浅析创建学习型企业文化提升企业核心竞争力

第一篇：浅析创建学习型企业文化提升企业核心竞争力

浅析创建学习型企业文化提升企业核心竞争力

论文关键词：学习型 企业 提升 核心 竞争力

论文摘要：随着市场经济体制的不断发展和社会进程的加快，在当前全球知识经济一体化的背景下，全世界的政治、经济、文化等各领域都发生了前所未有的变化。作为经济与效益并重的企业来说，其赖以生存和发展的环境发生的根本变化成为其在新环境中竞争的瓶颈，为了更好的谋求一条生存之路，成为了当今企业的当务之急。

一、基于学习型组织理论的企业文化分析

就当前知识经济时代发展的特点看来，当前学习型企业文化乃是新时代企业的生存灵魂。学习型文化是一种新产物，是现代企业文化中的一种个性文化，其是企业在市场经济条件下源自内在需求的一种具有竞争力的选择。每一家企业的学习文化都由于该企业的自身原因而有所不同，因此，在当今社会企业的个性文化不仅仅是一种独特的核心竞争力，且也是企业竞争的基础源泉，它从本质上推动着企业核心竞争力的形成和发展。

1.学习型企业文化的建立是知识经济时代的客观要求

毋庸置疑，当前科学技术的飞速发展与以往相比有着前所未有的发展和超越，一个以知识资源和信息资源为基础的经济市场在全球逐步形成。在此时，知识经济时代具有其明显的时代特性，一个是科技发明的周期越来越短，另外一个是互联网、电子信息技术的普及，其

已经渗透到人类生活的每一个角落，无时无刻不影响着人们的生产、生活。

由此可见，信息技术的崛起使社会经济的增长发生了根本的改变，其已经当之无愧的成为新形势下先进生产力的代表。

2.市场竞争及其变化要求建立学习型企业文化

科技的迅猛，生产力的高度发展，使社会的物质产品达到了史无前例的丰富程度。人们对商品的选择空间也越来越大，商品市场也由最初的以卖方为主的角色转轨到以买方为主的市场变形中。这一角色的转换，不但给消费者的自由需求带来了利处，而且也在很大程度上对商品的生产经营者以深远的影响。

总而言之，随着市场消费者需求的越来越高，致使国内、外市场体制的竞争愈演愈烈。在这样的市场竞争浪潮中，企业要想得博得一席之地，必须与时代同步，进行产品的时代创新、技术创新，把企业全体员工的知识、智慧集成于一身并将其融入到产品与服务中，打入市场，溅起经济市场的浪花。

二、学习型企业文化对企业核心竞争力整合的作用

首先，学习型企业文化保障组成核心竞争力的各种能力协调发展。学习型企业文化是企业整体的价值观、精神以及行为文化，因此学习型企业文化对企业的运行与发展都有一个全局的反映。学习型企业文化通过其导向作用，使企业的各个部门与成员都清楚地了解企业的目标，明确各个部门、人员的任务与职责，从而使资源在企业内部合理分配，使每种能力都有其形成的合理的资源基础。

其次，学习型企业文化可以有效的促进各种企业内部能力将这些能力有机整合使之成为一个整体，在这个整体逐步演变成企业的核心竞争力。学习型企业文化以这样的凝聚力作为竞争力的基础，使企业员工深切认识到只有把握相互配合、相互协调的团队精神，才能真正增强企业的实力，从而将各种小能力变成大能力，最后形成企业核心竞争力。

最后，企业在核心竞争力的形成中，将其进一步发展、完善，企业管理者在竞争力的发展过程中，不断总结和自我审视，清楚了解企业内部存在的和将要解决的不足影响，在对于这些信息的反馈中进一步改进，从而保证企业核心竞争力的稳步上升，使企业在当今激烈的竞争浪潮中脱颖而出。

三、学习型企业文化对提升企业核心竞争力的作用分析

1.学习型企业文化是企业战略的基石和灵魂

学习型企业文化为企业战略的制定、实施、控制提供了正确的指导思想和健康的精神氛围。企业文化为战略的制定提供了成功的动力。战略的制定是企业决策机构整合各方力量，按照一定的程序和方法，为企业选择适宜的经营战略的过程，这就需要决策层在分析企业战略环境的基础上，充分整合企业的各种资源和能力，制定出适合企业自身文化特点的便于贯彻实施的发展战略。企业制定出战略以后，必须将战略的构想转化为战略的行动。企业管理人员只有调动各种积极因素，才能使战略获得成功，而统一的价值观和良好的文化氛围，无疑会有利于战略的推进。

