2018-2019学年度第一学期备课要求

第一篇：2018-2019学年度第一学期备课要求

2018—2019学年度第一学期备课要求2018.9

一、学期备课内容 1、学期教学计划； 2、教学进度表； 3、单元教学要求；、学情分析。

5、备课分工

二、备课要求（语、数、英）

1、一至六年级，语数英均集体备课，分到课分到人

2、由年部组长制定年部集备计划。

3、集备时间：每周社团活动为班级集备时间

4、集备任务：

A由主备人定单元或课时计划（把握实际）B其他备课教师对意见、建议作出补充批注。C主备人上课后修改 D教案均手写 5语文集备

A、以课标为准绳（含作文备课），三维目标为目标，重在语文素养的培养（听、说、读、写），方法的培养，不只停留在形式中。B、集备内容分配：

每个单元的第一篇精读课文由主备人完成，另外两篇精读课文由两位老师完成，两篇略读课文由一人完成，语文百花园每人至少完成2个，作文指导课同步。作文讲评教案由自己完成。

6、数学集备：

A以课标为准绳，三维目标为目标，重在数学能力的培养（知道是什么、为什么、如何应用）

B每个单元首课由主备人完成，其他课没人一课；复习课，按照每课顺序由组长平均分配给每个人，共同完成。

7、英语集备

A、详备两个年级教案，每课2课时，最后要有5课时总复习.B、每个单元首课由主备人完成，其他课没人一课；复习课，按照每课顺序由组长平均分配给每个人，共同完成。

二、其它科任教师备课科目

1、每人备2科

2、有考试科目的必备考试科。

3、兼课的考试、专任均各备一科。

4、专任教师，备2科专任课

5、一科考试、一科地方或一科综合实践的考试科必备，另一科自选。

6、备2科后有其他科的，其他科批书。

7、品生、品社：每个小标题写一课时教案，最后要有5课时总复习教案。

8、科学：每课写一课时教案，最后要有5课时总复习教案。

9、综合实践、地方课、信息教育技术，每年级每科备一本教案。

10、体育：保证每年级一本教案（28节）。跳绳、足球按照第、中、高三个年段备课。

11、音乐：详备两个年级教案（28节）。

12、美术：详备两个年级教案（28节）。

补充说明：

1、品生、品社、科学教师每人详备一科教案（考试科），其余科批书。

2、不按要求完成，视为不备课，纳入期末考评，与绩效考核挂钩。

3、平行班的各个班级不备雷同教案，教案中要体现信息技术与学科的整合过程或环节。教学反思体现平时的随感随想，在感悟中提升。

第二篇：第一学期备课笔记

油画静物写生教案

教学课题：静物油画写生 施教时间：2周 教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：油画的基本调子的把握

能力：加强油画静物整体表现能力

教学难、重点：油画主调

教学准备：提前准备写生静物用品若干

教学过程：

一、主调：

色调是指在一组静物中的物体油画所构成的总的油画倾向。在写生训练中，有时我们注视对象，感到色调的倾向不是很明显，这时我们应当采取整体观察和归类定位的方法，这样我们就能抓往一组物体的基本色调。

例如：我们首先感受一下静物的背景，衬布与物体之间哪种色彩占的比例大，衬布的色彩倾向与主要静物的色彩是协调的还是对比关系。如果衬布与主要静物的色彩属同类色系的范围，那么它们就基本决定了这组静物的色调倾向，占据画面主要位置大面积的衬布颜色就构成了该画面的主要色调。

二、色调的定位

从明度上来分，有亮色调（或称高调），有暗色调；从色性上来分，有冷色调、暖色调和中性色调；从色相上来分，有褐调子、紫调子、黄灰调子等。这些都是该组静物中的整体油画的总体倾向所构成的色调。一幅优秀的油画静物写生作品必然是有其独特色调倾向的，那种杂乱无章、各自为政、无调性的油画作品是不会引起人们的美感的。

