第一篇：如何在竞争中立于不败之地
如何在竞争中立于不败之地
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1.强化企业的经营职能性差异集中稀有的宝贵资源重点出击,使之用于某一关键性的经营职能,是此项战略的核心指导思想,一家企业,即使其人力,物力,与竞争对手相差无几,也可获得竞争优势,办法就是事先确定什么是提高市场占有率及盈利能力的成功要素,然后明智地将资源重新调度分配,借以改进在该成功要素方面的表现,一般来说,在不同的产业领域中,成功要素分别维系于竞争者如何发挥最具决定性的经营职能.黑旗YY设计网
2.利用对手的弱点如果在同一产业领域中,所有竞争者都懂得分析成功要素,努力施行强化经营职能性差异的竞争战略,那么结果将会是没有任何竞争者可以取得相对优势,因为同等的活动会互相抵消,使各竞争者无法凸显其独特优胜之处,在这种情况下,企业应尽量看准对手的弱点,乘弱而入,才有建立竞争优势的机会,要清楚掌握对手的弱点,企业务必将自己的产品与竞争对手的产品作一详尽的比较,这样做可以提供线索,为企业定价和成本构成方面奠定竞争优势的基础.黑旗YY设计网
3不断问为什么市场竞争状况的特征之一,是瞬息万变,因而企业不能寄希望依靠其要素而取得历史不衰的竞争优势,从长远看,没有一个成功要素是稳定和无限制性的,有一种看似非常简单,但却极其有效的办法是不断地问:为什么?特别是一些普遍为人接受的产品,设计及生产运作概念更值得质疑,只要不厌其烦地多问为什么,我们就一定可以发掘更多打破常规,价值非凡的意念,并把这些意念应用到生产,市场营销和工程设计上来,必然会为企业带来竞争优势.黑旗YY设计网
4.为使用者寻求最大利益企业生产的产品必须顾及使用者的需要,才能吸引用户购买,要满足用户的需要,提高销售量,企业在产品设计时应尽可能考虑用户的利益,愈能为用户带来更大利益的产品,在市场上愈受欢迎,愈有竞争力,这是不容置疑的,不过,限于资源,企业无法在每一个细节上都要考虑到用户的最大利益,企业所能做到的,是如何在某些客观条件的限制之下,选择若干个具有战略性的设计变量,作为与销量成正比的奋斗目标.
第二篇：在竞争中成长
在竞争中成长
老师们，同学们：
大家早上好!我讲话的题目是“在竞争中成长”。
人们常看到这样一个奇怪的现象，稀疏生长或独自生长的树木，树身都不会太高，而且它们的枝干也弯曲不直,但成片的树木则每一棵都高大挺拔。阳光、水分是树木生存发展必需的条件，按照这个生存法则，占有阳光、空间多的树木一定会长得更好。但为什么生存环境优越的树木反而没有生存环境恶劣的树木高大挺拔呢？其实树也如人一样，稀疏的树木因为没有竞争存在，就懒散着随意生长，这往往使它们长得奇形怪状，最终不会成材；而长在一起的树木，每个个体要想生存，就必须让自己长得高大强壮，这样才能争得有限的阳光、水分等资源，从而存活下来，最终长成栋梁之才。没有了对手和较量，没有了危机和竞争，任何事物都会因松懈而倦怠，从而走向颓废甚至灭亡。
我国著名的思想家孟子就说过一句话：“生于忧患，死于安乐”，俗话说：“没有压力就没有动力”。同学们，我们将要跨入的是一个充满挑战和竞争的社会，“物竞天择，适者生存”，因此，我们必须要有危机意识，必须学会竞争!今天的每一节课、每一次作业，每一次活动都是我们学习竞争、检验自己能力的好机会。比一比，哪个同学懂礼貌、哪个同学守纪律、哪个同学讲卫生、哪个同学爱学习，哪个同学能上学校的光荣榜，哪个班能挂上文明班级、哪个班的团队意识最强„„，在竞争中，我们的收获会很多很多„„
那么如何在竞争中立于不败之地呢？首先要打好扎实的基础。谁都知道，一阵猛烈的台风可以将树苗刮得东倒西歪，甚至连根拔起，但对根深蒂固的大树却无能为力。激烈的竞争犹如猛烈的台风，而我们自身的基础就是根的牢固程度。可见，扎实的基础在激烈的竞争中作用之大是不言而喻的。竞争有利于个人的发展，竞争已经渗入社会的每一个领域，人们无法逃避，但我们必须注意竞争的方式，过去，人们往往把竞争简单地理解为“竞争是你死我活，你输我赢”“竞争就是大鱼吃小鱼”，这些都是错误的思想。只有在团结基础上的竞争才能称为良性竞争。有竞争就会有胜负。面对胜负，应保持胜不骄、败不馁的健康心态。当处于劣势时，应改变思路和方法，提高自己，而不能采取贬低或破坏对方的方式来获得自己的优势，更不能心生嫉妒，背地里风言风语，讽刺挖苦。处于优势时，应保持虚心，不骄傲，不幸灾乐祸。
现在的学习实际上就是一场竞争，看谁准备最充分，看谁学习最勤奋，看谁心理素质最好，那么在考试中他一定能取得好的成绩，考完试后，希望同学们都能把自己的前一名作为自己的竞争对手，研究自己与竞争对手之间的差距，奋力赶上。
同学们，人生其实就是踢一场足球，那白色的球门便是一种永恒的诱惑。只要一息尚存，就必须去竞争，去射门。摔倒了要爬起来，受伤了得咬紧牙关„„ 这就是竞争！愿每一位同学在团结中增长自己的竞争力，去发展自己，创造自己，培养自己竞争的勇气。
我的讲话结束，谢谢大家!