2.学习型企业文化与战略目标的协同

学习型企业文化具有战略导向作用。一方面，企业战略是学习型企业文化的重要组成单元。学习型企业文化往往会指导构建有效的企业战略，并且是战略管理的驱动力与重要支柱。而企业战略则反映企业宗旨和核心价值观，有着深刻的企业文化烙印，帮助企业实现使命和达成愿景。另一方面，学习型企业文化应该服务于企业战略，成为调动全体员工实施战略的保证。企业要实现战略目标，必须创建有利于战略执行的企业文化来导航和支撑，必须用文化来打造企业品牌、树立企业信誉、传播企业形象、提升企业的竞争力。因此，企业应特别注重学习型企业文化的战略导向，一切战略行为均要与学习型企业文化保持一致，并在学习型企业文化的约束和指导下进行。总结：

总的来说，当市场信息反映出企业创新活动有所不足，且这种不足是由于文化的惰性与落后所引起的，这时企业就应意识到对于学习型企业文化的引入与实施，以其来激励企业的各方面创新，从而形成一套更完善、更先进的企业价值观来促进企业的持续创新，达到加强企业核心竞争力的目的。

参考文献：

[1] 顾晶星.提升核心竞争力的学习型企业文化研究[D].哈尔滨工程大学, 2007,(04).[2] 姜晖.企业文化对培育企业核心竞争力的作用研究[D].吉林大学, 2006,(11).[3] 蔡爱萍.文化管理与企业核心竞争力研究[D].对外经济贸易大学, 2008,(04).

第二篇：浅析创建学习型企业文化提升企业核心竞争力

浅析创建学习型企业文化提升企业核心竞争力

论文关键词：学习型 企业 提升 核心 竞争力

论文摘要：随着市场经济体制的不断发展和社会进程的加快，在当前全球知识经济一体化的背景下，全世界的政治、经济、文化等各领域都发生了前所未有的变化。作为经济与效益并重的企业来说，其赖以生存和发展的环境发生的根本变化成为其在新环境中竞争的瓶颈，为了更好的谋求一条生存之路，成为了当今企业的当务之急。

一、基于学习型组织理论的企业文化分析

就当前知识经济时代发展的特点看来，当前学习型企业文化乃是新时代企业的生存灵魂。学习型文化是一种新产物，是现代企业文化中的一种个性文化，其是企业在市场经济条件下源自内在需求的一种具有竞争力的选择。每一家企业的学习文化都由于该企业的自身原因而有所不同，因此，在当今社会企业的个性文化不仅仅是一种独特的核心竞争力，且也是企业竞争的基础源泉，它从本质上推动着企业核心竞争力的形成和发展。

1.学习型企业文化的建立是知识经济时代的客观要求

毋庸置疑，当前科学技术的飞速发展与以往相比有着前所未有的发展和超越，一个以知识资源和信息资源为基础的经济市场在全球逐步形成。在此时，知识经济时代具有其明显的时代特性，一个是科技发明的周期越来越短，另外一个是互联网、电子信息技术的普及，其已经渗透到人类生活的每一个角落，无时无刻不影响着人们的生产、生活。

由此可见，信息技术的崛起使社会经济的增长发生了根本的改变，其已经当之无愧的成为新形势下先进生产力的代表。

2.市场竞争及其变化要求建立学习型企业文化

科技的迅猛，生产力的高度发展，使社会的物质产品达到了史无前例的丰富程度。人们对商品的选择空间也越来越大，商品市场也由最初的以卖方为主的角色转轨到以买方为主的市场变形中。这一角色的转换，不但给消费者的自由需求带来了利处，而且也在很大程度上对商品的生产经营者以深远的影响。

总而言之，随着市场消费者需求的越来越高，致使国内、外市场体制的竞争愈演愈烈。在这样的市场竞争浪潮中，企业要想得博得一席之地，必须与时代同步，进行产品的时代创新、技术创新，把企业全体员工的知识、智慧集成于一身并将其融入到产品与服务中，打入市场，溅起经济市场的浪花。

二、学习型企业文化对企业核心竞争力整合的作用

首先，学习型企业文化保障组成核心竞争力的各种能力协调发展。学习型企业文化是企业整体的价值观、精神以及行为文化，因此学习型企业文化对企业的运行与发展都有一个全局的反映。学习型企业文化通过其导向作用，使企业的各个部门与成员都清楚地了解企业的目标，明确各个部门、人员的任务与职责，从而使资源在企业内部合理分配，使每种能力都有其形成的合理的资源基础。其次，学习型企业文化可以有效的促进各种企业内部能力将这些能力有机整合使之成为一个整体，在这个整体逐步演变成企业的核心竞争力。学习型企业文化以这样的凝聚力作为竞争力的基础，使企业员工深切认识到只有把握相互配合、相互协调的团队精神，才能真正增强企业的实力，从而将各种小能力变成大

