专业开设调查报告

第一篇：专业开设调查报告

会计专业开设调查报告

一、专业开设市场分析

（一）社会需求现状

随着社会主义市场经济的改革与发展，企业的管理日趋科学化、现代化，会计越来越发挥其重要作用，会计电算化专业人才在经济管理中的作用日益突出，社会对财务人员的素质要求越来越高。目前全国有一百万以上的人从事会计工作。在私立工业、企业、商业及公营事业、政府、学校中工作。其中有很多没有执照的会计管理人员，他们多数在企业、事业内部从事会计工作。但是也有很多人通过考试成为有执照的公共会计师。近年来会计行业的一个新变化是，会计将不仅仅具有记账算账报账的核算和监督职能，也要更多的参与到企业的管理中，即逐渐具有预测、决策、控制、分析的职能。原因是由经济的日趋发展发展与制度日益完善，使得会计的作用日趋重要。财会专业的开设提供了新的契机。

随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，特别是中国加入了WTO以后，金融体制的改革，各项新的会计制度的出台，一方面现代财务制度的建立，使会计业务越来越复杂；另一方面，管理会计的发展和应用日新月异、迅猛无比。所以，未来的会计人员必须具有较好的综合素质，首先必须具有敬业精神；要有过硬的专业知识；第三，要有良好的职业道德，诚实守信。

改革开放30多年来，特别是中国确立社会主义市场经济体制的改革目标后，中国会计改革的步伐明显加快，会计行业得到了长足发展。1992年完成了我国会计模式由计划经济向市场经济的转换；随后又发布并实施了16项具体会计准则和《企业会计制度》、《金融企业会计制度》等，初步建立起了适应社会主义市场经济需要的会计标准体系；先后修改和制定了《会计法》、《企业财务会计报告条例》等

法规，使会计工作纳入法制化、规范化轨道。

（二）会计环境变化调查分析

信息时代的到来,标志着以知识为基础的社会已经开始影响我们的各个方面,它使我们所面临的会计环境发生下列变化：

1.在过去会计的主要工作在于记账、规划、编制、定期使用报表等,会计人员的业务停留在账务处理、资产评估、资金调度等方面。随着信息时代的到来,会计将不仅仅停留在信息的提供上，而是更多的参与到管理中来。

2.在新的世纪里,会计所面临的经济环境和会计处理内容也正在发生着巨大变化,许多问题是需要财务与市场、财务与管理各方面进行通盘考虑和全面安排。

3.会计职能也从传统的信息处理和提供转向信息的分析、使用、帮助和参与经济决策。

4.随着会计职能的拓展,未来的会计人员不仅是会计信息的提供者,更是会计信息的使用者。要适应这种状况就必须改变现有的教育目标和方法,将传统的教育目标从获取知识转到学习如何学习上,将传统的向学生灌输知识的教育方法改变为培养学生的发现问题和解决问题的能力。这是中国会计教育适应经济、社会发展需要,建立起现代化的会计教育观念和教育模式的关键所在。目前中国的实际情况是拥有一支1200万人的会计大军,可这些会计人员的特点是数量多、平均水平不高、素质低,在现存的会计人员中,受过中等以上专业训练的人不足一半,显然,目前的这种会计人员结构要满足社会发展的需要是根本不可能的。另外,考虑到我国教育体制的层次性,一些规模较小的企业及非盈利组织由于其经济活动的复杂性不如大的企业和单位,用以技能训练为主的中专或成人教育层次的学生就基本能够满足需要。会计教育的培养重心就是要培养在市场经济建设中的应用型会计人

才.（三）专业的社会需求预测分析

1、经济的发展需要不断补充新的会计从业人员。

目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于8%的比例增长，不但已经走出“低谷”，而且已经走过了“复苏”阶段，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。随着入世后与国际经济相融合，我国的经济发展的前景将更为看好。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展，会计专业的毕业生的就业形势会越来越好。并且随着社会经济类中介机构如会计师事务所、税务代理等的逐渐发展壮大，会计业在国民经济中的所占比重逐渐增加，该领域需要充实大量高级人才和理论知识扎实，实践操作强的基层会计从业人员。

2、现有会计从业人员的现状和需求。

目前，会计从业人员中的高级人才，如注册会计师、注册税务师等严重缺乏。另外，在企事业单位中（尤其是中小企业）从事基层会计工作的人员基本素质较差，专科以下的从业人员比例接近半数，他们的知识难以迅速更新，不能适应新的经济形式对会计工作提出的要求，诸如会计电算化、基本的会计系统维护等。因此，在需要补充高端会计专业人才的同时，我国更需要补充一批精强能干、微机操作能力强、知识更新快的中职层次的会计人员。

二、专业开设论证报告

（一）、专业设置的原则

1、根据社会需求增设专业方向。专业设置调整依据二十一世纪我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应社会经济发展和企业的人

才需求。

2、专业设置以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。

3、专业设置是在教育部中职中专教育指导性专业目录及有关行业制定的相关专业设置标准、业务范围的基础上，依据该专业在本校已经具有的软硬件条件等确定的。

（二）、专业设置的必要性

兴安盟是一个中、小企业云集的地方，在未来拥有广阔持续的发展前景，而会计作为企业发展必不可少的要素，本地区在未来对会计人员的需求量是巨大的。目前，虽然我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。显然，今后相当长的时间要逐步减少低学历乃至无学历会计人员的比例，提高大专以上学历的从业人员的比例，是职业教育的一项重大任务。因此，我们开设会计专业，培养高层次的会计人才方向正确，非常必要。

（三）、专业设置的可行性

1、师资力量

我校有一支结构合理，整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，老中青相结合，教研成果丰硕。我校通过引进优秀毕业生，从企业引进高级技术人员，建立了一支理论扎实，实践丰富的双师型教师队伍。会计专业专职教师3名，学历全部是大学本科以上。

