五年级语文下册作业规划

第一篇：五年级语文下册作业规划

五年级下册语文作业建设规划

一、作业设计的指导思想

作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念，以学生为本，面向全体，精心设计，新颖多样。注重学习与生活的结合，使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼。能力得到提高。

二、作业设计的遵循原则

1.数量限制。要严格控制学生作业总量，如果一味追求数量，易使学生丧失对作业应有的良好情绪，甚至产生厌学心理。虽然迫于压力，也能完成任务，但是采取消极应付方法，最终会导致效能低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到巩固掌握知识的目的。每天作业用时不超过1.5小时为宜。

2.时间跨度。这里有两层含义，一是对所布置的作业要有兼容性，既有刚学到的“新知”，也有已学过，需进一步巩固的“旧知”；二是对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长，使学生在作业中遇到的问题得不到及时点拨。

3.难易程度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教学的要求，就会成为无效作业。

三、作业设计的形式

1.重视双基——巩固性作业

每一位语文老师必须在课堂上把本课涉及的基础知识以书面的形式出现在巩固性作业本上，或写或默，形式不拘一格，并要让98%的学生掌握这些内容。

2.开阔思维——拓展性作业

可以把作文和读书笔记视为拓展性作业，由学生把平时阅读积累的好材料、心得等也写在读书笔记上。最后根据这一个单元的作文训练要求、社会热点问题、学生的内心需求布置一篇或两篇作文。这样既开阔了学生的思维，又提高了他们的写作能力。

读书笔记每周不少于800字。作文每学期不少于8次。

3.提高能力——实践性作业

针对课本每一单元给出的综合实践活动，可以让学生以小组为单位搜集相关材料，既可以在课堂上展示成果，也可以让他们写成书面汇报材料。理想的形式是设计编辑成手抄报。无论哪种方式，都要将优秀作品在全体同学面前展示，以便在赏析中整体提高。

四、作业的检查与评价

１.切实改变以往那种简简单单批阅、讲评的做法，深入研究和积极改进作业的评价办法，以充分发挥作业的训练、检测、导向等功能。２.教师要研究性地批阅学生的作业。不能只是判断对与错、好与差，更要注重过程与方法，善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生出现差错的原因，以加强作业评价和后续教学的针对性。

３.要加强激励性评价和指导性评价。不只是课堂上统一讲评，还要加强个别指导，应在作业本上多做激励性、指导性、启发性的批注，体现教师的耐心、细心，指导学生思考、解决问题的路径。

４.有些作业可组织学生自我评价、相互评价。先让小组评价，教师再进行二次批阅，进一步分析学生的思维过程，然后教师再抓住典型讲评。可以由学生在课堂上点评练习、分析问题，以及交流自己的作业练习的经验和问题。

５.建立多样化的作业检查交流记录。定期在班级中开展展示交流活动，在展示交流中相互启发、共同提高；实践性作业可以汇集成册，作为成果展出保存。

第二篇：小学语文二年级下册作业规划

小学二年级语文下册作业规划 教材版本：人教版小学二年级语文 作业形式：写、记、阅读、背诵、检查

作业评价：整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家长评价 学 校：中牟县新圃街小学 适用对象：小学二年级 一.作业意义：

作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。二.作业内容：

（一）、基础性作业：

1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。

2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。

（二）、拓展性作业：

1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句或一段通顺完整的话，这是练习句子的重点。

2、读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。三.作业形式呈现：

（一）、兴趣型作业：

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。

在布臵作业时，让学生寻找适合自己的作业，比如已经会默写的孩子可以选择阅读课外知识，不会默写的孩子可以选择自由记忆默写，书写不太熟练的孩子可以再加强练习等等。

（二）、亲子型作业：

对于二年级的孩子来说，他们的识字量有限，我们可借助家长发挥一定的作用，让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。比如在学习写字时，让学生回家和爸爸妈妈比一比，看谁写的字最端正；在培养学生朗读习惯的时候，倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，学生与家长采用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、家长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。在这种具有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技能、情感都得到了发展。

