五四运动中的人生价值体现在过程

第一篇：五四运动中的人生价值体现在过程

五四运动中的人生价值体现在过程 开场：五四运动，是一场闪耀着民主与进步的运动，是一个新的时代的开启，也是一记雷鸣炸响！

在五四运动中，求仁者舍身成仁，求志者以身殉志，悲愤者血荐轩辕，激进者奋勇向前！人生的价值，在这样的时刻里，绽放得淋漓尽致！少年不展青云志，空负天生八尺躯！人生的价值，就体现在了这样一个热血沸腾的氛围中，在这样一片血色与黑色混合的天空下！在这样一种无畏拼搏的过程中！不管结果如何，他们走过了这样一个过程，就是一种辉煌，就已经体现并展现了他们的人生价值！

辩论：众所周知，我们会不假思索的追求美食，体验那种唇齿之间享受的过程，但同样地，我们一直知道，吃东西也只是为填报肚子，不管你次下去的是什么，结果都是裤子饱了，所以，人生也是一样，最终的结果都是一样的，但是我们最求的是在过程中体现价值！如陈独秀，如李大钊，他们的结果都是被我们敬仰着，述说着他们在新中国前进道路上的丰功伟绩，但是，我相信，他们一直坚信的，是将自己的人生价值体现在过程上！不管是《新青年》还是《法俄革命的比较观》抑或《我的马克思主义观》，致些都是在五四运动这个过程之中体现出来的，而不是在结果之中姗姗来迟的！

人生的价值，在过程才能真正体现，当他们奔走呼号，当他们满腔热忱的在街头演讲，当他们不遗余力的发动工人，学生勇敢地站起来反抗那腐朽的统治是，我相信，即使他们无法感觉到幸福，但是他们是充实的！这样的充实，来自于人生价值的充分体现！而这种体现，我再次强调，是在过程之中体现的！！！！！

附记：

一点小建议，就是如果你们要分析人生价值体现在结构的话，注重分析一下对于社会及后世的方面吧！我估计最后的总结是对于个人来说，人生价值体现在过程，但是对于整个社会，或者整个民族，他们的人生价值体现在结果！

最后，注意一下背景是五四，搜集论据尽量搜集这个时间段或者以前的，还有各国革命志士的一些悍不畏死的言论，当然，是要偏重结果的那种！比如“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”结构就是死得其所而唤醒国民！还有“各国变法，无不从流血而成；今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也！有之，请自嗣同始！”

第二篇：如何将爱岗敬业体现在教学中

如何将爱岗敬业体现在教学中

爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。

作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，真正做到向课堂四十五分钟要效益，不断促进教学工作登上新的台阶

敬业负责是一种积极向上的人生态度。对于一个教师而言,从我们走上讲台的第一天起，就要尊重自己所从事的教育事业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐受得住寂寞。作为一名教师，只有对自己所从事的职业有正确的认识、有积极的态度,对自己所从事的职业充满敬重的情感,才能维护它和成就它,才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验,在教育教学活动中做出积极的贡献。

读书，拥有专业资本。苏霍姆林斯基说：教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能都失去意义了。教师的职责是教书育人，不读书直接影响到下一代。为师者如果不能从书海中汲取一桶水，怎么能让学生获取一杯水呢？教师是知识的重要传播者，连接着文明进步的历史、现在和未来的，应该不断的以新知识充实自己，成为爱学习的典范。教师如果不读书，便会缺乏开展教育工作的资本，失去教书育人的资格。

教师的敬业负责精神还体现为关爱学生。对于教师而言，只有发自内心的教育真情和教育激情，才能生发出真真正正的欣赏，有了爱，才有真正的赏识教育。所以，我认为爱学生是一位教师倾情于学生，倾情于教育必要条件。只要拥有一颗爱学生的心，无论面对的是多么繁重的工作，我们都会无怨无悔地付出。但是不是有了爱一切问题都迎刃而解了呢？当然不是，有爱，还要有爱的智慧。教师是道德的引路人，是品行的示范者，对于教师职业来说，“授业”重要，但“传道”更为重要。为学与做人相比，做人是基础，其达成也难于为学许多倍。所以，教师的最大职责是教导学生如何做人。作为人类灵魂的工程师，教师要平等对待每一名学生，不歧视后进学生，用自己的细心，耐心，爱心去教育班里的每一名学生，教育、帮助、促进他们共同成长，让他们成为社会有用的人才！

教师的敬业负责精神是热爱教育事业，热爱学生，为学生的终身发展负责，对教育事业全身心投入，对教学业务精益求精，不断进取，执著追求，追求教学理念的先进性；追求教学艺术的炉火纯青；追求教学效果的最优化；追求学生的乐学、会学；追求学生的全面发展，这才是真正的“敬业负责精神”。这种精神也是教师成功的基础。

