打造书香校园和书香家庭的思考和实践（大全五篇）

第一篇：打造书香校园和书香家庭的思考和实践

打造“书香校园”和“书香家庭”的实践

打造“学习型家庭”的外因和内因

“饮水思源，有恩必报”，是中华民族的感恩古训和代代相传的美德。感恩，是有爱心者的良知，是有情义者的行动；感恩，是仁者多助的智慧，是智者成功的秘诀。5·12地震后，面对全国同胞的爱心捐赠，尤其是面对国家开发银行对我校大爱无私捐建的4万余册的“安康图书馆”，面对教育局配备的大量纸质电子书籍，我们在感动、感谢外界大爱和上级关爱的同时，也深深地寻思着如何传递大爱，如何更好地感恩关爱。

学生现况使我们感到：有些孩子因为接受中国经典文化的熏陶不够，出现了漠视中华民族“孝敬感恩，仁义礼智，诚实守信”等优良传统的迹象，因此迫切需要在校内开展建“书香校园”的活动；另外，当前学生课外的精神世界有太多空白急需填补，因此，需要师生、家长、社区联动，创新地开展家长陪伴孩子读书的“亲子伴读”活动，在校外构建更多的“书香家庭”。

实践证明，“亲子伴读”的根在学校，根在打造“书香校园”。因此，在校内师生联动建“书香校园”是在校外，引导家长“亲子伴读”建“书香家庭”的最大动力。“亲子伴读”之所以受到了广大师生、家长的衷心拥护，上级的热情支持，是因为：①她落实了《语文新课程标准》的要求小学阶段要完成145万字的课外阅读任务；② 她有助于密切亲子关系，有助于提高孩子和家长的幸福指数；③她有助于孩子及家长养成“守规矩、讲礼貌、讲诚信”等好品德，形成“爱读书、善思考、乐表达”等好习惯；④她有助于“以课外促课内”，提高孩子的阅读水平和写作质量，有助于提高学生和家长的内在素质，有助于构建“书香家庭”和“学习型社会”。构建“书香校园和书香家庭”的策略与做法

（一）千方百计造势。

孙子曰：善弈者谋势，不善弈者谋子。因此，要注重运用一切手段，营造浓郁的阅读氛围。

1、，构建“学习型家庭”的意义，以赢得家长的理解与支持。

画、师生自创读书名言等，让每一块墙壁都说话，让每一缕空气都浸润书香。

3、各班分别以“读经典书，做智慧人”、“读百科书，做创新人”、“读感恩书，做感恩人”、“读文明书、做礼貌人”为主题，每月出一期主题黑板报或手抄报，展示师生读书成果。，潜移默化熏陶。

5、指导每个家庭定时间、定地点、定内容地进行读书活动，并生与家长中的“读书明星”，公开表彰“书香家庭”。

发师生及家长的读书热情。本期，我们在操场显眼位置设置了19块橱窗，让3-6年级每个班，1-2年级两个年级都有块自留地，以展示自己的读书成果。没有想到，师生的积极性空前高涨，效果竟然比预想的好。这再次说明竞争才是管理的内驱力，承包责任制可充分调动被管理者的积极性。

（二）落实有效的伴读措施

（1）制定计划，有步骤地安排阅读

（2）定期向学生开放图书室，增设了阅览室，让学生每周可到其中自由选择性阅读或配合教材同步阅读。建班级图书橱柜。以学生自带书籍等多种方法充实班级图书资源，实现图书资源在班级学生间的共享。

③倡导建立“好书交换站”。每月定期举办 “换一本书，交一个朋友”的活动。④倡导建立家庭书柜，帮助孩子从小树立藏书意识。

⑤建立了校外读书基地——三台县图书馆，解决了学生及家长假日借书难、读书难的问题。每周坚持安排班级前去阅读。我们认为这也是将“读书活动”与“阳光体育活动”相结合的好形式。

①学校将每周四下午最后一节课定为课外阅读指导课，由语文教师有计划地上“阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课”等，以教会学生正确的阅读方法，提高阅读效率。本期我们正在分段编写课外阅读指导与文章发表的校本教材，力求走科学发展之路。