（三）、朗读型作业：

朗读作业几乎贯穿整个学期，也包括假期在内。每天让孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗，在周五向大家展示。在上学期，我们要求学生利用双休日每人读一篇学过的文章或古诗，星期一带到学校，利用早读和阅读课的时间放读给全班同学听，然后评出“优胜者”等。朗读型作业使学生的朗诵兴趣浓厚，朗诵积极性提高，朗诵水平有所提升高，而且也使学生养成了爱读书、善读书的良好习惯。

学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，真正成为学习的主人。这时，他不会把作业看成是负担，而会把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。（四)、表演型作业：

著名表演艺术家于是芝老师也说过：“儿童人人都是表演天才”。儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，表演通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解表演是什么。表演充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。我们在教学一些故事性强的课文时，为了让学生更好地理解内容，布臵学生间及学生和家长配合来进行情景表演。这样，一方面加深了学生对课文的理解，另一方面也拓宽了学生的学习空间，增加了他们进行语文实践的机会，有了亲身的体验，对文章的理解也就更深了一层。课文《小鹿的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》都是具有很好故事情节的文章，布臵学生演一演；这样学生入情入景，兴趣盎然，比让他们多读几遍课文收效更大。不仅丰富了学生语言，还可以让学生提高口语表达、交际能力。

（五)、想象型作业，画一画，发挥创新潜能：

我们给学生创设了自由联想、想象的机会，学生便插上了想象的翅膀，在想象的天空中自由地飞翔。例如：比如在学完《画风》后，我们可以让学生展开想象：你会看到风吗呢？你会把它画下来吗？学生们兴趣大增，他们想象出人所料，令人惊喜。创造性的语文实践作业，让儿童的学习情绪高涨，大脑的优势在兴奋中形成，学生往往会因兴之所至，产生超越“阻碍”的力量。（六)、实践型作业：

现在的孩子，大多都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，缺乏交际能力，理事能力，不懂得为他人着想。针对这些情况，我们精心安排作业内容，适时的对学生进行教

育。如，在“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首儿歌，再为妈妈做一件力所能及的事情，比如：打洗脚水、捶背、叠被子，还可以写一首小诗或做一张货卡献给妈妈；教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给敬爱的老师。在每年三月“学雷锋月”时，启发学生从身边的小事做起，在严格要求做好自己事情的同时，去帮助需要帮助的人，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。

（八）、收集型作业：

新课程倡导学生学会收集处理信息的能力。因此，我们经常根据课文内容，让学生在课外收集相关资料，了解更多的知识。这类作业也很吸引学生，他们会想许多办法来查阅资料，如上网、在书店查阅、询问家长等，同时教会学生学习知识的途径。

四、作业的设计原则

二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?这就要求作业设计要遵从一定的原则：

1、作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如：给小组的小朋友当小老师，可以读或背课文，背古诗，比赛写字，看谁写的好又快。

2、作业设计要讲究多样性。

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如：回家把自己当天学到的，会写的教会父母或者是伙伴。

3、作业设计要讲究有效性。

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。

比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。

4、作业设计要讲究综合性。

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如：给爸爸妈妈讲讲课文中的故事及故事中的人物是谁，你比较喜欢谁并说出原因，和他们进行写字比赛等。

五、作业的布臵与批改

（一）、作业本不能多发。新学期开始，学校都会分发各种各样的作业本。这时候，老师就要多留神，把作业本统一放好了。老师统一保管，用一个本子发一个本子，保证学生第一次的作业都有作业本做，虽然老师要腾出地方保管，但这也是省心的方法。

（二）、要求学生写好作业本的题目，如“生、字词抄写”等。老师不仅要讲清楚，还要在黑板上书写做示范，还必须检查过关。这样就基本能保证学生会把作业对号入座，不会张冠李戴了。

