学校教师备课教案及作业批改常规要求

第一篇：学校教师备课教案及作业批改常规要求

都江堰市虹口小学教学常规（教案、作业）要求

一、教案要求确

1、教案为纸质及电子教案，应为课时教案，教案项目齐全。

项目包括：教学内容（课题）、授课时间（课时），教学目标（三维目标）与重难点、教学过程与师生活动设计、教法学法指导、板书设计、教学后记（至少每单元一次）。

2、要求教案设计合理，体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。担任新年级授课的教师或使用新教材的教师必须写详案，其余教师内容可适当从简，但教案必须设计合理，能体现教法、学法、教学思路；习题课、复习课教案可以有不同形式和侧重点，可无板书设计。

3、在两年内授同一年级同一学科可采用旧案新用，旧案新用必须根据学情适当修改并体现新用痕迹。

二、作业及批改要求

（一）作业种类：课堂作业和家庭作业。语文包括单元作文（一二年级为记事或日记）、每单元后的语文天地训练、作业本、生字本、辅助练习（练习册、测试卷）；数学包括课堂家庭作业本以及辅助练习（练习册、测试卷）；英语包括作业本、辅助练习（练习册、测试卷）；其他学科（品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、美术、科学、信息技术、综合实践）包括口头作业和书面作业。

（二）作业量：语文数学每日一次书面作业，英语每周三次书面作业，考查学科课后至少有口头作业，其中：品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、科学、信息技术、综合实践三至六年级每月至少一次书面作业，美术一、二年级每月至少两次书面作业，三至六年每周至少一次书面作业

（三）批改要求：

1、作业批改要及时，符合教学进度，语文、数学、英语做到一课一练一批改；其他学科的书面作业2日内批改。

2、批改方式可从实际出发采取全批全改、面批面改、对照检查的式。

3、批改要认真、仔细对作业中出现的问题认真分析、总结。加上恰当的评语帮助学生澄清模糊认识，弥补知识上的缺陷。作为改进教学的依据。

4、禁止学生代替教师批改作业。

5、批改时，要注意书写规范，批改符号使用要准确、规范、美观，切记潦草。

6、批语要得当，有针对性、教育性、鼓励性，注意调动学生的积极性。要写明批改的等级、周次和日期。

7、学生更正错题时要先写“改错”或“更正”，然后另起一行改正错误。对学生改正的错题，教师要进行第二次批改。

8、作文批改要求：每个单元要求写的作文都要批改。符合教学进度，要及时、认真。要求有眉批、总批。批语要准确、恰当、具体、有一定的指导性。以鼓励为主，注意调动学生写作的积极性，优美的词句、错别字或病句用相应的符号画出来。落字要补充，多余的词句用修改符号删除。要针对本单元的训练要求和文章的布局谋篇，谴词造句，酌情做出恰当的评价，可详可略。最后按“优秀、良好、合格、待合格”写出等级，注明批改日期。鼓励学生课外练笔，进行段篇的练习，教师自定批改方法。

（四）批改符号：全对√；半对（半勾）；全错Χ。

（五）成绩评定：平时作业分优秀、良好、合格、待合格四个等级。单元测验：百分制。

第二篇：教师备课作业批改要求

王院乡中心小学教师备课要求

总的要求：不虚于形式,追求实效。

一、总体要求

1、备教材

认真研读课程标准、教材，明确教学目标，把握教材重点难点。

2、备学生

了解学生的心理特点、知识水平，重视对学生学习态度、习惯、方法的研究，特别关注学生个体差异，加强对学习困难生的个体分析，因人施教。

3、备教法

教法的着眼点在于“教会学生学习”。教学过程设计合理、突出重点、抓住关键，创设情境，调动学习积极性，使学生有充足时间参与课堂活动，充分发挥学习的主动性。

4、备媒体

要研究信息技术与所教学科的整合，合理运用网络资源以实现教学优化，提高课堂效率。

二、具体要求

1、教材分析：通读教材，分析整册教材的授课计划，形成教材分析，写于备课笔记的第一页。

2、授课计划：订好整册教材的授课计划，以周围单位划分好课时，写于教材分析之后。

3、学情分析：了解本班学生基本情况，提出期望目标。写于授课计划之后。

4、有案可查：所有教师一律备在教导处下发的《备课笔记》上，开学前备好两周的课，并始终保持有3课时的提前量。

5、详案标准：一个教案中必须有教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（重点部分一定要详实：教学过程的一些细节、操作、课堂预设等都要具体展开；语文要体现生字教学，书写指导，数学要写明自编练习题。）、作业布置（应写明课内作业内容以及课 外补充、拓展等内容。）、板书设计、教学反思。语文详案

