机械设计课程设计思考题

第一篇：机械设计课程设计思考题

机械设计课程设计思考题

1、机械系统总体设计包括哪些内容，设计原则有哪些？

（1）拟定执行机构和传动部分的方案，选定原动机的类型和具体的规格型号，确定传动部分的总传动比，合理分配各级传动比，计算传动机构和执行机构的运动机动力参数，为传动机构和执行机构的设计提供依据。

（2）保证机械装置功能实现的质量；

满足相关的安全可靠性指标；

所设计的产品在工艺上要求加工和装配易于实现，同时要具有良好的经济性。

在使用维护中，要求短时间完成指定维护过程；

技术经济性是以产品的技术价值与经济价值比来衡量的； 创新性决定了产品的自主知识产权含量。

2、实现设计任务的可选机械装置有哪些？

蜗轮蜗杆或圆柱齿轮减速器；

带传动以及曳引轮曳引方式。

3、你所选择的设计方案有哪些特点

效率高，经济性与通用性强。

4、传动装置总体设计方案有哪些，各种传动型式有那些特点？ 蜗轮蜗杆传动或圆柱齿轮传动，轴承的选择及端盖的确定。

5、可选总体设计方案有哪些？

蜗轮蜗杆或圆柱齿轮

6、实现总体设计任务可选用的机构有哪些？

圆柱齿轮传动，深沟球轴承。

7、你设计的执行机构有何特点

运动灵敏，动作精确。

8、在进行连杆、凸轮、行星轮系、槽轮、铰链等构件及其连接设计时，应注意哪些问题？

强度要求和尺寸限制

9、带传动齿轮传动链传动蜗杆传动等应如何布置？为什么？ 带传动或链传动，齿轮传动，蜗杆传动

10、你所设计的传动装置有哪些优缺点？

优点尺寸合适，美观。缺点部分轴肩过高。

11、工业生产中那种类型的原动机用的最多？它有何特点？

电动机，多为三相交流异步电动机。易于电力控制，清洁卫生，动力充沛。

12、如何根据工作及所需功率确定所选电动机的额定功率？ 额定功率略大于所需功率且为标准值。

13、电动机转速高低对设计方案有何影响？

影响要求的执行机构运动速度及转矩。

14、机械装置的总效率如何计算？

各部分效率之积。

15、分配传动比原则有哪些？

高速级传动比为低速级传动比 倍且相乘为总传动比。

16、传动装置中各相邻轴间的功率转速转矩关系如何？

与传动比和传动效率有关。

17、传动装置中同一周的输入功率和输出功率是否相同？ 不同，用输入功率计算。

18、为什么一般先设计传动零件？

尺寸约束，强度要求决定。

19、执行机构构建结构设计时要注意哪些问题？

尺寸标准化，强度符合要求。

20、连杆机构结构设计应注意哪些问题？

杆长与每根杆转过的角度相适应。

（不抄题目了）

21、双固定、双游动、一端固定一端游动。

适应现实情况。

22、硬度强度符合要求。

理论廓线加滚子半径。

23、防止打滑。

在所设计转速与转矩下是否带滑动。

24、没学过链传动。

25、在闭式齿轮传动的设计参数和几何计算中，那些赢取标准值，那些应该远征，那些应该精确计算？（重点题）

标准值：法向模数。

圆整：齿数、中心距。

精确值：分度圆直径，螺旋角。

26、校核强度不同，磨损方式不同。

27、材料决定工艺方式。

当齿轮直径与轴直径相差不多时。

28、圆柱齿轮传动中心距应如何圆整？

向最接近计算值的整数值圆整，尾数最好0或5。

圆整后重新计算m、z 等

29、不能，标准值。

30、传动比等，设计蜗轮蜗杆尺寸，计算传动比是否符合要求。

31、承受外载的大小。

32、设计尺寸再分别校核，减速器三视图。轴及齿轮大略尺寸。

33、由已知尺寸选定标准件。

34、机械设计所学，受力分析确定弯扭图，校核强度。

35、轴的外伸长度如何确定，如何确定各轴段直径和长度？ 外伸长度由联轴器标准决定。

各轴段可能由齿轮直径或者轴承标准确定。

36、轴向固定轴肩、套筒、圆螺母。

轴向固定键、销。