（三）广搭展示舞台增强读书后劲

如：读经典作品、画经典人物、演经典情节、讲经典故事等；表彰书香班级、书香儿童、书香家庭，展出手抄报等优秀读书成果。

开学初，鼓励学生准备一本精美的读书笔记本，指导学生多读、多记、多写，家长多评。在班内，每月展评一次；在校内，每期展评1-2次。

实践证明：精彩的诵读胜过枯燥的讲述，精彩的诵读激动人心。

造性阅读的好举措。

其中不少精彩的语句耐人寻味。如学生王葳的“一日一本书，千日便成才”，学生邹嘉文的“ 树摇摆那是因为它们乐观，花开放那是因为它们自信”，李思婷婷的家长李长春的“生活如花，姹紫嫣红，需要珍惜；生活如诗，意境悠长，需要品味”，徐诗淇的家长徐建的“知识是人生的第二个太阳”，两个中年教师的“读书就是最好的备课”，“给单位增光，就是为自己添彩”就给人留下难忘印象。《百度文库》进行了选录。

6、、创办校园年刊《小荷初露》，展示创作精华。利用三台本土“作家协

会”、“草堂诗社”资源，引进市县文学创作骨干进行指导。

720个橱窗分班展

示“亲子伴读”成果。

8品德，形成好习惯”奠定了思想基础。《百度文库》选录了的相关文章。:：

启示：正面：专注才能抵制诱惑，才能成功；智慧育人重要。反面：一个有实力的人如果没有坚强的意志，禁不住外界的诱惑也会一败涂地。

附2：《只给孩子擦一只皮鞋》的“教育跟催法”引人深思

有一个声誉远播的幼稚园，“做一半，留一半”的幼儿教育方法新颖独特，像磁场一般吸引着家长。譬如，孩子们的皮鞋脏了．老师就手把手教孩子们擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交给他们自己动手擦干净；孩子们洗手时，老师只给他们洗一只手，另外的一只自己去洗„„这种“教育跟催法” 不是强迫他们去做什么，而是积极引导他们要去做什么，因此，“要我做”也转换成了“我要做”，其效果自然要胜一等。“做一半，留一半”的成功的教育方法比不停地唠叨，比实在不从便动粗挖苦的简单粗鲁的教育方法更受孩子欢迎、更有效。一位成功的企业家在作经验报告时，有位听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，请问，对你来说，最重要的是什么？”企业家没有直接回答，而是拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是并没有画圆满，留下一个缺口，然后反问道：“这是什么？” “零”,“圈”,“未完成的事业”,“成功”，台下的听众七嘴八舌地回答。他对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”

目的是为了创新“亲子伴读”形式，促进“亲子伴读”与书法艺术的结合。

激发“亲子伴读”的积极性，积累“亲子伴读”成果。

㈠亲子伴读——沟通学生和家长感情的桥梁。㈡亲子伴读——净化学生心灵，养成良好品德的载体。㈢亲子伴读——学生和家长共同成长的摇篮。㈣亲子伴读——创新家庭教育，构建“学习型社会”的平台。

开展“亲子伴读”近三年来，潼川三小被授予绵阳市儒雅文化特色学校，绵阳市教育质量一等奖，绵阳市感恩特色学校，四川省家长示范学校、全国创新作文研究实验基地，500多个师生的作品在县市级以上获奖，或发表交流《三台县教育信息网》、三台县电视台、《三台县政务网》、《绵阳市教育信息网》、《绵阳晚报》、《四川省教育厅四川教育网》上对此作了多层面报道。

作家邹开歧高度评价说：“亲子伴读”在素质教育和应试教育之间架起了一座金桥。四川省教育厅副厅长姜树林认为“亲子伴读”是一个落实学习型社会建设的创举，值得全省推广。县教育李局长也希望潼川三小要深入持久地开展“亲子伴读”活动，要主动承担起构建学习型家庭、学习型社会的社会责任，做一个有良心有智慧的教育人。

总之，我们在今后的教育实践中，继续发扬“咬定青山不放松”的精神，长期坚持在校内构建“书香校园”、长期坚持校外开展“亲子伴读”，构建“书香家庭”活动，做一个有智慧有良心的教育人；我们决心把“为学生成功的未来奠基”当做我们三小人的良知，当做我们三小人的社会责任。因为我们坚信：坚持就是特色，坚守才能成功！

