初三中考总结

第一篇：初三中考总结

初三语文教学经验总结

在中考教学的路上

一人撑一片天，折东风第一枝

就实而言，我们自觉并未多做什么，只是尽了本分而已。如果一定要我们承认我们的成绩，一定要我们谈出点什么，我愿说，回忆那些已过去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一个人。这个成绩是很多人用心努力的结果。教研员、学校各层领导，班主任、家长……没有他们，就没有我们的成绩。也感念工作、感念时光——为了孩子们的未来——也是我们的幸福，为了这共同的理想而做的那些工作，那些我们肯为之付出的时间和精力，还有那些不断的收获和不少的失去……一句话，在中考教学的路上，我们，一人撑一片天，折东风第一枝。

一、能顺利地展开复习，全靠上级统筹安排。

（一）区里教研员张老师的总计划宏观调控，微观布臵，周密细致，为中考复习拉开了序幕，同时更是主旋律奏响的指挥棒。

（二）在学校，领导重视、科学管理，备好初三中考教学工作全局的一盘棋。我们的学校领导对初三年段的教学工作不仅给予了全力支持，在管理方法上也体现了科学、求真、务实的一面。

1、前期，从校长到教导处分管领导几次组织我们开会，不仅具体入微的分析了学生现状，制定出应考策略，而且不断的给我们鼓劲。这样的帮助、支持贯穿在中考教学的始终。印象很深的是每次月考结束，学校教导处就召开一次工作会议，分析教学情况。根据本届学生的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生成绩，缩小中、差生之间的差距。

2、后期分析总结阶段，学校领导一直强调，必须将这一环节的工作做足、做实，通过回顾分析，查漏补缺，可以发现前期工作的不足，再找出应对措施。事实证明，这对最终中考质量实现质的提高有百益而无一害。

3、再说个细节，在总复习阶段，作文复习用到专门的作文纸，我们先后不断地调整了好几种样本，但凡用到，不管何时，无论多少，不问对错，校领导都百分百的信赖，要打印处及油印室老师及时提供。

4、政教处的领导也及时帮助我们的班主任解决学生、家长备考中的不良问题，并予以纠正，统一大家的认识，进一步促进学生以稳定的情绪迎接中考。所有这些，都给予了我们极大的鼓舞和支持，使我们对夺取中考的全面胜利充满了信心和斗志。

二、大卫、小侯和我。

简单的说两句。种种机缘巧合，我们三人合作一直很融洽。小侯是个聪明、高效的人，工作交到她手里，总能在第一时间完成。大卫有丰富的应考经验，智慧而有毅力，什么工作都难不倒他。两人都是班主任，事物繁忙，家庭负担也很重，但为着所有应考学子和他们家长的心愿，为着学校的嘱托，全力以赴，真心以待。有付出，就有回报，最终，我们的成绩还是令人满意的。

下面，我选取三个主要方面的教学经验与大家交流共享。第一、现代文阅读。

我们始终遵循着三条原则：

一、“以本为本”，得法课堂。

二、精选试题，强化训练；

三、注重评讲技巧，切忌面面俱到。

一轮复习时，我们的课时安排是三二一，这一部分占两课时，到二轮复习时，基本已调整为二三一，占了三课时。具体做法是：

1、第一轮时，选取课本中的经典例文设题训练。好处是省却读文时间，不 用找寻并打印新资料，课堂可容量大，文质兼美利于思想，内容熟悉，便于学生迅速思考、回答；苦处自然也多，题目要设计好，答案要没有原则错误，还要有利于学生的发散思维，更要紧扣中考题型。这对我们的要求和考验很大，集体备课很重要。我们通常是一起选文，一起设计，一起做答，然后做出课件带入课堂，而且力求堂内完成大部分题目。课外完成拓展阅读篇目的练习。

2、不管在第几轮的复习中，课外选文都很谨慎。先研究，后练习。既要符 合中考题型，又要文质兼美；既要保留传统题目，更要预测关注可能会有变化的题型。通常是一人选文，三人共审。包括对各区多套模拟题的选择上也是这样做的。绝不搞题海战术，也绝不拿来主义，迷信权威。

3、比试题训练更关键的是教师的评讲，在评讲时我们强调做到以下几点： 首先，分析出题思路，把握规律，授之以渔；其次，抓住重点讲典型；再次，甄别题型，总结技巧。举例说明，大卫上了一堂展示课，就是从这几个角度出发，三次调整修改，找准了突破点，有效的突出了中考重点，又变通了题型和题目，取得了较好的效果。

除此以外，我们注重了一些细节的指导。比如，规范答题，语言运用，卷面 的合理安排和整洁度，甚至用什么笔书写，笔尖的粗细，书写规范程度，字体大小等都作了要求，越优秀的学生要求越严格，越弱的学生越给予鼓励。大卫甚至为此专门做了一个“规范书写”的印章加以强调。

第二、作文

作文是否成功，我们并不深知，因为见不到学生们的中考作文成绩，只能凭借总成绩猜想一二，应该尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思来自对中考作文批阅的结果。

先说最初。记得初一之时，我们对学生的作文现状曾做过检测和分析，发现了一些问题。这也是大家都遭遇过的现状，不再赘述。面对现状中的问题，我们有所做法，很简单，即鼓励多读多写。为此，在课本之外，我们也尽量为学生提供更多的经典范文，也定过经典读本引导学生做阅读摘抄。要求学生天天日记，常常随笔。这是提高学生习作水平的不二法门，但这样的读写对大部分学生并非易事，要有一点能激发学生肯这样做的兴趣之法，还要坚持。我们所做到的，可能是坚持了吧。到初三总复习阶段，读的是少了些，但写上，基本是坚持住了。

这样做的好处，我想各位同仁自然是明白透的，无需啰嗦。除此，我们所注重的还有以下几点：

1、注重引导和指点。初一重在引导，引导学生注意平时积累，及时发现和捕捉原材料，及时记录，培养思想的火花和灵感的闪现。因为悟性，是人性中比素质还高的特质。培养和激发悟性的最佳方式，非日记莫属。日积月累地记日记，时间长了，积累的素材多了，必然会使人产生渐悟，悟出点道道，理出点头绪，对人对己对事对物对宏观对微观，总会产生某些思考，寻出些规律性的东西。继续积累，继续求索、探讨、琢磨，很有可能产生顿悟，使人生进入一个全新的境界，登临一个人生的心灵制高点。初二初三重在点拨和指导，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是优秀学生，几乎是一人一方案，面批面改。

2、重视交流和展示。不仅班内交流，还要在级部交流。这种交流是能激发学生的自豪感的，学生会有动力。我们会不间断的摘取学生的佳作佳段整合打印成资料发给学生。来自身边的力量往往是最有鼓动性的，对写作不利的学生尤其有用。

3、随性而写，水到渠成。我们并没有特别重视写作技法的指导，而是重视激发写作情感，挖掘素材，有健康美好的立意。激发和引导学生先随性而写，技法则水到渠成。往往一笔呵成的文章同时兼具恰当的技法。