（三）、布臵作业时要把作业的内容和本子写清楚，让学生抄在专用的本子上，还要口头讲一次，以免学生不理解。当学生适应了这种作业布臵的方式，以后老师只写内容，不解说也没问题了。

（四）、作业及时批改，多表扬先进，以此督促后进。我是采用多表扬的方法：优秀的作业，我会给他打优的分数，写得特好的，还给他加朵小红花。然后在班上点名表扬，并在小组内互相传阅。拿优秀评价的学生得到如此厚待，以后做起作业来就更加起劲了。

（五）、作业批改要细致，及时发现问题，让学生改正。对于生字词的抄写，即使老师在课堂上已校对了答案，但学生的书写还是错漏百出。我在批改时得细致地给他们检查，发现错误时圈出来，再给他写上正确的，并要求他要把正确的词语重写一行。

（六）、想方设法堵住欠交作业的缺口。哪怕再好的班级，总会有几个补丁欠交作业的现象。对这些补丁，老师得想法设法给予打击：

如见缝插针找他补作业，及时联系家长，争取得到家长的配合等等。只有把这个缺口堵住了，这个班的学风才扶正了。

总之，二年级的作业内容应是丰富多彩的，形式应是灵活多样的，我们争取做到既面向全体，又注重个性差异，既是书本知识的迁移运用，又是求知、做人、健体、生存能力的培养。这样就能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用知识形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

第三篇：暑假语文作业五年级下册答案

学习是永远不能停下来的，然而暑假已经快要过去啦!每年暑假是一个学期中学习最轻松但绝不能放松的时间，但暑假作业是必不可少的一个阵地，同学们你们都做好作业了吗?以下是小编为大家整理的五年级下册暑假作业语文答案人教版，答案仅供参考，大家记得作业要独立完成独立思考哦!

一、成语部分(共24)

(一)按要求写出下列成语(8)

1、含有动物名称的：生龙活虎、鸡犬不宁、龙腾虎跃、画蛇添足;

2、表示知识渊博的：博古通今 见多识广 满腹经纶 无所不通 学富五车、(二)给下列成语找出相对应比喻意思的成语(8)

一箭双雕(一石二鸟)飞蛾投火(自取灭亡)水落石出(真相大白)画蛇添足(多此一举)

虎头蛇尾(有始无终)掩耳盗铃(自欺欺人)过河拆桥(忘恩负义)螳臂挡车(自不量力)

(三)照样子，成语接龙)

例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ ……

1、握手言欢 —→(欢天喜地)—→(地久天长)—→(长短不一)—→(一衣带水)

2、人一己百 —→(百话盛开)—→(开天辟地)—→(地久天长)—→(长短不一)

二、常用语部分

(一)照样子，写出你平时积累的名人名言(4)

例：好好学习，天天向上。—毛泽东

1、我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。—— 徐悲鸿

2、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。—— 屈原

3、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

4、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

(二)将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来(10)

出其不意——(攻其不备)翻手为云——(覆手为雨)福无双至——(祸不单行)

捡了芝麻——(丢了西瓜)智者千虑——(必有一失)(一波未平)——一波又起

(成事不足)——败事有余(食之无味)——弃之可惜(前无古人)——后无来者

(不入虎穴)——焉得虎子

(三)把下列歇后语的后半部分填出来(10)

猫哭耗子——(假慈悲)太阳底下点灯——(白费蜡)泥菩萨过河——(自身难保)

狗咬吕洞宾——(不识好人心)猪鼻子里插大葱——(装象)太平洋的警察——(管得宽)

大姑娘上轿——(头一遭)起重机吊鸡毛——(大材小用)水中捞月——(一场空)

千里送鹅毛——(礼轻情意重)

三、古诗文部分(共22)

(一)填写下列古诗和古文句子的上句或下句(10)

