第一学期备课笔记

第一篇：第一学期备课笔记

油画静物写生教案

教学课题：静物油画写生 施教时间：2周 教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：油画的基本调子的把握

能力：加强油画静物整体表现能力

教学难、重点：油画主调

教学准备：提前准备写生静物用品若干

教学过程：

一、主调：

色调是指在一组静物中的物体油画所构成的总的油画倾向。在写生训练中，有时我们注视对象，感到色调的倾向不是很明显，这时我们应当采取整体观察和归类定位的方法，这样我们就能抓往一组物体的基本色调。

例如：我们首先感受一下静物的背景，衬布与物体之间哪种色彩占的比例大，衬布的色彩倾向与主要静物的色彩是协调的还是对比关系。如果衬布与主要静物的色彩属同类色系的范围，那么它们就基本决定了这组静物的色调倾向，占据画面主要位置大面积的衬布颜色就构成了该画面的主要色调。

二、色调的定位

从明度上来分，有亮色调（或称高调），有暗色调；从色性上来分，有冷色调、暖色调和中性色调；从色相上来分，有褐调子、紫调子、黄灰调子等。这些都是该组静物中的整体油画的总体倾向所构成的色调。一幅优秀的油画静物写生作品必然是有其独特色调倾向的，那种杂乱无章、各自为政、无调性的油画作品是不会引起人们的美感的。

三、教师演示，同学们观看。

四、学生写生练习，教师巡回辅导。

教学课题：油画静物临摹 施教时间：2周 教学目标：

思想：培养学生审美意识和关注事物的能力

知识：油画的基本调子的把握

能力：加强油画的观察和整体表现能力

教学难、重点：表现方法与步骤

教学准备：范例

教学过程

一、构图

用普兰加熟褐加清水，薄薄地画出简约的明暗关系。再一次纠正形体结构及透视方面存在的问题，明确画面黑白灰大的布局以及各物体之间的明暗对比关系。

二、确定基本色调

用大笔大块面画出背景和桌面的油画关系，确定整幅画的油画基调。这张画背景和桌面的油画关系特点是：竖面深，桌面淡；竖面暖，平面冷。

三、具体刻画

用冷暖、明度、纯度等油画道理去塑造形体，表现各种物象的质感，始终是考生和学画者的重要任务，这实际上也是检验考生及学画者油画写实能力的评判依据。就此画而言，画到这一步，要把握住各种不同的冷暖色相，表现好锡管颜料、画笔、调色油、布褶等的体感和质感，使画画效果渐趋完整。

四、整理完成统一画面色调，将不和谐的色彩修改，使画面完美。

（教师边演示、边讲解）

五、学生练习，教师巡回辅导。

1、构图

2、确定基本色调

3、具体刻画

4、整理完成 教学课题：人物肖像写生

（一）施教时间：4周 教学目标：

思想：培养学生审美意识和关注事物的能力

知识：人物肖像的写生基础知识

能力：加强观察和整体表现能力

教学难、重点：油画关系

教学准备：范例、安排人物模特一名

教学过程

一、讲授

1、动笔之前，要有一个充分感受被画对象的过程，包括对象的整体油画关系、头像的基本形体比例、明暗层次、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里。并认真思考需要采用的方法和手段，包括构图、工具、绘画风格等。

2、要始终做到从整体观察与刻画形象，而使局部服从整体，不要被一些无关紧要的局部细节所吸引，从整体出发，使画面形象形成正确的油画关系。

3、要认真、投入、快速，采用跑动或移动观察的方法，把对象鲜活、生动的第一印象和油画基本关系迅捷的表现出来。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。

4、缺乏对油画关系、油画规律正确地认识和理解，就很容易被那些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面油画花乱，形不成完整的油画色调关系。

二、学生练习，教师巡回辅导。

三、教师演示，启发学生深入观察与表现。

教学课题：人物肖像写生

（二）施教时间：4周 教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：油画的深入表现方法

能力：加强静物观察和深入表现能力

教学难、重点：色调的把握 整体美

教学准备：范例

教学过程

一、讲授

1、深入与表现的方法

加强理解：只有理解的事物我们才能更好的感受它。不认识、不理解事物的本质，就不可能真正理解其现象，只能停留在肤浅阶段，也就容易被表面现象所迷惑，产生盲目性。

（1）薄画法定好静物的位置和基本色相。头像的动态，表情控制好。

（2）按油画性能，趁湿将深衬布连同背景一同表现，使背景和衬布协调地结合起来，这样空间层次也拉得开。

（3）注意油画的微妙变化及表现的生动性。五官部分略作细致的刻画，以突出物体的空间关系。

（4）将余下部分画完。

1、调整好各部分之间的油画关系。

2、要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。缺乏对形象本质——内部结构关系的理解，就很容易被这些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面花乱。

3、认真、严谨、科学的理解和分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。任何方法和手段都应该是为了表现事物形象个性特征，决不要盲目地模仿别人作品的某些表面效果而不顾自己的感受和要表现的形象特征。

二、学生练习，教师巡回辅导。

1深入与表现的方法

2理智分析，冷静思考

3科学分析 教学课题：半身像写生

施教时间：5周 教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：考查学生对油画的观察力、表现力能力：加强人物肖像的观察和深入表现能力。

教学难、重点：深入观察、整体表现

教学准备：安排模特一名

教学过程

一、讲授

1、动笔之前，要对人物整体有一个充分感受的过程，包括对象的整体油画关系、头像的基本形体比例、明暗层次、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里。并认真思考需要采用的方法和手段，包括构图、工具、绘画风格等。

