第一篇：论现代会计人员心理素质的培养及优化
论现代会计人员心理素质的培养及优化
段海燕
（湖北省孝感市审计局湖北孝感432000）
【摘要】现代会计人员必须注重其自身心理素质的培养及优化，具备开放的心态、自觉的敢于创新的意识和以人为核心的管理心理。
【主题词】现代会计人员心理素质培养优化
心理素质，是指人在感知、思维、想象、观察、情感、意志、兴趣、性格等心理因素上表现出的特点与品质。会计人员心理素质是影响企业经营理财水平的重要因素之一。特别是在高竞争、高节奏、高风险、高压力的现代社会，将对会计人员的心理素质提出更高要求。现代会计人员必须注重自身心理素质的培养及优化。
一、开放的心态
1、全球观念
现代会计人员对于企业的生存、发展方向等问题的思考应具有全球性。加拿大学者弗兰克费泽曾指出：“当你让你的全球观念放在月亮上来看待地球时，你就会得到一个和我们在整个事物格局中的地位绝然不同的人类状况的图像，就会发现所有的问题、所有的机会、所有的秩序、人类所有的愚蠢、以及人类所有的天才”。具备全球观念的会计人员就会从目前那种只关注本企业短期效益和盈利水平，提高到关注世界各国的经济发展状况和相应企业管理水平，进而不断
促进企业价值最大化；就会把本企业的发展放在世界大背景思考，从而超越了那种短视、功利的视野。
2、着眼未来的决策心理
有着开放心态的现代会计人员，将具有超前意识，重视预测和规划，投入大量精力着眼于企业未来发展。尽力使各项决策既收近效，又谋远功，超越了目前某些企业会计人员决策时的那种急功近利、短视及坐井观天的狭隘心理素质。他们特别重视研究对企业内涵发展的“素质”要求，为企业进入市场大潮的搏击作素质准备，不再把利润最大化作为最高追求目标，而是完全着眼于企业的未来发展。
3、批判地接收、有选择性拿来意识
全球观念、“地球村”的视野，将使会计人员看到人类利益的一致性和全球一体化的发展趋势，世界范围内的资源战、贸易战、科技战、人才战归根结底是“经济战”。“经济越发展，会计越重要”，现代会计人员必须善于利用、借鉴国外先进的管理经验和智力成果，对照企业自身实际、制定适宜自身特色的财务管理模式，不断提高理论水平。目前有些会计人员那种所谓事事“自力更生”、眼光只盯住本行业、本企业的做法与心态，其实是封闭心理的表现。
4、严于解剖自己的自律意识
有开放心态的会计人员，能够进行自我观察、自我评价、自我监督、自我调控。面对前无古人的中国特色市场经济的各种经济管理行为中所出现的种种失误和偏差，绝不推卸责任、诿过他人，而是率先承认错误，解剖自己，自觉反省，从失误中总结经验；当取得成绩时，也绝不洋洋自得，把功劳归于自己，掠人之功。会计人员能够正确认识自己所处的位置、理应承担的责任，对企业经营管理者不抱成见、不怀偏见、竭力扶持、甘为人梯，为贤能者的脱颖而出创造条件。
二、自觉的改革创新意识
1、快速的适应性
变化迅速的2l世纪，要求会计人员具备快速的适应性。遍布全球的“信息高速公路”将超越国界，经济、贸易向国际一体化发展，会计人员需要广泛了解世界政治、经济趋势，把握经济规律，成为“全球通”人才。面对系列变化所带来的困难、压力、挫折、磨难，会计人员应具备坚定的自信心、敏锐的感受力、高度的耐挫性、快速的适应性。美国心理学家马斯洛曾经指出：“实际上，我们绝大多数人一定有可能比现实更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信”。自信作为一种强烈的自我意识，能够充分调动、发挥人的观察、记忆、思维、想象和创造等潜在的智力因素，会计人员具备坚定的自信心，就会善于从失败、挫折总结经验教训，从困难中寻找突破口，在逆境中用顽强的意志力去征服困难，走出困境，获得成功。否则，面对变化，就可能陷入苦闷、彷徨、不知所措的心理状态，“不是我不明白，而是这世界变
化太快”，或者出现“以不变应万变的凝固症心态”及“以极端应万端的绝对化的心理模式”。英格尔斯在《走向现代化》一书中强调，未来人才要准备和乐于接受自己从未经过的新的生活经验、新的思想观念、新的行为方式，准备接受社会的变革和变化。这也是对现代会计人员的要求。
2、权变心理