4、读写一体，课内外一体，有“大语文”观，更要有“写作即生活”的理念，适当时还应坚持向学生输送必要的作文知识。这样才能真正开拓学生视野，丰富学生写作内容。“常说嘴不笨，常写手里顺”，无论是对于优生还是差生，我们都致力于使其在勤读勤写上下功夫。

我们也常不失时机地向学生灌输自己的教育理念和人生理想，把自己融于学生，用语文的魅力感染学生，吸引学生。爱语文才爱读写，这也算是我们的一点小特色吧。

5、作文的规范和细节要求更需注意。比如分段，小标题和书信体的格式，标点符号的使用等，尤其是书写，从选笔到笔水颜色、笔尖的粗细，从字的大小到书面的干净整洁等等都细细嘱咐，时时督促，强调了再强调，以获取最佳的视觉效果，这对作文的成绩是极有益处的。

6、做好培优补差工作，促进学生个性发展。

差生进步其实是很慢的，对他们的要求不能过于拔高。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业，必要时适当地降低作业要求。批改他们的作文时，我们会多用一会儿时间，细致一点，必要之时也做点记录，以便需要时面批，这对于提高差生功效显著。对差生的偶尔佳作也适当评讲或范读，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有时我们也给差生开点“小灶”，讲一讲一些作文的基本知识和基本方法，从提高作文功底、规范上狠下工夫。其实，现在再想想，这个工作最好早做，初三再做未免晚了些。

对尖子生我们通常实行点拨式的教学。给他们指出一个方向，鼓励他们大量阅读。一个尖子生要有充足的发展后劲，必须要有广博的课外知识作为基础。

为了使优生更优，切实显示其作文优势，我们在作文要求和批阅上，对优生更严格，做到严肃认真，不迁就问题。面批面改，做好指导，使优生得到更好的提升。

第三，古诗文阅读。

对这一部分的教学与复习，我们并没有什么特别之处，只是胆子大了一点，敢舍敢放，整合分类，并不犹豫。而名句默写，解词译句，则一步一个脚印，一天一个台阶，扎扎实实，不敢怠慢。况且，我们早从初二开时就把这一部分的教学做得很到位，一课一练，一课一测，所以到总复习时省却了不少心力。复习诗歌鉴赏，先分类梳理，再同类整合，从中选择重点诗复习，以点带面，强调思考。后期，我们最终把诗歌缩小到十二首来复习，学生觉得比较轻松。

在总复习的最后阶段，我们设计了多张综合小学案，每天小半页，当作业做，难题在第二天指导、修改。同时要求学生记录完成时间以分析自己完成各大板块的时间是否合理，引导学生科学配时，这能有效的让学生做到从容应考。

其他，说两句名著：书，我们是实实在在的要学生看了。有了这个基础，又为他们整理了部分相关情节、重要人物的资料，然后结合练习讲了一点分析人物、概括情节的方法等，也是有计划的穿插复习的。

可说的也就这些了，此刻我想起了一位名师的一句话“如果初

一、初二辛苦了，初三就轻松。如果初

一、初二轻松了，初三就辛苦了”，个中滋味，三年下来，真是体会到了一点。但愿所说也对大家有点用。

总结完了，心里也有了另一番感受。这里面很多东西是很能够给我们新初一带来些思考的。我们需要好好反思。

2011年10月26日

第二篇：初三中考总结材料doc

集思广益迎中考，群策群力结硕果

36中学2015届毕业班在学校领导的正确指导下，在全体毕业班老师的共同努力下，以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，明确目标，强化责任，整体作战，分段推进，出色地完成了上级下达的各项中考指标：再续36中学的辉煌。本着及时总结、积极反思、推进工作的出发点，现就我校2015年中考工作总结反思如下：

一、经验总结

我校2015年共有6个毕业班，学生178人。学年初，学校及早召开毕业班工作专题会，研究部署2015届毕业班工作，确立了向教师队伍要质量、以精细管理促质量的工作思路，把毕业班工作作为重中之重，面对困难，迎难而上，全校上下一心，齐抓共管毕业班工作。

（一）突出一个中心

狠抓毕业班教学常规管理，突出教学质量这个中心，以管理促质量，以质量求生源，以质量谋发展。一流的教学质量是学校生存、发展的根本已成为全体36中学教师的共识，这是2015年我校中考获得成功的根本原因。

（二）实行两大改革

1、实行绩效改革，提高竞争意识

为了充分调动教师积极性，努力提高教育教学质量，学校在认真听取广大一线教师意见的基础上，制订了《2012年陶店中学中考绩效奖励方案》，进一步明确、细化了工作目标：做到了学校有目标、班级有目标、教师有目标，层层分解，落实到人，落实到分数，达标就有奖，落后要受罚，一切与中考挂钩，一切凭业绩说话，全面提高教师的竞争意识，切实调动教师工作积极性。

2、加强信息研究，提高复习效率。

（1）做好复习方法研究。要求教师精心准备，把旧知识讲出新意、讲出规律，提高课堂教学效益，试题讲评不能就题讲题，要做到举一反三，触类旁通。（2）加强试题信息筛选。用好试题是提高复习效率的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷的筛选，只有严把试题质量关，才能避免学生陷入无意义的重复之中；只有教师能驾一叶扁舟轻扬海面，学生才能跳出无边的题海。同时，我们密切关注中考动态，把握中考命题的趋势和特点，加强与兄弟学校的联系，畅通中考信息渠道，实现资源共享。

（三）写好三字文章

1、把握一个“准”字，即依据教材和各科考试说明，对准中考要求，号准工作脉络，认准复习方向，找准措施方法。

2、抓住一个“实”字，即坚持以质量为中心，领导干部务实，工作目标落实，各项工作做实，一切做到真实。

3、体现一个“活”字，即工作措施灵活，典型例题讲活，基础知识学活，信息经验用活，切实做到以变应变，活学活用。

（四）做好四项动员

“夫战，勇气也”。中考犹如一场战争，师生士气旺盛，我们就能夺取胜利。而初中生情绪容易波动、教师的心情也容易受到学生情绪的影响，针对这一特点，我们采用全方位、全员动员的方法鼓舞师生士气。

1、行政动员会

毕业班教学质量是学校工作的重中之重。2015届学生在上初三之前，学校就召开了行政动员会议，各领导明确分工，落实学校领导蹲点初三的任务，落实初三班主任的任务，组织毕业班各项工作有序开展，这是做好毕业班工作的前提条件。

2、学生动员大会

开学初，学校就召开了毕业班学生动员大会。会上王校长号召全体毕业班师生明确目标，勇克难关，争创辉煌；袁校长分析学情、教情，以饱满的激情为毕业班学生明确目了标。教师代表、学生代表的发言感染着每一个学生，鼓舞了每一个学生的信心。学校坚持每月召开一次的毕业生动员大会让师生一直保持着高昂的斗志，这是做好毕业班工作的核心因素。

