通过本次对于中心校以及完小的英语备课的检查

第一篇：通过本次对于中心校以及完小的英语备课的检查

墩尚小学英语学科备课作业检查

通过本次对于中心校以及完小的英语备课作业的检查，总体感觉全镇各位英语教师都很认真，每位教师都有个人不同的特色，但是其中也存在一些问题。现在我总结如下：

优点：

大多数教师都能做到书写工整且认真，复备次数充足，做到复备“增删调改”。很多教师都能注重语音的复以及知识的形成过程。板书设计规范有重难点，能做到句子过着词汇层次分明。低年级的板书上运用了四线格。教后笔记能做到整体性评价，对存在的问题做出反思以及改进的策略。学生作业题型多样，学生字迹工整。

存在的问题：

有一些教师在复备和板书上有疏漏。复备“增删调改”虽然存在，但是针对性不太强，且没有标明。“三案六环节”的理念多数人在复备中没有体现出来。教师批改示范性不强，需要改进。

刁疃小学 张海玲

备课：书写认真，体现三案六模块的教学，建议将“增、删、调、改”移至复备栏。

作业：题型多样，注重语言的训练，教师能够详批，建议每次作业组长能查完再上交，尽量避免错题的发生，并且能让学生及时改错。

大口小学卢淑芬

备课：有学案的渗透，选择的题目能够锻炼发散学生的思维，创造性。建议备课上的文字注明何处需要改动。

作业：题型综合多样，教师批改的详细而且认真。建议每次作业分开批改，作业每次份量太多，需要适当减少。

卢河小学 孔令发

备课：“增、删、调、改”目的明确，一目了然。有针对性的复备。建议课后反思适当再见一些应该做出的措施。

作业：学生字迹工整，有语音的训练，很好。建议教师批改作业用直体示范。中心小学 刘荣艳

备课：教师复备书写认真，注重每节课的课后反思。建议“增、删、调、改”不太明确，需要加强“六模块”教学的渗透。

作业::学生字迹工整，量适中。建议教师加大激励性语言的运用。

各位教师是“风格迥异”，如能在以后的充分的扬长避短，即能至真至美。

2010-3-17

第二篇：英语备课及作业检查小结

小学英语组备课及作业检查小结

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。10月30日，我校教导处组织各教研组进行了全体教师备课、听课及作业的检查。可喜的是我组各位教师能认真积极完成自己的本职工作，以较高质量的要求迎接校检查工作。

一、概况

本次检查共涉及我组三位教师（傅饶、朱红、陈艳）。在备课上所有教师基本上都能按照教学大纲要求备课。课时数量充足。大部分教师都能做到完成备课任务，教学步骤详尽，内容具体，书写工整。另外教后记也能体现个人特色。一些教师的试卷分析也很及时。在作业这一方面，多数教师都能做到形式多样，作业量适中，并且批改及时，跟踪订正。符合教学要求。

二、备课

（一）、优秀之处

1、老师们备课态度认真，工作扎实。如朱红老师虽然担任两个年级的英语教学任务，但是在备课上她都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。三年级傅饶的备课有时效性，由于是孩子们刚接触英语，教师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老师。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如陈艳老师能

从自己课堂教学的亲身经验和感想入手谈自己的教学体会，有想法有针对性。

4、教师们书写认真工整。教学环节重点突出，符合学情。并且教案的可操作性也很强。

（二）、不足之处

1、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。内容弹性不够。

2、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。大部分老师在这一环节上还需改进。

3、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

（三）、建议

1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。

2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。在数量和质量上力争做到双丰收。

3、个别老师的教案工整度还有待提高。

三、作业

作业是课堂教学效果能良好反馈，因此作业是每次检查的另一个重要方面。为了能够更好的贯彻学校的方针和政策，我们组在检查作业工作时做到认真而又细致。争取将最真实的一面展现在校领导和所有教师的眼前。

（一）、优点

1、本面整洁。大部分教师的作业本都能做到干净整洁。

2、默写有针对性，有目标性。默写的单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。

3、教师批改较及时。即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，如：五角星、good、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。

4、学生订正认真，各班的订正要求比较统一。

5、作业形式多样，能从多个角度反映问题。

（二）、存在的不足

1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有顺序。

2、订正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。

3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。

4、还有个别班级少部分同学的作业字迹潦草。

（三）、改进的措施

1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。

2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。

英 语 组

2012 – 10 – 30

第三篇：英语学科期末备课作业检查总结

英语学科期末备课作业检查总结

2011-1-18 本学期英语组每个英语老师在组长李毅老师的带领下认真备课，备的基本上都是详案，认真改作，勤于课后反思。检查她们的作业和备课后，总结如下：

一、优点：

这次检查发现，教师二次备课书写认真，一定程度的体现了新课标的教学要求，使用性强。备课项目齐全，教学目标明确，教学过程设计合理细腻，“教”设计精致，“学”安排到位。教师注重了教后反思，反思记录了教学中的失误、学习中的亮点和不足、教学心得及教学改进措施等。能够做到超周备课，不备课不上课。学生作业本数足够，本子干净，作业设计合理，作业量适中，基本做到全批全改，部分教师还给学生加了评语，这激发了学生的学习积极性，书写较认真，用笔规范。

