初中英语写作教学案例分析.4[精选5篇]

第一篇：初中英语写作教学案例分析.4

初中英语写作教学案例分析

一、教学内容：

1、请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。

二、教学目标

1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。

2.以小组讨论的方式起草和修改作文

三、教学方法小组讨论、小组合作、竞赛、练习等

四、教学步骤

1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：

used to do sth.play basketballplay soccerplay the piano play the violinenjoy doing sth.prefer doing sth.be interested in doing sth.climb the hillgo swimminglike doing sth.all the timecollectstamps

My hobbies are changing all the time.2、认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。

3、小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。

4、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。

5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。

6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

7、抄正作文 ：让学生抄正作文后上交。

五、教学反思

教学反思：

一、整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。

二、初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句

子改错、合并句子等。2.积累好词、好句、好段。平时鼓励学生背诵课文对话，好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。

第二篇：初中英语写作教学案例分析.4

初中英语写作教学案例分析

一、教学内容：

1、请描述一下你的朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。

二、教学目标

1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。

2.以小组讨论的方式起草和修改作文

三、教学方法 小组讨论、小组合作、竞赛、练习等

四、教学步骤

1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：

used to do sth.play basketball play soccer play the piano play the violin enjoy doing sth.prefer doing sth.be interested in doing sth.climb the hill go swimming

like doing sth.all the time collect stamps My hobbies are changing all the time.2、认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。

3、小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。

4、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。

5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。

6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

7、抄正作文 ：让学生抄正作文后上交。

五、教学反思

教学反思：

一、整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。

二、初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。2.积累好词、好句、好段。平时鼓励学生背诵课文对话，好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。

第三篇：初中英语写作教学设计及案例分析

初中英语写作教学设计及案例分析

刘灵才

一、教学内容 ——

书面表达

新版人教八年级英语unit1 sectionB 3c 让学生写一篇旅行日记。

二、教学目标

提高学生英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益。

三、教学过程

Step1.教师介绍本次写作的总体情况，如文体、格式、简述写作方法、提出字数要求等。

Step2.教师提问，Are there any problems about this writing?

S1:

I don’t know what to write about.S2:

I don’t know how to use the tense.S3:

I don’t know how to express “名胜”in English.S4

I don’t know how to organize my writing.......教师把问题板书并让学生分组讨论。

Step3.由小组长组织组员进行讨论，交流观点，参阅课文范例，查生词、词组等。

Step4.每组汇报结果，教师最后给出满意回答。

T:

What tense should we use ?

Group1: the simple past tense ,we think.T:

yes, quite right.A diary tells sb.’s past events.......Step5.小组成员每人按要求进行实际写作，包括写提纲，打草稿等。有困难的可求助组员和教师。

Step6.教师简要传授修改策略。让学生阅读全文，并做必要的修改。每个组员依次评改其他三位组员的作文，最后定稿并上交。

Step7.教师点评学生作文，并提出修改意见。采用实分制，对于好词、好句、好段予以加分，以示鼓励。

案例分析

本节课是写作课，教学目标明确恰当，教学方法体现了新的教学理念。整个教学过程是以学生为主，教师为辅的师生多向交流的教学模式。让学生在团结协作的会话环境中发挥主动性，积极性和合作精神。

1.教师先引导学生提问来激发他们英语写作的兴趣。这些问题都与学生实际写作有关。

2.通过分小组讨论。学生相互交流了观点，知道了要写什么，怎样写，拓展了他们写作思路，降低了写作难度。3.学生互评互改，体现了合作精神，提高了独立完成任务的能力。

第四篇：初中英语写作教学设计与案例分析

初中英语写作教学设计与案例分析

土门中学 张秀玲

一.在日常的写作教学中,我对学生进行了以下的写作训练:

1、学会审题,列出写作提纲；

2、收集素材,组织语言;谴词造句

3、对给出的材料进行扩写和缩写训练；

4、根据范文进行模仿写作

5、对自己的文章和别人的文章进行修改.6、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；

7、写出或回复简单的邮件；

二、人教版新目标八年级上册英语

Unit1.Write a letter to tell your friend how to keep healthy.写作教案和反思.Step1:审清题意.体裁:书信(书信的格式)

内容: 有关保持健康做法的内容

重点:To tell your friend how to keep healthy..这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keep healthy提出一些有效的建议.Step2:激发灵感,整理思路,组织素材.将全部学生分成若干组（前后4人为一组）。让学生去复习Unit 1 Section A的内容

和学习方法以及Section B中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二:

表格一:

LifestyleNames

1.How often do you exercise ?

2.How often do you eat vegetables?

3.How often do you eat fruit ?

4.How many hours do you sleep every night ?

5.How often do you drink milk ?

6.How often do you eat junk food ?

7.How often do you drink coffee ?

表格二: Problems and Advice

Problems: unhealthy

Advice

1.should eat a lot of vegetables

2.should eat a lot of fruits

3.can drink milk every day

4.don’t drink coffee

5.shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3: 规划文章结构,起草文章,组织语言.教师强调书信格式和文章结构;让学生能以小组方式自己个人去写初稿.语言结构方式主要有:

1.阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用一般现在式)

2.提出建议的句型结构:

Why don’t you.......You can........You should........I think you can......Don’t ……

3.提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议)

Dear Lily,I know you are unhappy because you often feel tired in class.I think you are unhealthy.Here is

some advice to you.Maybe these ideas can help you.First you should_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________________________

And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.Yours,Jim

Step4: 谴词造句,修改文章, 正确使用标点符号和字母大小写.让学生以小组的方式,对文章进行修改,对于学生在句子中出现的语法错误进行更正.注意对

建议句型的运用和大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交.Step5:教师评价,学生总结.对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落进行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子为

什么好,好在什么地方,让学生知道如何使自己的作文变得更好.教师对能正确使用相关连词

使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优秀的作业进行张贴,供其他学生学习,模仿.教学反思：

1.用表格归纳的方法让学生去收集整理素材,能使材料分类更有条理.2.从本节写作课可以看出，学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础比较差的学生从

审题到收集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮助和带动作用.能让基础

比较差的同学不放弃英语写作,还能让他们知道该写什么,怎样写,什么样的作文是好作文.3对于小组中的其他成员来说,这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在作文修改

和佳作欣赏。

第五篇：初中英语写作课教学案例

初一英语写作课教案

一、教学目标。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。二教学重难点：

1、学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

2、学生词汇量、句型、词组、固定搭配等运用不熟练。

3、总结一般将来时：be going to + do sth.的用法；

二、教学过程。

1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

2．Revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。] ②根据下列所给提示介绍你的朋友（四人一小组活动）。⑴Name and age.⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻……

3．Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them.Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

4．While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

5．Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。

6．While-Writing.教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。

7．Post-writing.提供写作标准

要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1.Do you use the tense(时态)，spelling(拼写)，punctuation(标点)，capitalization(大写字母)correctly? 2.Is your e-mail complete(完整的)? 3.Is your e-mail coherently(连贯地)written? 4.Can you describe yourself in a concise（简洁的）way? 5.Are there any complex sentences（复合句）in your e-mail? 目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。

8．Share the writing.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Brainstorming的运用

1.围绕话题：“friends and friendship”进行Brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子，friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。

2．当学生完成careful reading之后，围绕话题：Write an email to one of the e-pals.教师通过两个问题进行引导。①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too.⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl.⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country.⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome ….至于第二个问题，学生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school…