三、教师演示，同学们观看。

四、学生写生练习，教师巡回辅导。

教学课题：油画静物临摹 施教时间：2周 教学目标：

思想：培养学生审美意识和关注事物的能力

知识：油画的基本调子的把握

能力：加强油画的观察和整体表现能力

教学难、重点：表现方法与步骤

教学准备：范例

教学过程

一、构图

用普兰加熟褐加清水，薄薄地画出简约的明暗关系。再一次纠正形体结构及透视方面存在的问题，明确画面黑白灰大的布局以及各物体之间的明暗对比关系。

二、确定基本色调

用大笔大块面画出背景和桌面的油画关系，确定整幅画的油画基调。这张画背景和桌面的油画关系特点是：竖面深，桌面淡；竖面暖，平面冷。

三、具体刻画

用冷暖、明度、纯度等油画道理去塑造形体，表现各种物象的质感，始终是考生和学画者的重要任务，这实际上也是检验考生及学画者油画写实能力的评判依据。就此画而言，画到这一步，要把握住各种不同的冷暖色相，表现好锡管颜料、画笔、调色油、布褶等的体感和质感，使画画效果渐趋完整。

四、整理完成统一画面色调，将不和谐的色彩修改，使画面完美。

（教师边演示、边讲解）

五、学生练习，教师巡回辅导。

1、构图

2、确定基本色调

3、具体刻画

4、整理完成 教学课题：人物肖像写生

（一）施教时间：4周 教学目标：

思想：培养学生审美意识和关注事物的能力

知识：人物肖像的写生基础知识

能力：加强观察和整体表现能力

教学难、重点：油画关系

教学准备：范例、安排人物模特一名

教学过程

一、讲授

1、动笔之前，要有一个充分感受被画对象的过程，包括对象的整体油画关系、头像的基本形体比例、明暗层次、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里。并认真思考需要采用的方法和手段，包括构图、工具、绘画风格等。

2、要始终做到从整体观察与刻画形象，而使局部服从整体，不要被一些无关紧要的局部细节所吸引，从整体出发，使画面形象形成正确的油画关系。

3、要认真、投入、快速，采用跑动或移动观察的方法，把对象鲜活、生动的第一印象和油画基本关系迅捷的表现出来。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。

4、缺乏对油画关系、油画规律正确地认识和理解，就很容易被那些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面油画花乱，形不成完整的油画色调关系。

二、学生练习，教师巡回辅导。

三、教师演示，启发学生深入观察与表现。

教学课题：人物肖像写生

（二）施教时间：4周 教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：油画的深入表现方法

能力：加强静物观察和深入表现能力

教学难、重点：色调的把握 整体美

教学准备：范例

教学过程

一、讲授

1、深入与表现的方法

加强理解：只有理解的事物我们才能更好的感受它。不认识、不理解事物的本质，就不可能真正理解其现象，只能停留在肤浅阶段，也就容易被表面现象所迷惑，产生盲目性。

（1）薄画法定好静物的位置和基本色相。头像的动态，表情控制好。

（2）按油画性能，趁湿将深衬布连同背景一同表现，使背景和衬布协调地结合起来，这样空间层次也拉得开。

（3）注意油画的微妙变化及表现的生动性。五官部分略作细致的刻画，以突出物体的空间关系。

（4）将余下部分画完。

1、调整好各部分之间的油画关系。

2、要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。缺乏对形象本质——内部结构关系的理解，就很容易被这些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面花乱。

3、认真、严谨、科学的理解和分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。任何方法和手段都应该是为了表现事物形象个性特征，决不要盲目地模仿别人作品的某些表面效果而不顾自己的感受和要表现的形象特征。