快速变革的21世纪，要求会计人员在复杂的变化中，能够始终保持自己的独立思考和审慎、具备权变的心理素质。要求他们超越那种慑服于众人、屈从于权威的自觉适应心理。在改革中，要克服对七嘴八舌、议论纷纷的畏惧心理和对权威敬畏心理，要有自己的主见，善于权变。如对上级某些脱离实际的要求，现在有些财务负责人就认识到完全照办成不了好的内当家。许多改革开始时难免被人议论纷纷，所以会计人员应该能够冷静地从实际出发，运用准确的财务信息和管理信息不断审时度势，不断调整方案，为企业经营决策者献计献策，抓住时机，抓住变化，推进改革。
3、创新意识
目前，我国许多大中型企业都在进行深入改革，面临着比以前更为复杂的情况和环境，这就要求会计人员要运用快速的适应性、权变心理来进行改革创新，针对单位实际，综观国内外企业改革和发展的经验，配合单位领导进行有特色的改革。这种改革创新要求会计人员性格上独立性强、依赖
性小，思维方式上敢于标新立异，行为表现上善于别出心裁。不仅善于打破别人设置的框框，而且善于打破自我的框框，完全克服那种因循守旧、盲目依附的心理状态。现代会计人员应完全摆脱这种消极心理，树立创新意识。
三、以人为核心的管理心理
当代的竞争，其实质是人才的竞争。现代会计人员应自觉战胜对商品、金钱、权利的崇拜；在更大范围内、在更高层次上认识到人的重要。他们在经营理财过程中应更富“人情味”，不仅重视理财过程的程序化、数量化，而且重视制度本身的人性化、艺术化，重视发挥企业经营管理者每个人的潜在才能，善于利用、重视其特有的思维方式与行为模式，为他们的发展与自我实现创造条件，抛弃目前某些企业片面追求利润最大化而牺牲社会全面协调发展的做法，促进“企业一社会一自然“全面和谐发展，从而把关于人的全面发展的理论落实到新的水平，真正实践科学发展观。
[作者简介]
段海燕（1973--），女，湖北襄阳人，经济学硕士研究生，湖北省孝感市审计局副主任科员，主要研究经济管理、高校财务审计工作。邮箱hyc8224@163.com电话：***0712-2868517
第二篇：论现代领导的心理素质
论现代领导的心理素质 领导者作为一个组织正常运作和发展的发动者和推动者,其素质如何,直接关系到领导活动的效果和工作的成败。随着时代的发展和科技的进步,现代领导者面临着许多新情况、新问题,这对领导者的素质提出了新的要求。因此,领导者必须与时俱进,不断提高对自身的政治素质、道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质等综合素质,以适应现代化建设的需要。
作为一个领导者,要想出色地完成领导任务、发挥领导功能,就必须具备较高的领导者素质。领导者素质是多方面的,包括政治觉悟、思想品德、心理素质、知识结构、能力水平以及身体状况等。在这其中,心理素质和其它素质相比,属于基础素质,它经常地、间接地发挥作用,因而往往不如其它条件容易受到人们的重视。其实,这是一种错觉和偏见。从心理学上来讲,人的心理状态决定了“人类潜能”的发挥。比如自信这种心理品质是每一个成就卓越的人必不可少的。一个领导者如果过于自卑,总是对自己的能力、威信缺乏自信,那么他就不会成为一个出色的领导者。所以,心理素质是其他素质尤其是能力素质的前提和基础。古今中外,杰出的领导者无不具有较高的心理素质。在我国杰出的领导人当中,毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等性格各异,但都有很好的心理素质。与此相反,历史上尽管才华横溢,博学多识,但由于心理素质方面存有严重缺陷而身败名裂者,也不乏其人。心理素质较差,存有心理缺陷,往往成为许多领导者失败的重要原因。
现代社会的深刻变革与快速发展,对领导者的心理世界造成了强烈冲击,同时也带来了巨大的心理压力。因此,通过心理调适,维护心理健康已成为现代领导者亟待解决的一个现实问题。为此,领导干部要学会一些心理调适的方法。
第一,树立正确的三观,坚定理想信念。树立科学的世界观、价值观、人生观;树立正确的权力观、地位观、金钱观、利益观、政绩观,不为名所累,不为利所缚,不为欲所惑。保持一种健康、平和、淡定的心态,拥有健康的身心。一定要正确认识和看待自己手中的权力。权力是服务、是责任、是义务。权力和义务、责任是统一的,有多大权力,就要履行多大义务,就要承担多大责任。权力还是一把双刃剑,运用得好,为民造福;运用不好,自掘坟墓。只有树立正确的三观才能具有坚强的意志与信念,只有坚持正确的理想信念,才能做到志存高远,心胸开阔,从容淡泊,在名利得失面前不困惑。
