第一篇：七年级数学质量检测试题答案
七年级数学质量检测试题答案
一、选择题
①C②D③ A④ B⑤ B⑥D ⑦D ⑧C⑨A ⑩ D
二 填空题
⑾m=2n=1⑿22°30′ 12.4°⒀m=5⒁96元⒂5cm或3cm ⒃两点确定一条直线⒄ 62° ⒅1/16×4+(1/16+1/12)x=5/6⒆k=1⒇-4
三略
22、①-3②1/623、①x=3② x=-38③x=-9④x=29/1924、2x-2y-825、①-2②x=1③x=1026、340个
27、①c=-1②a+b+c=-4③-1128、①8个大人4个学生
②买16人的团体票共需336元
③买20人的团体票共需420元及12人学生票210元，一共630元
第二篇：七年级数学试题答案
七年级数学试题答案
一．做出你的选择（每小题3分，共30分）
1、C2、C3、D4、D5、B6、D7、C8、D9、D10、C
二.填得圆圆满满（每小题3分，共30分）
11、4℃12、01 3、414、-815、016、-3.5或1.517、6.011×101018、（2a-b）
19、（n+1）(n+2)20、3×7+2-（-1）
三、用心解答（共40分）
21、（8分）（1）－11（2）-2xy22、（8分）（1）-3（2）xy-xy
21,22中每题四分
23、（8分）-22<-2.5<0<-(-1)<-3，采分点：画出数轴（三要素）2分，表示清楚每个1分共5分，排序正确1分
24、（8分）解：李老师说的是正确的（2分）222
原式=7 a3－6 a3b＋3 a2b+3 a3+6 a3b-3 a2b-10 a3+3
=(7+3-10)a3+(-6+6)a3b+(3-3)a2b+33分）
（2分）
所以不论 a,b取何值结果都是3，李老师说的正确1分）
25、（8分）解：（1）-2+5-1+1-6-2=-5
答：小李在起始的西5km的位置（3分）
（2）2562
=2+5+1+1+6+2=1717×0.2=3.4
答：出租车共耗油3.4升（3分）
（3）7×4+2×8+(2+3)×2=54
答：小李这天上午共得车费54（2分）
七年数学 第1页，共4页
第三篇：七年级语文学年检测质量分析
青阳中学七年级语文期末质量分析
（2013——2014学第二学期）
青阳中学高存宝
一、命题质量分析
这次语文期末检测，由石阡县教育局统一命题。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学年所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。
二、学生考试情况分析
本试题满分为120分，考试时间为150分钟。我校参加考试的学生中最高分为102.5分，最低分为 26 分。试卷共包括四个部分：
（一）、基础知识积累运用；
（二）、综合性学习；
（三）、阅读（文言文阅读、现代文阅读）；
（四）、作文。
我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。第一部分为语言积累及运用，以选择题的形式主要考查了字词音形义、成语的运用、病句、文学常识、语序排列等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。失分较多的集中在第4题。第4小题虽然病句类型较为常见，但仍有不少学
生选错。综合实践活动有待加强。第二大部分综合性学习从石阡5.25特大洪水灾害出发，让学生拟定募捐活动方案的步骤、设计活动标语、向爱心人士致谢辞，不但有利于检测学生的活动组织能力和语言表达技巧，而且有利于激发学生爱心，爱我家乡、建我家园。古诗文名句默写出题形式有创意，讲究知识的传递性。这部分学生答题较好，失分较低。第三大部分为综合阅读文言文的阅读理解，共3小题11分，学生对文言文知识都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了散文阅读的重要考点，其中《社戏》选段为课内片段，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。课外阅读以亲情为主题，得分较高。第四大部分是作文题，学生只要能写出身边的幸福的可感性就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。
三、教学中存在的问题及对策
通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一学年的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生语文学习方面仍存在较大问题，如最简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。甚至
还存在有少数同学不能完成一片简单的记叙文写作。现对今后的语文教学提出几点意见：
1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、课内外结合，做好阅读训练
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
3、要扎实抓好写作基本功训练
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达
所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
我们相信，在全体语文教师的共同努力下，下个学年会做得更好！
第四篇：2017年七年级数学下期末质量检测试卷分析
七年级数学下期末质量检测试卷分析
郝鹏鸽
一、试卷结构分析
试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中。本套试卷满分100分，考试时间90分钟。试题分选择题、填空题、解答题三部分。
二、试卷特点评析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这对当前初中数学教学有很好的指导意义。重视了数学思想的普查，体现了学生实践能力的考查，让学生解决自己身边的实际问题，体现知识的价值，激发学习的热情。
三、答题中存在的问题：
从答题情况看，大部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识和基本技能，学生答题中不乏简捷和富有个性的解法，但仍有不少学生对双基把握不透，运算正确性差。存在的重要问题如下：
1、学生对基本概念把握不清，理解不透，如对平移概念、绝对值的理解、数轴的三要素、组距和组数定义等。主要表现在∣1-√3∣计算时，去掉绝对值符号，出现的问题较多、做数轴时，没有箭头或原点。
2、不能正确理解字母与数字的关系。例如第14题，得分较低，本题应将字母k在解题中看做常量，解一元一次方程，最后根据题目要求转化为关于k的不等式，从而求得k的取值范围。
3、学生解题运算能力较差。数学不仅仅考察学生的思维能力，更重要的试训学生的解题运算能力，这在每年的数学试题考察中都有体现。通过近年来的考试阅卷分析，学生的运算能力普遍较弱，今后在教学中应该重点加强。今年主要表现在不等式的解法，学生出现的问题较大，如移项忘记变号、漏项、加减运算错误等。