二、学生练习，教师巡回辅导。

1深入与表现的方法

2理智分析，冷静思考

3科学分析 教学课题：半身像写生

施教时间：5周 教学目标：

思想：培养学生审美意识

知识：考查学生对油画的观察力、表现力能力：加强人物肖像的观察和深入表现能力。

教学难、重点：深入观察、整体表现

教学准备：安排模特一名

教学过程

一、讲授

1、动笔之前，要对人物整体有一个充分感受的过程，包括对象的整体油画关系、头像的基本形体比例、明暗层次、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里。并认真思考需要采用的方法和手段，包括构图、工具、绘画风格等。

2、要始终做到从整体观察与刻画形象，而使局部服从整体，不要被一些无关紧要的局部细节所吸引，从整体出发，使画面形象形成正确的油画关系。

3、要认真、投入、快速，采用跑动或移动观察的方法，把对象鲜活、生动的第一印象和油画基本关系迅捷的表现出来。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。

3、缺乏对油画关系、色彩规律正确地认识和理解，就很容易被那些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面油画花乱，形不成完整的油画色调关系。

二、学生练习，教师巡回辅导。

三、教师演示，启发学生深入观察与表现。

教学课题：半身像写生

施教时间：6周教学目标：思想：培养学生审美意识

知识：考查学生对油画的观察力、表现力

能力：加强人物肖像的观察和深入表现能力

教学难、重点：深入观察、整体表现

教学准备：提前安排好模特一名

教学过程

一、讲授

4、深入与表现的方法加强理解：只有理解的事物我们才能更好的感受它。不认识、不理解事物的本质，就不可能真正理解其现象，只能停留在肤浅阶段，也就容易被表面现象所迷惑，产生盲目性。

（1）薄画法定好静物的位置和基本色相。头像的动态，表情控制好。

（2）按油画性能，趁湿将深衬布连同背景一同表现，使背景和衬布协调地结合起来，这样空间层次也拉得开。

（3）注意油画的微妙变化及表现的生动性。五官部分略作细致的刻画，以突出物体的空间关系。

（4）将余下部分画完。调整好各部分之间的油画关系。

5、要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。缺乏对形象本质——内部结构关系的理解，就很容易被这些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和

拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面花乱。

6、认真、严谨、科学的理解和分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。任何方法和手段都应该是为了表现事物形象个性特征，决不要盲目地模仿别人作品的某些表面效果而不顾自己的感受和要表现的形象特征。

二、摆模特。讲述动态注意事项

三、学生练习，教师巡回辅导。

四、学生作画，教师巡回检查

1、注意模特气质特征的表现

2、注意自身个性绘画语言的表现 教学课题：户外风景写生（见教学ppt）

第三篇：第一学期集体备课总结

2017——2018学第一学期 理化生组集体备课工作总结

在本学期的集体备课中，备课组加强教师自我研究。做好教案的编写研究，在设计教学过程中，注意搞好：接受与探究的关系；统一与选择的关系；理论与实践的关系；自主与协作的关系；认知与情感的关系；重视实验教学。做好教后反省的编写。注重教学改进目标的落实；提出改进措施和方法，并及时记载改进效果。

备课组活动注重备课质量。每次备课活动确定主讲人，并轮换制。集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。

备课中，认真确定每一章、每一节的教学目标，并落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。改变以前的教学目标的单一性，注重从知识目标，过程方法和情感态度价值观的“三维一体”中落实，避免教学目标过高。

集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位教师以说课形式中心发言，针对分配的主题（一节课），分别给大家讲教案，讲解设计意图，主讲这节课时的教学内容，疏通教材；如何引入，备哪些内容，采用什么教学策略教学方法，采用哪些课堂习题（设计哪些问题），然后组内老师并且交流各自的教学简案，提出问题，取长补短，求同存异，达成共识。同时，为了突破难点，我们除了让学生动手探究外，还做了课件配合。

认真做好定时定点的集体备课学习活动。每次备课时间中，学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，学习“新基础教育”的有关理论和方法，指导我们具体的教学工作。同时参加学校的教研组活动，进一步理解和学习“新基础教育”的学习，并在课堂实践后写出学习体会。