第二,正确认识自我,培养健康的自我意识。一要正确认识自我,使自己多一份清醒,少一份浮躁。二要积极悦纳自我。即内心深处要充分地接纳自己,要有良好的自我观念,要理性客观地分析自我。接纳自己的缺点,欣赏自己的优点;就是要喜欢自己,对自己有价值感、自豪感、愉快感和满足感。
人必先自爱而后爱之;人必先自助然后人助之;人必先自信然后人信之。三要善于与自己沟通。这是一个人不断认识自己、完善自己的重要途径。
第三,善于排除负性情绪,保持情绪稳定。一要学会转移、适当宣泄。宣泄有助于疏导人内心困扰,释放积压的情绪。苦闷、不愉快时,要学会转移,环境的改变,可在一定程度上排除负性情绪。当不良情绪特别是愤怒情绪爆发之前,设法用跑步、游泳等运动把注意力引开。要让情绪有适当的宣泄机会。可以向家人、朋友、或赏识器重你的领导,把心中不愉快的感受倾诉出来。也可以诉诸文字。二要学会宽容。允许别人对事件有独立的看法和判断,对别人不同的观点要容忍。人与人之间的差异性大于相同性。如果一个人坚持自己的看法和和观点,有他的理由,就应该尊重。三要学会换位思考,这是人际交往中的黄金法则。要站在对方的角度看问题。有的不良情绪是由于自己抱怨别人引发的,如抱怨同事处理问题不当,抱怨下属办事无能,抱怨上级领导不支持等,越想心里越窝火,越窝火心情越糟糕。其实这是缺乏换位思考,心理学上称之为同理心。因此要学会心理换位,增强同理心。
第四,采取科学方法,化解工作压力。一是对工作中的压力要有所认识、有所准备,预先估计、分析总结,增强心理承受力;对结果要给自己多种心理准备。这样无论最后结果如
何,心理上都可以接受。二要学会科学的工作,对工作任务做一个整体规划;学会科学授权;尽量今日事今日毕。三要懂得劳逸结合。领导干部在工作之余可以安排出一定的时间,尽情去做和工作无关而又一直想去做的事,要积极地休息。
第五,构建和谐人际关系,建立稳定的社会支持系统。任何人都是社会人,人的社会适应主要是人际关系。每个人都扮演着不同的角色,和谐的人际关系是身心健康的主要方面。如果家庭、工作关系紧张就会造成人的心理问题。在困难和烦恼时寻找你平时最信任、最喜欢的朋友倾诉和沟通。
在日常的工作中,领导干部努力提高自身的文化水平和聪明才干,就能增强人际吸引力从而使自己得到更多的理解和支持。领导干部如果能学会尊重和欣赏他人,就能赢得更多的理解、关心、支持、帮助和友谊,得到更多人的心理营养。
在提升自己的心理素质的同时，同样要提升自己其他方面的素质，如知识素质，能力素质，道德素质等等，在各个方面同时提升自己，做一个合格的好领导。
当然，没有人天生就具备这些素质，要想成为一个成功的领导者，必须在管理实践中不断完善自己，要根据实际，随时改变现有的管理方法，学会新的管理技巧，在管理过程中不断调整自己、充实自己，使自身的素质跟上时代的发展。
第三篇：论现代会计人员的素质
论现代会计人员的素质
随着市场经济的发展，会计工作在经济活动中的作用越来越重要，会计人员不仅肩负着政府机关、企业管理层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息，而且还要为投资者、债权人及社会公众提供真实的会计信息，由此可见，现代会计人员的素质高低显得十分重要。
会计人员素质，就是指会计人员的两方面能力：一是会计人员的职业道德；二是会计人员业务素质的提高。会计人员的素质如何，直接关系到会计法则的贯彻执行，由于会计人员的素质不高，导致会计核算和会计监督不力，以致带来严重的后果的事例时有发生。因此近年来对会计人员素质及其优化的要求越来越高，越来越多的人给它以关注并对它有了全新的认识。如果会计人员的素质不能随着社会的发展而加强就很难胜任新形势的要求。提高会计人员素质，是经济持续、快速、健康发展的基础前提之一，就成为当今会计界与经济界各人士的重要任务。
一、提高会计人员素质的必要性
（一）会计信息的真实、准确是进行科学财务决策的先决条件，没有真实、客观、准确的会计信息，就不可能做出正确的财务决策。某些企业为了吸引客户，扩大业务，在开具发票时不遵守财务制度，不严格如实反映发生的经济业务，而按照采购人员的要求虚开发票，甚至在没有发生任何业务的情况下也给开具发票。这就导致大量假票据出现，会计人员根据这些不真实的原始发票进行业务处理，必然造成会计信息失真，进而影响决策者的决策。会计人员提供不真实、不完善的会计信息，在账簿上做文章，不按规定设置账簿或设置多套账等等，，这些都是会计信息失真的表现，而这些无一不经会计人员之手。所以，提高会计人员素质是防止会计信息失真的根本。