2、实验实训设施

①为了强化会计专业学生的专业技能，专门建立了财会模拟实训室。主要设备及设施有：会计实训资料、流动式教学模板、高亮度投影仪、装订机等，能够全部满足本专业教学的要求。

②为了提高会计专业学生的计算机应用能力，建立了计算机中心，并投入巨资，建成了技术先进，扩展性强，规模大的校园网，并与社会联网，形成功能完善，内外沟通的校园计算机网络系统，为学生能够熟练掌握会计电算化知识和计算机基础技能创造了有利的条件。

③为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，我们将与中国联通等单位建立长期的实训、培训协作关系，加强校企之间的联系，拓宽实训渠道。另外，我们还将积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择实习，校内模拟实习等，从而有力地保障学生的实训质量。

（四）、专业建设与发展的主要思路

1、我们附近地区的一些学校相关专业建设情况进行了调研，获得了大量的资料，为专业的开设和发展提供了参考。

2、加强硬件设施的建设。首先是有目的地、重点地、分批地提高师资水平；如选派青年教师去西北农林科技大学、内蒙古农业大学等高校进修。其次是不断地完善实验设施，从而不断地满足教学发展的要求。

3、为了适应职业教育形势发展的需要，办出专业特色，今后教学发展要面向工商业企业兼顾行政、事业单位办学，为社会培养中等层次的财会专业人才。

4、不断深化理论教学和实践教学的改革。在理论教学方面，要花大力气研究和把握职业教育的发展变化的规律，特别是要多调查研究，科学定位人才的培养目标，合理设置专业课程，增加选修课，切实做到理论与实践密切结合。在实践教学方面，要坚持以培养职业技能为宗旨的实训方针，加强校企．校社联系，广开实训渠道，不断探索职业教育的新思路。

（五）、专业培养目标及要求

1、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，即牢固掌握必需的文化科学基础知识，又掌握财务会计方面的专业知识及从事财会电算化工作的相应的计算机知识，有较强的实践技能的“应用型”、“创业型”的复合型的人才。以毛泽东思想，邓小平理论等重要思想为指导，引导学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义的思想以及良好的职业道德和行为规范，提高科学文化修养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，培养学生爱岗敬业的品质和适应职业变化的能力，具有创新精神，具有健康的身体和心理，具有一定的欣赏美和创造美的能力，具有艰苦朴素，吃苦耐劳的精神。

2、培养要求

本专业毕业生主要面向企业从事会计、管理等业务工作，应掌握财会工作所必需的基础知识、基本技能，了解我国经济发展及财务会计方面的有关方针政策及法规制度，培养学生在今后的学习、工作中贯彻执行政策的能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，掌握本专业的珠算、会计账务处理、计算机操作技能，具有较强的实践动手能力，成为懂业务、会管理、能操作，能正确地领会财务主管、财务经理的意图，能胜任财务核算工作，且能反馈工作中的问题并更正错误，综合职业能力强的应用型专门人才，能胜任出纳、会计、审计等岗位的工作。

综上所述，开办会计专业是必要的，可行的。我校已具备开设会计专业的条件，并将继续为此作好充分的准备。

第二篇：开设机械制造生产管理专业调查报告

开设机械制造生产管理专业调查报告

目录

一、专业建设规划和人才培养方案…………………………………………………2 1.1 专业定位及专业建设规划...................错误！未定义书签。

1.2 人才培养方案.............................错误！未定义书签。

1.3 知识、能力、素质结构分析.................错误！未定义书签。

二、师资队伍…......................................错误!!未定义书签。

2.1 基本情况.................................错误！未定义书签。

2.2 生师比情况...............................错误！未定义书签。

2.3 专业带头人情况...........................错误！未定义书签。

2.4 专任教师结构情况.........................错误！未定义书签。

2.5 校内实训指导教师情况....................................12 2.6 兼职、兼课教师情况......................................13 三、教学条件........................................错误！未定义书签。

3.1 图书.....................................错误！未定义书签。

3.2 实践教学条件.............................错误！未定义书签。

3.3 校外实习基地.............................错误！未定义书签。

3.4 专业教学和建设经费.......................错误！未定义书签。

四、素质培养和就业前景.............................................17 4.1 专业核心能力............................................17 4.2 职业资格证..............................................17 4.3 学生就业前景............................................18 五、相关专业建设情况...............................................18 5.1 数控持术专业情况简介 18

附表一：

机械制造生产管理专业课教学计划进度表................20

附表二：

2013 年广东省高职院校新增专业检查指标...............22

一、专业建设规划和人才培养方案

1.1 专业定位及专业建设规划

广东省是全球重要的机械电子产品产业制造基地，产业规模连续多年居

全国首位。2011 年，广东省机械制造业工业增加值 4599.47 亿元，同比增长14.7%；实现产值 21886.14 亿元，同比增长 15.7%。据有关部门的行业数据统计，2011 年广东机械行业从业人员已达到 3 百多万人。随着《广东省发展高端新型产业行动计划》的推进，广东全省机械行业的从业人员每年新增人才需求近百万人，仅肇庆地区就需达数万具有制造和管理基本技能的综合型人才。近年来广东机械产业发展保持快速增长态势，各项经济指标在全省工业中的比重不断上升，产业规模持续扩大，广东已成为全球重要的机械产业制造基地。

我院本着高职教育应为经济发展服务的精神，根据学院专业长期发展的规划，全面完善关联专业群建设战略的思想，已经具备的师资和教学设施的能力，决定新增设“机械制造生产管理”专业，以支持地方经济的发展。经过走访周边同类院校及生产企业，设置该专业的学校较少，即使设置了同名的专业，大多实际上培养方向不同。生产企业中，生产技术人员大多也是非专业对口，严重影响了企业生产效率。因此，设置“机械制造生产管理”专业，是完全可行的。

