揭秘北京市历年高考语文作文命题基本规律

第一篇：揭秘北京市历年高考语文作文命题基本规律

北京市十年（2002—2011）高考作文题目所揭示的作文命题基本规律

从2002年到2011年，北京市高考语文自主命题历经十年。十年里，北京市高考命题组付出了辛勤的劳动，进行了有益的探索，做出了重要的贡献，提供了宝贵的经验和教训。本文试图以这十年来北京市作文题目为例，谈谈自己对作文命题基本规律的认识。

有朋友问我：以前你怎么不批评语文高考试题，从2007年开始却批评个没完没了？这种猜疑的主观指向虽已彰显，但我无意以其人之道还度其人之心，无端猜疑毫无意义。我只想说：根本原因是，自己此前的认识水平不够；现在我的认识有所提高，而高考题目的水平似乎还在原地踏步——我的疑问由此产生。提出批评也并非针对命题人。“人非圣贤，孰能无过”，任何人对客观事物的认识都难免有这样那样的不足和局限。我只希望用质疑促进讨论和思考，从而帮助高考命题减少失误，进而上升到更高的境界。

和许多一线教师一样，我也曾经是高考语文试题虔敬的崇拜者，视题目和参考答案为金科玉律，为教学和备考的良师益友。高考语文试题也的确是我从事语文教学和指导高考备考的启蒙教材。如果说我现在对作文命题的根本规律有了一些新的认识，那也正是建立在北京命题的劳动、探索、贡献、经验和教训之上的。

我们曾经认为，作文题目是为写作划出一个范围，在这个范围内写作就符合题意，逾越了这个范围即为跑题。现在看来，这种认识是不够恰切的。因为，对这个范围的界定，是建立在“作文常识观”的基础之上的。“作文常识观”将作文题目视为常识答题，而不是展示写作者思维的窗口。其实，对作文题目允许范围的界定，并非题目自身的属性，而是界定者自身思维范围的显示。如果说作文题目可能辐射的空间有一个范围，那么这个范围就是无限广阔的生活。正如语文的外延等于生活，作文题目的范围也是无限广阔的。它有多么广阔？我达不到它的边际，任何人也达不到，就是全世界的人合在一起，仍然不能穷尽一个作文题目。庄子说：“我生亦有涯，而学亦无涯。”我们可以借用来说作文题目。作文题目的外延是没有边际的，是我们的认识有限，我们往往是在自己的坐标点上，以自己有限的视野和思维能力看待一个个作文题目的。作文命题、阅卷、教学中的诸多问题，乃至每年高考之后对作文题目的评说、指摘和恶搞也大多源于这种“作文常识观”的范围界定观念。当我们换用一种新的“作文思维观”看待作文题目的时候，此前我们的种种困扰，也便迎刃而解。

今天，我可以清楚地、负责任地说，高考作文题目的本质是提供给考生一个构思、谋篇、成文的原点——作文题目，是写作的原点。考场作文是对这原点的演绎，是由原点出发，在生活的广阔空间中，发挥展示思维，向广阔生活的辐射。给标题和给话题作文是给出一个原点，作为写作依据；给材料作文则给出一种生活场景，其中包含若干原点，供考生选择。

《高中语文课程标准》要求：“表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”这不仅是一个教学与考试必须遵从、落实的标准，也是对写作固有规律精辟的揭示。写作是同学最重要的表达与交流的手段。尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间——当然是无限广阔的生活空间。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达——当然也只有在广阔的生活空间里学生才可能享受表达的自由，体现表达的个性，展示表达的创意。任何违背《高中语文课程标准》的观念，实际也是对写作固有规律的背离。