1、随风潜入夜，润物细无声。

2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

3、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

4、世人若被明月累，春去秋来老将至。

5、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

6、柴门闻犬吠，风雪夜归人。

7、书到用时方恨少，是非经过不知难。

8、莫愁前路无知已,，天下谁人不识君。

9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

10、豆角开花藤牵藤,，朋友相处心连心。

(二)按要求填写下列表格(12)

作者 朝代 题目 名句

白居易 唐 《忆江南》

日出江花红胜火②，春来江水绿如蓝③。

王冕 元 《墨梅》

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

于谦 明 《石灰吟》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

苏轼 宋 《水调歌头》

(明月几时有)但愿人长久，千里共婵娟。

杜甫 唐 《望岳》

会当凌绝顶，一览众山小

文天祥 宋 《过零丁洋》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

四、课内外阅读部分(共30)

东岳泰山位于山东泰安市。西岳华山位于陕西华阴市。南岳衡山位于湖南衡阳市。北岳恒山，位于山西浑源县。中岳嵩山位于河南登封市。

(一)“华山”是我国五岳中的西岳，《咏华山》写的是北宋朝宰相寇准七岁时咏诗一事，他咏的这首诗是：_只应天上有，更无山与齐。举头红日迈，回首白云低。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《_沉香救母》，这个传说选自神话故事《宝莲灯》，主要写的是：沉香机智勇敢救出自己母亲的事情。我国古代神话故事还有许多，如：《精卫填海》《百鸟朝凤》《八仙过海》《女娲补天》等。

(二)《三顾茅庐》写的是_刘备求贤若渴，三次登门，请诸葛亮出山，辅助自己争夺天下的事情，它选自我国古典文学四大名著之一的《_三国演义_》，书中的主要人物有刘备、关羽、张飞、诸葛亮等。其余三部名著是：

1、《水浒传》其中主要人物有李逵、武松、林冲、鲁智深_等;

2、《西游记》其中主要人物有_唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等;

3、《红楼梦》其中主要人物有__贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、尤三姐等。

(三)请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物：

1、(愚公)的居处——开门见山

2、(林冲)误闯白虎堂——单刀直入

3、(孙武)用兵——以一当十

4、(曹操)败走华容道——不出所料

5、(诸葛亮)大摆空城计——化险为夷

6、(包公)断案——铁面无私

7、(孙悟空)七十二变——神通广大

8、(诸葛亮)草船借箭——满载而归

第四篇：小学五年级语文作业建设的规划

小学五年级语文作业建设的规划

一、目标

通过对“郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见”的深入学习，加强小学五年级语文作业的建设，有效落实三维目标，提高本人对作业的设计能力、布置能力、批改能力和评价能力，并通过 “语文作业展评”活动，进一步强化和深入，从而提升作为语文教师的学科素养，力争能够科学、熟练地设计和布置课内外作业，并能恰当批改和评价学生作业，活用善用，提高本人语文学科能力，展示有形成果。

二、具体设想

（一）明确标准，从严要求

对五年级语文“作业建设”，明确语文学科标准，提出具体的、针对性强的要求：

1、作业的设计

优化设计思路：作业设计要紧密结合课程标准和学习内容，体现计划性、针对性和层次性；针对不同学生，设计要有梯度，实行分类推进。要精心筛选、难易适度，鼓励学生进行探究。

丰富作业形式：改变机械重复的单一作业形式，逐步实现多样化和个性化。要针对作业的目的编制作业，要有练习型、扩展型、创造型等各类型作业。

明确作业要求：要有作业内容、时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的明晰的标准和具体的要求。

2、作业的布置

布置的作业，数量适当，难易适度，完成时间半小时之内，使作业布置科学合理。

尊重学生差异，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，分层实施作业，使各层次的学生做有所得。

探索建立规范化作业布置形式。作业要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。为学生、教师、家长的交流搭建一个平台。

3、作业的批改

注意作业批改规范：要根据语文作业特点，做到总批与眉批相结合。尤其是对学生作文的批改，总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语，要对作文存在的问题或不足有深入的分析与指导，眉批要细致具体，要有针对性。