我院坚持以工科为主，围绕机械制造类为核心建设相关专业群，服务地区经济发展的办学思想。机械制造生产管理专业培养从事生产管理、产品质量检验、品质控制和管理的技管结合所需的高技能人才。学院计划以三到五年时间，建立包括教学、考核、实验实训、实习、创业等完备的、系统性专业教学实践体系，逐步向制造管理技术等专业方向延伸，以适应地区对人才的需求和学生对自身发展的需要。用两到三年时间，建设一支有过硬专业知识和专业技术、具有较强科研能力，有实际工程经验，具有指导学生进行项目实习和进行创业指导的双师型专任教师队伍。抓住目前发展的良好时机，建设具有实验教学、实训教学、项目实习、创业体验和科研等功能为一体的实验实训室，使之成为专业教学和能力培养的实训基地。在五年内，使专业的方向增加 1～3 个，所有这些相关专业和方向的招生规模达 80～150 人/年，在校人数达 200～400 人。

1.2 人才培养方案 1.2.1 培养目标：

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，具有较高文化素养和专业基础知识,具有较强的实践能力和综合素质，面向制造行业从事机械制造生产管理、产品质量检验、质量控制和管理的技管结合的复合型人才，并获得本专业相应的职业技能资格证书，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的高素质人才。

1.2.2 基本要求：

基本素质要求：

（1）热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向；具有一定的人文素养和科学素养；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（2）本专业学生较系统地掌握本专业的理论基础知识，掌握制造生产管理的基本理论和实验技术，具备分析和设计机械管理、质量控制的基本能力；具有分析、开发新系统、新技术应用、整体设计的初步能力。

（3）具有一定的体育和军事的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练达到国家规定的大学生身体素质和心理素质要求。

学生毕业时应获得以下几方面的知识和能力：

（1）具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；（2）能正确识读机械工程图纸；

（3）能熟练使用常用机械制造行业仪器和工具；（4）能熟练使用机械 CAD 软件；（5）掌握机械制造业的一般机械加工方法；（6）能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；（7）掌握心理学知识、学会沟通管理，具有团队合作和较强的协调人际关

系能力；（8）掌握企业生产与质量管理的基本知识与方法；（9）具备从事本专业工作的安全生产、环境保护意识，并具备良好的职业道德和团队协作精神。

1.2.3 培养方法：

采取根据教学内容，选取产品引导、项目导向、任务驱动、工学结合等多种形式的人才培养模式。通过实践过程，加深学生对课程内容的把握与理解。以培养职业能力为主线；加强职业素质教育，加强职业技能实训；努力做到校企结合、产学结合、工学结合；实现人才—培养目标与产业人才规格相对接，人才培养过程与产业工作过程相对接，教学内容与职业标准相对接，实训条件和环境与产业实际条件和环境相对接。

1.2.4 学制：

三年

1.2.5 实践性教学环节 课程实验：尽可能采用一体化教学形式，实时对理论的验证，进行基本技能训练，掌握分析、排除故障的方法。培养学生的实际操作能力和利用所学知识分析、排除故障的能力。

课程实训：通过解决一、两个实际问题，巩固和综合运用所学专业知识和实验技能，基本掌握常用机械制造生产管理、质量控制和各种仪器的使用能力，提高学生的实操技能，考查学生对所学知识的综合应用能力。

毕业设计：教学过程中总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。考查学生对所学知识的全面应用能力。

顶岗实习：对学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养。通过上岗实习，学生能将所学知识与实际工作相联系，提高学生在机械制造生产管理、质量检验

等方面的工作能力。获得解决实际工作问题的能力和社会适应能力，为将来就业、工作打下较为坚实的基础。

机械制造生产专业课教学计划进度表（见附表一）。

1.3 知识、能力、素质结构分析 本专业的设置，以职业为导向，服务地区经济为宗旨，突出机械设备制造的特点，培养从事机械制生产管理及品质控制和机械设备运行、质量控制，机械设备的安装与维护等岗位所需的高技能人才。学生通过在校期间系统的理论学习和技能训练，具有本专业所需要的知识结构、能力结构和素质结构。

1.3.1 职业能力要求和培养途径 能力与素质

具体要求

培养途径

职业道德、职业素质 形成正确的职业态度和动机、树立良好的职业道德意识；掌握基础文化知识；培养较强的语言表达能力、现代技术运用能力、分析和解决问题能力、沟通能力等 政治理论、军事教育、形势与政策、高职英语、应用文写作、体育、计算机基础、科技讲座等

能力与素质

具体要求

培养途径

职业核心能力 具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；能正确识读机械工程图纸； 能熟练使用常用机械制造行业仪器和工具；掌握机械制造加工的一般方法；能熟练使用机械CAD 软件；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；掌握心理学知识、学会沟通管理，具有团队合作和较强的协调人际关系能力；掌握企业生产与质量管理的基本知识与方法；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护意识，并具备良好的职业道德和团队协作精神 机械制图与 CAD 机械工程材料及成形工艺 数控编程与操作 机械设计基础 机械制造基础 生产计划与控制 专业英语等 辅助职业能力 具有车间生产和技术管理的初步能力。

机械企业管理、认证实习及毕业实践。

1.3.2 职业岗位能力定位表

序号 号 工作岗位 岗位描述 专业能力 职业素质 1 机械制造行业的生产管理

车间生产组织与生产调度、车间技术组织与管理； 机械加工设备的安装、调试、维修与改造； 机械零件制造工艺方案的实施

机械产品生产的组织与管理人力资源管理； 具备机械产品生产的计划与控制； 具备机械零件生产工艺的分析及制1．树立正确人生观、世界观、价值观，具有较强的事业心、高度的责任感，具有良好的团队合作精神； 2．具有较强的政策和法规的理解与应用能力和遵纪守法的意识。

