2013学年田林小学第一学期英语备课检查情况1

第一篇：2013学年田林小学第一学期英语备课检查情况1

2013学年第一学期英语备课检查情况

（第一次 2013.9.18）

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月18日，在教导处组织下，进行了学期初教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过这次的例行检查，欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如季新六老师（A）虽然已临近退休年龄，但是在备课上却能认真对待，很好地完成 备课任务，每个课时均有板书设计，较为详细的教学反思，体现了对备课工作的重视。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。吴晶老师（A-）一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自己融

入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合老 师。

3、老师们的教学反思真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如陈霞老师（A-）能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；李效梅老师（A-）从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；傅璇明老师（A）记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干 练。

4、教师们书写认真工整。如季新六老师的备课反思看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。傅璇明老师能结合自己的教学实际联系区级课题要求进行综合分析，寻 求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。

二、不足之处

1、部分教案的设计线条有些大，不太着重细节，环节设计不过规范，操作中难免会产生留于形式化，知识点的落实不够扎实。设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

2、教学反思没有针对性，也没有确实可行的改善措施，在后期的备课中也没有针对性落实。力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思

问题的解决方法和指导思想。

3、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学设计中对重点如何突出，难点怎样突破缺乏一定的体现，个别教师可能在备课时虽然点出了教学的重点难点，但在教学环节的设计中却过于简单化，没有看到具体有效的分层突

破。就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

三、建议

1、备课的课时要超前，必须有二周的余量，教学设计应根据学生的年龄和学情有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与

失，这样有利用服务、改进教学。

2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与 不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3、要加强年级与年级之间的交流，更好完善年级之间的衔接，加强学习，取长补短，虚心向老教师学习，扎实有效地实施教学。

第二篇：07学年第一学期备课检查小结

2007学年第一学期 小学部备课检查情况小结

期初之际，教务处、教研组对教师备课情况进行检查。总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽。备课形式多样化，并逐渐形成了有特色的备课。现将小学部情况点评如下：

１、大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

2、教师采用传统的备课方式，形式规范、步骤清晰、内容详实。环节设计都比较清楚、详实和规范。

3、在各老师的备课中，也发现许多值得大家借鉴的地方：如沈美园老师每一课均认真详尽，特别是作文课的指导都非常详细，很有学习的价值。曹丽娟、施巧娟老师的备课有实效，精心设计教案和板书，教案中用不同颜色的笔记录了老师的话和课后感想，注重教学后记、教学反馈环节，和课堂教学效益的提高。朱玲丽老师和叶婧老师的备课在教学设计中注重学生的学法指导和资料的积累，针对学期初学校提出的教研组考核的要求，一单元后有每单元的试卷和单元试卷分析，有实效性。

4、当然在备课检查中也发现了一些存在的问题：

（1）个别青年教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足。（2）教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

5、学校教学常规对备课也提出相应的要求。如：熟悉课标要求，钻研全册教材，并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。进一步钻研教材，超前备课，针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。鼓励应用现代教学设备采用电子备课，杜绝下载抄袭。提倡课后反思。求真务实。

6、本次检查后要求各教研组内安排一次备课交流学习，把好的教案呈现出来，学习交流一下，尤其是青年教师更应该取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案，相信这样对我们的课堂教学水平的提高会大有益处。

源东中心学校小学部语文教研组

2007年9月23日

第三篇：2009第一学期语文备课检查总结

2009第一学期语文备课检查总结

10月23日，教导处对教师备课进行了详细检查，现将检查情

况作以总结。希望能从中发现我们备课中存在的问题，从而扬长避短。

各位老师都能认真备课，字迹清楚，并能紧扣课堂教学，勤于反思。课文有课后反思。作文的备课也都是详案，六年级语文老师已在学习新课与复习双管齐下的教学中。课文备课认真，复习课也有计划和教案。

六（1）班作文写得较长，教师批改也比较认真，有点评。六

（2）班部分学生有点评。如果对优秀学生的批改更有针对性和指导性，并加强面批力度，一定会更有成效。

不足之处及改进意见：

1、希望教师勤写“下水文”，作为范文，“下水”是抛砖引玉，老师“下水”写命题作文不是写给孩子简单模仿，而是让老师感受命题作文书写的难点和要点，这也是备课的重要组成部分。

2、在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面，能利于自己以后教学水平的提高。

这次备课得优的有：李艳鸣、钱静、徐薇、李湘红、周建静、戴蕙、靳春英

天妃宫小学教导处

2009年10月

第四篇：小学2018--2019学第一学期英语组集体备课计划

小学2018--2019学第一学期

英语组集体备课计划

时间：2018年8月30日

一、指导思想

以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，促进教师向专业化方向发展。

二、工作重点

1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。3.坚持“三定”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容；

三、备课内容

三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。

四、操作程序

1、个人初备

个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。

2、集体议课

议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。

3、完善整理

主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。

4、设计补改

设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思

实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为, 努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。

6、认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。

五、活动安排

1.时间：每周二下午3:40-5:30 2.地点：阶梯教室

3.成员：卿作丽、白明利、吴国秋

第五篇：徐汇区田林小学数学备课检查工作反馈1

田林小学数学组备课检查工作反馈

杨敏慧：A-能提前备课两周，目标全面（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）、准确、具体。符合教材特点，符合学生实际，操作性强。希望对教学重点难点处有详细分步的环节设计，都应有必要的教法和学法指导，有针对性的面向学生，分层教学。便于操作。缺少这册教材学情的分析，反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来，在数学大组中交流探讨。

诸韵：A-有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来。新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。有的只留于形式。尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。

张霜琰A-有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。作为年轻教师的教案“新授”非常仔细详尽，但在练习时，只写了书本第几页第几题，是否可以在旁把学生有可能出现的错误或练习设计的意图进行旁注，这样做到练习有重难点，在课堂上也便于调控把握。还应多进行变式练习，不能忽视教材中“思考题”的教学。还有课后练习也很重要，应该把每课时布置的课后作业也写到备课本中。

高亭A-教案完整，环保理念超前，环节过渡自然，层次清楚。重视课堂上的有意义的合作交流，鼓励学生自主探究。教学反思争对学生疑惑比较清楚。如果教师在学生的练习设计时，注意收集、分类、层次，使不同的学生都能有所收获。在作业的层次和数量上可适当区别，有些是必做，有些是选作，份量适当，且能体现学科特点就更好了。

黄青：A-有整册教材分析，有提前两周的余量。在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。红笔勾出写出标记明显。反思还存在泛泛而谈的情况，教学反思不应只关注现象，更应结合课标理论分析本质。反思部分可以记录一些平时学生易错题、精选题等，也可以记录上课中出现的意外情况，由此分析课堂教学效果更合理，这也为今后的教学研究（论文、案例）提供素材。

鲁家君：B+ 缺少整册教材分析，两周备课量不足，但对于不是师范毕业的新教师可做到一字一句手写教案已实属不易。希望在写教案时，能虚心向同年级老师请教，尽早规范备课。同时在教学设计中要真扎实效，不要留于表面和形式。加强学习习惯的培养，要学生培养学生用尺，希望教师首先做到。可否以后平时加强书写练字。

田林小学数学大组

2013。9.22