实施有效的批改方式：要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。

注重作业的批改过程：关键在于发现问题，找到学生学习困难的症结，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，然后调整教学计划和方案，改进教学方法。

4、作业的讲评

学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批矫正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。

把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知—体验—经验”的学习历程，从而促进思维发展。

(二)作业形式:

课堂作业：以书面作业为主，当堂课完成。

家庭作业：书面作业为主，口头作业为辅，半小时内完成。特色作业：不一定是书面作业，更具灵活性、具有鲜明的个性、有综合性的作业。

（三)“作业展评”，活动促进

计划在4月初开展五年级“语文作业展评”活动。

将本班的语文课内外作业展示出来，供大家翻阅、查看和研究，实现共同学习，共同提高。过程重于结果，要扎扎实实地去做。

参展作业种类：课内作业：学生作文、书写练习。

家庭作业：小小周记本或小小日记本；

特色作业：小练笔、手抄报等。

邀请学校领导及优秀语文教师对参展作业进行集中交流和评议。并填写评价表和推荐表，写出理由和依据，提出改进建议，评选优秀，树立榜样，做出示范。

展评过后，撰写反思，写下学习心得，以图在“作业建设”方面形成较强能力，提高语文学科水平。

三、成果形成过程性资料：语文课内外作业，特色作业，“语文作业展评”活

动中系列资料，如优秀作业等。

形成的成果：将优秀语文作业分类别进行整理，汇总。

第五篇：五年级语文作业

亲爱的孩子们： 好久不见了，你们好吗？又长高了多少？还有一个月的时间你们就要回到校园开始正常的学习生活了，在这段时间里，老师提醒你们做好以下几件事：1。请你把前几次老师发的提纲保存好，开学后我们复习用。2。请你尽量将作业写在一个本上，以免丢失。3。请你把学校要求做的手工作品，文明储蓄表等作业整理好，开学那天把它带到学校，作为期末的成绩评价。

6月19日 复习要点：

16、买小狗的小孩

1、《买小狗的小孩》作者是 毅华。

2、主要内容：课文记叙了生活境况不太好的一位小男孩非要花一百块钱买一只小瘸狗的事。

3、读过课文，我认为小男孩是正直善良、自尊自强、具有同情心和爱心的人。

4、“小男孩为什么要用一百元钱买一只小瘸狗？”（要联系全文理解，请你读描写小男孩语言、神态、动作的语句）

提示：①从“这只小狗和其他小狗一样值一百块钱”看出小男孩并不因为小狗瘸了而歧视它，也不希望别人歧视它。小男孩把小瘸狗和其他的小狗同样对待。

②从“这只小狗需要的是一个能理解它的主人”看出小男孩认为有残疾的小狗更需要人们的理解和同情，更需要体贴与照顾，更需要特殊的关爱。

5、读了这篇课文，你一定有许多感受，请你写下来。

（可以从多个角度去想：理解、尊重残疾人；人与动物的关系......）

提示：残疾人与正常人同样享有社会上平等的地位，他们更需要人们的理解和关爱。

6、有感情地朗读课文：（正确、流利得“A”，有感情得“A+”，错三处以上重读）

家长打分： 家长签字：

7、默写词语：（以读读写写的词为主）

8、组词：

杂（）买（）茸（）值（）哨（）

染（）卖（）绒（）直（）稍（）《白杨》(复习重点)6月20日

一.会默写课后读读写写的词 二.白杨树有哪些特点? 提示:仔细读4------13自然段,画出白杨树的特点.(1.挺直而高大.2.生长范围广,适应性强.3.能抵抗恶劣的的气候和自然灾害,有极强的生命力.)三.“他也在表白自己的心”,爸爸在表达什么? 提示:爸爸在表达自己服从祖国需要,为建设边疆做贡献的志向.四.作业: 1.把复习重点抄在笔记本上,背下来.家长签字。