（二）会计人员知识结构参差不齐，与目前快速发展的社会经济不相称。目前，我国会计从业人员有1300多万人，但本科及以上人员仅占 15％左右，中专和大专约占55％，高中级以下约占30％。这说明高素质的会计人员短缺，大专以下会计人员明显偏多。虽然我国近几年会计学历教育取得了很大成果，但会计人员总体结构失衡，与我国日新月异的社会经济的发展极不相称，难以满足实际工作的需要。
二、现代会计人员应具备的基本素质
（一）应具有高尚的思想品质和良好的道德修养
思想支配行动，思想素质决定品德行为，做为一名会计人员必须具备高尚的思想品质和良好的道德修养，才会有正确的会计行为，才能为企业理好财。现代会计人员良好的道德修养主要包括以下四方面：
1、遵纪守法、廉洁自律：是会计人员道德规范的重要基础。会计工作涉及面广，为了处理各方面的关系，要求会计人员做到“不唯上、不唯权、不唯情、不唯钱、只唯法。”
2、爱岗敬业、诚实守信：会计人员应充分了解会计这个职业在社会经济生活中的重要地位和作用，认识工作本身的重要性和严谨性，全身心地热爱会计事业，安心本职岗位，忠于职守，不弄虚作假。做到朱镕基总理所要求的：“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假帐”。
3、实事求是、客观公正：在市场经济条件下，会计人员常处于多元利益主体矛盾的焦点，肩负着客观、公正处理各方利益的重任，因此，会计人员应确保会计核算的真实性与客观性，并依法实施会计监督，不应受利益驱动致使会计信息失真，损害社会公众利益。
4、恪守信誉、保守秘密：
会计人员应谨慎执业，信誉至上，不参与或支持任何可能泄密的活动。应当有强烈的保守商业秘密的意识，自觉保守本单位的商业秘密，不私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。
（二）应具有熟练的专业技能和多元化的知识结构
一名出色的会计人员不仅要具有扎实的会计理论基础和娴熟的会计实务技能，还要通晓财务通则、会计准则，熟悉财务管理和会计电算化等知识，并能加以熟练运用。同时还应掌握与会计工作密切相关的财政、税收、法津、金融、审计、资产评估等知识，使其知识结构更加完善，增加其适应能力和应变能力，间接提高企业的竞争能力。会计人员还应该了解哲学、语言学、数学、政治学等学科知识，增加其人文素质。可以加强语言表达能力、抽象的逻辑思维能力、缜密分析和运用数据的能力，这些都有助于会计人员完成会计工作的效率和质量。
三、提高会计人员素质的途径
（一）树立创新意识，强化终身学习的理念
知识经济时代，知识更新速度加快，学习不再是人生某一阶段受一次性教育就一劳永逸的事情。“活到老，学到老”，在工作中药不断地汲取新知识，避免知识结构老化，只有这样才能跟上时代的步伐，适应工作的需要。
（二）树立正确世界观、人生观、价值观，强化职业道德意识。
会计人员职业道德是指会计人员在日常工作应遵循的行为准则，是公民道德规范在会计职业行为和活动中的具体体现。会计职业道德职能和作用的发挥，主要是依靠会计职业道德评价来实现的，离开了会计职业道德评价，会计职业道德就失去了存在的价值和意义。通过经常地自省可以更加自觉地去善从恶，自觉地恪守良好地职业道德规范。
（三）加强继续教育，不断增加新知识。
继续教育又称“更新教育”，是指对正从事会计工作人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容。继续教育与提高会计人员素质有着必然的联系，对于在职人员来说，继续教育是不可避免的。继续教育工作必须做到经常化、制度化，才能不断提高会计人员的业务水平，才能增强会计人员做好本职工作的能力。
会计工作是经济工作的重要基础，“经济越发展，会计越重要”。会计人员的素质与能力，影响并决定着一个企业、一个行业甚至是一个国家的管理水平。现代会计人员必须树立终身学习的理念，不断的提升自身综合素质，才能真正成为适应新形势下经济发展的高素质会计人才，才能为企业和社会经济的发展做出应有的贡献。