二、不足：教师备课过程简略，实用价值不高，集体备课应付现行严重，体现不出集体的智慧和对教学的指导价值。作业部分学生书写潦草，用笔不规范，个别题目漏做，未按老师要求订正，老师也没有复批。

三、建议：

1、发挥集体备课的优势整合教师资源，要精心编写教学设计，由教师施教时辅以个性化修改，利于提高教学质量。

2、每月举行一次默单词大赛，加强教师的注意、提高学生的书写水平。

3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水平。

4、教学活动的设计可更具体，并注意以下几点： A：教学活动要有明确的活动目的并具有操作性。

B：教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容尽量真实，贴近学生生活，方式尽量简便。C：教学活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高语言的实际运用能力。

D：教学活动的设计要注重学生的参与面，要让学生参与到活动中来。

新课程核心理念是要教会学生学习，培养自主学习的能力、主动学习的习惯和积极学习的态度是学会学习的重要保障。作业是观察每个学生自主学习的窗口，从作业中透视出每个学生刻苦学习精神和对英语学科所付出的努力和每位老师的辛勤劳动。希望下学期我们能和学生共同进步，让教学工作更加完善。

乞晓煜

第四篇：四月份英语备课与作业检查小结

三月份英语备课与作业检查小结

在三月底，我科组根据学校要求，对本科组教师的备课、作业等进行教学常规检查，现将检查情况反馈给老师们，希望老师们从中正视问题，扬长补短。

一、情况反馈：

1、备课：大部分教师的备课、教学按计划进行，教案重难点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰，富有针对性和实用性。能根据自己班学生的实际情况进行二次备课。教学反思大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，但还是反映不出教师教学实践中的成功和不足、教后的感悟、解决问题的改进措施。

2、作业批改：从总体情况看，老师能做到作业进度和课堂教学同步，作业量适中，内容有针对性，符合考试题型，批改及时，有激励性评语，错题学生能及时更正。但不足的是部分教师批改作业时不够细心，有明显的错批、漏批现象。

二、几点建议：

1、教师要加强理论学习，要把课标精神理念贯穿教学实践中，深入思考教学内容中的重点、难点和解决问题的方法和途径，并写于教案中。

2、教案的设计要向特色发展。同年级同学科教师要加强交流，不断提高，要在大体格式下创设自己的学科特色，使教学设计有效指导教学，真正提高课堂教学水平。

3、加强反思力度。教学反思可从观念、教法、学法、目标的完成情况、总结成功的经验、失败的教训、改进的途径等方面撰写，要及时、真实、有效，不能以应付的态度对待。

4、作业批改要重视，要细心、耐心、有爱心，既要严格要求，又要多鼓励，既要做到格式统一要求、又要讲个性创新，逐步提高作业质量。

5、要继续严抓学生的书写。

总之，通过本次检查，能够看出各教师认真的教学态度和良好的工作业务能力，我们所存在的不足也要在以后的工作中，认真反思，不断改进。

2014年3月28日

车头英语科组

第五篇：仓街小学英语备课检查总结

英语备课检查总结

（一）优点

每个英语老师的备课数量足，书写认真，设计合理，科学实用。对词句教学能根据学生情况及教材的内容进行细致备课。夏双双老师的备课，每个环节都有设计意图，教学目的明确，构建出了自己的备课特色；姚颖超老师的备课，联系生活实际，活动设计有趣，能激发学生的学习兴趣；刘丕英老师能把一个单词用不同的形式融入到语段中，教案形式灵活多样，实用性强；备课组严把集体备课的管理，教师的备课规范、实用、质量较高。

（二）问题及建议

1.教师的备课最基本的要求是“实用”，备课应突出教法和学法设计，备课的重点不仅有教什么，而且有怎样教、怎样学、教到什么程度和学到什么程度。对于重点内容，教师应有问题解决的巧妙办法和对授课中学生出现问题的预见。

2.教师备课课型要齐全。单元备课、练习课、复习课等，都要在备课中体现。特别是单元备课，单元一般是以某个知识点为核心进行划分的，单元中的教学内容具有联系性。通过对单元中重点、难点的分析、提炼，制定出相关教学任务。教学任务的正确定位是本单元学习的保证，也是后续学习的基础。所以单元重点、难点的分析——单元教学任务的确定——整册教材的把握是环环相扣、层层递进的。教师要在准确理解教材、把握教材的基础上，对每个单元的教学任务进行正确定位。

3.建立集体讨论、资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学内容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。备课组从本学校的实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。