备课常规要求

第一篇：备课常规要求

备课常规要求

一、认真学习新课程标准，领会各科课程的基本理念，拥护课程目标和实施建议，每学期开始，教师要通览教材，写出教学计划与教学进度。

1.教学进度计划，本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。

2.对学生的情感、态度、价值观、知识水平，能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。

3.根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。

4.对教学改革提出总体设想和计划。

二、教师要充分挖掘课程资源，正确把握本册教材与本单元本课时的重点、难点，写出单元目标与小结。

三、教学中恰当充分地使用现代化教学媒体，根据教材内容使用率达到80%，学习制作CIA课件。

四、教学过程设计要合理、新颖、充分调动学生学习积极性，体现学生主体地位。教案可以在教学过程中适当删改、增添、记录一些内容、并认真写好教学后记，使教案实用，真正为教学服务。

五、教师书写要规范。

六、教案主要内容：

1.教学目标、要求。2.教材的重点、难点。

3.明确的教学步骤和合理的板书设计。4.教学方法和教学指导。

5.教具和媒体准备。6.实验器材和实验步骤。

7.结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。

8.设计激发学生学习兴趣的问题。9.作业和练习题。10.教学后记。

第二篇：语文备课常规要求

语文备课常规要求

全册备课

1、全册分析；

2、学生学情分析；

3、教学目标；

4、教学重点；

5、教学难点；

6、教学要求（教师教、学生学两个方面）；

7、教学进度；

8、培优补差计划；

单元备课

1、单元教材分析；

2、单元教学目标；

3、单元教学重点；

4、单元教学难点；

5、单元教学方法；

6、课时划分； 课时备课

一、授课内容；

二、教学目标（知识、能力、情感目标）；

三、教学重点；

四、教学难点；

五、教学方法；

六、学法指导；

七、板书设计；

八、教学过程（1、引言或复习；

2、教授新知识；

3、课堂练习；

4、课堂小结；

5、作业布置；）

九、教学反思

教学反思

一篇课文一反思（得失、改进、方法等）

第三篇：教学常规之备课要求

教学常规之备课要求

备课是实施教学活动的重要环节，是构建快乐高效课堂的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，基本要求如下：

一、研读课标，把握教材。

教师要学习《课程标准》，明确学段教学目标、内容及要求，注重教材之间的联系和知识的衔接。通读教材，理解和掌握教材的内容及知识点，把握和用好教材，依据本班学情，设计课堂教学。要把重点放在对教材的理解上，放在教学方法的创新上，放在引导学生转变学习方式上，逐渐形成个人的教学特色。

二、备课形式。

1、教龄不满五年要手写详细教案；

2、教龄不满十年写手写简案；

3、教龄10年以上课本批注备课。

教师间注意资源共享，备课时，取他人之长补己之短。可以参考优秀教案，完善自己的备课思路，注意学习与借鉴，但不要照搬照抄。可以加强教研组间合作，将一些教师的优质课教案借鉴后结合本班学情和自己的教学特色进行二次创造，优化教案的设计，达到资源共享。

三、手写教案备课要求：

课时教案格式要规范，基本内容主要包括：

1、课题课时，2、教学目标，3、教学重难点，4、教法、学法，5、教学具，6、教学过程，7、作业，8、拓展延伸，9、板书设计，10、教后札记等。

1、课题课时：要依教学进度合理划分课时。

2、教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，根据学生学情制定明确、具体、可操作性强的课堂教学目标。

3、教学重点和难点：注意把握好教材的重难点，重点可能是教学的难点，但难点并不一定是重点，要根据教材、学情确立。

4、教法、学法：依课型设计，提倡多元化。

5、教学具：为创设情境，解决重点和突破难点使用，选用教具时注重信息技术与学科教学的整合。

6、教学过程：教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：第一、导入新课：因课设计，简明切题，实用激趣。首先通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入课堂教学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。其次要注重回顾旧知，掌握学情，以学生的接受能力为标准，服务于教学内容和重点。第二、讲授新知：环节设计合理，注重讲授新知与启发引导结合，注重教材知识与学情的结合，做好课堂预设。教法选择因课型不同选择不同的教法，问题设计要提纲挈领，精简问题，设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性，切忌“满堂问”或“以问代讲”。要突出师

生双边活动以及对重难点的处理，体现教法和学法，落实教学重点，突破教学难点。第三、总结归纳。依据教材重点，结合板书，归纳总结本节所学的知识点和训练点。第四、巩固提高。根据不同课型设计相关练习，达到巩固新知，提高能力的目的。

7、作业设计。为减轻学生的课业负担，提高作业书写的质量，每节课要安排5-10分钟的作业时间，依据教材训练点有层次、有梯度的设计题型，训练有目的，有实效,落实堂清。