3．具有良好的职业道德、心理素质和身体素质，崇尚诚信； 4．具有良好的人际沟通协调能力，较好的语言表达能力；

序号 号 工作岗位 岗位描述 专业能力 职业素质

定

5．具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识；

6．具有一定的创新思维，具有终身学习和受教育的自觉意识和能力 7、具有进行有效沟通和协调能力 2 机械产品生产、检测及销售、服务 根据要求生产产品并对其进行合格检测，以及产品的销售及售后服务

具备图纸及生产工艺分析 能够使用数控机床熟悉机械产品的检测方法 具备机械制造产品的营销和售后技术服务

二、师资队伍

2.1 基本情况 现有专业基础课教师和专业课教师共 10 人。

职称结构：副教授 1 人，高工程师 1 人，高级讲师 1 人，工程师 4 人，高级技师 1 人、技术员 2 人。

学历结构：本科 8 人，专科 2 人。具有双师(素质)教师 7 人。

2.2 师比情况 比情况 目前工程技术系设数控技术、汽车专业和建筑三个专业，有专任教师 28 人，在校生 598 人，师生比 1：21。

针对本专业，学院计划近两年引进 5 至 6 名理论水平和技术能力强的专职教师通过引进高技能人才，建设一支基础理论扎实、技术研发能力强、实践教学能力突出、结构合理的专业教学团队。

2.3 专业带头人情况 马学友，机械副教授，从事高等教育 38 年，曾任武汉工程学院教务处长，机电系主任，武汉市优秀教师，学院教学名师。现任广东信息程职业技术学院工程技术系主任。

介 专业主要带头人简介 1 姓名 马学友

性别 男 专业技术职务 副教授

第一学历 本科 出生年月 1951.11 行政职务 系主任 最后学历 本科 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 1973.9～1976.7 毕业于福州大学机械系机制专业 主要从事工作与 研究方向 机械设计、机械制造 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 3 篇；出版专著 1 部。

获教学科研成果奖共 4 项；其中：国家级

项，省部级 1 项。

目前承担教学科研项目共 2 项；其中：国家级项目

项，省部级项目 1 项。

近三年拥有教学科研经费共 6 万元，年均 2 万元。

近三年给专科生授课（理论教学）共 1300 学时；指导专科毕业设计共 20 人次。

最具序号 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名 位次

代表性的教学科研成果 1 大型铁水罐无损探伤项目 武汉钢铁集团公司，2001 年 第 1 位 2 发动机活塞连杆压装模设计研究 广州科技职业技术学院,国家专利，2012 年 第 2 位 3 高职艺术设计专业教学改革项目 广东省教育厅，2013 年 第 2 位 目前承担的主要教学科研项目 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 1 发动机活塞连杆压装模设计研究 广州科技职业学院 2012-2014 5 万 调研，实验，数据；采集与整理2 高职艺术设计专业教学改革项目 省教育厅 2013-2014万 调研，数据采集与整理等 3

目前承担的主要教学工作 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课 时间 1 机械设计基础 模具 2011级 35 72 专业 2013.2-7 2 机械制造技术 数控 2011级 40 60 专业 2012.9-2 3 工程力学 机电 2010级 40 72 专业 2012.2-7 教学管理部门审核意见

签章：

专业主要带头人简介(2)

姓名 刘德润 性别 男 专业技术职务 高工 第一学历 本科 出生年月 1945.7 行政职务

最后学历 本科 第一学历和最后学历毕业时间、学1964.7 毕业放於东北工学院,机械制造专业

校、专业 主要从事工作与 研究方向 国内外机床大.中,小修和模具设计 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共

篇；出版专著（译著等）

部。

获教学科研成果奖共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

目前承担教学科研项目共

项；其中：国家级项目

项，省部级项目

项。

近三年拥有教学科研经费共

万元，年均

万元。

近三年给专科生授课（理论教学）共

学时；指导专科毕业设计共 人次。

最具代表性的教学科研成果 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名 位次 1

目前承担的主要教学科研项目 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 1

目前承担的主要教学工作 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课 时间 1 机械制造工艺 模具 2010 90 12 专业 2012-2 2 金属加工机床 模具 2011 22 112 专业 2012-9 3 车工工艺学 数控 2011 68 4 专业 2013-2 教学管理部门审核意见

签章：

专业主要带头人简介(3)

姓名 何线萍 性别 女 专业技术职务 机械高级讲师 第一学历 大专

出生年月 1958 年 4月 行政职务 教师 最后学历 大专 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 1984 年 7 月毕业于陕西 408 厂职工大学机械制造专业 主要从事工作与 研究方向 机械设计与制造 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共

篇；出版专著（译著等）

部。

获教学科研成果奖共

项；其中：国家级

项，省部级

项。

目前承担教学科研项目共

项；其中：国家级项目

项，省部级项目

项。

近三年拥有教学科研经费共

万元，年均

万元。

近三年给专科生授课（理论教学）共 1200 学时；指导专科毕业设计共 30 人次。

最具代表性的教学科研成果 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名 位次 1

目前承担的主要教学科研项目 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 1

目前承担的主要教学工作 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课 时间 1 特种加工 模具 50 72 专业课 2011 年 3 月 2 企业管理 机电一体化 62 72 专业课 2012 年 9 月 3 液压传动 机电一体化 58 72 专业课 2012 年 9 月 教学管理部门审核意见