第二篇：打造书香校园

盛夏校园尽芳菲 青春作伴好读书

———新民中学着力于打造“书香校园”的汇报材料

盛夏的新民校园，百花争艳、佳木繁荫，绿意浓浓，书声琅琅。清晨、课前、午后、黄昏，在新民校园中随处可见三五成群的学生读书的身影。“让读书成为习惯，让书香沁满校园”，努力营造人人“乐于读书、勤于读书、善于读书”的书香氛围，是我们全校师生共同的愿望、不懈的追求。近年来，我校以“与阅读为友，与经典同行，培养有文化品位的师生”为指导加强了图书馆建设，开展了各类经典诵读活动，营造了浓厚的读书环境，引领师生从自身做起，从点滴做起，激发浓厚的读书兴趣，培养良好的读书习惯。着力打造“书香校园”。

一、提高思想认识，打造书香校园

（一）在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，让阅读成为教师的自觉需求，用阅读合理释放工作压力。因此我们对教师提出的口号是：“读书吧！让我们做有文化品位的教师”具体做法：

1、教师阅读规划：每学期学校都给全体教师订阅各类书籍，其中一部分为教育类书籍。教师阅读实行科组集体阅读与自主阅读有机结合，并在校刊上发表教师的教学感悟、读书体会、下水作文。

2、每周在科组内进行业务学习，组内教师可以发表自己独到的见解和看法，进一步提高教师的人文素养。

3、晨读时，文科组教师组织学生进行十分钟的经典诵读，与学生共读

《弟子规》，共诵课文中的精彩诗文。

（二）在学生中倡导“与书交友”的思想，以形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，培养学生“读好书、好读书”的良好习惯，丰富头脑，陶冶情操。让读书渐渐成为学生的一种生活方式，一种阅读习惯。我们给学生提出的口号是：“阅读吧！让我们做有文化品位的学生”具体做法：

1、学生阅读规划：

（1）三年要求：结合新课程对课外阅读的要求以及我校的实际情况，我们预期学生在三年里阅读各类书籍报刊达到150万字；背诵经典古诗文不少于200篇；

（2）平时具体要求：每周背诵古诗2篇；语文早读、课前诵读《弟子规》。每学期写两篇诵读感受。在班上举行诵读比赛。每月办手抄报一份。

2、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为学生的终身习惯。

（三）营造浓厚的“书香氛围”，创设学习化、人文化的校园阅读环境，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。我们学校的口号是“创设人文阅读环境，打造学校特色！”

二、采取有效措施，打造书香校园

创建书香校园是一项长远的工程，为了让这项工程有步骤较顺利地实施，我们采取有效措施，合理规划活动的开展。

1、成立了指导读书的专门组织——新韵文学社。语文老师负责指导学生阅读，指导写作，培养全体学生的文学兴趣，提高文学素养。同时积极鼓励学生向校刊发表习作，组织学生集体投稿。

2、新改造后的图书馆环境整洁、清幽。每年花大量经费采购新书，给学生、教师订阅报刊、杂志。目前我校图书室、阅览室合二为一，总使用面积达平方米。学生阅览室有座位120个，陈列报刊、杂志56种，图书室藏书总数19104册，生均47册。安排图书管理员定时开放，按年级、按班级集中阅读。每天下午5:30——6：10这个时间段分别同时安排2个班学生轮流到阅览室阅览或借阅图书，为学生的课外阅读学习创造良好的空间与平台。同时实现了图书计算机数字化管理，借还手续简便。随借随阅，能很好地满足师生安静阅读的需要。能满足学生使用的需求。

3、建立班级图书角，发动学生捐书建立班级自己的图书角，最大限度的发挥图书的作用。办好手抄报，办好班级学习园地，增进学生间的交流，扩大学生的知识面。

4、为在全校营造浓郁的读书氛围，我们在校园环境的建设中增加文化的含量，专门设置文化长廊，大门左墙设有12块橱窗，分班级定期布置，成为学生办好手抄报，展示班级风采的文化长廊。学校又增设10块宣传橱窗，向学生介绍阅读的好处，展示国学经典《弟子规》《沁园春·雪》《满江红》等经典诗词。同时在墙壁上悬挂读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。院中摆设石桌、石凳给学生提供阅读、交流的好去处，让校园的每个角落渗透文化。