能力，最后形成企业核心竞争力。

最后，企业在核心竞争力的形成中，将其进一步发展、完善，企业管理者在竞争力的发展过程中，不断总结和自我审视，清楚了解企业内部存在的和将要解决的不足影响，在对于这些信息的反馈中进一步改进，从而保证企业核心竞争力的稳步上升，使企业在当今激烈的竞争浪潮中脱颖而出。

三、学习型企业文化对提升企业核心竞争力的作用分析

1.学习型企业文化是企业战略的基石和灵魂

学习型企业文化为企业战略的制定、实施、控制提供了正确的指导思想和健康的精神氛围。企业文化为战略的制定提供了成功的动力。战略的制定是企业决策机构整合各方力量，按照一定的程序和方法，为企业选择适宜的经营战略的过程，这就需要决策层在分析企业战略环境的基础上，充分整合企业的各种资源和能力，制定出适合企业自身文化特点的便于贯彻实施的发展战略。企业制定出战略以后，必须将战略的构想转化为战略的行动。企业管理人员只有调动各种积极因素，才能使战略获得成功，而统一的价值观和良好的文化氛围，无疑会有利于战略的推进。

2.学习型企业文化与战略目标的协同

学习型企业文化具有战略导向作用。一方面，企业战略是学习型企业文化的重要组成单元。学习型企业文化往往会指导构建有效的企业战略，并且是战略管理的驱动力与重要支柱。而企业战略则反映企业宗旨和核心价值观，有着深刻的企业文化烙印，帮助企业实现使命和达成愿景。另一方面，学习型企业文化应该服务于企业战略，成为调动全体员工实施战略的保证。企业要实现战略目标，必须创建有利于战略执行的企业文化来导航和支撑，必须用文化来打造企业品牌、树立企业信誉、传播企业形象、提升企业的竞争力。因此，企业应特别注重学习型企业文化的战略导向，一切战略行为均要与学习型企业文化保持一致，并在学习型企业文化的约束和指导下进行。

总结：

总的来说，当市场信息反映出企业创新活动有所不足，且这种不足是由于文化的惰性与落后所引起的，这时企业就应意识到对于学习型企业文化的引入与实施，以其来激励企业的各方面创新，从而形成一套更完善、更先进的企业价值观来促进企业的持续创新，达到加强企业核心竞争力的目的。

第三篇：创建学习型班组提升企业核心竞争力

创建学习型班组提升企业核心竞争力

常熟开关制造有限公司

常熟开关制造有限公司（原常熟开关厂）是国家重点高新技术企业，江苏省高新技术企业。主要生产CM系列塑料外壳式断路器和CW系列智能型万能式断路器等元件和各类高低压成套开关设备。目前公司拥有员工1470人，其中各类专业技术人员532人，总资产6.5亿元，2005—2006年，企业共实现销售收入14.25亿元，实现利税5.07亿元，在全省民营企业中名列前茅，成为中国断路器生产企业的排头兵。企业荣获全国机械行业文明单位、中国机械工业核心竞争力百强企业、全国机械工业质量效益型先进企业、中国电气工业100强企业、江苏省文明单位等称号，CM系列塑料外壳式断路器和CW系列智能型万能式断路器被国家质检总局评为“中国名牌产品”和“国家免检产品”。

作为一家民营企业，如何在日益激烈竞争的国内外断路器市场竞争中实现可持续发展，实现企业和员工的共赢，让员工成长成才，让企业科学发展，公司董事长唐春潮审时度势地提出：企业要发展，职工要生存，必须认真贯彻落实科技兴厂战略，大力实施以“两争一树”为主要内容的职工素质工程，提升广大员工的学习力和创造力，惟有这样，才能进一步提高企业的核心竞争力。为此，公司成立了创建学习型企业领导小组，形成公司、车间、班组三级学习网络，做到层层有人抓，事事有人办。为了让企业每个“细胞”都活跃起来，公司把创建学习型班组作为创争活动的重点，公司坚持每周定期学习制度，全体员工利用每周五下班前一个小时开展集中学习。为了确保创争活动的顺利开展，公司每年都要投入100万元左右的培训经费，保证各项学习经费的落实。公司规定，凡参加各类学习成绩合格者，均给予适当奖励，学用结合成绩突出者还可重奖。2004年10月，公司专门发文：“凡是参加市级以上组织的各类技能大赛获得第一名者，可分别获得如下奖励：获常熟市各类技能大赛第一名，奖人民币5000元整；获苏州市级各类技能大赛第一名，奖人民币10000元整；获江苏省（部）级各类技能大赛第一名，奖人民币50000元整；获国家级各类技能大赛第一名，奖排量2.0小轿车一辆”。员工的学习列入考核，调动和促进了员工学习成才的积极性。每年年终，公司都要表彰一批在创建学习型企业中表现突出的先进集体和个人。通过创建，企业2002年被苏州市委宣传部、苏州市总工会授予“苏州市学习型组织”，2003年被评为“江苏省总工会学习型组织示范点”，今年，公司CW总装组又被全国总工会授予“全国十佳学习标兵班组”称号。