3、教师动员大会

为了打好中考这一仗，学校坚持每月召开一次毕业班教师动员大会和经验交流大会，研讨教学当中存在的实际问题和遇到的困难，商讨应对策略及解决办法，进行质量分析、阶段小结；加强与教师的沟通，确保民主渠道畅通，调动教师的工作积极性，这是做好毕业班工作的基本保障。

4、家长动员会

学生的成长，是学校和家庭联合作用的结果，只有调动了家长的积极性，学校工作才能更加顺利地开展。我们坚持每学期召开一次家长动员会，向家长详细汇报九年级的工作安排，就家长如何配合学校搞好管理提出具体的要求，并仔细听取家长的意见，密切联系家校关系，这是做好毕业班工作的重要环节。

二、反思不足

1、个别毕业会考工作领导小组成员服务毕业班教学意识不浓，关心毕业班教师不够，协调毕业班关系不力，工作有待进一步加强。

2、对部分青年教师复习方法的指导不足，部分青年教师学习意识不浓，仍有部分青年教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性。

3、教学管理中，仍然存在重视尖子生、边缘生而忽视潜能生的现象，给教育教学带来了一定的负面影响。

4、学生心理辅导工作未能彻底落实，部分学生厌学情绪未能及时解决。

5、部分教师仍然“单刀单枪”搞教学，缺乏“团体作战”意识，未能形成合力。

6、忽视了对外交流，未能及时吸纳其他先进学校的先进经验。

7、评价机制过分偏重市一中升学率。

三、应对策略

1、校长为首的领导班子及时明确毕业会考领导小组成员的职责，强调全体行政干部树立一切工作必须“服务毕业班教学”的意识，全面确定“能者上、庸者下；勤者上、懒者下”的用人机制。

2、狠抓常规教学，加强对学生考试能力的培养，加强中考适应性训练，加强规范性训练，力争中考各项指标稳定提高。

3、在毕业班教学中积极开展“名师带徒”、“以老带新”活动，开展教学比赛活动，促使广大毕业班教师做到备课有新意、上课有创意，师生互动，精心施教，不断优化课堂教学。

4、继续坚持做到全面整体进步，采用“抓两头、促中间”的办法，既面向全体学生，又因材施教，使尖子生更优，边缘生变优，潜能生赶优。

5、建立心理指导室，分阶段地开展集体心理讲座辅导及个别心理辅导，消除厌学情绪，稳定学生思想。

6、开展毕业班教学研讨活动，每位毕业班教师上一节复习研讨课，备课组对研讨课进行严格的听课、评课，查找问题，商讨对策，加强老师间的相互学习，取长补短，形成合力，确保教学质量稳步上升。

7、广泛吸取兄弟学校的成功备考经验为我们所用，向其它学校学习中考备考工作的经验和做法；力争邀请市、区教研室专家来我校指导课堂教学，全面及时掌握中考信息，更好地把握命题趋向。

8、在区教研室的正确引导下，逐步完善评价机制，逐步加大毕业会考平均分及合格率的考核权重。

四、工作打算

未来，我们将继续以团结务实的班子、用勤奋扎实的工作迎接新一届中考的挑战，继续狠抓教学常规管理，继续突出教学质量这个中心，继续发扬以往工作中的优势，力争克服存在的不足，瞄准中考，抓实中考，做活中考，全面提升教育教学质量，全力争创更优成绩。

陶店中学中学2012-2013年第一学期

教导工作计划

一、指导思想

本学期学校工作的总要求是，以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育教学工作，紧紧抓住创建教育强校的机遇，进一步加强精致管理；加强师德师风师能建设，着力打造名师工程；强化德育工作，提高学生德育素养；加强校本教研，全面提高教育质量。努力把学校办成“人文气息浓郁，文化积淀丰富，教育质量保证、名优教师众多、办学理念先进”的学校。特别是，教学工作是学校的中心工作，为了进一步强化我校教学管理，提升教研水平，规范中学教师的教学行为，对教师的教学工作实行科学的评价，充分调动教师工作积极性。

二、工作思路与目标

本学期，学校将围绕教学常规管理相关要求精致学校管理，提升办学水平，突出教学管理的精致化，全面提高各科教学质量。

1、改革完善、制定教学过程管理评价方案

教导室本着学校的现状和实际，制定出《学校教学过程管理方案》，每学月教导室、教研室对教师的教学过程情况进行量化考核，以通报形式对教学过程中存在的问题进行批评，对做得好的方面进行肯定，对所有的考评资料和结果都留档备查。其考核结果的使用一是根据教学过程的优秀比例作为评优条件，二是考核的分值直接纳入30%奖励性绩效。

2、完善教学管理机制，优化教学管理

根据学校实际情况，不断完善落实各种教学制度，切实做好“备、讲、批、考”各个环节的工作，努力提高教育教学质量。

三、工作措施

（一）德育工作

1、突出德育核心地位。牢固树立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的大德育观，尊重学生自由发展的时间和空间，尊重学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，从而提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教会学生生存生活、学会做人做事，促进学生主动适应社会。

2、加强班主任队伍建设。物色有责任心较强的教师加入班主任队伍，逐年提高班工作待遇；加强对班主任的校本培训，不断改善班主任工作方法，提高班级工作实务技能及班队活动设计等方面的能力。制订班主任管理制度。

初定本学期各班的班主任分别是：七年级（①、祁爱芳；②、许红安；③、龙晶；）；八年级（①、孙志红；②、喻志刚；③、王建军）；九年级（①、王东京；②、陈并南；③、王景武。

对班主任日常工作的考评要全面、更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。德育室要制定《学校班主任考评细则》，每月底根据细则对班主任进行量化考核，其结果纳入班主任绩效考评和评优。每学期进行评选表彰优秀班主任。

3、培养学生良好行为习惯。依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级日常工作，如黑板报、文化角、寝室文化建设等，各学段要根据本学段学生实际，有重点、有针对性地开展工作。

4、落实德育培养总目标：

（1）七年级以规范教育和感恩教育为主，让学生“学做人”。本学年将以实施爱的教育为主线，如开展给父母（长辈、老师）的一封信、给父母或长辈买一样小礼物，让学生学会感恩和施恩，让爱成为一种自觉，一种习惯。

（2）八年级以自主、责任、协作为主题，让学生“做合格的人”。如开展班干部轮换制、班级自治、宿舍自治、活动自治、学生社团活动为主要内容的学生自主管理，自我教育实践，从而增强学生的责任意识、自主意识。（3）九年级以“理想、拼博”为主线，尤其要让学生展开“我爱我民中，做优秀的民中人”等爱校教育活动，增强学生的爱校意识，为学生爱家、爱乡、爱国主义精神的养成奠定坚实的基础。