第三篇：在竞争中成长
在竞争中成长
竞争是有益于身心的，能让我在竞争中成长。在竞争当中，我经历着胆量的考验，饱受着挫折的洗礼，体验着成长的多姿多彩。一次又一次的竞争让我日趋成熟，我，终将在未来的某一天，像雄鹰一般张开健硕的翅膀，翱翔在属于自己的蓝天中！
时光倒流在去年的竞选演说中，那时我早在前一天的晚上兴奋地准备好了演讲稿，可一进行了实战，却还是和从前一样，胆怯地躲到了心灵的末端„„“好，这位同学勇气可嘉，还有没有人竞选宣传委员啦？”笑容可掬的班主任问道。我的心情犹如热锅上的小蚂蚁，左右着，慌乱着。“还有没有啊？”这轻柔的语声好似羽毛般，在我的心头挠痒痒，更加的火上浇油。“我拼了，有什么好犹豫不定的呀，就权当是成长的挑战吧！”转念一想的我，“噌”的一声站起来。“有！”我坚定地喊道。接下来，我勇敢地讲完了竞选词，伴随着同学们的掌声，我返回到了座位上去，心里小鹿怦怦地乱撞着。我的勇气和努力终究没有白费，结果赢得了竞争，争取到了宣传委员这个光荣的称号，一时间，成长的喜悦涌上心头„„
始终无法忘记那一次的成长历练：运动会上曾信心满满地报考了400米的竞赛，身着整理完毕后，我越发地紧张，腿儿发抖，心儿怦怦地跳，微风拂来，甚至惊起一丝冷汗。“预备，跑！”口令一出，就得猛力地跑，在汗水中遗忘不安。第一圈，毫不费力，保留了些许的力量，屈居第三。同学们的加油声鼓励了我，让我猛地冲上了前锋。第二圈，却失去了风采，累得只想就地躺着，但是我不准许，竞争不准许，成长不准许！勇敢地坚持到最后，不过我并没有得到名次，那眼眶中，就快要不可抑制地倾泻泪水。我告诉自己一定要挺得住困难，经得住挫折，在竞争中勇敢地成长。
我喜爱竞争，逐渐地脱离稚气走向成熟的这样想着，仰望蓝天，凝视白云，享受清风，在竞争中奋斗着，尝试着，成长着！
第四篇：在竞争中成长（精选）
在竞争中成长
万物复苏，是因为有春风的抚摸；雄鹰翱翔，是因为有天空的宽广；浪花朵朵，是因为有大海的澎湃。而我的生命，是因为有那竞争绽放出绚丽的光彩。竞争鸿志班
终于考上鸿志班了！当我怀着忐忑不安的心情步入校园时，老天却给我浇了一盆冷水，浇了个透心凉。第一节语文课上，听着同学自信满满的回答着老师很难的问题，而且头头是道，有条有理，简直令人人难以置信。在这样一个卧虎藏龙的班级里真是如坐针毡啊。本以为可以大显身手的期末考试又让我大跌眼镜。上天无疑又是给我开了一个天大的玩笑。但是，我没有灰心，重整旗鼓，与妈妈一起分析失败的原因，一起制定周密的学习计划，学习他人之长，弥补自己的不足，克服懒惰的毛病，力求语言上的精炼，满怀信心的参加期末考试。终于，收获到了属于自己的果实。在这竞争中，我明白了要学人之长，补己之短。
竞争作文班
要上作文班了，那会是什么样呢？我满怀期待的要到哪里一探究竟。这里只有七八个人，在这儿学习应该会很容易吧。可是，别看这人不多，但也是人才济济。真不愧“水不在深，有龙则灵”啊。每个同学都各有绝招。有的立意深刻，有的语言优美，有的记忆力超强，都各有千秋。但是，我并没有望而生畏，而是认真作好笔记，分析评语。功夫不负有心人，我也在这高手如云的地方站了一席之地。在这竞争中，使我明白了天外有天，需急起直追，才能后来居上。
竞争书法班
放寒假了，我整天无所事事，妈妈就为我报了个练字班。本以为练习书法的的都是字写得不好的同学，可是，当我看到那些同学的作品时，不禁大吃一惊，既然练到了这种地步，为何还要来练习书法呢？唉，又到了一个卧虎藏龙的地方。但是，我又不肯甘拜下风，只好奋起直追，开始从平时的一撇一捺开始做起，慢慢改掉了拿笔上的错误，写字时的粗心。竞争，使我明白了战胜强敌的法宝是脚踏实地走好每一步。