公司CW总装组负责生产、总装、调试CW系列智能型万能式断路器。班组成员共22人，平均年龄26岁。他们敬业爱岗，勇于创新，充分发挥自身主观能动性，以“人人争金牌，班组创品牌，产品成名牌”为班组愿景，组织开展学习型班组创建活动，为企业的发展和腾飞作出了应有的贡献。主要做法是：

一、围绕技术培训，不断提高自身素质

CW系列智能型万能式断路器是一种技术含量高，制造难度大的产品，为此，2003年6月，公司组织开办了低压电器元件装配工初级、中级技能资格鉴定考试培训班，当时恰逢企业生产旺季，有时还要加班加点，但总装组全体成员非常珍惜这次学习机会，自觉克服工作、个人、家庭、交通等诸多不便，见缝插针，充分利用晚上、节假日业余休息时间进行学习。就这样，小组22名职工中有14人获得了中级证书，8人获得了初级证书。

总装组定期组织对各种技术难点、疑点进行剖析讲解，并付诸实践，进行针对性的岗位练兵，在充分熟悉各种装配、调试、检测工艺工序基础上进行合理改进，进一步提高了生产率。与此同时，小组不断创新学习载体，如采取每周一题、现场讨论、向外界学习、互动式教学、实行轮流讲课等实现知识共享，增强工作主动性，提高学习积极性。小组每年开展一次操作比赛，组织小组成员比操作技能、比装配质量、比速度，逐步形成了“比、学、赶、超”的良好氛围。通过一系列学习练兵活动，提高了工效，降低了成本，小组的整体素质得到较大的提高，现在CW系列智能型万能式断路器每5分钟就有一台成品下线，在全国同行中名列前茅。

二、围绕小改小革，不断提高生产效率

对生产过程中出现的问题积极进行小改小革，是完善产品工艺和工序的一项重要补充。随着CW产量不断上升，包装任务越来越艰巨，小的开关70公斤，大的开关达200公斤，劳动强度非常大。为提高工效，组长翁建刚亲自设计包装起重车图纸，定制一辆包装起重车，大大降低了班组人员的工作强度，工效提高一倍以上。班组成员还主动想用户之所想，及时根据用户的建议，将包装用铁钉改用螺钉，极大地方便用户拆箱，深受用户好评。

诸如这样的小改小革在班组还有很多：将传统的手工动触头装配方式，改为气动工具操作，有效提高了50%的装配工效；改进开关保护罩，解决了保护罩容易掉下的问题；改进开关机构盖板，用弹簧片代替螺丝，解决了原先装好开关后，维修时螺丝不易卸下的难题等等。

三、围绕自主学习，不断提高技能水平

由于公司CW系列智能型万能式断路器是高新技术产品，公司每年都要推出一系列新产品，这对生产一线的工人也提出了更高的要求。小组成员以前大都是中专、中技生，他们在工作中深感原有知识的不足，光靠自己以前在学校里学的那点知识是远远不适应生产需要的，如果不及时学习新知识，掌握新技能，就会跟不上时代的步伐，因此，他们决定继续深造。组长翁建刚带头学习，他利用业余时间认真学习，2004年他考取了江苏广播电视大学机电一体化的大专班，通过学习，加上学用结合，他的技术水平、工作能力得到较快提升。

小组成员陶俊当年收到高考录取通知书时，恰逢母亲身患重病去世。家里给母亲治病付出了昂贵的医疗费，并且负了债。为了不给家庭增加新的负担，懂事的他放弃了上大学的机会。进入公司后，他勤奋好学，虚心向老工人请教，工作中一丝不苟，很快就掌握了装配的基本技能。在工作之余，他暗下决心要重新圆大学梦，充分利用业余时间刻苦学习，目前已取得江苏广播电视大学大专毕业证书，正就读常熟理工学院电器工程本科专业。知识一旦被人掌握，必定会产生无穷的力量。陶俊原是位名不见经传的装配工，可他不断用科学知识武装头脑并大胆运用于生产实践，从而一跃成为车间领导和职工都佩服的技术能手。目前小组成员5人已大专毕业，1人在读本科，4人正参加常熟理工学院的中专升大专班学习，6人被公司选派参加河北工业大学低压电器进修班学习，小组自主学习已蔚然成风。