4、书写不规范，推理不严谨。主要表现在19题的证明题中。学生在证明过程中，原因和结论混乱，“所因非所论”证明过程逻辑推理能力较差。
5、书写潦草，卷面乱写乱涂，解题过程不完整，不规范，随心所欲。
三、今后教学建议
1、重视概念、公式定理的教学，提高学生的计算能力。课堂教学中板书不可忽视，让学生不仅听懂，而且会规范的书写。
2、加强基础知识的教学，重视双基，平时的教学要进一步体现面向全体学生的原则。尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂。加强综合题的训练，提高学生的创新能力和应变能力。
3、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。
4、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
5、面向全体，加强学法指导，在教学中面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统。努力实现不同层次的学生都得到发展。
6、掌握命题的基本原则。(1)考查学生的基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。(2)试题立意，以“两个意识”(创新意识、应用意识)和“四种能力”(运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和应用数学知识解决简单实际问题的能力)并举立意，试题要体现出数学的教育价值。因此，我们在平时的教学中要在这些方面下工夫。
7、加强对学生思想、意志和心理素质等“非智力因素”的指导与训练，培养学生良好的书写习惯(解题周密、严谨、书写规范、简练)，减少过失性的失分。
第五篇：数学质量检测试卷分析
小学数学期中质量检测试卷分析
一、试题说明
本次期中质量检测，命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。从考后分析看基本反映出我校学生的实际水平。但也存在不足：
1、由于出卷时间短，任务急，个别试卷个别细节没有设计好。
二、卷面分析
1、基础知识部分
本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2、计算部分
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、作图部分
二年级画线段，画角；四年级动手操作，画角，作平行线和垂线，画高，六年级画圆，各年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。例如四年级画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。个别学生随意画，根本不按要求作图。
4、解决问题
无论是一年级还是六年级，学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。
三、改进措施
这次考试，学生的答卷对我们震动很大。针对我们学校的实际情况，面对我们的学生状况，我们要怎么做。看了卞恩鸿的博文《缩短课堂教学时间 提高课堂教学效益》深受启发。
（一）提升教学质量，提高教学效益
1、数学教学，要培养一个兴趣 “兴趣是最好的老师”。教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用的。所以，学生如果不愿学，教师教得再好，作用也是不大的。
在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。
“数学教师最大的本领，应该使学生喜欢数学；数学教师最大的失败，就在于把数学教得使学生讨厌数学。”（《邱学华小学数学教育文集》第10页，江苏教育出版社）
学生对数学学习感兴趣了，无论是课后复习、课前预习、课堂学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就提高了。
2、课余学习，要重视两个指导 课余学习，一要重视指导学生课后复习。“温故而知新”。复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课堂效益的提高。
课余学习，二要重视指导学生课前预习。课前预习可以使学生知道新课将学习什么，新课的
内容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于学生集中精力学习新知。课堂上，学生可以当堂提出问题，老师可以当堂帮助学生解决问题。课前预习应着重抓好指导学生读教科书。一是引导学生对教科书感兴趣，二是教给学生读书的方法，三是让学生读书后有口头表达的机会。
3、课堂教学，要体现三个为主
课堂教学，要体现“教师为主导，学生为主体，练习为主线”。“教师为主导”，要求教师在教学中起引导、指导作用，不能包办代替。“学生为主体”，要求教师在教学中要充分发挥学生在学习中的主体作用。一要充分调动学生的学习积极性。二要让学生生动活泼地学。要学生多活动，多用脑思考，多用眼睛观察，多用嘴表达，多用手操作。三要学生参加整个教学活动。“练习为主线”，要求教师把练习放在一节课的主要地位，设计多层次的练习序列。教师的讲解和学生的讨论穿插在练习之中，教师在练中讲，学生在练中学。一堂新授课一般有四个层次的练习：基本训练、试一试（练一练）、课堂作业题、思考题。以练习为主线，设计多层次练习，要求教师精心设计练习题。在课堂教学中，要利用幻灯机、小黑板等多种教具出示习题。这样利于节省学时间，提高教学效益。
4、课堂作业，要做到四个当堂 “四个当堂”，即当堂完成作业、当堂校对作业、当堂订正作业、当堂解决问题。当堂处理作业有以下三种方法：一是教师巡回批改，二是学生自我校对，三是学生互相批改。“四个当堂”，要求教师在设计课堂作业时，要注意分层设计、分类要求。优等生、中等生、后进生的作业题型和数量要不同，这样才能当堂完成作业，做到当堂处理作业。
做到四个当堂，能够及时反馈学生掌握知识程度的信息，及时订正，有利于大面积提高课堂教学效益。
（二）切实做好学困生的转化工作。针对本次考试存在的不足，深入教研组开展教学研讨，解决学生存在的问题，制定详细的帮困计划，并要求教师在课堂教学中实践，使帮困工作落实到实处。建议学校及时督促、检查；或者学校制定相应的规章制度，鼓励教师做好帮困工作。
（三）加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。建议我们学校恢复单元测验。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。
本次考试再次提醒我们，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，迎来真正的硕果累累的金秋。
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