签章：

2.4 专任教师结构情况

序号

姓名

性别

年龄

专业技术职务

第一学历毕业学校、专业、学位

最后学历毕业学校、专业、学位

现 从 事 专业

拟任课程

专职

/ /

兼职马学友 男 62 副教授 福州大学、机械制造工艺与设备 福州大学、机 械 制 造工 艺 与 设备 机械设计与制造 机 械 设计 基 础及 课 程设计，工专职 2 刘德润 男 67 高 级 机械 工 程师 东北工学院机制专业 东 北 工 学院 机 制 专业 机械制造模具设计 机 械 制造基础、生 产 计划 与 控专职 3 何线萍 女 55 高 级 讲师，工程师 陕西 408 厂职工大学/机械加工工艺 陕西408厂职工大学/机 械 加 工工艺 机械设计与制造 机 械 制图、质量管理，人力 资 源专职 4 赵宝艳 女 47 工程师 太原重型机械学院/锻压工艺及设备 太 原 重 型机械学院/锻 压 工 艺及设备 机械制造模具设计 现 代 制造 技 术概论、生产 运 作专职 5 李文辉 男 31 工程师/高 级 技师 华南师范大学、计算机科学与技术 广 东 白 云学院、机械设 计 制 造及 其 自 动化 数控技术 机械制造 机 械 工程 材 料及 成 型工艺 专职

刘强 男 29 工程师 大 学 专 科

广西工业职业技术学院

计算机辅助模具设计与大 学 本 科

佛 山 科 学技术学院

机 械 工 程及自动化

数控技术

计 算机 辅 助绘 图AutoCAD、计算机辅 助 工专职 7 罗伟斌 男 27 自动化 自动化 工学学士学位 自动化 工 学 学 士学位 机电一体化 互 换 性与 测 量技术 专职 8 胡兵开 男 35 高 级 技师

湘潭大学机械设计及其

湘 潭 大 学机 械 设 计 模具设计数控技术 数 控 编程 与 操作、设备及 生 产专职周李波 男 27 技术员 本科 茂名学院 机械设计制造及其自动本科 茂名学院 机 械 设 计制 造 及 其机电一体化 电 工 电子 技 术基础 专职 10 罗绍兵

男 44 机 械 工程师 株洲化工学校 湖 南 省 轻工 职 工 大学 机电一体化 电 工 电子 技 术基础 专职

2.5 校内实训指导教师情况 序号

姓名

性别

年龄

专业技术职务

第一学历毕业学校、专业、学位

最后学历毕业学校、专业、学位

现从事专业

拟任课程

专职

/ /

兼职罗永灵 男 24 无 肇庆学院 肇庆学院 数控实训 数 控 加 工中 心 和 机械 设 计 基专职

梁添辉 男 22 无 张家界航空职业技术学院 张家界航空职业技术学院 数控实训 数控车工 数控铣实训 专职 3 胡兵开 男 41 高级技师、本科 本科 电路、电子技术实电路、电子技术实验 专职 4 卢国华 男 53 高级实验师 本科 本科 电气自动化 电源与检测技术 兼职

2.6 兼职、兼课教师情况 校外兼课教师情况

校外兼职教师情况 序号

姓

名

专业

工作单位

职称

年龄

学位

承担课程

周学时林名升 自动化仪表 肇庆动力配件厂 副教授 63 学士 质量管理 ISO9000 2 2 范

羽 电子信息科学与技术 肇庆学院 讲师 30 硕士 电子电工序号

姓

名

专业

工作单位

职称

年龄

学位

承担课程

周学时林维勋

自动化仪表 广东仪表厂 高工 64 学士 互换性与测量技术2 梁永忠 控制原理与控制工程 肇庆中导光电设备有限公司 工程师 28 硕士 质量管理3 裴

磊 材料物理与化学 肇庆中导光电设备有限公司 工程师 30 硕士 现代制造技术概论4 潘国辉 材料物理与化学 肇庆中导光电设备有限公司 工程师 28 硕士 自动检测技术 4 5 王丹 机械制造及 肇庆中导光电 工程 28 硕士 工程制图 4

三、教学条件

3.1 图书 学院图书馆纸质藏书总量为 161900 册，电子图书 1500G，生均年进书量 5册，机械制造生产管理专业目前图书馆藏书量 3000 册，2014 年计划投入 10 万元购买图书，以后逐年增加，确保教学条件需求。

3.2 实践教学条件

专业名称 机械制造生产管理 开办经费 100 万 申报专业副高及以上职称(在岗)人数 1 其中该专业 专职在岗人数 10 其中校内 兼职人数

其中校外兼职人数 5 可用于新专业的 教学图书（万册）

2.8 万 可用于该专业的 教学实验设备（千元以上）

223（台/件）

总 价 值（万元）

550 序 号 主要教学设备名称（限 20 项）

型

号 规

格 台(件)购 入 时 间 1

电脑 方正 153 2009 2

多媒体教室 组装 12 2009 3

普通车床 CA6132A 19 2009 4

普通铣床 摇臂万能普通铣床 11 2009 5 数控车床 YHL-360

系统：华中数控世纪星HNC-22 4 2009 其自动化 设备有限公司 师

数控车床 YHL-320

系统：SIEMENS8012009 7 数控铣床

YHW 600A SIEMENS 数控铣床

GSK（ZXK-32D）2009 8 数控摇臂铣床 KND

CNC 5 2009 9 加工中心 YHC600A 法兰克（FANUC）

大 森（DA

SEN-3i）2009 10 数控电火花线切割机床 鑫泰 5 2009 11 教学模具

若干 2009 12 钳工台 70 工位 台钳 70 2009

3.3 校外实习基地 学院与肇庆亚洲铝厂有限公司；肇庆匹思通机械有限公司；肇庆宝信金属实业有限公司；广东奥马电器有限公司和东莞市律奥过滤器有限公司等企业签订了长期合作协议，建立了学生实训基地。在校外建立了多个实践教学基地，与企业建立了长期的教学、实习和科研方面的合作关系。校外实习基地建设本着产品方向与专业课程内容相对应、为工学结合的人才培养提供了实践环境的原则进行建设，为顶岗实习提供了大量岗位，提供了工学结合、顶岗实习的实践环境。聘请企业专家做实习指导教师，加强学生的顶岗实习锻炼，提高学生的就业能力。