5、创办了校刊《新韵》，加强读书活动的宣传。借助《新韵》校刊这块阵地，出版学生的优秀作品，抒写读书情感，交流读书信息。目前第三期《新韵》校刊已出版，这是学生读书成果的展示，在学生中争相传阅，起到了互勉互励的作用。

6、加强校本课程的研发，编印了校本教材《魅力新民》。激发学生了解本土人文、风情，以唤起学生阅读的自豪感和爱家乡的情结。

7、到目前组织开展了“与读书为友 与经典同行”的经典诗文诵读大赛，“国学知识竞赛”“学守则 懂规范”演讲比赛“中学生课本剧汇演”等多样的竞赛活动，学生领略到了我国古代优秀文化遗产的博大精深，提高了文化素养，同时，营造一个书香袅袅的校园文化氛围。这一系列活动为“打造书香校园”提供了动力支撑。

综上所述，“打造书香校园，为学生的成长奠基”任重而道远，这个美丽蓝图的实现，对于全面提高学校的教育教学质量，加强学校的特色建设起着至关重要的作用。盛夏校园尽芳菲，青春作伴好读书，正值青春年少的学生们，借助读书来明志向、增见闻、长才智。那么，新民学校的老师将与学生一起，伴随书香成长，让阅读照亮人生，争做“有文化品位的老师”，争做“有文化品位的学生”。一路阅读，一路收获！

第三篇：打造书香校园

打造书香校园，落实文化育人

文化立校：文化强师，文化育人 易经：关乎人文，以化天下。教育的真谛乃是文化的自我创生。

好的教育应该有文化的自觉与自我省察。用文化的视野关照教育，用教育的视角反思文化，用教育与文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化为学校立魂。一、三大课程：

晨诵：让诗歌开启新的一天。晨间诵诗，日常诵诗，生日赠诗，情境诵诗，激情写诗。做到反复咀嚼，吟诵、玩味。

午读：用美丽的童书滋润童年。让读书成为孩子的生活方式，阅读让我们精神起来！读书改变人生，犹太人每人每年读64本。

提倡：读、写、绘结合。暮省：学会反思生活。

一天的生活用随笔，日记的形式记下来，让日记伴随孩子成长。写日记好处：

1、培养写作能力，练笔、积累。

2、养成良好的学习习惯，意志能力。

3、练好一手好字。

4、提高自我教育能力。师生共同练笔 二、三个积累。

知识的积累；资料的积累；体验经历的积累。三、三个活动。

1、读书活动（中央:汉字、谜语、古诗词、对联大赛）

2、交流活动，心得交流会，好书介绍。

3、展示展览活动，读书成果展。四、三个笔记本。

1、每时诗词、名言、对联集。

2、课堂笔记：美丽的名段，好词抄下来。

3、反思日记。

四、落实三成长.通过教师带动学生成长，师生共同成长，教师要活得精彩，做得精彩，写得精彩。教师要引导学生热爱生活，关注社会，形成多元化价值观。

教师学生的成长要促进家长的成长，没有学生父母的发展，就没有学生的成长，学校应成为学生、教师、父母共同发展的地方。

五、落实三能力

阅读能力：识字、理解、记忆、感悟。写作能力：真情实感、借鉴模仿、升华创造。表达能力：培养会说话的人。

六、做到三结合 学校、家庭、社会。

七、课堂实现三个共鸣

实现高效课堂，追求个性课堂，从而实现知识、生活、生命的课刻共鸣，这是理想课堂的显著特征。以发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

让课堂唤发生命的活力，达到身、心、灵的统一。赶快行动吧！

行动就有收获，坚持才有奇迹。

第四篇：打造书香校园范文

打造书香校园，提升学校文化品位

新驿镇中心小学

[内容摘要] 本文通过论述打造“书香校园”，营造良好的校园文化氛围，能使师生把读书变成一种时尚、把学习变成一种习惯，对于全面提升学校的教育教学水平、提升学校文化品位、创造精品教育品牌有重要意义。

[ 关键词 ] 打造

书香

校园 提升

文化

品位 [ 观点形成 ] 辽宁省教育厅副厅长张建华说：“我们允许校长不会画油画，不会弹钢琴，但不能缺少美感，缺少审美眼光。”学校光教学好还不行，还必须具备一定的文化品位和美感。看来，建设“书香校园”，而改善校园美感、提高校园文化品位、加强校园文化建设、实施中小学校园环境艺术化是势在必行了。

