中发现了一系列这样和那样的问题，并寻求到解决的方法。

第一、会计科目，开始时根据资料增加或修改会计科目，等到填制会计凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员在进入基础设置，会计科目，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。

第二、在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目核算，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控科目系统去掉，这时就鞥是使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”原来是因为在定义凭证时没有设置该项目内容。

第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就是不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。

最后在生成报表时遇到的问题更多，很多账都不平，我只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了之后，不得不进行反记账，取消审核，取消出纳签字后进行修改。然后在出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确了。

（二）、本次实训是我们大学期间的第一次上机实训，也是我们最后一次上机是实训，实训主要通过计算机录入来进行业务处理，提高学生的动手能力，把用友软件的理论知识同上机操作结合起来，进一步提高学生的专业能力。为以后就业做好准备。通过这次实训，我不仅熟悉了会计电算化制度，及运用的整个流程，也能够更加了解用友财务软件，更好的进行实际操作，对整个企业的预算制度及预算过程也有了更加理性的认识。

做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识运用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督、旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济活动的重要组成部分，会计专业作为应用性很强的一门科学，一项重要的经济管理工作，是加强经济管理提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展

会计就显的越重要。针对于此，通过会计学等科目的学习，可以说是对会计已经是耳目能详了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论的性东西搬到实际运用，我想那我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识，在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理唯一标准”下认为只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计当中去，才能正真掌握这门知识。

差不多一周的实训，我们是在充实奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的指导和帮助，现在的我们可以称的上是一个基本的会计人员了。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石。

在实训过程中，我深深感到自身所学的知识有限。有些题目书本上根本没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己有点无知，不知到这么办才好，虽说现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了很多时间和精力，这一点是我在以后学校中必须加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断完善自我。另外还有一点，这点也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助，所谓“当局者迷，旁观者清”有些东西感觉自己做的时间明明就没有什么错误，偏偏对账的时候就出现了错误，让其他同学帮忙看一下，发现其实是个很小的错误。所以说互相帮助是很重要的一点，这在以后的工作学习中也是很关键的，俗话说：“要想为事业多添一把火，就的为就多添一捆柴”。这次实训，我深刻体会到积累知识的重要性，在这当中我们遇到了不少难题，但是经过大家的讨论和老师的细心指导，问题的到了解决。一周的实训结束了，收获很丰富，同时也很深刻的认识到，要做一个合格的会计工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不需要一个一无是处的人，所以我们要更多，更快的从一个学生向工作者转变。

总的来说，我对这次实训还是比较满意的，它使我学到了很多课本上学不到的知识，为我以后的学习指明了方向，我相信在不远的未来，一定有属于我们自己的一片美好天空。

第三篇：会计电算化实训报告

会计电算化实训报告

会计电算化实训报告

实习圆满结束了，我们都很高兴和不舍。经过我们小组三人的实践和努力学习，在同事师傅们的指导和帮助下，对公司的概况和财务机构有了一定的了解，对公司的财务管理及内部制度有了初步的认识，在与其他会计人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。通过这次实践，使我对会计实务有了了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。

我们实习的单位是铁通太原分公司，我们小组三人在这个单位元旦假日前实

习了会计电算化，我们通过实习了解到，中国—集团有限公司太原分公司，是从事固定电信服务，国有及国有控股企业。执行新企业会计制度，采用的核算方法是成本法，报表类型是单户表，经营形式是国有独资，新报因素是连续上报，属于大型经营规模的公司。依托——各类固定电信网络与设施，主要经营国内、国际语音、数据、图象及多媒体通信与信息服务，以及相关的系统集成、技术开发等业务。财务部门岗位设置是，总管会计负责人一名，总会计师一名，会计机构负责人一名，会计人员三名。

我们小组观看了专家们的实际操作账务处理程序，填制凭证，和审核凭证。从事会计工作四人，分别接到不同的营业厅的帐，然后核算无误后，录入电脑。然后又由会计机构负责人审核。我们也试着做了做公司的业务。

特别是目前的就业形势下所反映的高

级技工的工作机会要远远大于大学生，就是因为他们的动手能力很强。而我们大学生却很难在毕业后就找到合适的工作，因为我们根本不知道工作的流程。(实习报告 http://)我们对审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入久其会计的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起.刚开始我制作的速度比较慢，而且在宋师傅审核凭证时能发现一些错误的凭证。

我们在旁学习师傅们是如何对这些各营业厅交来的帐做处理。我们对审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，录入记帐凭证，先按此笔业务录

入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起.刚开始我制作的速度比较慢，而且在宋师傅审核凭证时能发现一些错误的凭证。

我们这次的实习很成功，相信以后我们一定会学的更好。我们认真的完成每一天的任务，将实习中发现的问题与专家进行沟通，认真听取专家的指导意见，提升自己的实际工作能力和理论指导实践的能力。下周的财务管理也是在这里实习，对于我们来说两个星期的相处，让我们很投缘，也很舍不得，这次很好的实习学习机会，让我们对会计工作和财务管理有了不同于往常的概念，相信以后我们小组的成员无论是在担任会计工作还是继续学习，都会取得好的成绩。

刚开始实习的时候，我们的内心充满

了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。通过实践我深有感触，一周的实习期虽然很短，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对会计这门专业也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。