感谢北京市十年来的高考作文题目，我的一点儿新认识，就萌生于这方沃土。下面，我具体解说这十个题目给我的教益。在此申明，当年我并没有现在这样的认识。

【2002年·北京市高考自主命题第一题】

阅读下面材料，根据要求作文。

几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？

同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙：那是另外一回事。

同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？

……

请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

[我的认识]这是一则给话题作文，“规则”是提供给写作的原点。

材料中甲、乙、丙、丁四位同学的五次发言，分别涉及到规则的重要性、普适性、局限性、独特性和变通性。省略号则表明规则还有其他许多属性。

这些聊天发言应该是对考生启发性的提示。但是，对某一词语话题属性的多角度启发不应是作文命题的责任，开阔思维是语文教学应负的使命。至于在广阔的生活空间里，“规则”总共有多少属性，谁也涵盖不全。

命题之所以加上提示材料，正因为在命题专家的认识中，“规则”是一个范围，一个圈子。他们担心考生的思维达不到自己期待的宽度，所以亮起几只提示灯盏。殊不知，诸多提示语，很可能适得其反，不但成了题目的负载，也成了考生以自己熟悉的生活素材演绎“规则”的障眼迷雾。

有意思的是题目括号内“含„规则与……‟”的说明。这是什么意思？这或许是命题对自己圈定的圈子的一种拉伸扩展。省略号应能代表任何事物，那么，省略号也可能代表的就是生活。如是，话题“规则”，作为写作思维的一个原点，就可以辐射到广阔生活的任何领域，而这也正是任何作文题目的本质属性。那么，题目中的提示灯盏和拉伸扩展还有什么必要呢？

[题目期望]请以“规则”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

【2003年·北京市高考自主命题第二题】

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。

请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

[我的认识]这是一则给标题作文，“转折”是提供给写作的原点。

好的是，命题对“转折”未作多余的解释和提示。两句提示语是真理，它揭示出作为写作思维原点的“转折”，在主观世界和客观世界中，有无限广阔的辐射空间；揭示出支撑写作殿堂的两大支柱：具体材料和思考感悟，并且尤以感悟为重中之重。因此，“无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的××××。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟”这两句话，放之于所有作文题目而皆准。但，这是作文教学的要义，并非作文题目所必须。

[题目期望]请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

【2004年·北京市高考自主命题第三题】

以“包容”为题，写一篇文章。

[要求]①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

[我的认识]这是一则给标题作文，“包容”是提供给写作的原点。

作文命题在2003年“转折”卸载之后，又做起无谓的解释，又在划圈。

对话题或标题的解释，有时是必要的。例如2006年天津卷作文题目给出标题“愿景”，因为这是《现代汉语词典（第5版）》才收录的一个新词，所以需要解释词义：所向往的前景。又例如2009年天津卷作文题目给出话题“我说90后”，因为“90后”是一个特定称谓，所以需要解释所指：出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年。至于“包容”是什么意思，一方面，高考考生不可能或者说不应该一点儿也不懂；另一方面，也很少有人能把“要求①”中罗列的六种意思都陈述出来。那么，命题在要求中逐一罗列之后，又说“本题若只从其中一个方面写，也可以”，岂不是对于两个方面都毫无意义？况且，这“其中一个方面”还颇具歧义。“„包容‟有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。”“其中一个方面”到底是二中之一，还是六中之一？

原本一目了然的写作思维原点，考生完全可以凭借自己对“包容”的理解，在广阔的生活空间中，用熟悉的生活素材，演绎这个作文题目。无谓的解释却使一个简明的词语变得有点儿不好捉摸，这圈儿划得连命题自己都有点儿晕乎了。

[题目期望]以“包容”为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

第二篇：北京市历年高考作文题目汇总

高考作文历年都是热点话题，咱们北京从77年恢复高考以来三十多个作文题您肯定不会都记得吧？呵呵，让我们一起回顾历史，能否想起自己当年考场上或愁眉不展或奋笔疾书的情景？再联想一番2012的主题？2009仰望与脚踏之后，检视自省是否做到了“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”？