在集体备课的基础上，经常性的相互听课，改进教案，改进教学，促进教学目标的落实，教学重点和教学难度的突破。

每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，以使教学更有效更科学合理，使教学质量得以充分有效的提高。

组内老师还团结一致，齐心协力，大家将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师，并共同研究资料的作用，共同研究如何发挥资料的应用。

理化生组 2017、12、27

第四篇：备课要求

备课要求 一、一个完整的规范化教案应具备：（1）课题

（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（3）教学重点、难点（4）教具准备（5）课时

（6）教学过程。即要有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施教学的策略，设计有启发性的教学与方法，有分组学习或演示实验或精选示范性习题等。各学科教师要按规定写出。（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。（9）教学反思内容要包括： A、教学中的体会； B、教学中的得与失；

C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；

D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。

二、备课说明：

（1）书写工整、认真、规范。

（2）提倡电脑备课。

（3）要超周备课。小学教学常规管理制度

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

二、上课基本要求

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人）。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。

三、作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：

一、二年级不留书面课外作业；

三、四年级每天不超过30分钟；

五、六年级不超过1小时。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于差生，要热情帮助，耐心指导。

6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。

8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

四、考核学生要求

1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。

3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。

6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。

五、听课、评课要求

1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

2、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场；上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

3、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

4、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

书香满校园—读书活动方案

一．指导思想：

“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点

15、中午到校时间和周五下午第三节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

7、周周有活动交流会。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第三节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法

教学工作中的“十”字方针

一、备课要“深”

二、上课要“实”

三、作业要“精”

四、教学要“活”

五、手段要“新”

六、活动要“勤”

七、考试要“严”

八、辅导要“细”

九、负担要“轻”

十、质量要“高

”

第五篇：2012-2013第一学期教学工作要求

2012-2013第一学期教学要求

上学期我们的课堂教学取得了很多成绩，有很多进步的地方，当然还有很多地方做得不到，还需要清醒地认识，努力地改进与完善。现就整体情况，与大家分享一下。主要目的在于发现问题所在，明确解决问题的方向与方法，以便于进一步改进，促使课堂改革能够持续地向纵深发展。

首先：质疑解难在上学期老师们的特别努力下，很多孩子已经有了质疑的意识与勇气，在课堂上敢于大胆提出自己的想法与不理解的地方。学生中已经有了这样的声音，但声音还不够多，不够大，还需要我们的老师继续在这方面努力，给学生创设可以放心大胆质疑的氛围，让学生感到他的质疑是安全的，是被赏识的，同时也要给他们留下质疑问难的时间与空间。

对于提出来的问题，可以解决的问题同伴之间互相解决，不好解决的可以老师点拨指导，价值不是很大的可以放在课后让学生自行解决。方法有很多。现在学生有一些质疑的意识了，如何质疑出有质量的问题，还需要我们的老师在平时的课堂上慢慢地引导，不要急功近利，抹杀了学生的积极性。

其次，学生的主体地位在很多老师的课堂上都体现出来了，还有一些课堂上体现不明显。学生还是被老师牵得多。老师的话还是多。当局者迷，旁观者清，在我教二年级与四年级的那两个月中，我也会犯这样的错误。我有一个体会是什么呢？老师越不放心，越不放手，讲得越多，越累，学生学得越差，更累。举个例子。

5月29日上数学广角。感觉好难。光看教材，就有些发愁。又是两端都栽，又是两端都不栽，还有一端栽一端不栽，还有围成圈的情况。不细理，老师都会弄糊涂，更何况是四年级的孩子呢？

就怕讲不明白，所以上午在一班上课时是字字咬清，力争每个重点都郑重强调。结果呢？累得我要死，学生学得还是一知半解，课堂氛围，学习的快乐更无从谈起了。

下午给二班上。上之前就想着要把手指的游戏好好弄清楚再讲复习的内容。可是因为昨晚没休息好，现在是浑身疼，腿啊沉得都要抬不起来了，口上不停地打哈欠。怎么办？

安多媒体设备时我就开始小声地哼歌。学生唱歌时我也一边小声唱。唱完了，没急着上课。中午学生做了一中午作业也累坏了。看那疲倦的表情就知道了。那就先调和一下吧。我拿看起来有些困的小孟逗了两句，又拿笑得比较灿烂的小杜逗了两句。效果不错，学生精神立马都来了，个个脸上笑迎迎。