2、要始终做到从整体观察与刻画形象，而使局部服从整体，不要被一些无关紧要的局部细节所吸引，从整体出发，使画面形象形成正确的油画关系。

3、要认真、投入、快速，采用跑动或移动观察的方法，把对象鲜活、生动的第一印象和油画基本关系迅捷的表现出来。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。

3、缺乏对油画关系、色彩规律正确地认识和理解，就很容易被那些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面油画花乱，形不成完整的油画色调关系。

二、学生练习，教师巡回辅导。

三、教师演示，启发学生深入观察与表现。

教学课题：半身像写生

施教时间：6周教学目标：思想：培养学生审美意识

知识：考查学生对油画的观察力、表现力

能力：加强人物肖像的观察和深入表现能力

教学难、重点：深入观察、整体表现

教学准备：提前安排好模特一名

教学过程

一、讲授

4、深入与表现的方法加强理解：只有理解的事物我们才能更好的感受它。不认识、不理解事物的本质，就不可能真正理解其现象，只能停留在肤浅阶段，也就容易被表面现象所迷惑，产生盲目性。

（1）薄画法定好静物的位置和基本色相。头像的动态，表情控制好。

（2）按油画性能，趁湿将深衬布连同背景一同表现，使背景和衬布协调地结合起来，这样空间层次也拉得开。

（3）注意油画的微妙变化及表现的生动性。五官部分略作细致的刻画，以突出物体的空间关系。

（4）将余下部分画完。调整好各部分之间的油画关系。

5、要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。缺乏对形象本质——内部结构关系的理解，就很容易被这些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和

拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面花乱。

6、认真、严谨、科学的理解和分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。任何方法和手段都应该是为了表现事物形象个性特征，决不要盲目地模仿别人作品的某些表面效果而不顾自己的感受和要表现的形象特征。

二、摆模特。讲述动态注意事项

三、学生练习，教师巡回辅导。

四、学生作画，教师巡回检查

1、注意模特气质特征的表现

2、注意自身个性绘画语言的表现 教学课题：户外风景写生（见教学ppt）

第二篇：五年级第一学期笔记

五年级第一学期Module 1的笔记

词组:(1)频度副词: usually never always often sometimes(100%→0%)(－通常用在一般现在时)(2)月份:January February March April May June July August September October November December(3)序数词: first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth thirteenth twentieth(20)twenty-fourth(24)thirty-first(31)(4)节假日: New Year(元旦/January,1st)Chinese New Year(春节)Children’s Day(儿童节/June,1st)

Teachers’ Day(教师节/September,10th)

May Day(五.一节/May,1st)

Women’s Day(妇女节/March,8th)

Mother’s Day(母亲节/the second Sunday in May)

the Birthday of CCP(建党节/July,1st)

Father’s Day(父亲节/the third Sunday in June)

Army Day in China(建军节/August,1st)National Day of PRC(国庆节/October,1st)Christmas Day(圣诞节/December,25th)(5)季节: spring summer autumn winter(6)固定搭配: in＋ 季节、年、月、学期、周、一天的上下午 in spring、in2005、in December in London

in the evening on ＋ 日、天、公共节假日前

on Sunday

on the tenth of September on Teachers’ Day at ＋ 时刻

at 7：00 at the weekend

go to school do some reading surf the Net go for a walk after class take exercise 句型: 1.What time/When does your school start?

--At + 时间/In + 月份./On + 日期.2.How often do you watch TV/go for a walk/surf the net?--Always/Usually/Often/Sometimes/Never.--Everyday/Every week/Every Friday./……--How many terms are there in your school year?

--There are two.4.--When does your first term start?--In September.5.--What date is it today？--It’s November,8th.6.--What day is it today?--It’s Monday.7.I like the life in China

五年级第一学期Module 2 笔记

词语: 动物类: duck frog chicken cat monkey horse Kangaroo

turle

固定搭配:very high(fast)

very well

quite well not very well not at all

his own gift

work with my hands walk with my legs tell stories in English

climb the tree count from one to one hundred speak Japanese(Russian)ride a bike write a letter 句型: 1.can + V原

1）Kangaroos can jump high.2)

Cats can’t swim.3)–Can the monkeys climb the trees?

--Yes, they can./ No, they can’t.4)—Can you swim?---Yes, I can./No, I can’t.2.Everyone has his own gift /life.3.with 和、留着、戴着、用

1）The robot can talk with us.2)The baby can walk with his leg.3)I can work with my hands.Module 3 的笔记(Plants)Trees: pine tree banyan tree kapok tree oak tree Flowers: lily rose tulip sunflower kapok 短语: take(have)a rest

take a photo

take photos line up

be going to over there Kapok is the city flower of Guangzhou.1.征询意见 Can I…?

Yes，please./Yes,of course./Yes, of course you can./Sorry, please don’t.Can I grow the flowers here? Can I plant trees now? Can I use the tool? Can I read the books about plants? Can I water the flowers? 2.Must + V原

1）We must leave the flowers in the park.2)

We mustn’t pick the flowers 规劝用语: 1.Don’t pick flowers in the park.2.Don’t sleep on the bench.3.Don’t sit on the grass.4.Don’t climb the trees.M5 zoo animals 动物园动物

1.deer 单复数同形

2.Would you like to come to the zoo tomorrow with my family?-That would be great.(fun)3.Don’t +V原

1)不要向猴子扔东西。Don’t throw things at the monkey.2)不要喂动物。Don’t feed the animals.3)不要在草地上走。Don’t walk on the grass.4)不要在这里拍照。Don’t take photographs here.5)不要扔垃圾。Don’t leave litter.6)不要忘记。Don’t forget 7)不要迟到。Don’t be late.8)不要走太近。Don’t go too near.4.See you tomorrow at the gate of the zoo at half past nine.5.What does a polar bear look like? It looks like a bear.6.A:Where is(are)….from?