北京市历年高考作文题目汇总

北京市历年高考作文题目1977年：《我在这战斗的一年里》。

北京市历年高考作文题目1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字。

北京市历年高考作文题目1979年：将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。

北京市历年高考作文题目1980年：读《画蛋》有感。

北京市历年高考作文题目1981年：《毁树容易种树难》读后感。

北京市历年高考作文题目1982年：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》议论文。

北京市历年高考作文题目1983年：根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。

北京市历年高考作文题目1984年：材料作文，写一篇对中学生作文看法的议论文，题目自定。

北京市历年高考作文题目1985年：给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决。

北京市历年高考作文题目1986年：以“树木·森林·气候”为主题，谈谈自己的看法，副题自拟。

北京市历年高考作文题目1987年：（1）写一篇简讯，报道育民小学举办游泳训练班取得的成绩。（2）写篇短文，谈理论对实践的指导意义。

北京市历年高考作文题目1988年：《习惯》，命题作文文体不限，诗歌除外。

北京市历年高考作文题目1989年：一位同学为报考高考志愿的事情感到苦恼，请你给他回信。

北京市历年高考作文题目1990年：材料作文，玫瑰园里的花与刺，（1）描写动作表情；（2）肖像描写；（3）议论文500字。

北京市历年高考作文题目1991年：（1）材料作文，以圆形物体为本，写一段想象；（2）命题作文：近墨者黑或近墨者未必黑这题，写一篇辩论稿。

北京市历年高考作文题目1992年：材料作文：（1）根据众人对垃圾的不同行为，写一篇记叙文；（2）根据材料进行分析，写一篇议论文。

北京市历年高考作文题目1993年：材料作文：广播稿，关于补课报酬问题，题目自拟。

北京市历年高考作文题目1994年：命题作文：《尝试》。

北京市历年高考作文题目1995年：材料作文：素材为诗歌《鸟的对话》，（1）一段对话；（2）一篇评论。

北京市历年高考作文题目1996年：看图作文：两幅漫画，（1）说明文一篇；（2）议论文一篇，比较两幅漫画，议论题为《我更喜欢„„》。

北京市历年高考作文题目1997年：材料作文：（1）根据“材料1”，描写背同学上学的情景。（2）根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，写一篇议论文。

北京市历年高考作文题目1998年：材料命题作文：《坚韧———我追求的品格》或《战胜脆弱》。

北京市历年高考作文题目1999年：材料命题作文：“假如记忆可以移植”为题，文体不限。

北京市历年高考作文题目2000年：材料作文，以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，只要与材料引发的思想感受有关都符合要求。文体

不限，题目自拟。

北京市历年高考作文题目2001年：材料作文，寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

北京市历年高考作文题目2002年：材料作文，登山者遇上生死的抉择，我们常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。以“心灵的选择”为话题写一篇作文，立意自定，文体自选，题目自拟。

北京市历年高考作文题目2003年：材料作文，《韩非子》中的寓言《智子疑邻》，就“感情亲疏和对事物的认知”作文，立意自定，文体自选，题目自拟。（全国卷）

北京市历年高考作文题目2003年北京卷：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

北京市历年高考作文题目2004年北京高考作文题：包容。以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限

北京市历年高考作文题目2005年北京高考作文题：以“安”为题写篇议论文。“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”„„等意思，自行选定角度写议论文。字数：不少于800

北京市历年高考作文题目2006年 北京的符号

北京市历年高考作文题目2007年 一句诗 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。题目自拟，除诗歌文体不限

北京市历年高考作文题目2008年北京高考作文题

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：

观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”

观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子

观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去 观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可„„