（二）教学、教研工作

1、认真作好教学工作计划和工作总结的可行性和真实性。各部门和教师要精心制定学期工作计划，在日程工作中要按工作计划实施，学期总结要以实际工作报送。

2、狠抓集体备课。为了提高集体备课效率，合作共享，教务处、教研室要制定《民族中学集体备课方案》。活动实行备课组长（科组长）负责制，其流程如下：①备课组组长由科组长担任，由组长统一安排组员；②集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入讨论，形成有效教学策略，主备认真记录；③集体备课教案以电子稿上交教务处；④规定每两周进行一次集体备课；⑤平时的教学教案必须是手抄教案。

3、加强教学常规管理，狠抓课堂教学。改进教学秩序，严抓课堂纪律，提高课堂效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的评价，督促有关教师及时改进教学方式，每学期进行两次常规检查（中段考前、期末考前）。

4、优化作业质量。教师狠抓作业质量，结合学科实际，制定出各学科学生作业书写要求。布置作业要适量、适度，要分层、分类；作业批改要及时、认真。教师作业认真、规范批改，注明日期、并批改应有一定的量，科任老师要重视培养学生独立完成作业的习惯。

5、严把质量监督控。各部门要按学校工作计划去部署本部门工作，并按本部门工作流程去监控、检查落实，如有存在问题及时整改。

6、实施听课 “透明”化。为加强听课制度的有效实施，本学期开始，教师随堂听课后到教务处登记，教务处工作人员将听课情况输入电脑，实现听课记录“透明”化。本学期还要分两个阶段开展“优质课”活动。

7、进一步完善教师晚修座班制度。

8、进一步调整、优化各教研组组长的工作。具体调整为：语文组（王平）；数学组（孙建琴）； 英语组（祁爱芳）；理化生组（喻志刚）； 政史地组（王景五）；美音体组（刘武斌）。

9、继续做好培优、补差工作。教务处要统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。特别是对“尖子生”（优等生）的跟踪，具体由各年级组组长负责主抓。

10、加强教研课题研究及论文撰写工作力度。研室要有计划，有目的，有阶段分析和汇报，着力抓好课题研究和论文撰写工作。

11、加强月考出题质量，制定毕业班复习计划，加强毕业班的管理，纵横搜集毕业班模拟试题，模拟次数由教务处酌情安排。全力以赴，抓好毕业班工作

1）业务分管领导和主管领导要尽快投入角色，指导年级长和毕业班年级成员开展工作。要认真研究中考，特别是研究我们过去的备考工作，要总结经验，改进不足，优化和继承好的做法。

2）毕业班是学校的工作的重点，2013级目标是“保二争一”，全体教师要发扬不怕苦、不怕累的精神，团结一心、努力拼搏为荣誉而战。

3）要加强对“级风、班风、学风”建设，加强毕业班学生的思想教育和精神文化建设，塑造毕业生惜时如金、勤奋好学、不甘落后、团结向上、永争第一的拼搏精神，营造毕业班良好的学习氛围。

4）要加强毕业班教师的管理，教学领导和年级长要经常深入年级听课，及时掌握毕业班现状，业务分管领导每周必须在初三听1节课，教导处和年级长必须每周在初三听1节课。

5）要注重和教师、学生的交流，及时了解掌握教情和学情，根据问题做到有的放矢。

（三）落实精细管理各项举措，探讨年级组组长的管理模式

为实现管理目标，靠实工作责任，学校将实行捆绑式、精细化管理，即班子成员包级包组，负全权责任，切实提高工作效率（初一分管领导：祁爱芳 ；初二分管领导：孙志红 ；初三分管领导：袁德胜）。各年级工作一包到底，实行 “包思想、包教学、包学习、包卫生”的“四包制。”班子成员要做到 “五勤”，即：勤检查，勤记录，勤反馈，勤指导，勤督促。本期，校行政班子成员每人听课要至少达到20节以上，参与检查教案和作业至少2次。业务行政领导每周定时参加学科组会、备课组会、年级组会，真正在教育教学中起到督促指导作用。

其工作宗旨是：年级组长的基本任务是根据党的教育方针，组织年级全体班主任、会课教师，全面教育、管理学生，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

具体职责：

1、组织、协调与落实年级内学生思想品德教育工作的常规管理，并进行检查、督促与考核；

2、贯彻执行学校思想教育工作、教学任务，接受教务处、德育处的直接领导，上循下达；

3、做好年级组内班主任的思想工作，组织年级全体教师步调一致，教书又育人，讲究师德，做学生的表率。根据学校要求和年级具体情况制订出学期年级组工作计划，并对学期年级工作进行总结；

4、协调年级组内班级之间，德育、教学、后勤之间的关系；

5、负责指导各班根据德育大纲、学校总体工作、年级、班级具体情况开展学生的德育工作，组织开展德育工作的研究，组织、指导各班开展丰富多彩的活动；

6、负责处理年级组内的日常事务，处理班级处理不了的偶发事件，处理年级组一级的奖惩事项；

7、不定期召开年级组内各班主任会议，研讨本年级组教育工作与学生品德行为的管理事宜；不定期召开年级学生大会及学生干部会议，分析研究学生思想状况，结合本年级具体情况，制定措施，贯彻落实，对学生进行训练、检查、评比，提高学生的自治自理能力。

8、参与班主任、班级、任课教师的考评。

（四）、加强体育、卫生和艺术教育，促进学生全面发展。１、严格执行两个“条例”，保证学生身心受益。

学校体育是体育工作的基础和重点。本学期，学校将严格执行国家课程标准，贯彻省课程计划调整的精神，加强体育教学，严格规范体育课堂教学行为，提高课堂教学质量。要合理安排课表，保证每天有一节体育课或体育活动课，同时加强下午大课间活动的组织，提高学生每天户外一小时运动的质量。在抓好“达标”工作的同时，积极对足球队、篮球、乒乓球和田径等项目进行训练和比赛的准备工作；坚持学校重大疫情报告制度，加强学生健康教育特别是心理健康教育，每学期不少于3节，心理健康咨询室要定期开放。