B:….is(are)from + 地(国)名 7.A:Where do(does)….come from? B:…come(s)from +地(国)名

Module 6 Directions 1.熟记地点的词: hotel bookshop police station bank post office TV station market cinema hospital train station restaurant gym science lab canteen 2.问路与答语: A:Excuse me.Can(Could)you tell me(him/her/them)the way to….? Excuse me.Can(Could)you tell me how to get to….? B:Yes.Turn right/ left out of …

Turn right /left here.Go straight ahead.Take the first/ second/ third….right/ left Take a No.……bus.It’s on the right /left.3.A: Thank you very much.B: You’re weclome.That’s OK.That’s all right.Not at all.4.A:See you tomorrow.B: See you tomorrow.

第三篇：第一学期集体备课总结

2017——2018学第一学期 理化生组集体备课工作总结

在本学期的集体备课中，备课组加强教师自我研究。做好教案的编写研究，在设计教学过程中，注意搞好：接受与探究的关系；统一与选择的关系；理论与实践的关系；自主与协作的关系；认知与情感的关系；重视实验教学。做好教后反省的编写。注重教学改进目标的落实；提出改进措施和方法，并及时记载改进效果。

备课组活动注重备课质量。每次备课活动确定主讲人，并轮换制。集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。

备课中，认真确定每一章、每一节的教学目标，并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。改变以前的教学目标的单一性，注重从知识目标，过程方法和情感态度价值观的“三维一体”中落实，避免教学目标过高。

集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位教师以说课形式中心发言，针对分配的主题（一节课），分别给大家讲教案，讲解设计意图，主讲这节课时的教学内容，疏通教材；如何引入，备哪些内容，采用什么教学策略教学方法，采用哪些课堂习题（设计哪些问题），然后组内老师并且交流各自的教学简案，提出问题，取长补短，求同存异，达成共识。同时，为了突破难点，我们除了让学生动手探究外，还做了课件配合。

认真做好定时定点的集体备课学习活动。每次备课时间中，学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，学习“新基础教育”的有关理论和方法，指导我们具体的教学工作。同时参加学校的教研组活动，进一步理解和学习“新基础教育”的学习，并在课堂实践后写出学习体会。

在集体备课的基础上，经常性的相互听课，改进教案，改进教学，促进教学目标的落实，教学重点和教学难度的突破。

每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更有效更科学合理，使教学质量得以充分有效的提高。

组内老师还团结一致，齐心协力，大家将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何发挥资料的应用。

理化生组 2017、12、27

第四篇：职业道德备课笔记

职业道德

近期的几条新闻让人感觉五味杂陈。山东济宁市妇女儿童医院的病房楼里突发火灾，医生护士迅速撤离，刚做完剖腹产手术的产妇只能自己逃命，护士还说，医生也建议产妇多活动活动；江西省修水县一名女警察在工作时发飙，大骂办事的群众，还将文件甩向群众；湖北荆州一家幼儿园在接送孩子的过程中，将两名4岁女童遗忘在校车内，致使孩子被憋死。出了事，少不了解释。校车闷死孩子被归咎于“疏忽忘了”；医生丢弃病人被宣称为“无奈之举”；女警发飙又是“临时工”所为当事人据说是“协警”，属聘用人员，非在编警察，给人的感觉是，协警的问题归协警，正牌警察可以“免责”。虽然上述事件的缘由与辩解各不相同，但都使人难抑愤慨。他们的言行还暴露出一个共同问题，那便职业素养严重缺失，甚至达不到职业道德要求的底线。

谈及职业道德，实际分为两部分。一是职业本身要求具有的知识技能与行业操守，二是人应当遵行的基本道德规范。二者相辅相成、互为互补。

遗憾的是，如今不少行业的从业者缺少基本的入行资质，根本没有接受过相应的行业技能培训。比如，校车闷死孩子的悲剧近年来多次发生，主要是因为“黑幼儿园”不具备办园资质、所谓的老师根本没有幼教资格。让外行照顾少不更事、调皮好动的孩子，各种低级错误只有想不到没有做不到。至于“遇事就怪临时工”，更是某些单位惯用的卸责手段。其实，临时工也是单位员工，其在工作期间就代表着相关单位。某些单位对临时工缺少岗前培训，甚至认为临时工“低价低质”顺理成章，不仅暴露出浓厚的功利思维，而且为事故的发生埋下严重隐患。

即便具有职业技能，也只是一方面。考察一个人称职与否，还要看其在工作中的德行。一些医生倒是正规医科大学毕业，但在开大处方、拿医疗回扣时毫不手软。再看上海医院的那起火灾，医生是否全力转移患者本身就存在悬疑，再加上医患矛盾冰冻三尺非一日之寒，使得救治的技术障碍成为次要关注点，医德医风被推上风口浪尖。与此相似的还有汶川地震中的“范跑跑”。由此可见，有职业水平不等于有道德。如果非要在职业水平与道德水平之间做出取舍，显然应倾向于有道德者。用人之所以要坚持以德为先，就在于技能可以培养，人的品德却不易改变。