学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

北京市历年高考作文题目2009年：我有一双隐形的翅膀

北京市历年高考作文题目2010年：以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体

北京市历年高考作文题目2011年：诚信

新浪教育秀士林苑应届高考群今晚主题———利用简表一模前志愿模拟操盘

案例

1、撒切尔一号：海淀文科女，一模前平均成绩排位区700名上下。

案例

2、撒切尔二号：西城文科男，一模前平均成绩排位区名200名上下

历年各大学录取分数线http://

第三篇：北京市历年高考作文题目汇总 doc

北京市历年高考作文题目汇总

1977年：《我在这战斗的一年里》。

1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字。

1979年：将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。

1980年：读《画蛋》有感。

1981年：《毁树容易种树难》读后感。

1982年：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》议论文。

1983年：根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。

1984年：材料作文，写一篇对中学生作文看法的议论文，题目自定。

1985年：给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决。

1986年：以“树木·森林·气候”为主题，谈谈自己的看法，副题自拟。

1987年：（1）写一篇简讯，报道育民小学举办游泳训练班取得的成绩。（2）写篇短文，谈理论对实践的指导意义。

1988年：《习惯》，命题作文文体不限，诗歌除外。

1989年：一位同学为报考高考志愿的事情感到苦恼，请你给他回信。

1990年：材料作文，玫瑰园里的花与刺，（1）描写动作表情；（2）肖像描写；（3）议论文500字。

1991年：（1）材料作文，以圆形物体为本，写一段想象；（2）命题作文：近墨者黑或近墨者未必黑这题，写一篇辩论稿。

1992年：材料作文：（1）根据众人对垃圾的不同行为，写一篇记叙文；（2）根据材料进行分析，写一篇议论文。

1993年：材料作文：广播稿，关于补课报酬问题，题目自拟。

1994年：命题作文：《尝试》。

1995年：材料作文：素材为诗歌《鸟的对话》，（1）一段对话；（2）一篇评论。

1996年：看图作文：两幅漫画，（1）说明文一篇；（2）议论文一篇，比较两幅漫画，议论题为《我更喜欢„„》。

1997年：材料作文：（1）根据“材料1”，描写背同学上学的情景。（2）根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，写一篇议论文。

1998年：材料命题作文：《坚韧———我追求的品格》或《战胜脆弱》。

1999年：材料命题作文：“假如记忆可以移植”为题，文体不限。

2000年：材料作文，以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，只要与材料引发的思想感受有关都符合要求。文体不限，题目自拟。

2001年：材料作文，寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

2002年：材料作文，登山者遇上生死的抉择，我们常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。以“心灵的选择”为话题写一篇作文，立意自定，文体自选，题目自拟。2003年：材料作文，《韩非子》中的寓言《智子疑邻》，就“感情亲疏和对事物的认知”作文，立意自定，文体自选，题目自拟。（全国卷）

2003年北京卷：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌 1

外，文体不限。

2004年北京高考作文题：包容。以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限

2005年北京高考作文题：以“安”为题写篇议论文。“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”„„等意思，自行选定角度写议论文。字数：不少于800 2006年 北京的符号

2007年 一句诗 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。题目自拟，除诗歌文体不限 2008年:

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：

观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”

观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子

观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去

观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可„„

学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。2009年：我有一双隐形的翅膀

2010年：以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体 2011年：材料作文：鹿特丹世乒赛----

2012年:材料作文：老计的故事---

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第四篇：2005年高考政治时政热点命题揭秘

2005年高考政治时政热点命题揭秘

【命题揭秘】

近年来，全国高考政治试题命制的指导思想一直强调以学科内综合为主，着重考查学科内的基础知识、主干知识和贴近社会热点的问题。命题原则主要突出由知识立意向能力立意的转变，着重考查考生分析问题与解决问题的能力。在命题方式上，主要是运用一定的理论分析某个具体材料，一般是分析其原因，或揭示其本质，或解决某个具体问题。无论是选择题还是非选择题，都不会超越这个模式。所不同的是，选择题一般通过选项直接提供分析的结果，要求考生进行选择，而非选择题则要求考生自己提供分析的结果。从命题方式上看，材料、理论、能力与答案是政治学科命题的基本要素。从题型结构上看，文综卷中的政治试题一般分选择题与非选择题两大部分，选择题只考单项选择题；非选择题一般为材料分析题。而江苏、广东等省份的政治单科试题虽然也分为两大部分，但在题型结构上却有较大的区别，选择题分为单项选择题和不定项选择题；非选择题又分为简答题、辨析题和论述题。