2.抄写课文13自然段,要写得正确,端正,整洁,有一定速度.(抄在抄书本上或自己准备本.)6月23日

一.仔细读最后一个自然段,体会文章的意思.提示:“小白杨树”象征着孩子们,是未来的建设者,“高大的白杨树”象征着爸爸等老一辈边

疆建设者们,“在一株高大的白杨树身边,几株小树正迎着风沙成长起来,”是说未来的边疆建设者正在成长.二.仔细阅读文章,思考本文的主要写作特点是什么? 提示:本文主要的写作特点是借物写人,作者表面上是写白杨,实际上是写人,是在赞扬边疆的建设者们;爸爸表面上是说白杨树的特点,实际上是在表白自己的心,要扎根边疆,建设边疆.三.画出课文中描写神态的语句,爸爸的两次沉思表示了什么? 提示:第一次是在想自己,想过去;第二次是在想过去,想未来.四.记住本文作者 五.作业

1.把复习重点抄在笔记本上,背下来.2.背诵课文最后两个自然段,默一遍.(默在抄书本上或自己准备本)3.今天的作业让家长签字.6月24日 学习内容：复习《深山风雪路》 学习过程：

一、正确流利地读课文一遍，完成以下练习。

首先让我们一起读一读课文。请同学们出声朗读，注意读准字音，在读的过程中复习词语的用法，以及新字的写法。

1、给下面的词语读音：凛冽、隐没、岔道、蜿蜒、呼啸、傲然屹立、狂舞飞旋

2、这几个词的意思请掌握：隐没、肃然起敬、屹立、凛冽、蜿蜒、呼啸、默默无闻

3、请区分以下几组字的写法，并组词。

捎（）屹（）碗（）蜓（）冽（）梢（）吃（）蜿（）蜒（）咧（）

三、关于对课文内容的理解须掌握的问题。

1、说说课文写了一件什么事？课文是按什么顺序写的？主要人物是谁？赞扬了他什么样的品质？ 答案：

主要内容：本文记叙了邮递员老吕二十五年如一日，在深山老峪中默默无闻地为人民送信的事迹。

主要人物：邮递员老吕

中心：歌颂了他对工作认真负责、不计个人得失无私奉献的精神。顺序：事情发展顺序。

2、体会本文的写作特点：

⑴描写人物言行，表现人物的精神品质。

⑵侧面描写我的语言、心理活动，衬托主要人物的精神。

同学们，表现人物的精神品质，既可以直接描写人物的言行、心理活动直接表现；也可以通过描写作者或次要人物的心理活动等来对主要人物进行衬托。在本课，这两种表现方法都有所体现。因此，我们在分析文章的人物时，就可以从这两点入手。本课是通过我和老吕的对话，以及在对话过程中对老吕的神态动作和我的心理活动来表现老吕的精神品质的，我的心理活动，正是对老吕精神的解读。这两个切入点是紧密结合在一起的，必须结合起来看。练习：在与老吕的交谈中，我了解到了什么？感受到了什么？表达了作者怎样的感情？

1、第一段重点对话：8--16自然段，谈到伤疤。

答案：“我”了解到了老吕是在朝鲜战场上负过伤的英雄。我感到他在谈及这件事时语气是那么平静，丝毫没有让人感受到有炫耀的意味。我对他不计较个人得失的精神非常敬佩。

2、第二段重点对话：17--21自然段，谈到工作。

答案：“我”了解到了老吕做邮递工作时间之长，行程之远及他对自己工作的热爱。这段细致描写了老吕的神态和语言。表现了老吕任劳任怨火一般的工作热情，以及为他人着想的好品质。

⑶通过特定的时间来表现人物：在一个风雪交加的日子，老吕还坚持送信，何况平日，说明他每天送信，坚持不断，不辞劳苦。更加突出了老吕的优秀品质。⑷“清晰的脚印”在文中反复出现，含义深刻，引起读者的深思。练习：文中几次出现“清晰的脚印”？含义有什么不同？