第四篇：培养良好心理素质
培养良好心理素质，做阳光少年
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质与良好的心理素质密切相关。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
学校教育应为学生奠定成功人生的起点，使每个学生形成以自信、欢乐、奋发、高尚为基调的心理素质。每一位老师要创设宽松的心理环境，让每一位孩子自由地发展，提供充分的实践与思考机会，让每一位小学生都能尽情地享受人生这一段最美好的时光。让我们的孩子在未来的竞争与合作中更从容，更出色。这是我们一群阳光老师所追求的教育理想。为实现这一教育理想我们做了如下有益的尝试：
一、挖掘各学科教材中有利于培养、提高小学生心理素质的内容，对小学生进行潜移默化的心育教育。
统观小学各学科教材，每科教材都有对小学生进行心理健康教育的内容。于是，我们就从各学科整合出心理健康教育的具体目标，如：
A：思品科：注意把做人做事的基本道理内化为学生健康的心理品质，转化为良好的行为习惯。
B：阅读教学：在阅读教学中利用角色扮演，引导学生理解感知语言，体验情感，培养学生健康的心理，模仿与学习作品中角色的心理和行为，提高心理素质及各方面素养。
C：作文教学：写作需要观察、逻辑、记忆、想象，又需要热情、兴趣、毅力等，写作的结果能反应一个人的思想、心态和思辨能力。文如其人，教作文要先教做人。在作文教学中进行健康的心理教育是一种时势所趋。心理健康教育在作文教学过程中的渗透、互动和可持续发展，主要体现在教育者充分调动、激发小学生习作的积极性和创造力，特别是通过心理诱导、行为激励和成功体验的内化功能等方法，求“趣”、求“新”、求“活”、求“实”、求“美”、求“效”，切实消除、解放学生习作的心理重负和疑虑，用手写出心中的喜怒哀乐，抒发自己的情感，成为身心健康的人。做到人文练达、文道统一，学以致用、教学共享，乃至信手拈来皆成文章，一挥而就尽展风采。
D：数学教学：在数学教学中着重训练学生的注意力、观察力、动手操作能力，活跃思维力和创造力。在低年级全面进行良好学习习惯培养，在高年级着重对不良学习习惯的矫正。对心理有差异进行因材施教的心理教育，以提高学数学的信心和兴趣，培养探索问题和解决问题的能力。
E：音乐学科：在音乐课上通过以审美体验为核心，提高审美能力，形成良好的人文情怀，让学生在享受音乐中陶冶美的情操，创设优美的境界，营造良好的心境，不断提高心理素养，从而成为一个文明、开朗、自尊、友爱的“阳光儿童”。
F：体育学科：在教学中，从儿童身心发展需要出发，通过游戏和体能锻炼，克服学生怯懦、畏难的心理，培养勇敢、耐挫、团体精神，提高学生心理素质。
G：美术学科：在教学中让学生通过欣赏美、体验美、感悟美的熏陶，培养鉴赏美的能力，陶冶美的情操，提高艺术素养，努力使每一个少年儿童成为追求真、善、美，性格开朗、行为文明、思维活跃、善于合作的人。
在教学中我们根据教材特点对全体学生进行多层次、全方位的潜移默化的心理健康教育，使学生从小形成积极、乐观、向上、自主的学习态度，奠定了创造性人格和文明、高尚品格的基础。
二、关注学生的个性差异，构筑平等对话、真诚沟通的平台，使每位孩子认识自己，善待自己，超越自我。
一个孩子就是一个美丽的世界。每个世界存在着千差万别。心理指导的老师必须从心理学角度因人而异，因势利导对不同性格类型、不同学习行为的学生作深入细致的分析，同时对多动症、厌学症、焦虑症等作矫正性指导，使每一个小学生都能体验到成功的学习喜悦和快乐生活的情趣，以提高心理承受能力。
孩子原本与父母无话不谈，但长大后，特别升入了小学高年级，不少孩子与父母似乎有些“生分”了，与父母的碰撞越来越多，常认为不被理解，这种成长的烦恼是他们从儿童期到少年期的正常心理反应。他们感到自己长大了，渴望跟成人一样，不受太多的约束。他们为证明自己长大，说的是大人话，唱的是流行歌，做的是追星赶时髦的事，穿的是品牌衣裤装酷扮靓，神态表情像大人一样深沉、冷峻……然而他们毕竟是孩子，不具备把握自己的能力，对事物的分辨能力差，常犯这样那样的错，与家长的矛盾大，因此会陷入苦恼、孤独和痛苦之中。