谈及道德话题，所有人都无法当看客。不得不说，面对社会上的不诚信与欺诈，一些人从开始的义愤填膺，逐渐转向思想异变觉得遵守信义道德、恪守职业操守很“傻”，别人走得了“捷径”，自己为何不能？一些人总拿更糟糕的例子衬托自身无德“不算啥”。在没有最差、只有更差的恶性循环中，各种渎职侵权、安全事故、见死不救、扯皮丑态不断上演。许多人都觉得自己是社会失信的受害者，但人们难道不应扪心自问：自己在工作当中、在面对操行考验时，能否交上满意的答卷？如果答案不那么肯定，恐怕应思虑“己所不欲、勿施于人”。

雷锋的“螺丝钉精神”曾感动过千千万万人。如今，人们更多听到的是“张扬个性”、“体现自我”。“螺丝钉精神”真的过时了吗？其实，尊重个体权利与爱岗敬业并不矛盾。说到底，人是构成社会大环境的一个个分子。只有分子健康，社会才能蓬勃向上。只有个体充分发挥螺丝钉效应，社会机器才能产生最大效能。一言以蔽之，职业道德关乎每个人的切身利益，需要我们携手遵循。

提升社会整体道德水平，政府与企业同样责无旁贷。具有可持续发展眼光的企业，必须提升社会责任意识，将诚信与道德作为培养提高员工素质、发展形成企业文化的核心部分。政府更应从自身做起，下大力度治理机关病，预防并严惩渎职腐败，在更大范围推进民主监督，让政府的服务水平更上一层楼，使党员干部真正充当“为人民服务”的表率。

罗马不是一天建成的，道德风尚的培养也不是朝夕之功，它需要全社会共同且持之以恒地努力。在这一过程中，多做实事远比说教要有意义，更需切忌只对他人指手画脚，对自身问题选择性无视。也只有社会整体道德“水涨”，职业道德才会“船高”

第五篇：中小学备课笔记

建筑设计四之——中小学建筑设计

第一章：中小学设计概述

特点和要求：

掌握中小学和设计的基本知识。设计要求规划和建筑的紧密结合；

要求具备场地规划和设计的基本概念和初步知识，为建筑设计、详细规划和场地设计做铺垫。

注重“主”与“从”、“内”与“外”、“闹”与“静” 之间的区分与关联。人流、车流、物流的区分，“内”与“外”、“主”与“次”的区分。做到流线简捷顺畅，避免相互交叉、干扰和迂回，力求主体流线流程短捷

第二章：中小学总平面设计

1.中小学总平面总体要求（1）选址及周边设施 中小学功能：教学？

国家规定的防灾避难能力；

校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。中小学校严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段。校园及校内建筑与污染源的距离应符合对各类污染源实施控制的国家现行有关标准的规定。

校内应有布置运动场地和提供设置基础市政设施的条件。

中小学校建设应远离殡仪馆、医院的太平间、传染病院等建筑。与易燃易爆场所间的距离应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB 50016的有关规定。

学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施。

高压电线、长输天然气管道、输油管道严禁穿越或跨越学校校园；当在学校周边敷设时，安全防护距离及防护措施应符合相关规定。

城镇完全小学的服务半径宜为500m，城镇初级中学的服务半径宜为1000m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制。

学校的规划布局应与生源分布及周边交通相协调。与学校毗邻的城市主干道应设置适当的安全设施，以保障学生安全跨越。

（2）节约用地

校园用地定额: 小学 10-21.8m2/人,中学 10-28.8m2/人

建筑面积定额: 小学 5.6-8.0m2/人,中学 8.1-9.2m2/人

容积率: 小学0.8,中学;0.9

绿化: 小学0.5m2/人,中学 1m2/人

服务半径;中学<＝1000m,小学 <＝500m

运动场课间操场地：小学 2.3m2/人,200M环形跑道（两组 60M直道）、篮、排场1个／6班

课间操场地：中学 3.3m2/人,250-400M环形跑道（两组 100M直道）、篮、排场1个／6班

（3）交通要求： 清晰、便捷、易识别、减少迂回

不同的交通方式要避免干扰和相互冲突；

交通流线满足技术要求：道路的宽度、道路的坡度、转弯半径（4）满足消防要求

2.中小学总平面组成和要求

中小学校用地应包括建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地。有条件时宜预留发展用地。应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。校园应设围墙和校门。

建筑用地：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。体育用地：

中小学校的体育用地应包括体操项目及武术项目用地、田径项目用地、球类用地和场地间的专用甬路等。小学应有200米的运动场。中学应有250或400m的环形跑道场

设400m环形跑道时，宜设8条直跑道。

校园应设旗杆，其位置应在运动场的显要位置。风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。

运动场地包括跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。小学每学生不宜小于2.3m²，中学每学生不宜小于3.3m²。

每六个班应有一个篮球场或排球场。

各类运动场地应平整，在其周边的同一高程上应有相应的安全防护空间。

室外田径场及足球、篮球、排球等各种球类场地的长轴宜南北向布置。长轴南偏东宜小于20°，南偏西宜小于10°。

相邻布置的各体育场地间应预留安全分隔设施的安装条件。

中小学校设置的室外田径场、足球场应进行排水设计。室外体育场地应排水通畅。中小学校体育场地应采用满足主要运动项目对地面要求的材料及构造做法。

气候适宜地区的中小学校宜在体育场地周边的适当位置设置洗手池、洗脚池等附属设施。

学校田径运动场尺寸

绿化用地

中小学校的绿化用地宜包括集中绿地、零星绿地、水面和供教学实践的种植园及小动物饲养园。

中小学校应设置集中绿地。集中绿地的宽度不应小于8m。

集中绿地、零星绿地、水面、种植园、小动物饲养园的用地应按各自的外缘围合的面积计算。

各种绿地内的步行甬路应计入绿化用地。

铺栽植被达标的绿地停车场用地应计入绿化用地。

未铺栽植被或铺栽植被不达标的体育场地不宜计入绿化用地。

绿地的日照及种植环境宜结合教学、植物多样化等要求综合布置。

道路及广场：在入口和教学楼之间设广场，广场是上学和放学的缓冲空间，学校的礼仪空间。校门处应留出一定缓冲距离。入校后应直达教学楼,不应横跨体育场及绿化区

校园内道路应与各建筑的出入口及走道衔接，构成安全、方便、明确、通畅的路网。

中小学校校园应设消防车道。消防车道的设置应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB 50016的有关规定。