8、拓展延伸。注重新旧知识的联系，拓宽学生学习的广度和深度，适时补充与教学有关的课外知识，设计有一定的思考价值和思维广度的练习或课外阅读，具发散性、体验性和开放性。

9、板书设计。板书设计是教师教学的提纲，体现教师教学的思路，有利于学生对新知的理解与巩固。可以有脉络式、提纲式，突出教学的重点和关键，设计形式可以多样化。

10、教后札记：教法、学法的成功之处、失败之处，本节课的感想等。

四、课本批注备课要求。

课本批注备课的要求除简要标记以上环节外，还要将课后问题的答案标记在书上所提问题旁边。

总之，备课要书写工整，格式规范，时间分配合理，目标具体，重难点突出，教法学法适宜，教学具准备充分，教学过程设计合理，练习巩固难易适中，拓展延伸能巩固新知，开阔视野，板书设计体现教学的重点，教后札记要对今后的教学工作有一定的指导作用，力求通过精细的备课，提高课堂教学的效益，提高教育教学的质量，构建快乐高效课堂。

五、教龄不满五年教师：

薛亚萍、闫蕾、杨扬、乔晓丽、薛潘弟、牛园园、王肖锐、秦晓、周文彬、赵艳艳、郭展鹏、高萍、张浩、赵俊、郭小恩、张吉红、小马兰、张如瑜、刘正巧、赵欢、巨采川、郑颖超、陈可青、王梦、刁菲菲。

六、教龄不满十年教师：

张晓庆、马兰、张川川、刘珂、曹苗苗、杨洋、高伟芬、陈娜、张莉、孔阿桢、赵俊、张吉红、刘晶、岳明星、孙闯、申艺琼、李志林、郭展鹏。

教务处

2013年7月1日

第四篇：常识科兼职教师备课和上课常规要求

常识科兼职教师备课和上课常规要求

一、备课要求：

1、体育学科因为没有统一教材，由专职教师设计教学计划和教学内容，兼职教师根据教学内容和要求组织课堂教学。

2、品德与生活、音乐、美术及计算机的兼职教师学校不要求另外用本子备课，但教师必须在钻研教参的基础上，在教材上注明本节课要让学生了解的内容以及需要解决的几个问题；另外，教材真空的重点句子和词语，教师要用几号注明。

3、教师要认真钻研教材，熟悉教材的全部内容，弄清教材各章节的重点和难点。在认真钻研教材和全面了解学生情况的基础上，还要研究参考有关资料，以便更好地掌握教材和充实教学内容。

二、上课要求

1、教师要准时上课，下课，中途不得擅自离开课堂，上课时必须关闭通讯工具，不得在教室内接、打手机。

2、严格按课表上课，不得私自调课。有特殊情况要事先和教导处联系，由教导处统一安排。

3、无特殊情况教师不得坐着上课，学生作业期间，教师要进行行间巡视指导，及时批阅本节课作业。

4、体育教师要根据教学要求和内容，组织学生开展活动和游戏，注意安全。

5、本节课么米有教学任务的老师，尽量不要在教师内批改作业，如有特殊情况，要留在教室里的，不得影响任课教师上课。

第五篇：关于中小学教师备课及作业设置常规要求

书院街道中心中学教研室

关于中小学教师备课及作业设置常规要求

一、备课

教师备课是提高课堂教学效率和质量的基本保证。教师要认真学习所教学科的课程标准，吃透教材，充分挖掘和利用教学资源，根据学生的实际情况，制订出切实可行符合教育教学规律的教学方案，严禁抄袭教材、教参、教案等现成教学、教辅材料。

教师的个人备课包含单元备课和课时备课。备课实行一本通。每单元备课包含单元备课、课时备课、单元复习、单元检测、单元分析与总结等。

单元备课包含教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教具与学具、课时安排等。

课时备课要体现三维教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、课型、课时、教具、教学过程、课堂练习和作业设置、板书设计与教学反思（至少一单元一次），尤其是教学过程中应体现具体的教学手段、学习方法和教学组织形式，应根据课程、教师、学生和教学环境的不同突出个性化和使用化。

所有学科教学都必须书写备课。

二、作业

作业设置应有针对性、层次性，要面向全体，关注学生的个性差异，满足学生的不同要求，注重作业的开放性、探究性和实践性，作业量适中，符合上级文件要求。教师应认真检查和评改学生的书面作业，做到全批、全改、批改及时，能根据学生完成作业情况，及时地、有针对性地对学生进行指导、矫正。可以根据学生实际，提供可选择的补充性作业。

（二）中学大、小作文（间周一次，不得学生带批）

同步学习（每周一次）

配套练习册、作业本（全批全改）

英语：

听写本

作业本、同步学习（全批全改）

配套练习册（每单元三次SectionA、B、C各一次）

注：作业要有批改日期及成绩（或等次），批语准确，指导性强。