所谓的“书香校园”，其实质就是要营造一个健康向上、和谐愉快、以适应和支持全体师生的发展进步和健康成长为本的生活和学习环境。是一个处处有景点，处处有经典，处处有特色，处处有品味，处处有内涵，处处有哲思，处处有文化，处处有精神的人文环境，使师生员工浸润在这样的文化氛围之中，身心受到感染和熏陶，文化积淀，修养提高，精神丰富！

一、建设“书香校园”的现实意义

“书香校园”是“书香岭南”全民读书活动系列活动中的重要内容之一，创建“书香校园”，可以使广大师生进一步明确认识---读书是学习的基本方式、读书是学生健康发展的重要源泉、读书是教师专业成长的有效途径，开展“书香校园”活动有利于营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，对于全面提升学校教育水平和培养学生健全人格将发挥积极的作用。又能推动师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，同时影响家长、家庭，共同营造书香社会。

二、“书香校园”建设的策略

读书是浸润、滋养学习文化，构建“书香校园”的一个重要途径。“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族；一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会；而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。

（一）、“打造书香校园”要达到的三个目标

第一个目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生，让阅读未来更精彩。

第二个目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力,用阅读提升自我。

第三个目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让阅读成为学校一张亮丽的“名片”，构建阅读生态，打造学校品牌。

（二）、“打造书香校园”应做到的六个结合1、把“打造书香校园”与中国传统文化结合起来。

传统经典，是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。“读经典一部，胜杂书万本”，因此读圣贤书，立君子品，做有德人。我们应该抓住“童蒙养正，少年养志”这一记忆的最佳时期，把中华民族一条智慧的源流指引给学生，早一点把这条智慧的河流指引给学生，使其与经典同行，与圣贤为友，早一些让他们沐浴经典，提升人生境界，早一步为她幸福的人生奠定下坚实的根基。

2、把“打造书香校园”与新时代结合起来。

经典性读物往往有三个特点，一是经过了较长时间的检验，二是属于全世界，三是为多数人拥有。从这三点来看，应当引导学生、教师更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的时候，我们要结合新课程的要求，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”，“尽信书则不如无书”，我们要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。此外，现代也有很多的优秀读物，往往更有利于读者与作者的直接对话，更有利于阅读与生活的信息互通。

3、把“打造书香校园”与加强学生思想道德结合起来。英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造“书香校园”的过程中，我们要针对中学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

4、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。创办特色学校的过程是一个学校提高知名度、打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量。因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来，开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。

5、把“打造书香校园”与积淀的校园文化结合起来。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。因此我们可以从学校悠久历史、文化底蕴、校园环境、师生的实际做深入思考，通过校园文化的张扬与渗透，来鲜明学校理念，鲜明教育理念，发展师生个性、陶冶师生情操，从而做到彰显特色、打造品牌，寻求内涵发展、精品发展之路。

6、把“打造书香校园”与生产劳动结合起来。

毛泽东同志说“学习要与生产劳动相结合。”因此，作为新时期的学校必须要培养出适应社会、时代发展的人才，不能再培养那些只会摇头晃脑读“之乎”、“者也”的“孔乙己”。为使大多数学生走出校园后能成为国家经济建设的可持续发展型人才，我们要将劳动技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。尤其即将毕业的学生，要对他们进行此方面的集中教育，要求学生读一本劳动技术方面的书，掌握一门实用技术。

（三）、“打造书香校园”的七项措施

1、建立读书领导机构，为“打造书香校园”提供组织支持。学校要成立读书育人领导小组，以抓好读书活动的宣传、发动工作，加强对活动的组织和引导，制订读书活动计划，确定活动指导老师，落实各项措施，定期总结活动情况并及时反馈。

2、建立立体图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。学校要多渠道为学生筹措书籍，尽可能的师生对阅读书目的要求，这是开展读书活动的条件，为师生打造一个开放式的阅读平台,理念就是“耳濡目染，读书做人”八个大字，让每个孩子的品行、志趣在其中真正的“修身养性”,拓展学校文化建设，实现“课上打基础，课下求发展”的学校大阅读格局。

（1）、学校激活图书室。加强学校图书室和阅览室的充实建设，充分发挥其作用，使之成为师生开放的读书港湾。学校可在现有图书资源的基础上逐年购置填充，集中征订报刊杂志建设学校阅览室，并坚持每天安排一定时间对师生开放。