针对这种情况后，“阳光人”专门开设了“阳光心语室”，找这些渴望长大而常出“乱子”的孩子对话、沟通，引导他们学会与父母亲交朋友：要珍惜父母含辛茹苦的养育之恩，要会感受父母给予的爱，还要以孝顺之心懂得回报。其次教孩子要不拘形式敞开心扉把自己的欢乐和苦恼告诉给爸妈，让他们理解自己。我们为了让孩子学会关心父母，和父母的关系融洽，教育孩子在父母生日时送一份小礼物，说一句温馨的祝福语，写一封慰问信给父母，做一件使父母高兴的事。为加深父母与孩子之间的爱，我们还在“三•八”妇女节、“六•一”儿童节、中秋佳节等以“烛光晚会”、“阳光音乐会”、“感恩•沟通•奋进畅谈晚会”等联欢活动的形式请家长到学校与孩子一起对话、聊天，增益理解，深化亲情。
我们除了和学生面对面谈心外，还用写信、上网聊天、打电话等形式与孩子沟通。心育组的黄珍老师最受学生拥戴，她每天都收到多封学生信件，她怀着一颗高尚的爱心和无私的责任心一一认真写回信。在她的耐心帮助下，学生学会理解、尊重、关心、善待他人，学会正确认识自己，学会用换位思考的方式处理问题，学会以平常心看待发生在身边的人与事，解决了来自学生心中的烦恼和困惑，达到自我实现。在实践活动中，我们认识到：通过健康有益的沟通、对话等形式，可以帮助孩子解决来自学习、交友、生活、身体、家庭、社会等方面的烦恼和痛苦。从中我们也意识到：每个人的心灵深处，始终有一片圣洁的天空，那就是爱的天宇，爱他人，爱自己，爱是力量的源泉，爱是精神的支柱。一个人的心中如果有“爱的话语”回荡，那将是快乐的、幸福的。
三、以学生群体中典型人物的优秀品质为辐射点，使更多的孩子懂得生活、生命的真谛，从而热爱生活，珍惜生命、超越自我，追求更高、更远的目标。
苏晟同学原是我校六年1班的学生，他在人生的一场极其特殊的考场上（于2001年暑假发现自己的左腿不幸患上恶性骨肉瘤），坚强地战胜了剧痛、胆怯、自卑和绝望等一系列重难关，十分顺利地做完了左腿高位截肢手术，而且情绪稳定、思想畅通、乐观地面对残酷的现实，不断挑战、完善、重塑和超越自我；在2002年上学期期末总复习期间，是他装上假肢后训练走路的黄金时间，为了学习与治疗两不误，他每天上下午在课堂与距离家里三公里的训练场来回奔波，开创出学习生涯的新篇章：除上复习课外，整个学期没有来校上过一节课的苏晟同学在期末语文、数学考试中成绩全部是优！我们心育课题组利用苏晟同学这个感人的案例，在学生中开展为有困难的人献爱心、与不幸的人分担痛苦、给困境中的人以希望、力量和快乐的心育活动。在课题组蔡风义老师的组织下，大家为苏晟同学捐了款，送去了慰问信、贺卡、鲜花、水果、自做的各种礼物。这一活动不仅让苏晟体会到亲情，而且也从中培养同学们金子般的爱心和同情心，并让全体同学以苏晟为楷模，热爱、珍视自己的生命，树立坚定的信念，勇敢、乐观、不屈不挠地面对、战胜各种各样的困难，超越自我。如今，苏晟同学已走出母校漳州市实验小学，就读于漳州三中初二年级。他经历了狂风暴雨的考验，他拥有了明媚阳光的沐浴后，更成熟、更快乐，他懂得以爱回报爱。一上初中，就乐观地融入新集体，心灵更为坚强和坦然，每学期考试均在班级前5名。一个在绝望中被爱所拯救的孩子，他所回报的爱也感染了所有的人。爱，创造了奇迹。
现在就读于漳州一中高二年级的刘煜佳同学，原是实小的学生，她在语文老师蔡风义的关心、鼓励和帮助下，小学毕业时就有10多篇文章在省、市报刊上发表，还写了一本6万多字的自传《超级女生•缤纷小学路》，毕业后又有多篇有份量的习作发表于《海峡都市报》《中学生语文报》等报刊。刘煜佳初中就读于漳州八中（学校办有初中与高中年级），那里的文学社在她的影响下迅速开张了，并有幸走马上任了第一届社长，同时兼校学生会的学习部副部长，还出版了社刊。
我们心育课题组，抓住这个契机，开发这个典型人物的宝贵资源，请她为母校的同学讲述自己的成长经历，接受采访、咨询，和同学们探讨问题。刘煜佳同学的成长故事令人感动，启人深思，大家明白了：只要以快乐的心情去学习，以负责的态度去思考，以坚强的毅力去挑战困难，以宽容的心态去接纳他人，以欣赏的眼光去发现生活中的美，就会健康、幸福地成长，成功就属于自己。
我们心理健康活动小组为全体学生架设起一座通向美好未来的阳光心桥：“阳光心桥”是阳光使者的心桥，是希望的心桥，是关注生命健康成长的心桥，是无私奉献的心桥，是阳光明媚、充满朝气的心桥。