2、加强艺术教育，提高学生艺术修养

本学期，组建各兴趣小组及学校各项团队训练制度化，保证时间、保证地点、保证队员，及时训练。各队要有训练计划、目标，并且建立好梯队，形成一套完善的体制。

3、根据学校实际情况，制定完善体、卫、艺的具体工作职责。

四、具体工作时间：（附表）月份

周次（日期）

内

容

执行单位 1、9月1日正式上课，稳定教学秩序；

2、各部门和老师制定好本学期的工作教导处、九 月 份 一、二

计划；

（9.1—9.9）

3、庆祝教师节，评选最受学生欢迎的老师，并给予表彰；

4、召开班主任会议，落实学生入学情况和班级布置情况等。

三、四

1、启动语文、数学、英语、理化兴趣教导处、小组活动；

年级组长、2、开展优质课常规观摩活动及对新教科组长

（9.13-9.30）师进行随机听课。

十 月 份 五、六

1、认真作好第一次月考的复习、考试、教导处 改卷和试卷分析工作；

科组长、全体教师（10.3—10.142、开展第一次教学观摩评优活动；）

七、八

（10.17-10.31）

1教师教学工作抽检；

2、各班续建学生成长记录袋；

3、第一次集体备课。

教导处、年级组长、科组长、1、学习课程改革促进教师专业发展系教导处、列活动；

年级组长、十一 月 份 九

（11.1-11.4）

十

2、基础教育课程改革专题研讨活动。

科组长、全

体教师

1、认真作好中段考的复习、考试、改教导处、卷和试卷分析工作；

年级组长、（11.7-11.11）

2、对“尖子生”（优等生）的跟踪汇报； 全体教师

1、期中质量测查、监控、全面家访，教导处、制定优、差生辅导计划；

年级组长、十一、十二、开展第二次校优质课观摩活动；

科组长、（11.21-11.30）、第一次集体备课汇报；

4、第一次教学常规检查。

十三

1、认真作好第二次月考的复习、考试、教导处、改卷和试卷分析工作；

年级组长 全体教师

（12.1-12.9）

2、对“尖子生”（优等生）的跟踪汇报。全体教师

十四

（12.12-12.17）

十二 月 份

十五

1、班主任工作经验总结交流；

1、课题交流观摩研讨会；

教导处、2、第二次集体备课。

年级组长、科组长、教导处、2、选送优秀课件和案例分析报送上级政教处 相关部门；

班主任

教导处、教研室、年级组长、科组长（12.19-12.23）

3、召开年级长和毕业班班主任

工作会议。

十六（12.26-12.31）

1、第二次教学常规检查 ；

2、第二次集体备课汇报；

（201

3十七、十八

1、收集教师撰写论文、教学教案或案教导处、例；

年级组长、）一 月 份（1.3-1.6）

十九

（1.9-1.13）

2、整理教师专业材料归档。

科组长

1、认真作好期末考的复习、考试、改教导处、卷和试卷分析工作；

年级组长、2、收集和整理各部门及教师的工作总科组长、全结。

体教师

教务处

2012年8月28日

第三篇：初三中考总结

初三工作总结

崔召中学2010届毕业班在学校领导的正确引导下，在全体毕业班老师的共同努力下，以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，明确目标，强化责任，整体作战，分段推进，出色地完成了上级下达的各项中考指标。本着及时总结、积极反思、推进工作的出发点，现就中考工作总结反思如下：

一、认真领会学校精神，全力配合学校做好各项教育教学工作。

学校各级领导都高度重视毕业年级工作，将其作为教育教学工作的重中之重，成立了毕业班工作领导小组，本着从学生实际出发，提出了“面向全体，团结协作，分层推进，保位争先，全力突破优分率”的奋斗目标。

毕业年级的日常工作是艰辛而烦琐的，但老师们一直坚持任劳任怨，尽职尽责的准则。在学校领导的指导和帮助下制定出切合实际的工作目标，寻找讲究实效的工作方法，采取多种措施、多种形式抓好课堂教学、课后辅导、学生心理调试等各方面工作。使毕业年级的教学教育工作扎实高效，忙而不乱、忙而有序，努力做到细致入微。同时学校还特别重视与学生家长的联系与沟通。除了要求每个老师能积极主动地随时与学生家长联系外，还常常在开学初、学期末或每次月考之后，召开家长会，及时地向学生家长宣传年级制定的一些教育教学措施，让学生家长及时地了解自己孩子在校的学习情况，仅初三下期就召开了5次家长委员会、家长会，做到让家长真正了解初三的全程安排，了解教师教学情况和孩子的学习情况，帮助孩子学会做人，学会学习，帮助营造良好的学习气氛，帮助孩子调整心态，配合班主任做好教育工作，配合科任教师做好学习工作，调理好孩子的饮食起居。从而取得了学生家长对年级工作的大力支持与帮助，这种家校联系、沟通对年级顺利地实施教育教学工作计划起了一定的作用。

二、落实团队协作精神的，营造良好的教学工作氛围，注重尖子生的培养。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为全面提高中考成绩，实现优分与均分比翼齐飞，积极行动，调动一切力量，采取必要的手段促教学质量是当务之急。在校长室的大力支持下，初三级部积极在年级组营造团队作战的氛围。加强备课组活动，抓实集体备课工作。各备课组每周至少进行一次集体备课活动，充分发挥集体智慧，要求各科任教师在备课组及授课中要把握准教学的主攻方向。大力提倡备课组活动注重“量”化、“细”化：博采众长，精选习作，及时练习，及时反馈；不拼时间拼效率，不拼题量拼质量；针对不同层次的学生适时点拔，解题授惑，耐心辅导。将过去的单兵作战改为团结协作，整体战斗的的良好局面。有了这样的认识和要求，教师们在进行教学工作的时候，就会放开思想包袱，不怕别人超过自己；就会把自己先进的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共用；就会形成一股合力。实践告诉我们，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强、来得更佳、来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。在平时教学中，我们校领导加强对年级教学常规的巡视，做到及时发现问题及时与班主任沟通。经常积极主动帮助老师找差距、找问题、想办法，尽最大努力来帮助每一位学生，在原有基础上提高。坚持“提优”、“补差”贯穿年级工作始终，各层次学生共同进步。同时积极督促和帮助班主任作好优生辅导提高工作。具体分析落实到人头，和班主任一起对学生的学习状态、心理状态进行分析，与学生谈话，与家长沟通，分配个别辅导任务到各课任老师，转化优秀学生的弱科。帮助重点学生树立目标，分析考情，正确估分，填报志愿。长期的坚持为中考时均分与优分的同步提高打下了坚实基础。

三、坚持德育先行，做好毕业班学生的思想和管理工作

凭以往的实践经验，我们认识到，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，学校在学生进入初三的第一个学期初，就十分注重毕业班学生的思想教育工作，利用晨会将“一切从头来、成人又成才、学习是天职、爱拼才会赢”四句话送给学生，与之共勉。同时还要求班主任先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。明了了学生的想法，才能对症下药。利用校会、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。我们还意识到初三年级后进生的学习、思想、纪律的稳定，直接影响着年级的整体成绩。只有强化对他们的管理才能稳定全局。所以，在教学过程中，全体教师有耐心、有爱心的进行情感教育，同时针对学生的薄弱的知识基础，进行小梯度、低难度的教学，并请中专院校的领导、老师给他们讲对口专业升学的实例，激励他们努力学习，收效甚好，同时，也为学生找到了进一步学习的院校。

在抓好思想教育的同时，学校还特别重视心理健康教育，形成以心理教师、班主任及年级组长为骨干的心理健康教育队伍，同时，全员动员将心理教育渗透于课堂教学与管理之中，创建了从做心理教育工作的一个网络体系。为学生面对中考心理调试方法教育提供了各种教育渠道。