四、围绕质量管理，不断提升品牌效应。

质量是企业的生命，总装组全体成员利用每周五学习时间召开一次质量分析会，在质检人员的配合指导下，妥善解决生产售服中发生的各类问题。把装配—自检—检测—总装—自检—全检的质量意识贯彻到每个工位和工段。每人建立质量指标对比表和质量问题清单。针对小组工作中的关键技术、操作要领、质量问题等组织观摩重量级员工的技术表演，形成人人学习的氛围，提高了业务技能和产品质量。

2004年公司全面推行5S管理，小组全体成员发扬团队精神，勤于学习，善于领会，迅速付诸行动，循序渐进，持之以恒，不断规范自己的工作和日常行为，使车间、小组的5S活动向“形式化、行事化、习惯化”演变。

通过上述活动，小组组装的产品经受住了用户、市场的检验，取得了用户的信赖，CW系列产品荣获“中国名牌产品”和“国家质量免检产品”等称号。CW装配小组荣获“全国五一劳动奖状”、“江苏省模范职工小家”、“苏州市创新示范岗”等称号。小组自1999年以来，CW系列智能型万能式断路器产量纪录不断突破攀升：1999年完成1300台，2006年完成24596台，六年间共组装完成产值13多亿元，实现利税5亿元，为企业发展作出了很大的贡献。

第四篇：创建学习型银行提升核心竞争力

创建学习型银行提升核心竞争力

大家下午好！作为基层党组织，我们坚决拥护建设学习型党组织，并通过建设学习型党组织来努力促进全行的科学发展。这几年以来，我们浦发银行党委充分认识到银行业竞争越来越激烈，特别是现代金融科技进步的日新月异，作为一家商业银行，如果不加强学习，不提高学习能力，势必落后，势必被淘汰。因此，我们把创建学习型银行和学习型党组织作为提升核心竞争力的重要措施，推进党组织各级管理人员和广大员工努力掌握和运用新思想、新知识、新经验，来顺应时代发展，实现知识的不断更新，以敏锐把握经济发展脉搏，科学判断银行发展的大势，来不断提高经营管理能力。从而在激烈的竞争中，争取更大的主动。

一、建设学习型领导班子来提升战略决策能力，统领全行科学发展

建设学习型党组织关键是建设学习型领导班子，只有领导班子带头学习，才能影响和带领全行员工一起学习，只有领导班子养成良好的学习习惯，才能让全行养成良好的学习习惯，只有上下形成良好的学习环境氛围，才能使全行的学习活动深入持续的开展。

第一、坚持和完善学习制度来提高理论水平，拓展宏观视野。近年来，我们行先后邀请一批著名的专家和学者来我们行做报告，国际形势和中国外交政策，宏观经济形势，国际与国家安全战略，金融创新及监管辅导等。同时，我们还围绕科学发展，战略转型等进行学习讨论，通过学习，我行领导班子政治思想水平，宏观形势把握均取得了一定的提升。今后我们将继续坚持并不断完善领导班子学习制度，使我们的领导班子在中国特色社会主义理论基础上，跳出银行看银行，跨出业务看业务，用世界眼光关注世界政治、经济、金融、科技等方面的变化。善于从历史发生的角度去考察和审视问题，从事物的不断发展中掌握银行发展的内在规律，不断提升领导班子的思想政治水平和宏观驾驭能力。

第二、强化务虚会制度，加强战略研究，提升战略管理能力。从2007年开始，我们将领导班子务虚会与战略研讨会有机结合起来，重点研究我们行战略方面的问题，来统一党员干部的思想认识。针对国际、国内经济金融形势的重大变化，为正确把握外部形势的发展动向，并及时调整有关的战略和战术，我们连续三年召开务虚会，推动我们行因势而变，顺势而为，乘势而上。2007年我们在总结我们行15年发展经验和客观分析内外部形势基础上，进一步明确我们行的发展战略目标，就是要加快从传统的单一资金中介为主的向全面服务中介进行转型，努力把我们行打造成为一家具有核心竞争优势的现代金融服务企业。在2008年，我们针对国际金融危机和国内经济下行的挑战，提出谋发展、防风险、促效益的战略应对思路，努力适应复杂多变的外部形势。2009年，我们在深入分析后危机时代，银行面临的严峻形势后，针对我们行的问题形成了转变经营模式，突破效益增长瓶颈，实行有效益的可持续发展的共识。

第三、学习实践科学发展观来深入实际，研究检验重点问题。根据上级党委的统一部署，在2009年开展了维持半年的深入学习实践科学发展观的活动，把加快建设具有核心竞争优势的现代金融服务体系，推进上海国际金融中心建设作为实践的载体，针对制约全行发展的突出问题，确定了九个调研课题，组织领导班子成员每人负责一个课题。在各课题调研中，我们聚焦我们行发展的重大问题和难点问题，深入基层，深入一线，通过召开座谈会等形式，问计于基层，求策于群众，有效解决了实际问题。