不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们实习生做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这个时候我们一定要坚持，轻易放弃只会让自己后悔。要认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。要学会怎样与人相处和与人沟通。只有这样，才能有良好的人际关系。工作起来得心应手。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相

互关心、相互帮忙和相互体谅。要学会怎样严肃认真地工作。这里是公司，是工作的地方，工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。要多听、多看、多想、多做、少说。可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做，终于在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自己也可以完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自己的态度，这样才能把事情做好。要学会虚心，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。

总得来说在实习期间，虽然很辛苦，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。我明白，今后的工作还会遇到许多新的东西，这些东西会给我带来新的体验和新的体会。

在学校里学到的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少同学实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，不可能会有应付瞬息万变的社会的能力。经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。

此次的毕业实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难

得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施 《会计电算化实训报告》出自： 链接地址：http://

第四篇：会计电算化 实训报告

实训报告

一：实训目的

1.了解会计电算化的基本知识、基本原理，能够利用用友会计软件 完成系统初始化工作，并掌握必要的系统应用和维护技巧； 2.熟悉会计软件的功能结构、处理流程，掌握总账系统、会计报表 系统、固定资产系统的应用，具备熟练应用用友会计软件进行凭证处理、帐簿管理和使用、编辑报表公式、生成和审核报表的实际操作能力； 3.能够在实验中分别模拟制单、出纳、审核、系统管理员等不同角 色的操作，参与其中进行不同的会计业务处理；

二：实训内容 建立账套，操作员并设置权限，会计科目，设置项录入期初余额进行试算平衡 2 掌握了凭证的填制、出纳签字、审核，记账等业务处理。在期末业务中，调整税金，结转损益，定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账，最初结账。

三：实训步骤

一：系统管理

图帐套信息

图2单位信息

图3 增加用户

图4增加用户

图5增加用户

图6分类编码方案

图7数据精度定义

图8“系统启用”对话框

图9时间设置

图10确定帐套主管

图11增加用户权限

图进入总帐

图13选项对话框

2图14会计科目

图15增加会计科目

图16修改会计科目

图17制定会计科目

图18定义凭证类别

图19设凭证类别

图20定义项目大类

图21定义项目大类2

图22定义核算科目

图23定义核算科目2

图24定义项目分类

图25定义项目目录

图26定义项目目录

图27增加凭证

图28转帐凭证

图29收款凭证

图30付款凭证

图31出纳签字

图32审核凭证

图33审核凭证

图33记帐

图34记帐报告

图35记帐

图36期初试算平衡

图37银行科目选择

图38银行对帐单

图39银行对帐

图40自动对账

图41银行存款余额调节表

图42银行对账单

图43记账

图44记账

图45记账

图46记帐完毕

图47对应结转设置

图48期间顺义结转设置

图49对应结转凭证

图50转账生成

图51生成表

图52对账

图53试算平衡

图54结账

图55结账

图56结账

图57结账

图58选择报表模板

图59利润表

图60利润表

四：实训结果

通过本次实训，我了解会计电算化的基本知识、基本原理，并能够利用用友会计软件完成系统初始化工作，并掌握必要的系统应用和维护技巧。

我熟悉了会计软件的功能结构、处理流程，掌握总账系统、会计报表系统、固定资产系统的应用，并促使我具备熟练应用用友会计软件进行凭证处理、帐簿管理和使用、编辑报表公式、生成和审核报表的实际操作能力；使我能够在实验中分别模拟制单、出纳、审核、系统管理员等不同角色的操作，参与其中进行不同的会计业务处理。

五：实训体会

通过这次实训让我更深刻的体会到做会计人员的职责要求，想要做一个合格的会计人员需要的不仅仅是一掌握的专业知识，还需要我们有耐心，细致认真的去做每一笔账。同时握也觉得在实训中也需要得到老师的指点，还有与同学的交流，分享心得，更能有利于我们学习会计电算化这门课程。握还体会到会计与计算机相结合的重要性，对于这门课程我有信心也有恒心还有决心学好，以后用运于实践当中。

第五篇：会计电算化实训报告

会计电算化实训报告

一、实训目的我们所上的会计电算化实际上就是金蝶K3,是各类企业使用比较多的一种财务软件。通过对金蝶K3的学习，使我们更加熟练掌握会计网络工作的流程、企业运转情况。把理论知识与实践相结合起来，为日后参加会计工作打下坚实基础。

二、实训过程和内容

首先，我们各自按宿舍进行分组，四人一组，分别建立帐套。我们被分到二班的第三组，帐套的建立非常简单，各组管理员学会就教下一组。

建完帐套开始进行初始化的设置，主要有币别、凭证字、计量单位、现金和银行存款科目等。在进行初始化设置的基础数据，要注意现金和银行存款，港币和人行东桥支行的币别核算是单一外币，期末调汇是是。这对后期总账平衡、填制记账凭证中有外币核算科目影响很大。填制往来科目要在科目受控系统中写上应收应付，如果没写，后面进行凭证填制时会出现很多麻烦，所以一定要牢牢记住。对于书本中存货、其他科目、客户分类、客户档案、供应商、商品、固定资产等基础资料的录入，根据第四章的详细内容依次录入就可以了。

三、实训结果