竞争无处不在，它点燃了我心中的希望之火，让我懂得了他山之石，可以攻玉的重要，让我明白了青胜于蓝的可贵，让我收获了付诸行动的力量。山西运城实验初中初一：李瑞君
第五篇：在竞争中学习在竞争中提高
在竞争中学习在竞争中提高
抚顺市育才小学
张海英
竞争，是现代社会的显著特点，是人类社会进步的源泉。“优胜劣汰”就是竞争的结果。“优胜劣汰”包括两方面的含义：一是优者胜出，二是劣者被淘汰。优者胜出具有积极向上的鼓励性，激励人们去争取、去奋斗。如果取其积极的一面，把它引入语文课堂教学，将有如下几点好处：
把竞争机制的引入课堂，可以激活学生的好胜心，积极地学习。课堂教学是在教师指导下学生的动态过程。在这个过程中，学生是变化的主体，教师是变化的客体。所以课堂上只有学生积极主动地投入语言实践，老师充分调动和发掘学生的潜能，才会有较好的课堂教学效果。那么要想充分发挥、调动、挖掘学生的潜能。及时向学生说明课堂目标和学习任务。只有学生明确了学习目标，并积极主动地配合教师的指导，学生才能发挥出自己的主体作用，主动参与课堂语言实践来圆满的完成学习任务，以至更好地提高课堂学习效果。
其次，课堂教学方法多种多样，关键在于调动学生的积极性，主动参与学习。在我们的课堂内，师生之间、生生之间能平等对话。教师能真正做好“平等的首席”，把学生作为有个性的人来对待，尊重其人格和情感，真正确定其主体地位。有了这种新型的师生关系也就创造了生动活泼的课堂气氛。在这种宽松愉悦的情境中去学习、去想象、去创造，最终在相同的教学时间内学生的思维和语言得到整体性的训练和发展，同时提高了课堂生活的质量。竞争机制的引入，能活跃课堂气氛，在课堂上充分体现学习的主体作用。
再次，把竞争机制的引入课堂，能转变学生的学习态度，使他们的潜质得到发挥。同时，要求教师学生在引入竞争机制时，要注意围绕教学重点而设计形式，以完成学习任务为目标，要避免走形式，不重内容的现象。学生上课红红火火、热热闹闹，下课忘得一干二净，一无所获，这是不行的，要注意学习内容与形式的有机统一。竞争形式的设计要因教材的变化而变化，不能千篇一律，形式单调。不同的形式要变更使用，不能让学生感到僵化古板。形式的设计要能调动全体学生学习主动性，不能丢掉潜能生，要注意与其它教学方法结合起来，不能滥用，要以发挥学生的主体作用为最高标准。
在语文课堂中，如何建立竞争机制呢？我觉得有多种形式可以激发竞争机制。如前面提到的分男、女同学进行比赛的形式；也可以按小组形式进行比赛；也可以采取设擂主的形式，或是单个挑战的形式，以上节课的优胜者为下节课的擂主，如果擂主要保住擂主的称号，必须下节课在答问题上击败挑战者，这种形式一般以一周为限，不宜过长；也可以采用争当小老师的形式让学生主讲某一个问题，让其它学生评议打分，评出优胜者；也可以采用辩论的形式，在辩论中提高学生的学习的积极性，等等。只要能激发竞争意识的形式，都可以运用，不要拘尼于某种形式。
在运用竞争机制的同时，教师要注意评价语，要肯定双方的参与和结果，避免挫伤一部分学生的积极性。总之，引入竞争机制只要教学中的手段，而不是教学目的。
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