同时，在学习实践活动中，我们领导班子成员设立了九个指导检查组，加强对分行的学习实践活动的指导和检查。今年年初，为了贯彻落实党的十七届四中全会精神，我们行召开了全行党建工作会议，并通过了我行《关于加强和改进党建工作的若干意见》，我们将按照科学理论武装，具有世界眼光，善于把握规律，富有创新精神的要求，进一步加强学习型领导班子建设，不断提高班子成员的战略思维水平，创新思维，更好地统领全行建设具有核心竞争优势的现代金融服务企业。

二、建设学习型干部队伍，提升战略执行能力，推进全行科学发展

我行党委认为，在知识经济背景下，骨干人才是企业核心竞争力的源泉，各级干部在银行经营管理中处于承上启下的重要位置，干部队伍的能力和素质对全行战略执行力和经营管理水平具有关键作用。因此，我们把建设学习型干部队伍作为学习型党组织建设的重点，针对我们大部分中层干部，都是在业务实践中成长起来的现状，在建设学习型干部队伍中，把提升综合素质，提高管理能力，加强基层锻炼作为重点，努力培养造就一批具有国际眼光、开拓精神、创新能力和社会责任感的优秀银行管理人才队伍。

第一、开展党校轮训，提高干部综合素质和能力。为培养德才兼备的高素质干部人才，发挥党校培养人才的功能，帮助干部加强党性修养，弘扬优良作风，提升综合素质。我们行今年年初成立了总行党校，并计划用三年时间对全行中层干部进行一次轮训。目前，我们与中国浦东干部学院联合举办了首期干部培训班，开展中高级管理人员党校轮训，这是建设我们行学习型党组织的重要举措，有利于夯实我们的理论基础，拓展宏观视野，提升领导能力。通过党校培训，来努力教育大家在政治立场、政治方向、政治思想、政治纪律、政治敏感性等方面得到升华。

在党校轮训期间，我们要求每位学员读一本书，写一篇学习心得，研究一个加强党建的问题，同时也将通过党校科学严谨的训练，帮助大家掌握科学的学习方法，养成终生学习的习惯，成为学习型干部。第二、开展海外培训，拓展国际视野和专业能力。为了加强中高级管理人员的队伍建设，总行党委下决心从两个方面加大涉外干部的培训任务，我们与英国剑桥大学联合举办了培训班，让大家了解国际银行业最新的发展动向，学习现代银行业风险管理、资产负债、经济资本管理等方面的方法和技术，吸取金融危机中西方银行的教训，提升应对经济周期波动以及可持续发展的能力。通过海外培训，大家普遍感到不仅开拓了视野，而且在理论素养和专业能力方面得到了较大的提升。目前我行第三期剑桥培训已经准备就绪，下个月将开班，第三批南洋理工培训也在积极准备之中。

第三、加强实践学习，丰富基层经验和工作经历。由于我们行成立时间比较短，发展速度比较快，我们行的干部主要是从高校毕业生中培养起来的比较多，为了让这些干部增强基层经验，丰富工作经历，我们建立了见习总经理、挂职锻炼等一系列制度，并不断加强工作力度。下一步我们将结合我们制定金融行动纲要来研究制定全行人才队伍的建设，争取在更大的范围、更多的层面上加强干部的实践学习和锻炼机会。进一步加大干部教育力度，推进总分行重要部门、关键岗位的干部交流，加强业务干部和党群干部之间的交叉培养。

第四、建设学习型党组，逐步发挥战斗堡垒作用，确保科学发展落到实处。我们行党委认为，加强学习型党组建设重点关键在党支部，因此我们把建设学习型党支部作为学习型党组织的立足点，不断创新方式，丰富内容，努力发挥其战斗堡垒作用。

第五、开展支行长书记的轮训。支行是我们最基本的单位，支行经营好坏关系到全行的经营情况，这些年以来我们行非常重视支行行长及支部书记队伍建设，坚持对支行行长书记开展轮训。2007年以来，我们举办了各类支部书记、行长的培训班18期，有700多人次参加了培训。这些培训在传导总行发展战略，搭建支行间的交流和沟通平台，帮助解决基层经营中的困难和问题，开拓支行行长经营视野和管理思路，提升支行长的综合素质等方面发挥了积极作用，培训效果也得到学员们的一致认同，也受到了实践的检验。第六、通过创先争优活动，进一步推进学习型党组织建设。通过完善员工培训计划，大力开展各类培训等等，推进支部的建设，不断提升员工业务素质和技能，推动支行各项业务不断迈向新的阶段。