（1）必须有“作业设计”，里面应有“课堂作业本哪几题”、“拓展延伸的作业”。（2）写字指导要体现。

（3）要有课时目标，不能只有一个总目标。

（4）每一个教案的大小标题要根据课文的特点有不同的变化，不能一成不变。总复习要有复习提纲，还要有详细的内容。

6、详案个数要求：3年教龄内的教师必须都备详案，4—15年教龄的教师不少于总课时数的40%，15年以上教龄的教师不少于总课时数的30%。任教2门或以上学科的教师可选择一门重点备课，其他备简案。

7、课后反思：3年内教龄的新教师，必须每课时写教后感；4—15年教龄的青年教师教学反思不少于总课时的25%；16—25年教龄的中年教师教学反思不少于总课时的15%。

建议：粗的（1）从自身反思。（2）从学生的言行、作业情况进行反思。细微处的

（1）记录课堂发言最精彩的部分，看出自己教学的成功与不足。（2）一个教学环节的思考（出彩的、冷场的）寻找原因，是否合理。（3）从学生作业上反映出来的问题，思考其原因，提出改进措施。

（4）可记录教师对文本的独特理解。（老师悟得明，才能教得清，悟的深，才能教得透）

（5）可记录同事之间的争论，互补的东西。

8：听课要求：每位教师一学期听课不少于20节，教导主任不少于30节。并有详实的听课记录，统一记录在教导处下发的《听课笔记》上。

9、备课笔记注意字迹端正，做到整洁、美观。

10、杜绝机械的抄写教案，能真正根据学生实际备课，追求实效。

11、提倡多备一些拓展的，课外补充的练习、资料，真正为教学所用。

三、备课检查

（1）每月考核小组对教师的备课情况进行检查。

（2）开学初检查授课计划、学情分析、备课量、备课环节、设计意图。（3）期末检查听课笔记（全部完成）。王院乡中心小学语文作业批改要求

1． 作业批改及时、认真、合理,要求100%面批。（1）抄写本、默写本要求一天内批完。（2）试卷、练习卷的批改二天内完成。（3）作文本批改一周内完成。2．作业批改符号规范。（1）生字、词语行批。（2）练习题按小题批改。

（3）作文本批改符号参照语文教学要求。3． 作业批改打分合理、规范。

（1）除默写本、测试卷外，其他统一用等第分：“优、良、及格、须努力。”

（2）成绩和批改日期写在右下方。（3）作文打分在文章标题左上角。

（4）“订正”写在作业末左下方，督促学生及时订正，一般订正在作业后面。

（5）作文中的错别字用“○”圈出，并在同一行左面的空白处用“□”表示，学生订正后封口。

4．作业评语有针对性。（1）有针对性写上简单评语。（2）一、二年级打上相应的符号。

（3）作文批改每位学生有眉批，1/3学生有总批。开头空两格，力求有针对性、有启发性。后进生做到面批。王院乡中心小学数学作业批改要求

1、布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。

2、评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”或为“A、B、C、D”。

3、教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

4、批改要及时，要求100%面批。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

5、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学

6、发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，予以纠正。

7、课堂作业必须教师亲自批改，严禁学生代批。

8、学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

教师“五”个好习惯

习惯一：每节课留有10分钟的作业时间——不定期抽查习惯二：课堂作业本必须备课（先做）——定期或不定期检查习惯三：加强后20%的辅导——期末检测习惯四：加强团队合作，同学科的教师交流讨论

