第一篇:教师备课、作业批改基本要求
教师备课、教案书写、作业批改及检查的基
本要求
为了加强学校教学过程的有效实施,促进教师业务能力的不断提高,特提出教师备课、教案书写、作业批改诸方面的基本要求,望各校在实施本要求时,加强督促,人文管理。
一、备课基本要求 1.提前备课。
备课要依据《新课程标准(修订稿)》,认真钻研教材、分析教材,在理解教材编写意图的基础上进行教学设计。要求适度超前备课(如提前备出一周,即课时)。如有跨年段、跨学科教学,每门学科必有教案。
2、教案内容。
(1)教学目标:根据课程标准,教材和学生实际情况确定教学目标,目标要具体明确,具有可操作性,重点、难点须定位准确,要有课时目标。
(2)教学方法:方法包括教法和学法,依据课程标准,教材和学生实际等,选择切实可行的教学方法,方法具有启发性,同时明确学生学法,方法独特新颖,具有创新性。
(3)教学过程:教学过程层次清楚,环环相扣。在过程中要有教师和学生互动的体现,运用启发式教学原则组织教学,课堂设问科学,能启发学生思维,注重能力培养,突出教学重点、难点的解决,根据需要有适当的拓展,不能只罗列知识要点而无其他内容。(4)系统小结:要有完整精炼的课堂小结,为该节课进行画龙点睛。
(5)作业布置:练习的内容要精,要有针对性,应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点,使练习真正起到巩固、深化知识的作用。提倡教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化练习。
(6)板书设计:形式合理、条理清楚、简洁明了、逻辑严密、具有概括性、启发性、艺术性,要充分体现教学重点和思路,让学生在欣赏板书中感悟该课的精髓。
(7)课后反思:能及时记录教学中学生的表现,体现自己对课堂教学的思考,从正面总结经验,从反面反思教训。每课时要有教后反思,每单元或章节必有一篇深刻的教后反思。
(8)结构完整:构成教案的各个要素,如教学目标、重点难点、教法学法、教学课时、教学过程、教学小结、板书设计、作业布置、教后反思以及授课时间、班级等齐全。
(9)除课时教案(又称课时计划)外,还应有学期教学计划和单元教学计划。在通览全册教材的基础上,制定学期教学计划和单元教学计划,了解单元教学地位和作用,结合学生实际,确定教学目标,安排学时分配、评价方案等。
3、宏观要求。不具备电子备课的学校需要手写教案,要求字迹工整、结构清析、主次分明、数据严谨、图表适当、逻辑性强。有条件的学校,提倡电子备课。不论手写教案或电子教案,都要在教案中能体现出教师本人的教学个性与风格,要结合本班的实际,不得从网上下载直接使用或照抄他人教案,以前使用过的教案须有修改标记或课后反思,提倡多年教学后形成一课多案。备课时要注意优化教学结构。精心设计每一教学环节,使引入→新授→练习→总结→作业各环节自然过渡,环环相扣。
4、集体备课。各校要坚持集体备课制度,备课时可以按照下面的四个步骤进行:①每个单元内容在教学前分配给每位教师,②每个课时先由个人认真分析教材、精心设计教学过程形成主讲材料,③组织主讲,集体评价,④由主讲整理成教案。
二、作业布置与批改要求
1、作业布置。科学处理课后“练习与思考”,合理控制作业时间,反对盲目训练和无效训练。
2、学生作业要认真批改,及时批阅,要在精细化和有效性上下功夫,改变布置批改作业的粗放性,要防止误批、漏批的现象发生。
3、作业批改一律使用红笔,批改格式要求完整,从正误的判断到重点标出、评价、日期,不能缺漏。对作业中出现的错误或不足,应用一定的符号或文字明确标注,以引起学生注意,应对作业中出现的普遍性错误,进行分析记录,在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。作文批改要有眉批和尾批,点评不能以等级或分数取代必要的评价。
4、学生作业的批改形式可采取以教师批改为主,学生互改、家长批改和师生结合批改为辅的方式进行。但学生互改、家长批改和师生结合批改只能是少数作业的部分次数,不得占总批改次数的10%以上。