（2）、班级建立图书角。由各班班长发动学生捐书建立班级自己的图书角，学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级之间的图书定时进行交流，提高资源的利用率，扩大学生的阅读量。

（3）、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。学校可出台奖励制度，发动师生订书。对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励；对于教师订阅的图书，学校给予适当的资金补贴。同时，开展 “图书共享，精神共享”活动，建立师生之间的图书共享机制。

3、优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。学校的校容、校貌等外在形象是把学校形象传播给社会公众的外显性视觉对象，它是学校现代文明程度的外在表现。因此学校要进行全方位文化建设，营造浓郁的读书氛围，要在校园环境的建设中增加文化的含量，譬如在校园中的教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法；同时可以在校园黑板报，向学生介绍学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来，让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，从文字到装饰，突出“书香”味，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。

4、学生阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。

（1）、可以每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。

（2）、每天晚自习之前也可安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。

5、加强阅读教学研究，为“打造书香校园”提供智力支持。作为教师要引领学生恰当的读书方法：即指导学生进行有效的阅读，以促进学生良好的阅读习惯的形成和阅读效果的提高。要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等；指导学生有计划地读推荐书目，教师及时组织交流反馈；或是在校刊（报）上向师生推介优秀图书，介绍读书理论；此外，并可以向上级联系申请有关阅读方面的科研课题，力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持，引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开。

6、开展读书活动，为“打造书香校园”提供动力支撑。开展丰富多彩的读书活动，以活动为载体，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“打造书香校园”的有力支撑。譬如图书推荐会、读书知识竞赛、读书心得交流会、诗歌朗诵会、作文竞赛、读书笔记和手抄报展览、评比“书香班级”、或在校刊（报）刊登师生的读书心得、优秀习作等，让学生充分释放自己的积累，展示自己的收获。

7、评价检测常规化，为“打造书香校园”建立激励机制。读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。譬如每月检查一次教师的读书笔记，把完成情况纳入教师量化考核之中；学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标；评选 “阅读之星”、“古诗文诵读之星”“优秀读书笔记”、“优秀手抄报”，以先进激励引领全校的师生；此外，语文考试中要纳入课外阅读方面的内容等。

打造“书香校园”是提升一所学校文化品位的重要途径，也是学校积累无形资产的重要工作。积极有效地推进“书香校园”建设，既能弘扬时代主旋律，又能倡导内容形式多样化；既能开掘发扬传统，又能与时俱进，与时代、世界衔接；既能加强规范指导，又能注重师生的个性发展，形成校园文化的鲜明特色与风格。

打造书香校园，提升学校文化品位

新驿镇中心小学

2017.9.19

第五篇：打造书香校园 倡议书

打造书香校园让阅读引领你我精神成长

——临沂第十实验小学读书会倡议书

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

静谧的夜晚，皓月当空，如水月光钻窗而入，仿佛在室内笼起一层淡黄的轻纱„„这时你捧起书本品味书香，一切如此恬静，如此祥和，多么惬意啊！古人云:”最是书香能致远，腹有诗书气自华”。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道；读书，可以震撼生命的琴弦；读书可以丰满生命的张力。其实读书真的很快乐！读文学，升华我们的情感；读哲学，引发我们的睿智；读历史，观照我们的现实；读天文、地理,我们便会认识整个世界。

我们坚信：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！也许你现在的学习任务很繁忙，学习压力也很大，无暇博览群书，书海冲浪。为此，我们实验小学开展“将阅读成为最酷的活动”的读书会活动，它会成为您分享读书体会的学习的平台。特提出以下倡议：

使每一位同学们会读书，读好书，各位同学根据自己的兴趣、精选阔闻广识，熏陶感染的经典书籍。保证每天读书一小时左右。积极参与读书会各项活动，分享各自读书的快乐。让我们每一位参与者都成为主角。

让我们远离网络、电视的尘嚣，积极参与到读书活动中去，分享读书的浓浓乐趣，共享读书的美好时光。让我们的学校溢满书香；让好书启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，愉悦我们的身心，升华我们的境界，丰盈我们的人生！让你我的读书成为习惯，引领我们精神成长，我们的生命将会更加精彩！