四、以丰富多彩的课外活动为载体，使更多孩子学会学习、思考、交际、合作，学会体验分享快乐，懂得共担责任。
在实践活动中我们知道：每个学生的生理、心理素质是不同的，知识能力和整体品质也有差异，仅靠课堂教学使他们达到拥有好的心理素质是相当困难的，再进一步要求每个学生自由、充分地发挥自己的潜力和特长，成为身心健康的阳光少年就很难奏效。课外活动正好弥补这个缺点，它的重点在于“扬长”,在于最大限度地发展学生的兴趣爱好，增长才干，培养自主、乐观、向上的心理品质。
为培养小学生的自主、创新能力，我们心育组组织学生自己设计喜欢的课外活动。在学生自己设计活动基础上，指导他们再进行筛选、整合，设计出形式多样，富有时代性、知识性、思想性、趣味性的心育活动。其中阳光晚会“感恩•沟通•奋进”深入人心、影响广泛，是学生童年生活中一个美丽的亮点：
我们要“感恩”的，是感谢家长的养育之恩，感谢老师的辛勤培育之恩，感谢各位相识或不相识的关爱和奉献之恩；我们要“沟通”的，是让我们拉近彼此间心灵与心灵对话的距离，或者讲讲自己的学习经历，或者谈谈自己生活、工作的感想，或者叙叙自己的现场感受，或者说说亲人间的情深与隔阂等等，敞开心扉，各抒已见，畅所欲言；我们要“奋”的，是让我们奋发图强，精益求精，继往开来，不懈前进。
2002年1月30日，适值寒假的第一天。在“阳光心桥”课题组老师的指导下，学生自编自导自演的“感恩•沟通•奋进”联欢晚会在漳州市实验小学的阶梯教室里热热闹闹地进行着，从晚上7：00至9：00，扣人心弦，掌声不断。出席晚会的嘉宾有“阳光心桥”的顾问代表蔡勇强
副教授、漳州市宣传部副部长翁福、原漳州市实验小学党支部书记、龙溪师范学校副书记周汉清（已退休）、《漳州广播电视报》《漳州广播电台》《闽南日报》《漳州青年报》《海峡都市报》《海峡导报》等在漳的记者代表、“阳光心桥”的6位辅导老师、新老朋友以及漳州市实验小学部分老师、2-6年级的部分学生、家长代表近200人，记者之多、参加人数之多均超出我们的预料之外。更令人难忘的是晚会中魏冠正同学的妈妈，用激动的心情，声泪俱下向大家讲诉了她曾不堪忍受病魔折磨，几次想自杀时，孩子怎样用爱、用优异的学习成绩给了她生活的信心，让她对生命有了期盼的故事，以及苏晟妈妈讲诉苏晟以顽强的毅力战胜死神，战胜自我的故事，这些故事感人至深、终生难忘。
阳光晚会倡导学生学会把爱和关怀送给别人，学会展示自己、和谐相处、富有爱心和合作精神，学会让心声开放，让心灵飞翔。
因为健康的集体，可以健康很多人！因为高尚的个人，使更多人拥有高尚。
近几年我们开展的活动多姿多彩，如艺术类有：让生活美丽动人的“插花比赛”、让歌声飞扬的“音乐鉴赏会”、开心一课的“小品专场”、张扬个性的“儿童服装设计比赛”、培育劳动能力的“烹调比赛”；文学类有：演讲比赛、故事会、诗歌朗诵比赛、读书报告会、辩论会、我和作家面对面、阳光少年访名人；主题活动类有：我们讲奥运、小小“心理医生”、设计自我形象、我的梦想等。这些活动培养了学生的自主、创新、实践、组织策划能力，使学生的思维活了，思路宽了，能力提高了，心胸宽阔了，智慧增长了，爱心升华了，老师、学生和家长高兴了。在“构建多渠道教育网络，提高小学生心理素质”的课题实践中，我们始终以人为本，面向未来。我们确信：在我们课题组老师充满热情、富有理智、勇于实践、不断学习的作用下，小学生的心理健康教育会有更加可喜的成果。每一个可爱的生命会因拥有健康心身而茁壮地成长，共享灿烂阳光，直抵阳光彼岸！
第五篇：中学生心理素质培养
中学生素质培养计划简介
我国正式开展素质教育已有20多年历史，各大中小学校也有自己的一套科学的素质教育体系，并取到了不错的成绩，但不能否认，我们的素质教育还是有很多值得考究的地方，应试教育和素质教育仍然是教育的主要矛盾，因为资源有限，大部分学校只能保证“教书”，而“做人”方面还是做的不够系统和彻底。在这种环境下成长起来的孩子，在现实环境的压力下，就会出现各种问题。如最近一则倍受关注的新闻：2012年19日，江西省九江市庐山区赛阳中心小学三名10岁女生结伴手拉手跳楼后被摔伤送往医院，她们自杀的原因是“想跳楼死了，就再也不用写作业了”。一系列的案例表明，学生的心理素质还是有待提高的。
中学生面临的心理社会问题主要有以下几个方面：
1、网络游戏成瘾：
表现为：