习惯五：关注学情。提前备好3课时课，备课、上课一个样——不定期推门听课

（转变观念：立足于教材，立足于课堂）

第三篇：备课及作业批改要求

备课及作业批改要求

电子备课：

1．语、数、外每周五节，理、化每周三节，政治、历史、地理、生物每周二节。

2．按教材分章节，以教材每节课题为文件名，存WORD文档

到.3．充分利用网络教学资源，修改、整理、创新，备适合自

己教学课堂用的实用教案。

4.电子教案、简案超周备课。

作业批改：

1．数学、每周四次。英语每周批三次。物理、化学每周批

两次。

2．语文，每学期8篇作文，详批详改。小作文每周一篇。

3．政治、历史、地理、生物，有课堂笔记。

要求：1。作业有批、有改、有评语、有日期。

2．作业量适度，及时反馈出课堂教学效果。

第四篇：备课和作业批改要求

教师备课及作业批改具体要求

一、备课要求：

1、5年以内教龄的老师要求手写详案。备课内容包括：教学目标、教学过程、板书设计。超前备课5课时以上。

2、5年以上教龄至50岁以下老师可选择其中一种备课形式：

（1）将集体备课教案打印出来，在旁边留一栏，批注个性修改。每课时批注100字以上。超前备课5课时以上。备课内容包括：教学目标、教学过程、板书设计。

（2）在书本上写教案。备课内容包括：教学目标、教学过程、板书设计、重点词句段的批注。超前备课5课时以上。

3、50岁以上教师在书上写教学目标、板书设计、重点词句段的批注。超前备课5课时以上。

二、作业批改：

1、检查内容：

语文：1-2年级：生字本 听写本

3-6年级：生字本 课堂练习本 作文本 练习册（如果班级学生没有使用就不检查练习册）

数学：1-2年级：练习本

3-6年级：练习册

2、检查要求：

（1）没有上交作业的人数不得超过5人。

（2）学生作业全批全改，作文两周内批好，其他作业在两天内批好。

（3）学生错误处，建议老师打“？”或“——”，如果打“×”，要打小点。学生改错后老师再次批改。经常没有改错的学生不得超过3人。

（4）对学生作业要求严格，学生作业格式、书写等符合规范。

备注：以上要求从第四周开始执行。教导处将在第六周对教师备课和作业批改两项常规进行检查。

华渝实验学校

2014年3月

第五篇：教师作业批改要求

教师作业批改要求

学生作业的批改是教师教学中一项十分重要的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学管理，现对教师批改学生作业作如下规定：

总要求：

1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。

2．作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5．评分一律用等第。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6．批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“对于作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护作业本，不乱涂乱画，不卷角。

8．一至二年级学生书写要求使用“HB”型的铅笔，四年级至五年级的作业一律用钢笔誊写。墨水颜色一本作业上要统一。

9．三至五年级学生的语文、数学等作业完成后应在本次作业结尾的下一行靠右处打上等第——“优秀”“良好”“及格”等，特别优秀可以打上“优秀”等，记分格占两行，字体应用正楷。

10．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规

范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

11．课外作业全收全改，一题一批，错误处用红笔圈出或指出错误原因，标明批改日期，各科有统一等第符号，要督促学生证正错误并对订正情况逐项检查，带有普遍性的错误要集体讲评、订正，对学有困难的学生实行面批。

具体要求：

语文作业书写及批改规范

家庭作业：

作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要适中。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。

课堂作业：

1．语文课堂作业批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

2．语文课堂作业每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。

3．学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括

号表示。

4．造句时词语顶格写，词后带上省略号（省略号占两格），然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格，如“不但……而且……”），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。.5．回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。

6.正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

7．课堂作业次数由同学科同年级组统一。

数学作业书写及批改规范

课堂作业：

1．每次作业第一行左上角写清日期，右上角写清第几次。

2．每次作业第二行居中写清第几单元及课题。

3．写清题型，如：抄单词，每个抄3遍。

4．抄写单词或短句时，各年级先将页面分成四列，并居中书写。

5．本页面只剩三行或不足三行时，第二次作业必须另换一页进行书写，前后两次作业之间空三行。

英语作业批改：

批改单词或是短句时一行一批阅，不可以几次或一个类型一批阅，教师要及时批阅，最后教师写上英文等第（Good、A、B、C、D）及批改的英文日期（Jan.1，May.4，Oct.12）。

家庭作业：

作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外，还可以适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。

综合组学科作业布置以及批改规范

美术学科：

布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。

批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。

科学学科：

布置方式：书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。

批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅，并及时做好相关记录工作。；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

品德与社会学科：

布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成；有练习册的年级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。

批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。