专业校外实践基地建设规划

基地个数 可接纳实习生人数（个）

校企合作建设项目 2013 年 3 150 洽谈合作项目意向 基 地 年 度

2014 年 3 150 聘请学院客座教授 2015 年 3 200 为企业培训技术骨干 2016 年 5 300 为企业培训工程技术人员 2017 年 8 400 机械制造加工技术项目 2018 年 10 500

3.4 专业教学和建设经费 根据教育部高职高专电子制造类专业教学指导委员会《制造类专业指导性专业规范》，学院针对电子设备及整机装联设备制造方向专业建设计划，到 2015 年 8 月，本专业建设总投资为 500 万元，其中：

2013 年投资 170 万元，2014 年投资 180 万元，2015 年投资 150 万元。

（1）

2013 年投资 170 万元，主要用于：

投资 130 万元用本专业实验室的建设，增加，为实践“以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式”提供强有力的支持，使其生产性教学环境达到国内高职院校领先水平。

用于师资队伍建设投资 10 万元，重点培养专业带头人、骨干教师和双师型教师的职业教育能力、教学改革能力和产学研能力，对外聘教师的教学水平进行培训和提高。

用于实践教学体系内涵建设的投资 10 万元，完善、改进和研究适合高等职业教育特点、满足社会需求的职业教育的实验、实训、顶岗实习和一体化的实践教学方面的体系建设，并研究改进实践教学的管理方法、过程控制方法，以全面提高实践教学的质量。并对校内的实验实训室实行开放式管理，配置 4 名实验实训教师进行指导和管理。

（2）

2014 年投资 180 万元。主要用于：

机械制造生产管理专业模拟实训室等设备；投资 30 万元用于师资队伍建设、课程体系与教学改革等方面的建设。

（3）

2015 年计划投资 150 万元，其中：投资 30 万元用于师资队伍建设、课程体系与教学改革等方面的建设。其余用于本专业金属材料试验和淬火设备等实训室建设

四、素质培养和就业前景

4.1 专业核 心能力 强化专业核心能力培养专业核心能力是本专业学生继续学习及掌握相关就业岗位能力的基础，并对学生今后的就业工作和成长起着十分重要的作用。我们在充分社会调查研究的基础上，结合肇庆地区机械产业的发展现实，提出了高职机械制造生产管理专业的核心能力是：

具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；能正确识读机械工程图纸； 能熟练使用常用机械制造行业仪器和工具；熟练标准化管理；能熟练使用机械 CAD 软件；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；掌握心理学知识、学会沟通管理，具有团队合作和较强的协调人际关系能力；掌握企业生产与质量管理的基本知识与方法；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护意识，并具备良好的职业道德和团队协作精神。专业核心能力主要通过专业主干课程和主干技能训练来培养。根据专业核心能力确定的机械制造生产管理专业主干课程有《机械制图与 CAD》、《机械工程材料及成形工艺》、《数控编程与操作》、《机械设计基础》、《机械制造基础）》。

同时，确定的主干技能训练有钳工工艺与技能训练、金属切削实训、机械设计基础课程设计实训与数控铣床实训和毕业设计等。

4.2 职业资格证 职业 核心岗位资格证书

职业岗位 主要工作任务 职业资格证书 机械制造行业的生产管理 车间生产组织与生产调度、车间技术组织与管理 ISO内审员资格证书 机械产品检测 机械产品的质量检验与监督； 质检员 数控编程员 数控加工程序编制和技术指导；机械零件制造工艺方案的实施 数控机床编程员

机械产品营销与服务 机械制造产品的营销和售后技术服务

机械绘图员 机械产品的图纸绘制与设计 CAD绘图员证

4.3 学生就业前景 广东是全球重要的机械制造产业制造基地，产业规模连续多年居全国首位。随着《广东省发展十二五规划》的推进，广东全省机械制造行业的从业人员每年新增人才需求近百万人。从人才结构看，专科层次的高技能人才需求量大，肇庆地区每年需新增相关人才约一千人左右。

因肇庆地区乃至整个广东重点发展各种产业的趋势，以及逃离“北上广”的状况，所形成的相关人才需求缺口，给“机械制造生产管理”专业的学生带来了更大的机遇，造就了更多的就业机会。未来，就业前景十分看好。

五、相关专业建设情况

5.1 数控技术 专业 情况 简介 培养目标

培养掌握典型数控设备及自动化设备控制系统的功能与应用，掌握常用数控设备的结构、性能和工作原理，掌握运动控制基本理论，具有现代机电设备的应用、操作、管 理、维护等技能，适应现代化先进制造业生产、管理一线需要，能够在模具制造业、自动化与自动线行业、先进设备制造及应用行业从事技术工作的高技能应用型专业人才。

主干课程 机械制图、机械设计基础、机械工程材料、机械制造基础、数控加工编程与操作、数控设备原理与系统、数控仿真加工与实训、数控设备故障诊断与维修、CAD/CAM 软件应用、三维造型与结构设计（UG、PROE）、特种加工技术、电工与电子技术、液压与气动技术、数控机床接口与 PLC 应用、数控设备操作实训、等项目化课程。

就业方向

毕业生可在模具制造业、自动化与自动线行业、先进设备制造及应用行业等相关企业从事数控及其他自动化设备的调试、维护、检修，数控设备的编程与操作，数控及其他自动化设备的应用、管理和营销等工作，可在上述行业生产部、质量管理部、工程部等从事技术员、售前售后服务工程师、设备及生产管理工程师等岗位的工作。