1、不能控制网络使用时间；
2、在网络中获得强烈的满足感和成就感；
3、一旦停止网络使用出现抑郁、焦虑、社交障碍如亲子关系危机等症状；依赖虚拟感受，恶性循环而不能自拔。
严重后果：重度网络成瘾会出现严重的心理社会问题：正常活动瘫痪，学习、工作、生活均受到严重影响，乃至出现生活自理障碍、认知能力下降、对现实生活失去兴趣甚至出现暴力倾向和暴力行为。
2、青春期精神分裂症：
表现为：思维紊乱，不能控制情绪、人格混乱，扭曲现实或者与现实脱离联系等。
3、自杀倾向：
主要原因：
1、抑郁等心理障碍；
2、家庭环境；
3、学校的强大压力；
4、不能面对个人遭遇的问题；
值得注意的先兆：
1、严重抑郁症状；
2、梳理过去事件；
3、将自己财物整理并馈赠他人；
4、暗示话语。
4、反社会行为与青少年犯罪：
我国青少年犯罪在整个刑事犯罪中的平均比例高达46%，年增加率超过5%。
诱发青少年犯罪的因素：
1、有些家庭环境成为滋生儿童反社会行为和犯
罪的温床；
2、同伴因素和群体压力；
3、处于发展过程中的青少年自身因素。问题虽多，但这是成长中必须经历的一个过程，而能否解决和度过这些问题的关键因素就是是否拥有良好的心理素质了。因此，从小开始给予一个正确的心理引导和系统的心理健康训练就显得尤为重要了。我们应该突破以往“亡羊补牢”的教育手法，尽量做到防范于未然，选择一个专业系统的素质教育模式，从小打下一个良好的心理素质基础。青少年期的基本矛盾是成人感与半成熟现状的矛盾。基于此，他们强烈要求表现自己的能力，实现自我价值，但是在行事过程中又经常遭受挫折。这使他们情绪易波动，逆反心理强，容易冲动，甚至导致矛盾的激化。于是，他们在强大的诱惑和压力下，再加上心理抵御能力的脆弱，又缺乏自我控制能力，很容易走向歧途。
另一方面，青少年们因为叛逆心理，大多不愿意主动找老师，家长倾诉自己的困境。导致了父母、教师及学校心理工作室的教育工作很难开展。针对以上问题，我们真善美心理咨询有限公司设计了一套专业的心理健康素质培养方案，与学校，家长多方面配合，引导青少年健康成长，成就一个美好的未来。
我们一方面针对中学时期出现的常见问题设计专题心理辅导方案，争取做到防范于未然，给青少年一个晴朗的花季；另一方面针对不同个性的学生设计专题能力拓展发散思维的训练，开拓更多的能力，帮助青少年挖掘出自己的个性和潜力，更积极得面对压力，面对生活。
一切都是为了给学生一个更加阳光的美好未来；给学校一个更加积极的学习环境；给家庭一个更加和谐的温馨氛围；进而让社会的明天更加朝气蓬勃。
中学生素质培养流程简介
本计划将按照“评估——宣传——援助——长期机制”模式规划。
一、评估
1.评估对象：学生
2.评估者：公司委派
3.评估工具：
《中学生心理健康量表》(MHT)
《儿童行为量表》（CBCL）
《卡特尔16种人格测试卷》（16PF）
《自评抑郁量表》（SDS）
《中学生网络成瘾量表》
4.评分标准
由本公司专业心理团队进行系统的统计评估，保证结果的准确性、专业性、权威性。
5.结果送达
评估结果送达过程中，注意方式的选择，尊重学生，以免让学生对评估产生反感，以致于对心理援助甚至是公司产生反感。
二、宣传
1.宣传对象：学生，家长，教师及学校领导。
2.宣传方式：讲座、海报等方式。
3.宣传者：公司委派、学校配合。
4.宣传内容
针对评估结果选择宣传主题，强调心理健康的重要性，强调心理援助的必要性，引起学生及家长的重视。
三、援助
1.一对一援助
依据之前心理评估结果，学生特别是家长主动求助，根据问题进行针对性心理援助。
2.团体辅导
依据之前心理评估结果，针对班级内或校内普遍存在的心理问题，开展团体辅导活动。
四、长期机制
1.长期合作
公司可作为学校定点心理援助顾问，与学校建立长期合作关系，一个月进行一到两次心理健康讲座，宣传心理健康知识，共同营造健康校园。
2.拓展援助
学习行为矫治，包括注意力训练、思维训练、记忆力训练等心理素质训练。开展团体训练，内容包括团队精神训练、人际沟通训练、情绪管理训练、压力管理训练等。
3.模式延伸
以上模式运行成熟后，可将该模式推及老师及家长,包括老师心理援助、师生关系援助、亲子关系援助等。
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