第一篇：质量调查方案试题答案
附表1-1医务人员传染病报告知识知晓情况调查表
1．法定传染病分类，其中甲类传染病种，乙类传染病种，丙类种。
2．甲类传染病为_____鼠疫、霍乱_________，按甲类管理的乙类传染病为___传染性非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感。责任疫情报告人发现甲类传染病和按甲类管理的乙类传染病病人、疑似病人及病原携带者，应在2小时内完成网络直报，无网络直报条件的责任报告单位应以最快方式（城镇在__2__小时内，农村在__6____小时内）将传染病报告卡报至属地有直报能力的乡镇卫生院、社区卫生服务中心或县区疾病预防控制机构，由其代为直报。
3．责任疫情报告人发现其他乙类传染病病人、疑似病人，伤寒与副伤寒、痢疾、梅毒、淋病、白喉、疟疾的病原携带者时，应在24小时内完成网络直报，无网络直报条件的责任报告单位应在__24_小时内将传染病报告卡报至属地有直报能力的乡镇卫生院、社区卫生服务中心或县区疾病预防控制机构，由其代为直报。
4．A省籍民工在B省打工3月余发生身体不适，随即前往B省C市D县某医院就诊，医生确诊其感染上细菌性痢疾。在填写传染病报告卡时，其中的“病例属于”应选择：① D县② C市其它县③ B省其它地市④其它省。
5．您填写的传染病报告卡传送到本院疫情管理人员的最常用方式（单选）为：
①电话通知②自行送达③投递疫情箱④疫情管理人员收集
⑤委托他人送达⑥其他
6．新生儿破伤风、肺结核均为乙类传染病吗？②否。
7．请写出当地常见的5种乙类传染病和5种丙类传染病：
乙类：病毒性肝炎，肺结核，淋病，梅毒，细菌性和阿米巴性痢疾
丙类：流行性感冒，流行性腮腺炎，风疹，急性出血性结膜炎，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病
8、您今年是否接受过疫情报告的培训？①是②否③记不清
如为①，则最近一次接受培训的时间是
9、死亡医学证明书的第 I 部分要求：把记入第一行，把记入最后一行。
① 直接致死原因②最严重的疾病③ 导致引起一系列疾病而死亡的原因
第 I 部分a),b),c)各行死因之间④，④.应具有顺序关系⑤.没有关系
每行填写⑥。⑥.1个死因⑦.多个死因
10、您是否接受过死亡医学证明书填写方面的培训？①是②否③记不清
如为①，则最近一次接受培训的时间是
11、您在诊治病人时发现病人为传染病（或疑似）患者后未报告的原因（可多选）
①忙②没必要报告③忘记④未要求报告
⑤有上级领导指示⑥没有报酬⑦病人未返回化验单⑧病人转走
⑨曾因报告而受过批评/处罚⑩其他
12、您作过传染病报告卡的订正报告吗？①是②否
您在什么情况下作订正报告？
13、不明原因肺炎报告的目的：；②早期SARS+禽流感；③不清楚。
附表1-2医院网络直报人员传染病防治法及网络直报知识知晓率调查
1． 履行传染病报告职责的机构为责任报告单位，主要有：采供血机构、卫生检疫机构等；责任报告单位执行职务的人员为责任报告人，主要有 执行职务的医护人员、疾病控制人员、乡村医生、个体开业医生、检疫人员等。
2． 请列出7种计划免疫相关的传染病病种：破伤风
3． 甲类传染病为_______________，按甲类管理的乙类传染病为_的肺炭疽和人感染高致病性禽流感_。责任疫情报告人发现甲类传染病和按甲类管理的乙类传染病病人、疑似病人及病原携带者，应在2小时内完成网络直报，无网络直报条件的责任报告单位应以最快方式（城镇在__2__小时内，农村在___6____小时内）将传染病报告卡报至属地有直报能力的乡镇卫生院、社区卫生服务中心或县区疾病预防控制机构，由其代为直报。
4． 责任疫情报告人发现其他乙类传染病病人、疑似病人，伤寒与副伤寒、痢疾、梅毒、淋病、白喉、疟疾的病原携带者时，应在24小时内完成网络直报，无网络直报条件的责任报告单位应在_24__小时内将传染病报告卡报至属地有直报能力的乡镇卫生院、社区卫生服务中心或县区疾病预防控制机构，由其代为直报。
5． 医疗机构应在开具《死亡医学证明书》后天内按照ICD－10要求统一完成死因编码，并由专人负责进行网络报告。
6． 当一个患者同时患两种传染病时，应提携几张传染病报告卡？
A、1张C、两者皆可
7． 网络直报系统中新增传染病报告卡时，现住地址国标应选择到哪一级？
A、省极B、地市级C、县区级
8． 您今年是否接受过疫情报告的培训？①是②否③记不清
如为①，则最近一次接受培训的时间是
9． 您今年是否接受过医院死亡病例报告的培训？①是②否③记不清
如为①，则最近一次接受培训的时间是
第二篇：2018质量月活动试题答案
质量月活动试题
姓名： 得分：
一、填空题 1、2018年质量月活动的主题是 加强市场监管 建设质量强国。
2、水泥的初凝时间不得早于45min，硅酸盐水泥的终凝时间不得迟于6.5h，其他品种的通用水泥终凝时间为10h。
3、建筑业企业资质分为施工总承包、专业承包和劳务分包三个序列