37、对轴受力分析画出弯矩扭矩图，选合成弯矩最大处为危险截面，进行校核。

38、轴径大小，强度要求。轴承座中心。

当轴承位置在内壁以里，需用轴承套环进行调位处理。

39、相对或相反，油润滑或脂润滑。

40、换个轴承。

41、轴中心。键强度须符合要求。

42、单键不满足要求要换双键或花键。

43、铸造或车工。

44、粗糙程度。

45、增加箱体厚度、更换材料。

46、凸台不影响壁厚，放得开螺钉。

47、铣工，不要干涉到螺栓孔。

48、标准设定，没过大齿轮。

49、减少加工面。

50、通气器、油标、放油螺塞等。

51、放油处，轴伸出处。

52、总体尺寸，便于用户安装。总长总宽。

53、精度较低且符合要求。

54、清洗方式，未标注圆角倒角，工作要求。

55、便于安装和操作。

56、影响精度，接触斑点多精度下降。

57、轴承、齿轮润滑。

58、密封要求，不允许漏油。

59、明细表写明装配图中个零件标准名称尺寸等。

60、零件的全部尺寸。尺寸标注、精度等级等。

61、较近且标准。

62、精度高装配质量越好。

63、误差大精度低。

64、箱体总长总宽，端盖处精度。

65、毛坯质量优良等级。

第二篇：机械设计课程设计

机械设计课程设计

一、传动方案的分析和拟定

机器通常是由原动机、传动系统和工作机三个部分所组成的。

传动系统是将原动机的运动和动力传递给工作机的中间装置。它常具有减速（或增减）、变更运动形式或运动方向，以及将运动和动力进行传递与分配的作用。可见，传动系统是机器的重要组成部分。传动系统的质量和成本在整台机器中占有很大的比重。因此，在机器中传动系统设计的好坏，对整部机器的性能、成本以及整体尺寸的影响都是很大的。所以合理的设计传动系统是机械设计工作的一个重要组成部分。

传动方案通常可以用机构简图来表示，它反映运动和动力传递路线与各部件的组成和联接关系。

合理的传动方案首先应满足工作机的性能要求，其次要满足工作可靠、结构简单、尺寸紧凑、传动效率高、使用维护方便、工艺性和经济性好等要求。

由题意，选择二级圆柱齿轮减速器，这种方案结构尺寸小，传动效率高，适用于较差环境下长期工作。

二、电动机的选择

选择电动机包括选择电动机的类型、结构形式、功率、转速和型号。

1.选择电动机的类型和结构形式

电动机的类型和结构形式应根据电源种类（电流或交流）、工作条件（环境、温度等）。工作时间的长短（连续或间歇）及载荷的性质、大小、起动性能和过载情况等条件来选择。工业上一般采用三相交流电动机。Y系列三相交流异步电动机由于具有结构简单、价格低廉、维护方便等优点，故其应用最广。当转动惯量和启动力矩较小时，可选用Y系列三相交流异步电动机。在经常启动、制动和反转、间歇或短时工作的场合（如起重机械和冶金设备等），要求电动机的转动惯量小和过载能力大，因此，应选用起重及冶金用的YZ和YZR系列三相异步电动机。

2、确定电动机的转速

同一功率的异步电动机有同步转速3000r/min、1500r/min、1000r/min、750r/min等几种。一般来说，电动机的同步转速愈高，磁极对数愈小，外廓尺寸愈小，价格愈低；反之转速愈低，外廓尺寸愈大，价格愈贵。

第三篇：机械设计课程设计目录

目录一、二、三、四、五、六、七、八、机械设计课程设计目的……………………………………………… 1 机械设计课程设计设计题目………………………………………… 1 传动方案的选择……………………………………………………… 2 电动机的选择及传动比的分配…………………………………… 3 带传动的设计……………………………………………………… 5 斜齿轮的设计……………………………………………………… 7 直齿轮的设计……………………………………………………… 11 轴的设计…………………………………………………………… 14