第三篇：教师发展是教师人生价值实现的过程

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：

1、读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。

2、师德——教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

3、教育教研——教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

4、自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

数学教学计划

一、教学目标

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

2、学困生情况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

2、提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

②实施措施：在平时的教学中，经常翻阅有关学习材料，自觉学习理论知识，并听取有关讲座，提高自己的理论水平。教学时做到耐心、细致，并把自己平时学习到的理论知识贯穿到教学中，同时把理论和实践联系的知识、经验组织起来，撰写教学论文。

第四篇：让德育教育体现在体育教学中

让德育教育体现在体育教学中

【摘要】党的十八大明确指出教育工作的根本任务是“立德树人”。在新体育课程背景下，作为一名体育教师大力推行“学科德育”显得尤为重要，本文主要从体育课所提供的有利条件，阐述如何将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中。

【关键词】德育 体育教学 体现

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0203-02

新《体育与健康课程标准》明确提出充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，促进学生健康、全面发展。习近平也曾指出“国无德不兴，人无德不立”。所以，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动中增强体质、陶冶情操、提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。

一、课堂常规中的德育教育

课堂常规是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化。是培养学生的好思想和好作风，向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的一条十分重要的渠道。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。

二、体育教学组织形式中的德育教育

体育教学一般都在体育场、馆内进行，活动形式多种多样，活动内容也比较广泛。如果没有一定的规范限制就难以进行教学。因此在体育课堂上，队列、队形的合理调动、变换、队列练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助等都具有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。显而易见这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。

三、体育教学内容中的德育教育

根据课的内容、任务、教学条件和学生实际，优化教学方法、组织形式，使其与学生的生理、心理和身体活动意识的实际相结合，才能提高教育的效益。如教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中，主要阐述动作技术的要点和难点，讲清动作技术的完成过程，让学生获得基本知识，明白解决问题的方法。而非面面俱到，把更多的时间留给学生去思考和练习。这样有助于培养学生的独立性和创造性精神，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。又如，同样是体操队列、队形教材，采用“兵营”式和“观摩、汇报、评比”式的两种组织教学形式，后者符合学生集体荣誉感和积极参与的竞争意识，又培养了遵守纪律的行为习惯。课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行教育。

德育教育在体育教学内容中是随处可见的，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质，集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。各种体育游戏教学，如“通过敌人封锁线”，“炸碉堡”等游戏可加强对学生的爱国主义教育；在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德的提出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废，在比赛中对方进行侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；集体配合不够默契，比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；裁判误判时宽容大度，还是“斤斤计较”；比赛节节胜利时，谨慎从事，还是骄横自大等。在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。

四、体育竞赛活动中的德育教育

体育教学活动经常采用竞赛，评比和奖励优胜等方法。竞赛能够激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感，义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时有能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。

教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。如在竞赛活动中，在同样的条件下，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、怯困难等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育，耐心地引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化。

综上所述，大力推行“学科德育”，让德育教育体现在体育教学中，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，贯彻新体育课程标准，以学生为主体，将德育教育的内容寓于整个体育教学中。

第五篇：五四运动中的对联

五四运动中的对联

一九一九年五四运动掀起后，上海市各阶层爱国人士曾使用多种多样的宣传方法对内外敌人开展了无情的斗争，其中对联也发挥了很大的作用。例如南市为声援被捕学生而罢市的商店，纷纷在门口贴出对联：

学生一日不释； 本店一日不开。

学生含冤，定卜三年不雨； 同胞受辱，可兆六月飞雪。

前联表现了团结支援的雄大声势和决心；后联运用奇妇含冤和邹衍下狱的典故，语痛意昂。

骂汉奸卖国贼的对联也不少，如磁业公会门前张贴的：

四金刚捧日，的是可杀； 众商行罢市，尤须坚持。

四金刚是指段祺瑞、陆宗舆、曹汝霖与张宗祥四个卖国贼，语句双关。闸北一家虫鸟店贴的是：

三鸟害人鸦鸽鸨； 一群卖国鹿獐螬。

白云寺门前大匾“普天同庆”改为“普天同愤”，对联为：

学生被捕神流泪； 贼奸窃国鬼兴悲。

南京路一家服装店无动于衷，单独开门营业，随即有人贴以对联：

你们雪耻雄心，全行罢市； 本店金钱主义，孤独开门。

结果被迫这店赶快关门，店主谢罪。及至运动胜利了，于是各店纷纷贴换新的庆贺对联：

共争青岛归还，同看国贼罢黜； 欢呼学生复课，庆贺商店开门。