校园道路每通行100人道路净宽为0．70m，每一路段的宽度应按该段道路通达的建筑物容纳人数之和计算，每一路段的宽度不宜小于3．00m。

停车场用地: 中小学校的校园应设置2个出入口。出入口的位置应符合教学、安全、管理的需要，出入口的布置应避免人流、车流交叉。有条件的学校宜设置机动车专用出入口。

中小学校校园出入口应与市政交通衔接，但不应直接与城市主干道连接。校园主要出入口应设置缓冲场地。

科学实验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等 道路、停车及绿化区:学校主要入口道路宽度不少于3．5米(单车道)，最宽不宜超过7米(双车道)，其他道路宽度，按消队要求不少于2米，人行道宽，一般1~2米，道路纵坡不宜大于8%。建筑物与道路的距离，无出口时最小距离为1.5米；有出口但不通汽车时，最小距离为3米中学以1 8～24班规模为宜

学校绿化用地：中师、幼师不应小于每学生2m²；中学不应小于每学生1m²；小学不应小于每学生0.5m²。

3.中小学总平面关系

中小学总平面布置关系图

2.2对用地分析，进行功能分区的划分

影响功能分区的要素：场地的形状和自然条件；交通条件；环境条件

第三章：中小学建筑设计

一、教学楼总体要求

完全小学应为每班45人，非完全小学应为每班30人；完全中学、初级中学、高级中学应为每班50人；

小学教学楼的层数应该在3层或以下，中学教学楼的层数应该在4层或以下。

教学楼的层高小学宜为3.6米，中学宜为3.9米。专用教室、公共教学用房，进深若大于7200mm，层高不宜低于3900mm。办公楼的层高宜为3米。阶梯教室最后一层至屋顶的净高应大于2.2米。

二、中小学教学楼的组成：

南向的普通教室日底层满窗日照不应小于2h。两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。教室的长边与运动场地的间距不应小于25m。

中小学教学楼的平面组合

1.教学用房

中小学校的教学及教学辅助用房应包括普通教室、专用教室、公共教学用房及其各自的辅助用房。

专用教室：中小学校专用教室应包括下列用房：

小学的专用教室应包括科学教室、计算机教室、语言教室、美术教室、书法教室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及劳动教室等，宜设置史地教室；

中学的专用教室应包括实验室、史地教室、计算机教室、语言教室、美术教室、书法教室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及技术教室等。

公共教学用房：中小学校的公共教学用房应包括合班教室、图书室、学生活动室、体质测试室、心理咨询室、德育展览室等及任课教师办公室。

教学实验用房应该在安静的地方，建筑朝向为南北向，采光、通风良好。学校中对朝向要求高的还有: 普教,阅览,办公,宿舍。要求弱的: 储藏,器材,厕所；

教学楼与教学楼、图书馆、试验楼、办公楼长边相对，间距不应小于25米；教学楼长边与运动场间距同样不小于25米；办公楼、图书馆、试验楼、专用教室等建筑长边相对时，间距不应小于15米（1）、普通教室：

普通教室内单人课桌的平面尺寸应为0.60m×0.40m。中小学校普通教室课桌椅的排距不宜小于0．90m，独立的非完全小学可为0．85m；

最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2．20m； 教室最后排座椅之后应设横向疏散走道；自最后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1．10m；

中小学校普通教室内纵向走道宽度不应小于0．60m，独立的非完全小学可为0．55m； 沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物的净距不宜小于0．15m； 最后排课桌的后沿与前方黑板的水平距离应符合下列规定：小学不宜大于8．00m；中学不宜大于9．00m；

前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°

教室形状的确定

教室安全出入口门洞宽度不应小于1000 mm,多功能教室、合班教室的门洞宽度不应小于1500mm。阶梯教室安全出入口的门洞宽度不应小于2000mm；合班教室、多功能教室的门洞宽度不应小于1500mm。门扇上宜设观察窗。教学用房及教学辅助用房均不宜设置门槛。门框上部设采光通风窗。位于楼梯平台处的采光窗，窗下墙高度小于1100mm的应设安全护栏。

各教室前端侧窗窗端墙的长度不应小于1．00m。窗间墙宽度不应大于1．20m。前端侧窗窗端墙长度达到1．00m时可避免黑板眩光。过宽的窗间墙会形成从相邻窗进入的光线都无法照射的暗角。暗角处的课桌面亮度过低，学生视读困难。