4、建筑施工图一般包括设计说明、建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图及建筑详图等。
5、混凝土结构工程中的质量通病：混凝土结构裂缝；钢筋保护层不符合规范要求；混凝土墙、柱层间边轴线错位；模板钢管支撑不当导致结构变形；滚轧直螺纹钢筋接头施工不规范；混凝土不密实，存在蜂窝、麻面、空洞现象。
6、钢材的力学性能分为抗拉性能（屈服强度、抗拉强度、伸长率）、冲击韧性、硬度、耐疲劳性。工艺性能分为冷弯性能、焊接性能。
7、常用的工程测量工具卷尺、水准仪、测平仪、经纬仪、全站仪
8、变形缝包括伸缩缝（温度缝）、沉降缝和防震缝
9、钢筋的常见连接方式：绑扎、焊接、直螺纹连接
10、主要因素有原材料及生产工艺方面，原材料方面：水泥强度与水灰比，骨料的总类，质量和数量；工艺方面：搅拌与捣震，养护的温度，湿度及龄期
11、“GB50204-2015”是混凝土结构工程施工质量验收规范；“16G101”是钢筋平法施工的图集
12、混凝土外加剂的常用品种：减水剂、早强剂、缓凝剂、引气剂、膨胀剂、防冻剂、泵送剂、速凝剂
13、质量管理“三检制度”包括专检、互检、交接检
14、模板起拱：对跨度不小于4m的现浇钢筋混凝土梁、板，其模板应按设计要求起拱；当设计无具体要求时,起拱高度宜为跨度的1/1000~3/1000
15、PDCA质量管理循环指的是： P策划； D 实施； C检查 ；A改进
二、问答题
1、钢筋安装检查内容有哪些? 1）根据设计图纸检查钢筋的钢号、直径、根数间距是否正确；特别要检查负筋的位置；
2）检查钢筋接头的位置及搭接长度是否符合规定； 3）检查混凝土保护层是否符合要求；
4）检查钢筋是否绑扎牢固，有无松动变形现象； 5）钢筋表面不允许有油渍、漆污和颗粒状（片状）铁锈；
2、模板、支（拱）架安装完成后应检查哪些项目
1）模板的高程、位置及截面尺寸，轴线位置、标高、垂直平整度。2）模板、支架、支撑、支柱等结构的可靠程度。
3）模板接缝不影漏浆；在浇筑砼前,木模板应浇水湿润,但模板内不应有积水 4）模板与砼的接触面应清理干净并涂刷隔离剂（但不得采用影响结构性能或妨碍装饰工程施工的）5）浇筑砼前,模板内杂物要清理干净
3、结合自己的实践体会，谈谈如何管理好施工质量？
4、举例说明施工中曾经遇到的质量事故，分析原因以及如何解决的？
第三篇：质量管理体系基础知识试题答案及评分标准
质量管理体系基础知识试题
答案及评分标准
第一节（每小题2分）
1.c2.b3.c4.d5.c6.b7.d8.c9.d
10.b11.d12.d13.d14.5.315.5.4.2第二节（第1题答错一个条款扣1分，全答错不得分；第2题每个基本内容为2分）
第1题答案：5.15.25.35.4.15.4.25.5.15.5.25.5.35.6第2题答案：质量管理体系管理职责资源管理产品实现测量、分析和改进
第三节
第1 题答案： 以顾客为关注焦点领导作用全员参与过程方法
管理的系统方法持续改进基于事实的决策方法与供方互利的关系
（答错一个原则扣2分，全答错不提分）
第2题答案： a.纠正措施是为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施。纠正措施的目是消除产生不合格或其他不期望情况的原因，防止再发生。对所有的不合格均
应予以纠正，但并非要对所发现的每一项都采取纠正措施。（3分）
b.预防措施是为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所采取的措施。预防措施的目的是防止潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因，防止其发生。（3分）
c.持续改进是增强满足要求的能力的循环活动。各级人员应从自己的岗位对产品、过程、质量管理体系作出细部和多样化的改进，使组织的绩效不断提升，是组织的一个永
恒的目标。（4分）
第3题答案： a.通过运用系统的管理方法将质量目标自上而下的分解落实到各个部门，可以更有效地
使管理人员掌握要求，制定达成分目标的具体方案和措施，才能确保自下而上保持
组织质量目标的如期实现。（8分）
b.分目标的达成情况也可作为各部门的业绩评估客观证据之一。（2分）
第4题答案： 监视应由管理者代表、各级职能人员（包括总经理、副总、经理、主管等）依职能分别
负责。内部审核，更应考虑审核员的培训和资格。（5分）其重要性在于对过程、产品、质量管理体系三方面作出监控，以便及时发现和预防问题，提出纠正和预防措施。
（5分）
第5题答案： 良好的培训可以提高组织内人员的质量意识、事业心、责任心、职业道德、归属感以及
工作能力，为其创造一个积极投入、奋发进取、充分发挥才干的工作环境，使其在工
作中更能发挥作用，为组织创造更高的效益作出贡献。（5分）同时，在质量管理体系的建立、运作、维持和持续改进的活动中，都离不开各级人员（人员在质量管理体系
中始终是处于主导地位，也是最活跃的因素）的投入、沟通、协调和合作。（5分）
第四篇：质量管理体系培训考核试题答案