答案：第一次出现“清晰的脚印”为老吕的出现埋下伏笔，第二次出现“清晰的脚印”是说明老吕辉煌的过去--不惜流血负伤，第三次出现“清晰的脚印”突出了老吕忘我的工作态度，无私奉献的精神。

四、学习对话的四种形式，练习写对话。

本课主要通过写人物对话贯穿全文，描写人物对话采取了四种形式： 提示语在后，提示语在中间，提示语在前，没有提示语。

练习：自己设置一个情境，尝试用四种形式写一段对话，表达一个完整的意思。

五、作业：

1、填空：（）的脚印（）的雪花（）的雪雾（）的小道（）的小路（）的伤疤（）的山风（）的人影

2、听写读读写写的词语。

3、写一段你和爸爸妈妈在餐桌上的对话，注意他们的表情变化。4.作业让家长签字.6月25日 学习内容：完成单元练习题。（语训P、64--68）

一、让爸爸妈妈给你听写以下词语。

出售、算帐、招牌、扭曲、伤疤、戈壁、自愿、叙说、表白、傲然屹立、肃然起敬

二、查字典。⑴用部首查字典。

瘸：查（）部 叙：查（）部 戈：查（）部 售：查（）部 帐：查（）部 政：查（）部 ⑵ 选择带点字的意思。

肃：①严正、认真 ②清除 ③恭敬 肃然起敬，应取第 种。

傲：①自高自大 ②轻视别人，对别人没有礼貌 ③坚强不屈 傲然屹立，应取第 种。

三、改正下面词语和句子中的错别字。

清淅（）蜿蜓（）弋壁（）白扬（）迷芒（）险俊（）

我迎着寒风，坚难地行进在古长成旁的山间小道上。（）

人的一言一形，都是人的心里活动的反应。（）

四、填空，组成词语。

若（）若（）默默（）（）（）（）一体（）（）起敬

五、选择恰当的关联词语填在括号里。

如果......就......因为......所以......虽然......但是 只有......才......不但......而且......1、（）那里的条件艰苦，（）他一直在那里勤奋地工作着。

2、明天（）买不到车票，我（）不回去。

3、（）今天是星期日，（）我不到学校去。

六、读短文，回答问题。（语训P66短文）

1、短文讲了一件什么事？

2、画出描写彭总动作、语言的词句。写出这些语句反映了彭总哪些优秀品质。

*部分练习答案：

二、⑵肃3、傲3

三、艰难、长城、一言一行、心理、反映

五、虽然......但是......如果......就......因为......所以......六、⑴彭总要去北海公园游玩，警卫人员按规定把这件事报告给有关部门。工作人员以休息为名，拒绝群众进公园，彭总到了公园后发现了这个情况，批评了工作人员并离开了公园。⑵赞扬了彭总严于律己、关心爱护群众的好品质。6月26 日 学习内容：完成练习题。

一、听写本单元词语。

二、填上适当的字，组成词语。（）（）无闻 狂（）飞（）（）（）起敬（）然（）立（）（）一体 高大（）（）

三、用修改符号改正下面信中的错误。爸爸：您好！

学校以经开学了，我在上课时一定学好功课，课下参加各种活动，还要安时完成作业，征取成绩好。还要帮助妈妈做一些家物劳动。

好了，等放假的时后，我在给您写信。

祝您 建康

小光 9月4日

四、选字填空。检捡俭（）朴、（）验、（）阅、（）起、（）省 骄娇矫（）傲、（）气、（）健、（）嫩、（）正 捎消稍（）灭、（）去、（）等、（）失、（）信

五、给下面一段话加标点。

爸爸非常喜欢运动 他每天都练习长跑 星期天 还参加了业余篮球队 他们队打得不错 有时候还和专业篮球队比赛呢 受爸爸的影响 我也爱运动 特别喜欢上体育课

六、按要求阅读短文。

1、下雾了

今天清早，我推开窗子往外一看，白茫茫的一片大雾笼罩着大地。周围的房屋、树木像隔了一层薄纱，模模糊糊看不清。走在上学的路上，十几步以外的行人，也只能看出一个轮廓。路上的汽车、电车都打开了车灯，速度比平时放慢了许多，司机还一个劲地按喇叭。到了学校，老师带我们到校园立观察雾中的花草树木。在花坛边，我们看到花朵上、叶子上都沾满了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美丽极了。“我”在什么地方观察大雾的？