职业资格证

计算机等级证、CAD 中高级绘图员证、数控加工中高级证等。

5.2 机械制造生产管理 专 业 建设思路

1.我们将专业建设的目标分解基本建设层面、主体建设层面、过程建设层面、教学评价层面、成果特色层面。重点抓了这五个层面的建设。使专业建设这一工程既是一个整体建设工程，又是多层次、多角度的系统建设工程。

基本建设层面：我们主要抓课程的课程教学大纲、教材、教学档案、管理制度和教学参考资料等教学资料建设。

主体建设层面：我们主要要抓专业建设负责人和专业建设团队建设。

过程建设层面：我们主要抓教学组织运行、教学内容的选择、教学方法与手段的运用、教师的配备等课程教学组织过程建设。

教学评价层面：我们重点抓包括教学内容的总体评价（教材）、教学效果的总体评价、学生评价、同行评价等在内的教学效果评价制度建设。

成果特色层面：我们重点抓教师群体的教学业务水平的提高、人才的素质和质量的提高，当然，专业建设成果方面的特色，需要在长期的专业建设中发展和积淀，但是我们已经注意到要从抓特色专业建设出发，到逐渐形成专业建设成果特色。

附 1、机械制造生产管理专业人才培养报告 附 2、机械制造生产管理专业市场调研报告 附 3、机械制造生产管理专业设置论证报告 附 4、机械制造生产管理专业建设报告

第三篇：小学英语开设情况调查报告

从2004年秋季开始我市小学包括村小普及开设英语课程，小学英语开设情况调查报告。统一使用人教版pEp教材。截至目前，小学英语大面积开设已经整整3年，到明年7月一轮改课就将结束。为了更好发现问题，进一步推进我市的小学英语教学，今年9月教研室对我市小学英语教学现状进行了一个调查，现将调查情况综述如下

一、基本情况

1．教师总数：我市现有英语教师190人。

2．性别比例：男性教师69人，占36.3％，女性教师121人，占63.7％。

3．年龄分布：20－30岁的教师65人，占34.％；30岁－40岁教师54名，占28％； 50岁以上的老师10名，占5％；其余61名，占32％。

4．专兼职情况：专职教师113，占59.5％，兼职教师77人，占40.5％。

5：培训情况：参加过市级培训的教师152名，占80.％。

6：获奖情况：在省市一级获得各种奖励的教师21人，仅占11％。

二、主要问题

1．师资有较大缺口

我市从2001年开始为解决小学开设英语课程的师资问题，对具有一定英语基础的在职小学教师开展转岗培训，相当一部分其他学科的教师通过短时间的培训后，转岗从事英语教学或兼职承担英语教学工作，经过几年的积累，现在每所小学都有一个英语教师，但英语教师的负担重，头多，一般村小就只有一个英语老师，一个老师要带4个年级的英语，有时虽然课时不多，但备课量大，不利于老师的教学。从这个意义讲，要想使小学英语教学落到实处，专职教师仍然有缺口。

2．学历达标率低

我市190名英语中，英语专业毕业的仅为38名，占20％。而且我们这里所说的英语专业毕业是如下2种情况：一是潜江师范学生突击一年英语然后作为英语教师到各个学校任教的；二是通过函授取得英语文凭，调查报告《小学英语开设情况调查报告》。绝大多数英语教师都是以前的别的学科教师，年纪较小，有初高中的英语底子而改行的，普遍存在基础差，底子薄，在语音、语调、教学设计能力和语言表达能力等方面存在着较大的问题（省里的教学比武就可以看出天壤悬殊，一张嘴就知道是潜江的），难于胜任英语课的教学。

三．建议：

1．保证小学英语的教学时间。

各级教育行政部门要充分认识到小学英语开设的重要意义，加强教学管理，首先从开设课时上予以保证。要求学校开足课时，增加教学活动时间，从而减少学生的遗忘，为完成小学阶段的教学任务提供必要的保障。小学3－4年级开3节英语，5－6年级开4节英语。同时，给小学英语教师确定合理的工作量，每位英语教师以任教4－5个班级为正常工作量，每周工作量不超过15节，不能因师资紧张而随意增加教师的工作量，确保任课教师有足够的时间备课，钻研教材，自我提高。

2．更新观念，重视小学英语教学。

学校领导要重视英语教学，树立正确的教育观、质量观，构建积极有效的评价体系，客观全面地评价考核小学英语教师，注重教学过程和工作态度，淡化考试成绩，提高英语教师的课时津贴，优先选派英语教师外出学习，选拔英语教师担任学校中层或校级干部，提高英语教师在学校的地位。

四．感想

没有本高质量的教师，就不可能培养出高质量的学生。教师的素质是保证小学英语教学顺利进行的关键所在。小学英语虽然知识不深，但对教师的综合素质要求很高，听、说、读、写、演、唱、跳、画……只有素质全面、业务水平高的教师，才能真正把握好、灵活处理好教材，否则教师不能驾驭课堂，就会使英语课堂变得单调、呆板、枯燥乏味，课上得不好，课堂气氛也难活跃，学生的学习兴趣也会随着时间的推移逐步丧失，就更谈不上语言运用能力的强弱。因此，应该把提高教师的整体素质放在首要的位置考虑。提高教师综合素质的主要途径之一就是开展教学研究，走研培之路。通过一系列活动，激发、调动教师的教学积极性，促进教师业务水平的提高，提高小学英语教师的综合素质。