质量管理体系培训考核试题答案部门：姓名：
一、YY/T0287-2003 idt ISO13485:2003标准中八项质量管理原则是什么：
1.以顾客为关注焦点2.领导作用
3.全员参与4.过程方法
5.管理的系统方法6.持续改进
7.基于事实的决策方法8.与供方互利的关系
二、PDCA模式的含义是什么？
P−策划：根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程； D−实施：实施过程；
C−检查：根据方针，目标和产品要求对过程和产品进行监视和测量，并报告结果； A−处置：采取措施以改进过程业绩。
三、以过程为基础的质量体系管理模式四大过程运作指的是什么？
1.管理职责2.资源管理
3.产品实现4.测量、分析和改进
四、植入性医疗仪器的定义：
任何通过外科手段来达到下列目的的医疗器械：
——全部或部分插入人体或自然腔口中；或
——为替代上表皮或眼表面用的；
并且使其在体内至少保留30天，且只能通过内科或外科的手段取出。
五、质量管理体系文件具体包括哪些？
1.质量手册2.程序文件
3.作业指导书4.记录表格
六、质量程序文件基本包括哪些？
1.文件控制程序2.记录控制程序
3.内部审核程序4.不合格品控制程序
5.纠正措施程序6.预防措施程序
七、登泰克牙科材料有限公司的质量方针和质量目标是什么？ 质量方针；质量至上，精益求精；
质量目标：1.产品一次交验合格率达到90%以上；
2.合同履约率达到60%以上；
3.顾客满意率达到80%以上。
第五篇：质量调查工作总结
质量调查工作总结
2012年11月2日，我校对三年级语数英学科进行了质量调查。从命题、监考、阅卷等环节都作了周密的安排，提高了考试的信度与效度。更好地发挥“指挥棒”的作用，达到以测导教，以测促教的功能。现对调查情况作如下总结：
一、组织形式：
严格按照学校要求，由教导处命题；为严肃考纪，杜绝作弊行为，同科教师对调监考，学校领导对各考考场进行巡视，考试结束后，由教导处装订试卷；阅卷方法由非调查学科教师流水阅卷，成绩统计由两位老师共同进行，各学科成绩真实可信。
二、质量分析。
从成绩统计结果可以看出，我校三年级教学质量还有较大的提升空间，各学科都有不及格现象，优生率不高；学科之间成绩差距较大。
1、数学试卷的命题，依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查，其中基础知识约占70%的权重，操作、开放性试题以书本为主，都是学生平时训练过的题目，但是学生答题准确很低，特别是计算能力下降，说明我们学生数学基础薄弱，日常训练量不足，课业负担较轻，同时也折射出我们一些教师对数学课程标准把握不准，课堂教学浮躁，课后训练不实，忽视了对学生基本习惯、兴趣、能力的培养。语文试卷在重点考查学生基础知识的同时，突出了综合能力的考查，阅读、习作题型比较灵活，体现了新课改的精神，各年级均注重课外知识的考查。从调查情况看，字词、和依据课文内容填空方面学生掌握得较好，一般得分率在80%以上。而阅读理解、习作得分率低于60%，反映出学生语文阅读面不宽，作文的训练量不足。英语试题体现新课标精神，卷面内容新颖，符合小学生年龄特点，既重视基础知识，又考查了学生运用英语的能力，难易适中，覆盖面广，但学生间的差距较大，在英语教学中要做好补差工作。
三、改进意见：
1、语文
（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。加强书写指导上，不仅要求学生写正确、写规范。
（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解 和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（3）教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累习作素材，让学生有话可说。
（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2、数学
（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）数学课堂也要提倡培养学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
3、英语。
（1）端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导会“读”，“说”，“用”。（2）努力钻研教材，优化课堂教学，努力提高英语课堂效率。
（3）因材施教，在帮助提高学困生的工作上，多动脑筋，运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。
潮阳区关埠河腰小学教导处
2012年11月5日
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