摘抄一个比喻句。

*部分练习答案：

三、“您好！”另起一行；已经；开学了。

按时 争取 好成绩，家务 时候 再 健康

五、标点。。，！。

六、答：我是在家里的窗前、上学的路上、学校的校园里观察大雾的。

6月27日 学习目标：完成下面这张卷子 四单元练习1.给下面带点的字选择正确的读音，用“√”表示。（可借助查字典）

挪动(né nuó)好奇(hǎo hào)凛冽(lǐng lǐn)狂舞飞旋(xuán xuàn)隐没(měi mò)险峻(jùn zùn)浑然一体(hún hùn)涨满(zhàng zhāng)2.组词：

张（）昆（）屹（）叔（）埋（）帐（）棍（）吃（）叙（）理（）钢（）扭（）油（）施（）脖（）刚（）纽（）邮（）旋（）勃（）3.修改病句：（请使用修改符号）

A.改革开放后，我们的生活水平不断地改善。

B.“非典”疫情发生已后，党和政府号召人民“万众一心、众志诚城”战胜困难。

C.战斗在一线的医务人员忘我工作值得我们学习。4.记忆积累：

A.《买小狗的小男孩》 一文中小男孩是一个 _的孩子。

B.《深山风雪路》一文中老吕 给我留下了深刻的印象。C.《白杨》一文歌颂（谁）,歌颂了他们。

D.《白杨》一文中“孩子们听了爸爸的叙说，多了一点知识.”指。（用原文回答）6月30 日学习目标：复习第四单元，完成卷子。1.把下面词语补充完整：

语（）四（）弃（）图（）一（）十（）废（）忘（）见（）识（）五（）十（）下笔（）（）（）（）不屈 若（）若（）十年（）（）（）（）无闻 防（）杜（）2.在（）里填上适当的词语：

（）的身影（）的伤疤（）的雪雾（）的雪花（）的制服（）的小路（）的脚印（）的神色 3.阅读短文

按要求阅读选读课文中的《幸福是什么》，回答问题。

A.查字典，自学不认识的字，理解新的词语。B.练习有语气地朗读课文。C.默读课文，思考问题： a．你读懂了哪些内容？你知道了什么？ b．你有什么不懂的地方？提出了哪些问题？你想怎样解决？

D,练习填空:a．在这十年间三人分别做了什么？他们各自因为什么而感到幸福？

b.请你记住下面这句话，并举一件你曾感到幸福的事。

“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

4.表达能力

“买”和“卖”两个字易混，你有什么好办法区别它们吗？请把办法写出来，以后向同学们介绍。

《一夜的工作》(复习重点)7月1日

一.会默写课后读读写写的词 二.会用课后带点的词语造句.提示: 1.可任选两个词语各造一句话.2.可任选两个词语各造两句话.3． 以选多个词语造句.4． 可以选点的词语写一段话.三.仔细读课文,思考:周总理给你留下了什么印象? 你是从那些地方看出来的? 提示:工作劳苦,生活俭朴.工作(量大,时间长,认真.)

生活(陈设简单,夜餐简单.)四.有感情地大声朗读最后两个自然段,体会作者对周总理的敬仰之情.五.记住本文作者.六.作业

把复习重点抄在笔记本上,背下来.造句也可以写在上面 背诵课文第7自然段,默下来.今天的作业让家长签字.7月2日

一.背诵课文最后一个自然段,默在本上.家长签字.二.完成课后选做题.做一篇读书笔记.