【命题分析】

2004年是中国高考体制改革最大的一年，经教育部授权，包括广东在内的11个省市实行高考自主命题。无论是文科综合能力测试还是政治单科测试，就试题而言，具有贴近社会热点问题、突出主干知识、强化知识内在联系、注重考查知识运用能力等特点，同时具有较强的自主命题地区的地方特色。从命题取材的特点看，主要表现在以下几个方面：

1.材料的现实性强。人文社会科学的学科知识来源于现实生活，并且这些知识最终又必须运用到现实生活中去，现实生活是学习人文社会科学的源泉和力量所在。现实性是政治学科教学和考试所遵循的基本原则之一。在高考政治试题命题中专家十分注重材料的现实性。一方面，政治试题所引用材料在形式上注重事件与数据的时效性，如实地反映社会生活的最新状况；另一方面，所引用材料在内容上将视角集中于人们所共同关心的话题上，引导学生直面关系国计民生的热点、重点问题。这一点在历年的高考试卷中都有清晰地反映，以2004年高考文综卷政治试题为例，在试题所涉及的几个主题中，无论是宪法修正案、电信业的蓬勃发展、禽流感疫情及防治、干部人事制度改革等问题，还是中央“一号文件”、能源问题等都是极具现实意义的。它们或从国家的大政方针出发，或从社会发展的某一个局部、某一个侧面出发，或从人们对社会现象认识的深化出发，都清晰地反映和阐述了我国目前政治、经济、文化等各个领域的现实问题，体现了鲜明的时代特征。

2.材料的信息量大。全国高考实行综合能力测试几年来，试卷中围绕生态、科技、经济、重大工程等题眼命制的试题层出不穷，设问方式变化多样，能够做到这一点的根本原因之一就是这些材料的信息量大。如2002年高考文综卷第36题首先引用了范仲淹《岳阳楼记》中的名句，给人以鲜活的感性认识；其次又谈到洞庭湖面积的变化，从广达6 000多平方公里浩浩荡荡的景象，到由于围湖造田和泥沙淤积造成的面积缩小，再到近些年的退耕还湖；在谈到洞庭湖的治理现状时，涉及到政府的投资和综合治理行为、湖区经济的变化、湖区生态环境的改善等。综观整个材料，无论是从时间的跨度还是从政治、经济、生态的多角度思考，都给考生留出了较大的比较和分析的空间，至今仍为人们所津津乐道。另外，2003年高考文综卷第41题以人口迁移为主题，2004年高考文综卷第39题以能源问题为主题，它们均保持着这种特色。

3.取材的领域广泛。政治试题所选材料的领域是非常广泛的，这与目前政治课的内容密切相关。目前高中阶段政治课的内容包括经济常识、哲学常识和政治常识，这三部分内容本身就已经使政治课成为一门综合课，为政治试题取材的广泛提供了坚实的基础。取材广泛是指对这些材料的选择不一定集中于某些特定的领域，而往往在试卷整体上注重选取各个范围的案例。例如，在2003年高考文综卷政治试题中，有区域经济的案例，有审美文化的案例，有国际会议的案例，有国际贸易的案例，有党建的案例，甚至诗词歌赋均入题等。高考文综卷的这些特色对中学政治课教学改革有明显的导向作用，有利于拓展中学生的视野，有利于培养中学生的人文素养。

高考命题从知识立意向能力立意转变并不意味着否定“双基”的重要性，因为学科的基本知识和基本技能是综合能力形成的基础，在文综卷中仍然具有重要地位。高考文综试卷中政治试题对基础知识的考查主要表现为以下特点：

1.突出考查学科主干知识。实行综合能力测试以来，强调对学科主干知识的考查是命题的基本取向。这既是保证考试公平、有效的基本措施和手段，又是对考生多年来刻苦学习文化基础知识、训练基本技能、培养基本能力的鼓励和尊重，还维系着教学过程和教学秩序的稳定。在2004年高考文综卷政治试题中无不体现着这一点。如选择题中考查公民的正当权利、依法治国原则、生产与消费、诚信原则、国家的经济职能、人与自然的关系、实践与认识、价值与价格等知识；非选择题中就中央“一号文件”考查了国家履行经济职能的必要性和抓主要矛盾的知识，就能源(电力)问题考查了公有制经济与非公有制经济、市场机制与宏观调控在发展电力工业中的作用和坚持实事求是原则等知识，而这些都是学科知识中的主干部分和教学中的重点内容。