三年过去了，中考结束了，成绩已成为历史。回眸一看，我们发现岁月留给我们的们的不仅是辛劳、疲惫，更有成功的自豪和丰收的喜悦。未来，我们将继续以团结务实的班子、用勤奋扎实的工作迎接中考的挑战，继续狠抓教学常规管理，继续突出教学质量这个中心，继续发扬以往工作中的优势，力争克服存在的不足，瞄准中考，抓实中考，做活中考，全面提升教育教学质量，全力争创更优成绩。

第四篇：2017初三班主任中考总结

初三（3）班中考工作总结

又是六月，骄阳似火，随着中考最后一科结束铃声的响起，学生们涌出教室，脸上满是如释重负的轻松和饱含希望的快乐。作为陪伴他们三年的班主任老师，我的心中又何尝不是五味杂陈。仍记得，三年前走进教室，看见那一张张青涩的面孔，充满期待；仍记得，每学期大小考试、各项比赛、丰富活动，成功失败，我们共同走过；仍记得，面临着中考，面临着毕业，焦虑、烦躁、沉着、淡定，挺直腰板，我们勇敢面对挑战„„

一个个热烈的拥抱，一声声不舍的道别，看着班上最后一个学生平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许失落，更多欣慰。与三班的孩子们一起走过的三年时光，历历在目。

一、所有工作的基础——带着一颗真心，关爱每一个学生。

在三年的班主任工作中，我都力争做到两点：一是尊重每一个学生，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。

1、用微笑面对每一天。很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。特别是在初三这个特殊的学年，孩子们所背负的压力会让他们莫名的烦躁甚至是心情低落，他们看得最多的是班主任老师，而看到老师每天都笑容灿烂，他们的自信心也会随之增强，摆脱掉压抑感，学习也会变得轻松愉快。对我自己而言，带着微笑工作，也是疏解压力的好办法，初三这一年不管遇到多么棘手的问题，我都告诉自己要保持微笑，迎难而上。我也要求三班的孩子们都面带笑容，用阳光积极的心态面对初三的考验，三班大家庭在彼此温暖的笑容携手走过这一年，互相的支持和鼓励也让我们笑到了最后。

2、把真情送给学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，要设身处地为学生着想，要用具体行动来真正地关爱孩子们。学生病了，我会打个电话通知家长，递上热水或亲自送去校医室;学生病假回校，我会主动询问病情或者为他补课;家住较远的孩子，努力为他们提供方便。时时关注天气情况，提醒学生添减衣服。孩子和家长闹矛盾了，学习上遇到跨不过去的坎了，我都第一时间关心询问，沟通协调„„我深知，我们每天的工作所面对的是一个一个鲜活的生命，让学生感受到老师对“他”或“她”的个体关注，用一件一件小事，累积起厚重的情感，所有的原则只有一个字，就是“真”。

3、用信任搭建心与心的桥梁。做一个让学生信任以至于信服的班主任，是我一直以来的工作方向！初三这一年，学生们面临着许多重大考验，年纪小小，面临的挑战、压力却不小，他们更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助。我的原则是用“同理心”去倾听孩子，让他们说的每一句话都能在我这里得到回应，让他们想要寻求帮助时，面对班主任老师没有压力没有顾虑，而是像朋友一样向你倾诉烦恼、吐露心声。初三这一年，我们班出现了几起中学生非常敏感的“早恋”情况，面对孩子们这懵懵懂懂的情感，我既没有公开批评戴帽子，也没有坐视不管、任其发展，而是耐心地找学生个别谈话，给他们提供一个“过来人”的建议，孩子们愿意说给我听也愿意听我说，这样的沟通不仅有效更拉近了师生之间的距离。而有这样烦恼的孩子，往往情绪上也容易大起大落，我特别关注他们的心理状态，与家长达成共识，不要轻易批评指责，而是尽可能地低调引导。不断努力，让我真正走入孩子们的内心，有效地帮助他们解决了不少成长的烦恼！

我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。如今孩子们已经升入高中，可他们还会经常回校看望老师或是发信息给我，每每读到他们发自真心的感激之语，总有一种幸福充盈心头。

二、初三要打整体仗——提前布局，步步为营！

初中三年一盘棋，初一初二的所有工作都是在为中考这最后的考验做准备。我深知，要想打赢初三这场硬仗，匆忙上阵是很难成功的。于是，在进入初三之前，我就对这一年的工作进行了整体的构思，并在实施中不断调整，力争在各个阶段、各个环节中都将班级工作做得稳扎稳打！

（一）、前期工作——重在心理准备、营造氛围。

针对初三学生学习自觉性有较大提高的心理特点，在初三上学期，我围绕圆满完成学业对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。其实面对毕业、升学考试，学生们已经开始思考自己的人生道路，已经逐步摆脱初

一、初二时期的幼稚和盲目。这时，调动学生“我要学”的意识就尤其重要了！初三上学期，我们增加了“迷你版的晚自习”，每天体育锻炼结束后，班级有一个欢乐的“加餐半小时”，由家长轮流为孩子们准备点心，这之后孩子们还要在校自习一个小时，七点钟放学回家。这两个时间段，对增加班级凝聚力以及营造班级良好的学习氛围起到了巨大的作用。一天辛苦的学习锻炼后，孩子们翘首期盼今天又有什么新花样的美食等着他们，大家坐在教室里一起吃点心、放松休息，这样的时光着实难得。而之后的自习时间效率也随之提高，特别是在班级优生的带领下，大家都卯足了劲努力学，互帮互助，共同进步，班级学习氛围空前浓厚，同学之间的感情也更加亲近！

（二）、苦战阶段——树榜样、抓契机、不断调整状态。

1、打造优生团队，带动整体前进。及时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，风气正，这就是榜样的作用。我们班有一个当之无愧的学习榜样，就是方安迪同学，三年来她的成绩一直稳居年级前三，并且性格温和、开朗、特别乐于助人，体育成绩也很优秀，不仅在班级甚至在年级里都是大家学习的榜样。围绕在方安迪同学周围，还有一群特别棒的女孩子，她们每天一起讨论题目、学习成绩你追我赶，体育锻炼时互相加油鼓劲，就连练字都互相带动，越来越棒！这个极具战斗力的“女生加强连”成为了我们班的战斗先遣队，冲锋陷阵，捷报频传！而一直被我说不靠谱的男孩们也被女孩子们激起了强烈的求胜心，他们自发组成了“敌后武装队”，以杨雨衡和赖俊达为代表，卯足了劲地学，拼了命地练，终于在理科方面和体育选项上一举超越女生，在这两个强大团队的带领下，全班同学你追我赶，目标一致，共同进步，使得初三下学期同学们的学习热情异常高涨！