第四篇：药学院开设的专业

中医药大学药学院（中药学院）开设的本科专业

一、北京中医药大学 中药学院

1.中药学专业：中药学方向

中药分析方向

2.制药工程：中药制药方向

生物制药方向

二、天津中医药大学 中药学院

1、中药学专业

2、药物制剂专业

3、药学专业（临床药学方向）五年

三、上海中医药大学 中药学院

1、中药学

2、药学（中外合作）

3、中医学专业（医药结合方向）

四、南京中医药大学药学院

1、中药学专业

2、中药资源与开发

3、中药学（中药药理学方向）

4、制药工程（生物制药方向）

5、制药工程（中药制药方向）

6、中药学专业（临床药学方向）

五、浙江中医药大学 药学院

1、中药学专业

2、药学专业

3、食品科学与工程

4、药物制剂专业

5、中草药栽培与鉴定

六、黑龙江中医药大学 药学院

1、中药学专业

2、药物制剂专业

3、制药工程专业

4、中药资源与开发

5、中医学（中药方向）7年制

6、生物制剂（制药方向

7、药学

8、食品科学与工程

七、辽宁中医药大学 药学院

1、中药学

2、中药学（英语班）

3、中药学（中药分析方向）

4、药学

5、药物制剂

6、制药工程

7、食品科学与工程

8、中药学 七年制（2008年后为招）

八 成都中医药大学 药学院

1.中药学（国家理科基础学科研究与教学人才培养基础班）4年

2.中药学

3.制药工程

4.药学

5.中药学（中草药栽培与鉴定）

6.植物保护（药用植物）

7、中药资源与开发

九 山东中医药大学 药学院

1.中医学（医药结合）七年制

2.中药学（本、专）

3.药学

4.制药工程：制药工程

生物制药

十 湖南中医药大学 药学院

1.中医学（医药结合）七年制

2.中药学

3.药学

4.药物制剂

5.制药工程

6.中药资源与开发

7.生物工程

8.食品科学与工程

十一、广州中医药大学 中药学院

1.中药学

2.制药工程

3.药学

4.药物制剂

5.中药资源与开发

6、中药制药

7、中药资源与开发

十二 湖北中医学院

1.中药学

2.药学

4.药物制剂

5.中药资源与开发

十三.福建中医学院 药学院

1.中药学专业

2.药学

3.药物制剂

4.市场营销（药品营销方向）

5.制药工程

6.食品科学与工程

十四.安徽中医学院 药学院

1.中药学

2.药学

3.制药工程

4.药物制剂

5.药学（药物分析与检验）

十五.江西中医学院 药学院

1.应用化学

2.药物制剂

3.药学

4.制药工程

5.中药资源与开发

6.环境科学

7.中药学（国际交流）

8.中药学

十六.广西中医学院 药学院

1.中药学

2.药学

3.制药工程

4.市场营销

5.中药资源与开发

6.食品科学与工程

7.药物制剂

8.专科：药学、医药营销、药物制剂技术

十七.河南中医学院 药学院

1.中药学

2.药学

3.药物制剂

4.市场营销（药物营销）

6.中药学专升本

7、中药制药

十八.陕西中医学院 药学院

1.中药学

2.中药学（中药制药）

3.制药工程（中药方向）

4.市场营销

5.药物制剂

十九.甘肃中医学院 药学系

1.中药学

2.药物制剂

3.中草药栽培与鉴定

4.茂药学

5.国际经济与贸易（中医药方向）

二十.山西中医学院 中药系

1.中药学专业

2.中药学（中药分析方向）

二十一.云南中医学院

1.中药学

二十二.长春中医药大学 药学院

第五篇：申请开设音乐专业

武强县职教中心

关于开设音乐专业的请示

市教育局：

随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，对音乐艺术提出了新的要求，表现形式更加追求多样化，表现层次更加追求多元化，欣赏音乐、享受音乐更加追求高品位。目前，虽然文艺演出活动日益频繁，文艺演出团体日渐增多，但由于演出人员大多未经专业培训，素质和技能普遍较低，与人们对音乐艺术的要求还有一定距离，培养大批高素质的音乐演奏、演唱人员，提高演职人员素质和表演水平，满足广大民众对音乐艺术的需求是目前的当务之急。为此，我校计划开设音乐专业职业中专班，培养具有一定音乐理论知识及演奏、演唱技能的中等专业人才，面向全国招生。

我校占地103亩，建有教学办公楼一栋、学生宿舍楼两栋、实训楼一栋、伙房餐厅一座，各类建筑总面积13000余平方米，建有理、化、生实验室各1个、语音室1个、微机室4个。2011年以来，又投资1200万元，对校园重新进行了美化、绿化、硬化，对教学办公楼、宿舍楼、伙房餐厅进行了内外装修，学校面貌焕然一新；同时新建录音棚一个、演播厅一个、钢琴教室一个，教学设备更加齐全，办公条件得到了极大改善。现有教职工119人，其中本科学历70人，专科学历35人，高级职称31人，中级职称60人，师资力量雄厚。

为搞好专业教学，我校与北京璐德文化艺术中心建立了合作关系。该中心是由中国吉他学会与中国吉他艺术专业委员会联手打造的文化品牌 1

公司，自2003年成立以来，承办了各类培训、活动、演出等文化项目，带动了众多地区的吉他文化发展。该公司负责音乐专业课教学，他们与中国人民大学、中央音乐学院、中国音乐学院、中国传媒大学等知名院校建立了紧密关系，将邀请知名音乐专家、教授定期来校任教。8月8日至12日，我校与该中心联合，成功承办了主题为“吉他在武强，激情在画乡”，第五届中国吉他文化节，国内外知名吉他大师及全国各地万余名音乐爱好者汇聚武强，取得了良好的活动效果，产生了广泛的社会影响，受到了省、市领导的充分肯定。

目前，我校按照教育部颁布的音乐专业教学大纲制定了实施性教学计划，各种教学文件齐全，文化课开设政治、语文、数学、英语等，专业课开设基本乐理、声乐、舞蹈、钢琴、电子琴、吉它、民族乐器（二胡、古筝、扬琴等）、管弦乐器（号类、笛类、提琴类）等。

综上所述，我校无论在办学条件，还是在师资队伍建设等方面，已具备开办音乐专业职业中专班的基本条件，特申请开设音乐专业。

妥否，请批示。

2011年10月10日