教学用房的门应符合下列规定：

除音乐教室外，各类教室的门均宜设置上亮窗；

除心理咨询室外，教学用房的门扇均宜附设观察窗。

（2）、合班教室：

是指两个班以上或整个年级上课用的大教室或观摩课、示范课的教学教室。一般兼用作多媒体教室（视听教室）。各类中学宜配置能容纳一个年级或半个年级的合班教室。

合班教室的门洞宽度不应小于1500mm。各类小学宜配置能容纳2个班的合班教室。容纳3个班及以上的合班教室应设计为阶梯教室。

阶梯教室梯级高度依据视线升高值确定。阶梯教室的设计视点应定位于黑板底边缘的中点处。前后排座位错位布置时，视线的隔排升高值宜为0．12m。

合班教室宜附设1间辅助用房，储存常用教学器材。

合班教室课桌椅的布置应符合下列规定：每个座位的宽度不应小于0．55m，小学座位排距不应小于0．85m，中学座位排距不应小于0．90m；教室最前排座椅前沿与前方黑板间的水平距离不应小于2．50m，最后排座椅的前沿与前方黑板间的水平距离不应大于18．OOm；纵向、横向走道宽度均不应小于0．90m，当座位区内有贯通的纵向走道时，若设置靠墙纵向走道，靠墙走道宽度可小于0．90m，但不应小于0．60m；最后排座位之后应设宽度不小于0．60m的横向疏散走道；前排边座座椅与黑板远端间的水平视角不应小于30°。

当合班教室内设置视听教学器材时，宜在前墙安装推拉黑板和投影屏幕(或数字化智能屏幕)，并应符合下列规定： 当小学教室长度超过9．OOm，中学教室长度超过10．OOm时，宜在顶棚上或墙、柱上加设显示屏；学生的视线在水平方向上偏离屏幕中轴线的角度不应大于45°，垂直方向上的仰角不应大于30°；当教室内，自前向后每6．OOm～8．OOm设1个显示屏时，最后排座位与黑板间的距离不应大于24．00m；学生座椅前缘与显示屏的水平距离不应小于显示屏对角线尺寸的4倍～5倍，并不应大于显示屏对角线尺寸的10倍～11倍；显示屏宜加设遮光板。

教室内设置视听器材时，宜设置转暗设备，并宜设置座位局部照明设施。合班教室墙面及顶棚应采取吸声措施。

（3）、科学教室和实验室：

科学教室和实验室均应附设仪器室、实验员室、准备室。科学教室并宜在附近附设植物培养室，在校园下风方向附设种植园及小动物饲养园。

化学实验室宜设在建筑物首层。化学实验室并应附设药品室。化学实验室、化学药品室的朝向不宜朝西或西南。每一化学实验桌的端部应设洗涤池；岛式实验桌可在桌面中间设通长洗涤槽。每一间化学实验室内应至少设置一个急救冲洗水嘴，急救冲洗水嘴的工作压力不得大于0．01MPa。化学实验室的外墙至少应设置2个机械排风扇，排风扇下沿应在距楼地面以上0．10m～0．15m高度处。在排风扇的室内一侧应设置保护罩，采暖地区应为保温的保护罩。在排风扇的室外一侧应设置挡风罩。实验桌应有通风排气装置，排风口宜设在桌面以上。药品室的药品柜内应设通风装置。化学实验室、药品室、准备室宜采用易冲洗、耐酸碱、耐腐蚀的楼地面做法，并装设密闭地漏。

物理实验室：光学实验室的门窗宜设遮光措施。内墙面宜采用深色。实验桌上宜设置局部照明。特色教学需要时可附设暗室。电学实验室应在每一个实验桌上设置一组包括不同电压的电源插座，插座上每一电源宜设分开关，电源的总控制开关应设在教师演示桌处。

生物实验室：中小学校至少应有1间科学教室或生物实验室的室内能在冬季获得直射阳光。生物实验室还应附设药品室、标本陈列室、标本储藏室，宜附设模型室，并宜在附近附设植物培养室，在校园下风方向附设种植园及小动物饲养园。标本陈列室与标本储藏室宜合并设置，实验员室、仪器室、模型室可合并设置。

实验室大小以75~85㎡为宜，平面轴线尺寸可采用6600X12000、7500X10800，准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45米2左右

（4）、语言实验室：

语言教室应附设视听教学资料储藏室。语言实验室每座平均使用面积为1.60~1.80㎡，只设一间准备室，供进行编辑、器材维修和课前准备即可，面积为6~10㎡

语言实验室布置

（5）、音乐教室：

音乐教室应附设乐器存放室。

音乐教室宜远离教学楼独立设置，如设在教学楼内必须设置在尽端和顶层。

音乐教室在教学楼中的位置

（6）、美术教室： 美术教室（含书法教室，学习绘画，欣赏作品）是中小学美术学科中学生进行绘画练习，11 工艺制作等实践活动的场所。根据不同阶段教学要求的不同，在功用上可有所侧重。

中学美术教室空间宜满足一个班的学生用画架写生的要求。学生写生时的座椅为画凳时，所占面积宜为2．15m2／生；用画架时所占面积宜为2．50m2／生。配备能较好完成绘画、欣赏的教学设备

美术教室应附设教具储藏室，宜设美术作品及学生作品陈列室或展览廊。美术教室宜设北向采光，或设顶部采光。小学书法教室可兼作美术教室。

宜设上下水装置,写生台的设计与排布方式应根据教学需要和学生年级的不同而定

美术教室的布置

（7）、计算机室：

计算机教室应附设一间辅助用房供管理员工作及存放资料。

计算机室平面

（8）、办公室：

行政办公用房应包括校务、教务等行政办公室、档案室、会议室、学生组织及学生社团办公室、文印室、广播室、值班室、安防监控室、网络控制室、卫生室(保健室)、传达室、总务仓库及维修工作间等。