2、用好班会课，多与学生谈心，把握正确的舆论导向。舆论，它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，我细心加以引导。例如，班里有个别好学生对进培优班不感兴趣，甚至在班里已经产生了不良影响，经过了解，原来学生觉得进了培优班压力大，苦。为此，我马上在班会课上组织学生展开讨论：《上培优班，是甜还是苦》，学生们从自己身边的人和事谈起，各抒己见，深入思考，有很多个人的想法、分析，这些畅所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因为那是学生在主动求知、求真和明理的过程，它达到了非常有效的成果。学生学习的劲头又足了。初三这一年，在班会课上，我们解决了不少大家共同遇到的难题，并且有效地交流了师生的看法，对班级整体战斗力的提升，功不可没！而与学生的单独谈心，特别能了解孩子们的思想动向，及时掐灭一些不好的苗头，让整个班级的复习备考都能在一种正能量满满的正向环境中运行，避免任何偏离轨道的可能。

3、每一次活动都是提高班级凝聚力的最好机会。谁说初三只能学习，学校就为我们提供了的丰富的活动平台：作为第三次参加校运会的老大哥，入场式排练可以说是见缝插针，而这一次我更是大胆放手让孩子们创意，他们找到了“地球中心”这个亮点，一定要求全体趴下用身体来摆出造型，这样的热情怎能抵挡？更有三个男孩自愿牺牲形象女扮男装，那一天盛装出场的时候，简直就是全场的焦点。合唱比赛，我们选择的曲目是《明天你好》，文娱委员在后来的作文中回忆道，从第一次排练的找不着北，到不断练习和声，再到舞台上每个人的全情投入，这个过程充满艰辛，却留下了更多的美好的回忆。仍记得那一天我们穿着班服，胸前系着鲜红的丝带，当钢琴伴奏声响起，孩子们用最美的声音唱出的心声。前两天一位在红岭高中部就读的学生在朋友圈里写道，学校广播站正在播放《明天你好》这首歌，才听了两句就忍不住潸然泪下，同学们纷纷评论点赞，那些一起努力的日子仿佛就在眼前。还有誓师大会上孩子们整齐洪亮的誓言，还有元旦晚会上孩子们搞笑幽默的表演，还有体育考场上那发自肺腑的加油助威„„这一切都让3班成为了独一无二的“温暖3班”，我们是永远的“三班大家庭”。

（三）、冲刺阶段——既要敢于放手，又要保驾护航！

初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。这一时期，我的工作重心放在对学生的学习管理上，指导他们制订出切实可行的复习计划，并且适当放手，让孩子有更充裕和灵活的自我提高时间。这个时期，对学生来说，是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教的学科能考得更好。这时候，我首先做到顾全大局，协调好各任课老师和各学科之间的关系。同时，我还注意在班级常规管理中，充分发挥学生的自主能动性，将一些细碎的班级管理事务完全交给孩子们，二将我的关注点尽量集中在每个孩子的个体化差异上，指导他们有针对性地复习并不断提高复习效率。我基本上做到了，班里每个孩子每门学科的学习情况一清二楚，发现问题一定第一时间帮助解决，让孩子们都能够一门心思、充满信心地迎接中考！

三、两大制胜法宝——豪华班级任课小组和无敌家长后援团。

1、团结一心，班级任课小组攻坚克难。

很幸运，进入初三，（3）班拥有着让人羡慕的任课教师“豪华组合”：化学老师，激情满怀、威望过人，辅导学生从不计较个人时间，尤其在转化困难学生的工作上，给了我很大的帮助，孩子们对她是又怕又爱，家长们对她也是崇拜至极；英语老师，严谨治学、经验丰富、耐心细致，课堂生动活泼，可惜啊辅导到位，特别擅长培养优生；物理老师，挺着孕肚战斗在初三教学第一线，没有缺过一堂课，没有落下一次辅导，学生、家长们谈起赵老师总是竖起大拇指。数学老师初三接手我班，课堂充满活力，课后辅导特别落实，在他的努力下，我班数学成绩也从年级倒数跻身前列。历史老师，初三接手我班刚几天，就用他渊博的知识涵盖、大气的课堂驾驭征服了所有学生，课堂点拨、课下辅导，邓老师尽职尽责、默默奉献，无怨无悔。体育老师陪伴孩子们三年，对学生们的体育素质了若指掌，特别能从小处着手，挖掘学生潜力，注重学生心理辅导，帮助他们树立信心，根据实际情况制定训练计划，中考我班体育成绩年级第一，A+人数达到89.47%，这光辉的战绩打响了三班中考头一炮！

团结就是力量，备战中考，3班的任课、导师小组有着超强的攻坚能力。保持密切联系，无障碍沟通，随时把握偏科学生学习情况，出谋划策，排解困难，利用课余时间个别辅导，以学生能更多地升入高一级学校为目标，不放弃任何一个学生。不断强化薄弱学科，突破难点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣，促进学生全面发展。

2、家校合力，与家长目标一致、并肩作战。

3班不仅有一群可爱的孩子，有一个超强的任课教师团队，更拥有着贴心给力、特别配合工作的家长团队。三年来，我和3班的家长们建立起了战友般的深厚感情，无论是家长会上的群策群力，还是个别问题的及时沟通，无论是学习要求的配合落实还是校园活动的鼎力支持，家长们给予我的帮助真是太多太多。还是那句话，真心换真心，我们的目标是一致的，为了每个孩子的健康成长，为了将他们送进理想的学校，我们必须并肩前行！

四、捷报频传，看三班学子笑傲中考沙场！

2017年3月20日，距离2117届中考还有98天，主持了年级中考誓师大会后，我深深地被孩子们铁骨铮铮的誓言所感动，并在朋友圈记录下了这样的文字“所有的努力，都会在未来的某一刻为你绽出新绿的枝芽，你只需怀抱那颗最美的种子，亲手种下，浇灌梦想”——那时，我们所有人的梦想就是圆梦中考！

2017年7月10日，中考成绩揭晓，初三（3）班，班级中考均分390.16,位居年级第一，这也是三年来我班第一次荣登榜首！方安迪同学以裸分445的高分斩获年级状元，并被深圳中学荣誉体系录取。430分以上共5人，占年级人数的1/4。红岭高中录取线以上共8人，有13位同学被八大高中录取，公办高中录取率90%以上!一个又一个好消息接连传来，三年汗水的浇灌，在这一刻终于结出硕果，我激动地辗转难眠，为孩子们骄傲，为战友们自豪，也为自己而感到欣慰！

三年长跑到了终点，我要和这段陪伴3班孩子们一起成长的日子说再见了，回首三年，我深深懂得教育孩子的过程也是不断完善自我的过程，只有在不断的实践和反思中才能将班主任工作日臻完美。最后，要将毕业典礼上送给孩子们的话也送给我自己：“享受行走，去遇见更美的风景！”。

第五篇：初三历史中考总结

初三历史中考总结

自2001年起我省历史中考打破了传统的闭卷考试形式，实行开卷考试，这意味着中考改革已逐渐由知识立意向能力立意转变，体现了中考正渐渐把新课改理念融入其中。经过十年的实践，这种新形式的测试带给我们许多重要信息和有益启示，值得我们思考和总结。进入初三，历史学科面临中考的压力。由于历史学科课时有限，而历史中考的内容却涵盖了初一到初三所有课本，如何在有限的时间内，完成历史课程的复习任务，就成为所有初三历史老师要解决的重要问题。通过本届毕业班的教学，本人对此问题有一些认识。