2.关注时政热点和社会热点，具有很强的时代气息。关注社会热点是高考政治命题的突出特点，试题紧扣时代脉搏，引导学生关注社会、关注历史、关注自然、关注科学，强烈体现国家意志，体现当今时代的主题--和平与发展。一方面，试题认真贯彻和体现中共十六大报告和十六届三中全会的精神和内容。如全国卷Ⅰ中涉及到的“弘扬和培育民族精神”“加强和改进党的建设”“行政制度改革(完善社会主义市场经济体制)”“科学发展观”“睦邻、安邻、富邻政策”“振兴东北老工业基地”等内容；全国卷Ⅱ中涉及到的“保护公民合法的私有财产不受侵犯”“打破电信行业垄断”“干部人事制度改革”“中央'一号文件'与'三农'问题”等内容；全国卷Ⅲ中涉及到的“弘扬求真务实精神”“和平崛起”“'和而不同'”“农民增收问题”等内容；北京卷中涉及到的“股份制”“国务院机构改革”“修宪”“解决固定资产投资过热”“维护人民币汇率稳定”“'神舟'五号与载人航天技术”“农业与农民的增收问题”等内容；天津卷中涉及到的“'三农'问题与城乡统筹发展”“人才强国战略”“修宪与'三个代表'重要思想”“发展循环经济”等内容；江苏卷中涉及到的“加强党内监督”“人才强国战略”“'神舟'五号”“公民道德宣传日”“朝核六方会谈”“修宪”与“'三农'问题”等内容；上海卷中涉及到的“3·20公投”“中央'一号文件'”“'神舟'五号与载人航天精神”“修宪”“树立正确的人才观”“就业是民生之本”与“保护农民工的合法权益”“坚持以人为本”等内容；辽宁卷中涉及到的“修宪与尊重和保护人权”“'三农'问题”等内容；广东广西卷中涉及到的“以人为本”“修宪”“'神舟'五号”“3·20公投”“朝核六方会谈”“群众利益无小事”“保钓事件”“和平崛起”“绿色GDP”“取消农业税”等内容。另一方面，试题又突出对社会热点问题的考查，关注人类的生存、发展和生活质量。如全国卷Ⅰ中涉及到的“2008年北京奥运会”“保护海洋资源”；全国卷Ⅱ中涉及到的“禽流感和人与自然的关系”；全国卷Ⅲ中涉及到的“淮河治理”和“粮食安全”；江苏卷中涉及到的“劣质奶粉事件与食品安全问题”；天津卷中涉及到的“非典问题”“资源问题”“青少年成长问题”等。

3.综合运用多种知识考查方式。高考文综政治试题对主干知识的考查方式有微观知识考查、中观知识考查和宏观知识考查等几个方面。微观知识考查围绕基本概念、基本原理设置问题，注重知识“点”的考查；中观知识考查围绕基本理论设置问题，注重知识“线”的考查；宏观知识考查着眼学科思想，注重知识“面”的考查。三种知识考查方式相结合是近几年政治试题考查的主要特色。

关于微观知识考查。例如，2003年高考文综卷第41题第(4)小题：“依据上述材料，说明我国是如何坚持'依法治国'的。” 2004年高考文综卷第38题第(2)小题：“运用国家经济职能的知识，说明公布中央'一号文件'的必要性。”第(3)小题：“试运用抓主要矛盾的原理，分析'一号文件'将着力点放在增加农民收入的决策依据。”第39题第(7)小题：“根据上述材料，分析我们应如何实事求是地解决电力短缺的问题。”这些题都属于微观知识考查，即围绕国家经济职能、依法治国、主要矛盾原理、实事求是原理等知识“点”进行考查。