主要行政办公用房的位置应符合下列规定：

校务办公室宜设置在与全校师生易于联系的位置，并宜靠近校门；

教务办公室宜设置在任课教师办公室附近；

总务办公室宜设置在学校的次要出入口或食堂、维修工作间附近；

会议室宜设在便于教师、学生、来客使用的适中位置；

广播室的窗应面向全校学生做课间操的操场；

值班室宜设置在靠近校门、主要建筑物出入口或行政办公室附近；

总务仓库及维修工作间宜设在校园的次要出入口附近，其运输及噪声不得影响教学环境的质量和安全。

中小学校设计应依据使用和管理的需要设安防监控中心。安防工程的设置应符合现行国家标准《安全防范工程技术规范》GB 50348的有关规定。

网络控制室宜设空调。

网络控制室内宜采用防静电架空地板，不得采用无导出静电功能的木地板或塑料地板。当采用地板采暖时，楼地面需采用相适应的构造。

卫生室(保健室)的设置应符合下列规定：

卫生室(保健室)应设在首层，宜临近体育场地,并方便急救车辆就近停靠；

小学卫生室可只设1间，中学宜分设相通的2间，分别为接诊室和检查室，并可设观察室；

卫生室的面积和形状应能容纳常用诊疗设备，并能满足视力检查的要求；每间房间的面积不宜小于15m2；

卫生室宜附设候诊空间，候诊空间的面积不宜小于20m2；

卫生室(保健室)内应设洗手盆、洗涤池和电源插座；

卫生室(保健室)宜朝南。

3、辅助空间的设计要求、配餐室、发餐室、设备用房，宜包括食堂、淋浴室、停车库(棚)。寄宿制学校应包括学生宿舍、食堂、浴室。

Ⅰ 饮水处

中小学校的饮用水管线与室外公厕、垃圾站等污染源间的距离应大于25.OOm。

教学用建筑内应在每层设饮水处，每处应按每40人～45人设置一个饮水水嘴计算水嘴的数量。

教学用建筑每层的饮水处前应设置等侯空间，等候空间不得挤占走道等疏散牢间。

Ⅱ 卫 生 间

教学用建筑每层均应分设男、女学生卫生间及男、女教师卫生间。学校食堂宜设工作人员专用卫生间。当教学用建筑中每层学生少于3个班时，男、女生卫生间可隔层设置。

卫生间位置应方便使用且不影响其周边教学环境卫生。

在中小学校内，当体育场地中心与最近的卫生间的距离超过90．OOm时，可设室外厕所。所建室外厕所的服务人数可依学牛总人数的15％计算。室外厕所宜预留扩建的条件。

学生卫生间卫生洁具的数量应按下列规定计算： 男生应至少为每40人设1个大便器或1．20m长大便槽；每20人设1个小便斗或0．60m长小便槽；女生应至少为每13人设1个大便器或1．20m长大便槽；

每40人～45人设1个洗手盆或0．60m长盥洗槽： 卫生间内或卫生间附近应设污水池。

中小学校的卫生间内，厕位蹲位距后墙不应小于0．30m。各类小学大便槽的蹲位宽度不应大于0．18m。厕位间宜设隔板，隔板高度不应低于1．20m。

中小学校的卫生间应设前室。男、女生卫生间不得共用一个前室。学生卫生间应具有天然采光、自然通风的条件，并应安置排气管道。

中小学校的卫生间外窗距室内楼地面1．70m以下部分应设视线遮挡措施。

中小学校应采用水冲式卫生间。当设置旱厕时，应按学校专用无害化卫生厕所设计。厕所不宜设置与人流集中的位置。

厕所地面应低于走道地面约15mm，并向地漏找泛水。内墙面应设置不低于1200mm高的墙裙。中学每生8.1～9.2m2。

Ⅲ 浴 室

宜在舞蹈教室、风雨操场、游泳池(馆)附设淋浴室。教师浴室与学生浴室应分设。淋浴室墙面应设墙裙，墙裙高度不应低于2．10m。Ⅳ 食 堂

食堂与室外公厕、垃圾站等污染源间的距离应大于25.OOm。

食堂不应与教学用房合并设置，宜设在校园的下风向。厨房的噪声及排放的油烟、气味不得影响教学环境。

寄宿制学校的食堂应包括学生餐厅、教工餐厅、配餐室及厨房。走读制学校应设置配餐室、发餐室和教工餐厅。

配餐室内应设洗手盆和洗涤池，宜设食物加热设施。食堂的厨房应附设蔬菜粗加工和杂物、燃料、灰渣等存放空间。各空间应避免污染食物，并宜靠近校园的次要出入口。

厨房和配餐室的墙面应设墙裙，墙裙高度不应低于2．10m。

Ⅴ 学生宿舍 学生宿舍不得设在地下室或半地下室。

宿舍与教学用房不宜在同一栋建筑中分层合建，可在同一栋建筑中以防火墙分隔贴建。学生宿舍应便于自行封闭管理，不得与教学用房合用建筑的同一个出入口。

学生宿舍必须男女分区设置，分别设出入口，满足各自封闭管理的要求。

学生宿舍应包括居室、管理室、储藏室、清洁用具室、公共盥洗室和公共卫生间，宜附设浴室、洗衣房和公共活动室。

学生宿舍宜分层设置公共盥洗室、卫生间和浴室。盥洗室门、卫生间门与居室门间的距离不得大于20．OOm。当每层寄宿学生较多时可分组设置。

学生宿舍每室居住学生不宜超过6人。居室每生占用使用面积不宜小于3．OOm2。当采用单层床时，居室净高不宜低于3.OOm；当采用双层床时，居室净高不宜低于3．10m；当采用高架床时，居室净高不宜低于3．35m。