一、夯实基础，落实考点

1、一定要抓好新课阶段的基础知识的教学。2007年中考考纲里明确指出：“中考着重考查学生的历史基本知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索；考查学生掌握的有关历史基本技能。”因此，在新课教授阶段，一定要立足于课堂教学，打好基本功。不要急于赶进度。只有这样，在进行复习时，学生才能在原有的基础上，加深对历史知识的理解掌握，进而提高自身的历史思维能力。如果平时不重视对基础知识的讲授，到了最后的复习课，就会感到学生一无所知，很多内容又要进行重复性教学，费时费力，效果不佳。学生对一些综合性较强的知识点也就难以理解。

2、要严格依据中考历史考纲组织复习。由于2007年历史试卷严格依据中考历史考纲组织命题，因而熟悉《中考历史考纲》中的“考试内容和要求”、“考试形式及试卷结构”、“样卷”，就显得十分重要。当前教育上的热点之一就是如何拓展学生学习和探究历史问题的空间。因而作为毕业班的老师一定要深入研究《中考历史考纲》的广度和深度，研究它的外延和内涵，研究它与往年的异同，并在此基础上加强指导、培养学生的自主性、探究性、研究性学习的能力，对中考历史学科复习迎考来说至关重要。

二、整合教材资源，加强解题训练

1、加强能力培养，开拓思维空间。

随着中考历史学科考试改革力度进一步加大，开卷考试的考查功能将会逐步提高和不断完善。中考历史学科进入开卷考试已有十年了，从主客观试题难度上看，去年增高，但是明年试题的难度如何？考试水平要求如何？主客观试题设问质量怎样？这都是一个悬念。无论中考题目如何变化，其对学生能力的要求不会降低。为此，我们在教学中要在讲清基础知识的前提下，注意从更高的层面引导学生思考历史发展的线索、规律，帮助学生“站得高，看得远”，具备良好的历史思维能力。同时，也需要引导学生进行必要的解题训练，在解题过程中不断克服思维定势，根据具体情况改变解题思路。还要让学生懂得“怎样学”而不是“学什么”，以及懂得“用什么和怎么用”的价值。也只有这样，才能科学有效地提高教学效率，使学生取得理想的成绩。当然我们也不主张搞“题海战术”、猜题押宝，那样只能事倍功半。教师必须在认真研究《全日制义务教育历史课程标准》大纲中包括前言、课程目标、内容标准和实验建议四个部分的基础上，精选、精编试题，这一点是关键所在。

2、加强审题能力的培养。

今年考生在答题中普遍失分的一个突出原因是忽视审题。在教学中要告诫学生养成细心审题、紧扣题意作答的良好习惯，懂得只有审清题意，才能规范答题，才会取得理想成绩。同时通过试题评讲使学生懂得审题能力与获取并处理历史信息能力、用书面语言，以及图表等形式陈述历史问题能力之间的内在联系和逻辑关系。在教学中只有重视审题能力的培养，才能使学生在考试中遇到灵活多样的试题时，正常发挥自身的水平。

3、注重校本教研，集体备课，资源共享，优势互补。

我校规定除每周五下午集体教研外，再有两次固定时间同头课老师集体备课。历史是周二周四上午两节课，我们集体备课，认真细化解读《课标》，拟定教学目标，设计教学过程，制定

学生活动环节，整合教材，做到授课内容统一、板书统一、作业统一、学生笔记统一。

4、专题复习，纵横联系，归纳比较。

经过第一轮的复习，学生掌握了许多零碎的、孤立的的知识点，没有一个完整的知识体系。在第二轮复习中，我们将前面所学的知识帮助学生列成专题进行归类总结，纵横串联，比较对照，形成一个完整的知识网络。如把中国近现代史划分为列强侵华史（由鸦片战争到日本侵华战争五次大规模的侵华战争），中国人民的反抗斗争史（由虎门销烟到到抗美援朝战争）、中华人民共和国史等几个专题。世界近现代史划分为资本主义发展史、民族解放斗争史、国际共产主义运动史、国际关系史等几个专题。在这一轮复习过程中我们注重知识间的相互联系，如在复习美国的历史时，我们以美国的经济发展为线，以史实为点，把美国的独立战争、南北战争、两次工业革命、一战、1929—1933年经济危机、罗斯福新政、二战、美苏争霸等内容串在一起。再如由列强的五次侵华战争联系到两次工业革命和资本主义国家的经济大危机。把中国的抗日战争放在第二次世界大战中进行复习。同时注意同一时期，同一性质的事件进行对比，如由1857-1859年印度的民族大起义联系中国的天平天国运动等。

5、第三轮：强化训练，掌握做题技巧，提高应变能力

我在第一次质量检测前做完河南省近三年的中考试卷和上年各省的中考试卷，从中找规律，结合中考试题，对学生进行训练。我们选择合适的套卷模拟中考（开卷），学生感受中招考试的氛围，对学生所做的卷子全批全改。通过评讲和练习，使学生巩固知识，掌握做题技巧，提高应变能力。在做题过程中强调用准确的语言叙述历史。另外帮助学生掌握各种类型题的特点和解题方法，如材料分析题：主要考查学生阅读能力，分析、提取有效历史信息的能力。我们要求学生一定要仔细阅读材料，注意材料的出处。找出重点字眼：何时、何地、谁的话，出自哪一文章等。弄清该材料所反映的历史事件，结合材料和所学知识回答相关问题。引导学生在中考复习中误区:

(1)误区一:开卷不用记忆

开卷考试很容易让学生产生基本知识点不需进行记忆想法大部分学生认为只要开卷了就万事大吉了,都相信抄功事实上每次考试都有东抄西抄学生,答案牛头不对马嘴

(2)误区二:答案书上资料中找得到

许多考生认为试题答案可直接在资料或书上找到,故考试前不是很用心地看书,而是跑到书店里买一本开卷资料,就万事大吉了,很少作考前准备结果考试时答案书和资料中找不到,又不知道!

(3)误区三:资料比课本好

历史中考要考七本书,内容不可谓不多这多少会让学会望而生畏,让学生失去了自信,转而产生了他信--对资料依赖认为资料上也许会有一模一样题目,会有现成答案,而所做答案还不一定对于是,学生就干脆开卷考试时找资料而很少去翻书要知道中考命题一般都会回避市场中资料原题,所以学生在资料中根本找不到一模一样题目和现成答案

三、关注热点，史政结合。

培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题是新课程的重要基本理念之一。今年中考历史试题联系当今现实考查了一些中外历史知识。教师要引导学生关注国家、人类和世界的命运，在平时教学中要注意联系社会热点、焦点问题。史政结合，发挥历史学科的社会教育功能。同时培养学生信息搜索能力，使他们开拓思维，以史为鉴，学以致用。

史哲