8.1．轴系图的绘制…………………………………………………… 14

8.2．轴Ⅱ的设计……………………………………………………… 15

8.3．轴Ⅲ的设计……………………………………………………… 20

8.4．轴Ⅳ的设计……………………………………………………… 24

九、键的设计……………………………………………………………… 26

十、滚动轴承的设计及校核……………………………………………… 28

十一、减速器机体结构尺寸的确定……………………………………… 30

十二、轴Ⅲ零件工作图…………………………………………………… 32

十三、大齿轮的零件工作图……………………………………………… 33

十四、减速器装配图

第四篇：《机械设计》课程设计参考书目

2013-14第2学期11级机械设计课程设计

参考书目：

机械设计教材9版；机械设计课程设计指导书；机械设计课程设计图册互换性与技术测量；机械制图。。

1）机械设计课程设计 于惠力 等.科学出版社，2007

机械设计课程设计 杨光 等.高等教育出版社, 2010

2）简明机械设计手册 宋宝玉 等.哈尔滨工业大学出版社 2008

机械设计课程设计手册 张龙.国防工业出版社，2006

机械设计手册 相关卷 成大先.化学工业出版社2007

机械设计手册．第3卷：机械零部件设计(轴系、支承与其他), 机械工业出版社，2010

机械设计手册：单行本．减速器和变速器 机械设计手册编委会[编] 机械工业出版社，2007

3）机械设计课程设计图册 向敬忠 等.化学工业出版社 2009

机械设计课程设计简明图册 荣涵锐.哈尔滨工业大学出版社，2005

或 其他版本(2005年后)

第五篇：机械设计课程设计总结

经过近一周的奋战，机械设计课程设计终于完成了。看着自己的“巨作”，打心底里佩服自己，虽然还有好多不足之处。从当初看着书本后面例题图纸那种茫然，到自己小试牛刀，再到最后圆满完成课程设计，短短的六天觉得过的好长好长，付出很多收获也很多。

本次课程设计的任务要是设计一个单级斜齿圆柱齿轮减速器，工作条件为两班制工作，使用年限为5年，单向连续运转，载荷平稳。课程设计中最麻烦的是初步的计算，齿轮、轴、轴承、键、电动机等等的零件都需要计算、校核。然后最重要的就是画图，当然这也是费时间的。画图不仅要求画图能力好，还应具备良好的逻辑思维以及整体观念。这个步骤也能检查设计书是否完美。设计过程中我出了好多错误，电动机和齿轮的计算在校核的时候发现都不符合，所以都得重新选择。还有画图时轴承盖也出现了小问题。但是整体效果还是蛮不错的，无论是速度还是完成的质量都还令我满意。

还好天公作美，整个课程设计时间里武汉并没有显示出它夏天该有的威力。好像老天在帮我们一样，要么淅沥沥的小雨，要么并不高温的晴天，这天气在武汉的夏天来讲还是很好的。还有一个有利因素就是我们率先抢得先机占到了教室，抢到了画图桌、空调。全班同学都在跟赛跑似的，争先恐后没日没夜的画图计算。有的就干脆不午休了，中午都在画图，还有的甚至吃饭时间都没有，直接让同学带饭回教室，晚上回去还得计算校核，就为了早点完成任务。以前只有在高考前才有过这么紧迫，那么高强度的学习想想就可怕，真不知道自己当时是咋过来的。

我觉得课程设计是个对自我检验及修正的过程。在这次设计过程中暴露了好多问题，比如对概念不清楚、公式不理解、作图能力不好等等。这也是今后学习当中应该注意到的问题和提高的地方。让我加深了《对机械设计基础》这门课的学习，尤其是齿轮这方面的知识，还学到了设计－－校核这种方法。我深深的体会到课程设计不是孤立的一门课，它牵涉到好多学科，有互换性、工程图学、金属工艺学，机械设计基础等。这个课程设计让我巩固了好多知识，学到了好多知识。

最后要感谢许老师半年来的教导，传授了知识，带来了欢乐。感谢班里学霸对我在课程设计时的帮助，指点迷津。还要感谢同学们的支持。