注：居室面积指标内未计入储藏空间所占面积。

学生宿舍的居室内应设储藏空间，每人储藏空间宜为0．30m3～0．45m3，储藏空间的宽度和深度均不宜小于0．60m。

学生宿舍应设置衣物晾晒空间。当采用阳台、外走道或屋顶晾晒衣物时，应采取防坠落措施。

Ⅵ 设备用房

设备用房包括变电室、配电室、锅炉房、通风机房、燃气调压箱、网络机房、消防水池等。中小学校建设应充分利用社会协作条件设置，减少设备用房的建设。

教学楼宜设置门厅。

教学用房内廊不应小于2100mm；外廊不应小于1800mm。行政及教师办公用房不应小于1500mm。外廊栏杆（或栏板）的高度，不应低于1100mm。栏杆不应采用易于攀登的花格。

楼梯

教学楼的楼梯应通向屋顶。

楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为140~160毫米，踏步宽为280~340毫米一般教学楼走道的宽度，内廊时为2.4~2.7米，走道长度大于40米时可为3米宽；单面走道和外廊时为1.8~2.1米；办公部分走道为1.5~1.8米。外廊的栏杆高度不能低于1050，栏杆花饰宜用垂直线条，空隙不大于110。楼梯井的宽度，不应大于200mm。当超过200mm时，必须采取安全防护措施。开水房

一般为20平方米

二、教学楼的组合设计 见附图

三、教学楼的体型、立面及细部设计 见附图

四、学校的总平面设计

第四章：学校建筑实例

后勤出入口围墙线内院锅炉房1F浴室室内体育场学生食堂（拟建）教学配套用房3F4F3F学生宿舍4F4F教学楼教学楼4F雕塑400米标准环形跑道厕所连聚会广场连4F厕所学生宿舍4F3F廊4F4F教学楼室内正负零相当于绝对高程20.4米廊教学楼（拟建）4F实例1：宿迁市经济开发区中学

连连自行车棚教学配套用房603603603廊蓝球场办公楼实验楼4F廊自行车棚3F自行车棚603603603勤工俭学园地围墙线建筑红线用地红线主出入口

实例2：沈阳134中

实例3：上海建青中学

实例4：韩国某学校

实例4：韩国某学校效果图

实例4：韩国某学校平面

实例5：某学校效果图

实例6 21

实例7

天心区红卫小学

第五章：任务书

某24班初级中学规划及教学楼建筑设计

一、总平面设计要求

该设计为24班初级中学，非寄宿制。近期按50人每班，远期按45人每班。依据学校建筑功能要求明细，合理安排各单项功能，满足学校教学要求，且使用方便。开口方位：主入口设在用地南侧的道路上。

运动场地：课间操 3.3平方米/生，蓝、排球场最少6个班设一个，足球场可根据条件，也可设小足球场。

校门口设传达值班室

考虑教职工的停车，停车位需设置20个以上。

二、建筑设计要求 教学楼： 1.教学部分

普通教室：24间。每间65㎡，共1560㎡ 合班教室 1间。面积200㎡

音乐教室：1间。每间面积90㎡ 音乐准备室：1间。面积30㎡ 美术教室1间。每间面积90㎡ 美术准备室：1间。面积30㎡

化学、物理、生物实验室各2间。每个教室使用面积90㎡左右；另设储藏室各1个，面积不小于90m2，准备室各2个。生物标本室1间

语言教室1间。面积90㎡。设准备室1间，面积30㎡ 计算机室1间。面积90㎡。设准备室1间，面积30㎡ 图书阅览室：1间。面积250㎡ 计算机房2间，每间面积90㎡

2、办公部分

校长室 1间，面积40㎡

行政办公室 6间，面积20㎡/间 教室办公室24间，面积20㎡/间 会议室 1间，面积80㎡ 文印室1间，面积20㎡ 档案室1间，面积50㎡

广播室1间，面积20㎡（要面向操场，宜设在2楼或三楼）3.其他

卫生保健室：1间，面积30㎡

厕所：按需设置。教室厕所需单独设置。总务仓库：1间，面积30㎡

以上所有房间面积可上下浮动10%。

风雨操场：700平方米。总平面临近运动场和体育教师办公室。不做建筑设计，但要求其建筑平面形式可行。

三、时间要求

第1周：查询相关资料 第2周：完成总平面构思 第3-4周：完成建筑平面 第5周：完成建筑草图 第6周：完成建筑模型制作 第7周：完成计算绘制建筑图 第8周：完成总平面绘制

第9-10周：完成正式成果绘制

四、成果要求

成果要求不少于2张A1图纸。准许计算机作图，最终图纸可以打印出来，也可以全部手绘完成。

图纸内容要求如下：

总平面图

1：500

各层平面图1：200~300 立面（2~3个）1：200~300

剖面（1~2个）1：200~300 普通教室或实验室室内家具布置图

1：100

透视图或鸟瞰图

简要设计说明，技术经济指标（包括普通教室、实验室使用面积及总建筑面积等）五．参考书目

⑴《中小学建筑设计》张宗尧

李志民主编，中国建筑工业出版社

2000 ⑵《建筑设计资料集》3（第二版），中国建筑工业出版社 ⑶中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86 ⑷ 建筑设计防火规范 GBJ16—87（2001修订版）⑸《城市普通中小学校校舍建设标准》2002-7 ⑹ 《建筑方案设计》沈福煦著

同济大学出版社 ⑺《建筑设计手法》沈福煦著

同济大学出版社

⑻http://metc.gdut.edu.cn/jzsj/ 广东工业大学的学校建筑设计教学案例

六、用地条件图：

围墙线4F3F3F围墙线