第七、建立全行全员学习体制，近年来我们按照中央大规模开展教育培训，大幅度提升干部素质的总体要求，以增强对业务工作的渗透力，增强对员工职业生涯的影响力为立足点，不断完善机制建设，加大资源投入，提升培训的有效性，建立了全行全员学习体系，形成了全员学习的局面。我们建立了教育培训联动会议制度，由总行领导牵头，党委办公室、人事部、机构管理部、战略发展部和培训中心参加的教育培训工作联动会议制度，专题研究工作重点，来提升我们解决全行突出的问题。

制定2009年—2010年教育培训计划，围绕我行建设具有核心竞争优势的现代金融服务企业的发展战略，进一步加强全行培训工作的前瞻性，努力把教育培训工作打造成为全行管理人员提升的平台，人才队伍培养的平台。

开展全员学习培训。通过完善在职学习、脱产培训、个人自学三位一体的学习培训体系，利用在线教育的网络优势，开展大规模的员工培训，使学习真正成为全行员工掌握业务知识和技能，提高综合素质的自觉行动。近几年来，全行员工培训率年年超过150%，年培训费用总额多超过4000万元。

各位领导，近几年来，我们浦东发展银行在建设学习型党组织方面做了一些探索，但是与上级党委的要求，与我们自身发展的要求，与建设学习型党组织目标来看还有很大的距离，还处于一种初级阶段，认识还是肤浅的。今天的会议，特别是各位领导和专家的讲话，对我们的启发很大，我们回去以后将认真进行学习、消化，积极改进工作，进一步把握时代特点，通过创新学习方法，解放思想，改变思维方式，努力使我们学习型党组织建设工作迈上一个新台阶。谢谢大家！

第五篇：创建学习型企业构筑核心竞争力（精选）

文章标题：创建学习型企业构筑核心竞争力

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公司在省、市的统一部署下，积极开展学习型企业的创建工作，被列为全国机械行业学习型企业七家

试点单位之

一、无锡市首批创建学习型企业试点单位，还被江苏省推荐参加全国学习型企业试点单位的评选。近两年，公司为适应发展需要，在基层管理骨干和科技人员中，对400多人进行了从大专、本科到硕士研究生、博士研究生等多个层面的系统培养，并选送300多人次出国培训，每年投入培训、出国费用近300万元。

公司先后荣获“全国机械行业学习型企业试点单位”、“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省教育培训工作先进单位”、“无锡市创建学习型企业试点单位”、“全国职业道德建设先进单位”、“国家高技术研究发展计划成果产业化基地”、“国家级技术中心”、“博士后科研工作站”、“中国机械工业企业核心竞争力三十佳企业”等光荣称号，不断焕发出新的生机与活力。

现把公司近两年来的创建工作情况总结如下：

一、领导垂范,建立愿景，着眼把企业办成一个学习型的企业。

公司董事长、总经理、党委书记许良飞非常重视学习型企业的创建工作，集团公司全体董事会成员形成共识、达成一致，他们率先垂范，既是学习活动的发起人、致力于学习的倡导者又是带头学习的好榜样。他们按照“学习型企业”建设的理论和目标，公司大力倡导团队学习，强调团队精神。公司每年举办学习班，抽出时间对中层领导干部进行封闭学习，对全体员工进行“清洁生产”、“WTO知识”、“业务流程再造”等培训，采取听讲座报告、外出参观、分组学习等活动，通过全员学习，公司的管理更为通顺畅达，员工的道德修养、技能水准、思想觉悟有了较大的提高。

同时，公司把企业的发展目标和定位，通过多种企业内群众媒体和专题学习，让广大员工深入理解第三次创业的深层含义，让员工明确企业的发展方向和个人学习、奋斗方向，逐步建立起员工队伍的共同愿景——在第三次创业中，缔造威孚新的辉煌，体现自我人生价值，实现自我人生理想。共同愿景的确立，企业对员工的凝聚力和员工对工作中的合力都得到明显的增强，整个企业的学习动力更为强劲。

二、以人为本，创新为源，大力推动公司科技进步。

学习触发创新，创新推动发展。围绕学习型企业的创建，公司掀起了人人勤于学习、个个勇于创新的高潮，形成了“学习、创新”的浓厚氛围，并结出了累累硕果，近两年产生了600多项技术创新成果，有力地推动了公司技术创新的步伐，为公司的可持续发展提供了有力支撑。

推行“工作学习化、学习工作化”，企业员工能将每一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的成长。同时，也将学习视为一项必要的工作，能每天不断地学习，如同认真工作时所投注的精力般积极进行，并培养终生学习的习惯。