手指游戏开始了。简单的五根手指完了，在个数与间隔数这个难点我故意出错，就是装

不明白，和学生叫上了号，全班同学没一个附和我的，都在努力用自己的理由说服我。我专叫那反应最慢的小宇同学，一会儿是手指数求间隔，一会儿是间隔数求手指。这么一叫号，谁也不也敢走神了，上课的激情自然也高涨了，并且这个难点就在这片争辩声中悄然攻克了。

简单的关系理清后，我开始出题了，先是顺向思维的。后又逆向思维的。每次都是让他们自己先思考，然后找小老师上台讲，讲到关键处，我总要出怪问题难一难他们。同学们也是个个争先，嫌别人讲错、讲不明白的地方就自己上台讲。已经下课了，还有一部分同学热心地在教身边有问题的同学。那学习的劲头是我这几天看到的最高的一次。

第二节又练习了几道题。第一题因为没考虑周全只有一个同学答对，第二题有一半，到第一题已是大部分同学了。

课结束了，学生还没学够。问他们是我教会的还是他们自己学会的，异口同声说是他们自己学会的。那自豪之情不言而喻。

这是我上课堂一线的一个案例。通过这个案例，我想再次验证了那句话：相信学生，尊重学生，利用学生，发展学生。老师累死，学生不会。学生参与，老师引导，那便人人开心，效果显著。

还有一个案例，是假期中我观看名师的课堂光盘总结出来的。我是看了一个人的光盘就总结一下他的优点和特点。也有一个明显的发现，即便是名师，他们的课堂理念也是有差别的。有的老师很优秀，故事朗读得绘声绘色，掌声不断，板书也写得特别漂亮，我们是自叹不如，可是学生在羡慕之余呢，课文照样读不好，生字照样写不对，课堂气氛也很沉闷，老师的语言真优美，可学生却越来越困难。另外一些老师呢，老师先不读，请学生来读吧，学生一个比一个读得好，读了那么多，都明白了吧，那你们来讲讲是什么意思吧？只有这些意思吗？透过文字你还读出了什么，再想再说。老师讲得非常之少，而学生却学得特别多，学得特别快乐。而这样的课堂专家也给他们打的特等奖。是被大家认可与肯定的。

所以我们的老师一定要敢于放手。老师再优秀没用，得让学生优秀起来。

再有，个别课堂分层教学和对潜能生的关注上体现不是很明显。课堂教学问题老师们往往都能注意分层，把关注的焦点放在潜能生身上，多给他们机会，让他们多说多展示，作业分层还不是特别明显。像一些特别反应特别严重慢，作业特别慢的学生，怎样给他们布置作业，怎样激励他们的学习积极性，应该针对他们制定一些特别方案。我在接手四年级数学时就发现在两个班内有一些卡片，是相灵艳老师做的专门针对潜能生激励的，作业写得好就按章，够四个就可以得一分。

最后要说一下坚持性问题。上学期前三个月我们相信大家都在非常投入做课堂改革，后两个月因为事情太多，学校推门课听得也少了，一些老师课改的步子就慢了下来，不像前三

个月那么积极了。课改不是一朝一夕的事情，必须持续进行才能有效果。不能抓得紧就做，一得空就不做。这样是不会有好的效果的。新学期又开始了，相信老师们会已饱满的激情迎接新学期的挑战，全情地投入到课堂改革中。也希望老师们能坚持下去，在心中为自己树立一个目标，向着自己的目标不懈地努力。

总结不到的地方，请校领导补充。谢谢大家！

罗清

2012-6-28