关于中观知识考查。例如，2002年高考文综卷第38题第(3)小题：“从围湖造田到退耕还湖的转变，给了我们什么哲学启示?”2003年高考文综卷第39题第(1)小题：“2002年夏季，北京等地为缓解当地旱情，采用了许多人工降雨的措施，明显增加了降水。试分析'人工降雨'体现的哲学道理。”2004年文综卷第39题第(6)小题：“根据所学经济常识，分析上述材料中发展电力工业的措施。”这些题都属于中观知识考查，即围绕唯物论、辩证法、我国基本经济制度、市场经济理论等知识“线”进行考查。

关于宏观知识考查。例如，2003年高考文综卷第39题第(2)小题：“试运用所学经济常识，分析气象经济迅速发展这一现象。”2003年高考文综卷第41题第(3)小题：“结合以上材料，运用所学经济常识，说明城市化对我国经济发展的意义。”这些题都属于宏观知识考查，重点考查考生学科思想的掌握及运用，着眼于知识“面”考查。

【命题展望】

综观近几年的高考命题特点，可以预测2005年高考政治命题会有以下几个显著特点：第一，紧扣《考试大纲》命题，体现高考命题的严肃性和权威性。第二，试题将稳中求变、稳中求进、稳中求新，体现了稳定性与变动性的统一。第三，试题还会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性，而政治单科试题还会立足地方实际，具有浓郁的地方性。第四，试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。第五，试题一定会注重考查能力，具有相当的灵活性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。第六，试题还将体现以人为本，关心学生成长，具有深刻的思想性。高考专家们命制的试题立意高、导向性强，注重学生思想觉悟的提高，体现了浓郁的人文关怀。

展望2005年高考，政治试题还会结合如下热点问题：党的十六届四中全会精神、加强党的建设、提高党的执政能力、纪念邓小平同志诞辰100周年、第28届奥运会在希腊举行、发扬奥运精神、走新型工业化道路与产业结构的调整、减免农业税及农村税费改革、我国宏观调控下的经济发展态势、在加强生态环境建设下共建美好家园、中俄关系、中美关系、中日关系、国际社会恐怖主义的危害、我国同世界各国及国际组织的合作成果、我国外交活动的一系列成就等。

第五篇：湖北省历年高考语文作文试题

湖北省历年高考语文作文真题汇编

1.（2014年湖北）

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人；上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

2.（2013年湖北）

23.阅读下面的材料，按要求作文。

你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用，各得其妙。正如古诗所云：“方圆虽异器，功用信俱呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。

请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

3.（2012年湖北）

23.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”

学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就已经给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”

学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”

学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”

学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”

„„

请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

4.（2011年湖北）

23.请以“旧书”为题写一篇作文。要求：①请先将作文题写在答题卡上，然后作文：②立意自定：③文体自选：④字数不少于800字。（60分）

5.（2010年湖北）

23.阅读下面材料，按要求作文。

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉„„

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。（选自《中国小记》，有删改）

6.（2009年湖北）

请以《站在___________的门口》为题写一篇文章。（60分）

要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。

②立意自定。

③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。

7.（2008年湖北）

读下面的文字根据要求作文（60分）

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

8.（2007年湖北）

23.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。

要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。

9.（2006年湖北）

23．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在汉语里“三”是个有意味的数词，构成了很多词语，比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语即是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个言语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

10.（2005年湖北）

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。

以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。

请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、日拟标题，写一篇不少于800字的文章。

11.（2004年湖北）阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：为什么镜的昏明如此悬殊?工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。

刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面、照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家，乃至整个人类，都离不开“镜”;“镜”也无处不在，有明镜，有昏镜。

制镜、售镜自有目的;卖镜、用镜大有讲究。请就“买镜”这个话题写一篇文章。

[注意]①所有内容必须在话题的范围之内。试题引用的材料在文章可用也可不用。②立意自定。③文体