威孚公司是一个非常善于从合作中学习的公司。在每一次合作中，威孚都能做到以我为主，积极消化、吸收国际最先进技术，学习国际知名大公司在技术、产品开发、生产管理、组织管理以及市场运作等方面的管理经验和科学方法，当然，威孚也非常善于向竞争对手、本行业或其他优秀企业学习，并创造性地加以运用，带动自身管理水平的不断提高。

三：创新模式、增强优势，全力构筑多层次学习渠道。

在“学习型企业”的创建中，公司努力创新学习模式，全力构筑多层次的学习渠道，运用“五个结合”模式，努力增强公司的学习氛围，激发员工的学习热情，使学习的主要形式由培训向多形式转变，由组织学习向学习组织转变，不断把“学习型企业”创建活动向纵深推进。

1、学习与工作相结合。公司引导员工以工作来运用和巩固学习到的新知识，以学习新知识来提高实际工作的能力，达到相互促进的良性循环。这种工作与学习结合度较高的形式很多，例如“拜洋师”，由于近年来有不少国外高级技术人员来公司服务，员工们利用这个机会，在与他们的密切配合与交流中，不仅学习他们的工作技能，而且还学习他们的工作方法和态度，并充分利用“外教”资源，强化外语；在职工程硕士班培养中采用“双导师”制度，选择公司技术和管理中的难点问题作为研究课题，在解决实际问题的同时学习导师的丰富经验，提高理论与实践结合的能力；在技工队伍中采用“师徒结对”的形式，请经验丰富的技工老师傅与青年技工结成对子，有针对性地培养解决实际问题能力强，身怀绝技地高级技工和高级蓝领。

2、学习与兴趣相结合。公司针对员工不同的文化修养和兴趣爱好，充实扩建了30多个兴趣协会,成员达到3000多人。这些兴趣协会的组

建和活动的经常性开展，员工的业余生活得到了丰富，还增长了见识，也因此出现“工人计算机能手”和“工人书法家”，公司普通员工沈海青现已为中国书法协会会员，作品多次在全国性书法大赛中获得一、二等奖。公司经常组织开展各类文体活动，并在活动中穿插学习的内容，以各分厂（部门）命名的杯赛活动此起彼伏。同时，工会每年都组织“文明节”、“生产运动会

”“体育运动会”等大型活动，通过这些活动来加重学习的氛围，弘扬威孚企业文化，激发员工挑战自我的欲望。

3、学习与制度相结合。公司逐步建构了与创建“学习型企业”相适应的培训机制、考核机制和激励机制，教育委员会制订了一套详细的学习培训大纲和完善的考核、激励办法，对公司“学习型企业”的创建起到了关键的作用。再者,员工的教育培训还纳为集体合同中的重要内容，对教育培训硬件的到位、培训机会的获得途径和培训费用的支出都作了明确规定。另外，公司改变了传统的公司先进评选制度，采用“五星级职工”评选制度，要获得“四星”称号以上的员工必须技能拔尖、岗位创新，按员工对企业的实际贡献来评选先进，激励员工不断学习来挑战、超越自我，获得更强的创新能力。

4、个人学习与团队学习相结合。公司把学习团队的单位量化到各个行政班组，每个小组都有各自的学习计划和有针对性的学习内容，每个工作日召开站立式班前会成为了一项制度，班前会的内容涉及公司的有关精神和班组的重点问题，采用双向交流的形式；成立QC小组（项目团队），小组成员在攻关中相互学习、取长补短、相互勉励，攻克一道道难题；在公司分布于全国各地的服务点和销售点上也建立小家，小家的负责人便是团队学习的负责人，学习的内容以产品知识、销售知识、文化知识为主，有不少销售人员还在这样的团队学习的氛围中提升了自己的学历，有的还获得了研究生学位。

5、学习与各类竞赛相结合。公司通过广泛开展各类形式多样的竞赛，为员工搭建成才的舞台，让员工在竞赛中展现自我，并进一步激发浓厚的学习兴趣，有力地推动了“学习型企业”的创建步伐。在具体操作中，我们把竞赛的内容与企业发展要求相挂钩、把竞赛与培养员工成才相挂钩、把竞赛和有效的激励相挂钩。由于公司有针对性、系统性、广泛性的组织开展，各类竞赛成为“学习型企业”创建活动的有效载体，广大员工在竞赛这个舞台上成就自我，催发自己不断学习，同时也获得更多的学习机会。

公司将在新一轮结构调整中构筑好竞争优势、抢得市场先机、赢得发展主动。我们将继续围绕企业发展的主要目标，着重突出提升威孚的核心竞争能力，通过“学习育人才、人才促发展、发展促更高层次学习”的良性循环，把公司办成不断学习创新、拓展自身、开创未来的“学习型企业”。

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