5、教师对学生作业评分时,应力求统一标准和客观公正,宽严适度,不得在作业上只批个日期或“查”、“阅”,在记分册上只打个勾完事。需要写批语的,应写在适当位置上,字迹工整,语意明确,实事求是,既要肯定优点,也要指出缺点。技能课训练作业,每次检查都应作出成绩评定。
6、对学生作业的评价要注重诊断性和激励性,注重作业对学生成长的教育发展功能。针对不同层次的学生实施分层评价,提高学生作业兴趣,培养良好作业习惯,切忌口号式的笼统的批语。要引导学生对错误进行必要的订正和反思,完善练习经验。
7、按时收、批、发作业。作业应当在当日或隔日收取及批改,对作业中存在的问题要及时讲评,作文、试卷讲评在十天内完成。
8、学生每一次作业(特别是语文、数学、英语作业)批改后,要求学生及时订正错误,并要保留订正痕迹。订正后的作业要认真复改。
三、检查要求
(一)各学校有包括教案、作业等教学常规检查的方案或制度,方案应科学规范,要求明确,切实可行。
(二)各学校有教师教案和学生作业的检查记录,有体现评价及其结果应用的记录。
(三)教管中心每学期集中检查不少于两次,检查时,学校要提供本学期所有科任教师的教案。教管中心包校人员随机抽查每学期不少于4次,每次抽查量不少于30%。
(四)教管中心每学期作业大检查时,所有有书面作业的任课教师要提交所教班级90%以上学生的本学期所有作业本,教管中心包校人员随机抽查时,每次抽查量不少于10%。
(五)教案检查要求:教案完备,进度完整,结构规范,书写整齐。作业检查要求:布置合理,作业量适中,批改及时,评语恰当。
第二篇:教师备课作业批改要求
王院乡中心小学教师备课要求
总的要求:不虚于形式,追求实效。
一、总体要求
1、备教材
认真研读课程标准、教材,明确教学目标,把握教材重点难点。
2、备学生
了解学生的心理特点、知识水平,重视对学生学习态度、习惯、方法的研究,特别关注学生个体差异,加强对学习困难生的个体分析,因人施教。
3、备教法
教法的着眼点在于“教会学生学习”。教学过程设计合理、突出重点、抓住关键,创设情境,调动学习积极性,使学生有充足时间参与课堂活动,充分发挥学习的主动性。
4、备媒体
要研究信息技术与所教学科的整合,合理运用网络资源以实现教学优化,提高课堂效率。
二、具体要求
1、教材分析:通读教材,分析整册教材的授课计划,形成教材分析,写于备课笔记的第一页。
2、授课计划:订好整册教材的授课计划,以周围单位划分好课时,写于教材分析之后。
3、学情分析:了解本班学生基本情况,提出期望目标。写于授课计划之后。
4、有案可查:所有教师一律备在教导处下发的《备课笔记》上,开学前备好两周的课,并始终保持有3课时的提前量。
5、详案标准:一个教案中必须有教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程(重点部分一定要详实:教学过程的一些细节、操作、课堂预设等都要具体展开;语文要体现生字教学,书写指导,数学要写明自编练习题。)、作业布置(应写明课内作业内容以及课 外补充、拓展等内容。)、板书设计、教学反思。语文详案
(1)必须有“作业设计”,里面应有“课堂作业本哪几题”、“拓展延伸的作业”。(2)写字指导要体现。
(3)要有课时目标,不能只有一个总目标。
(4)每一个教案的大小标题要根据课文的特点有不同的变化,不能一成不变。总复习要有复习提纲,还要有详细的内容。
6、详案个数要求:3年教龄内的教师必须都备详案,4—15年教龄的教师不少于总课时数的40%,15年以上教龄的教师不少于总课时数的30%。任教2门或以上学科的教师可选择一门重点备课,其他备简案。
7、课后反思:3年内教龄的新教师,必须每课时写教后感;4—15年教龄的青年教师教学反思不少于总课时的25%;16—25年教龄的中年教师教学反思不少于总课时的15%。
建议:粗的(1)从自身反思。(2)从学生的言行、作业情况进行反思。细微处的
(1)记录课堂发言最精彩的部分,看出自己教学的成功与不足。(2)一个教学环节的思考(出彩的、冷场的)寻找原因,是否合理。(3)从学生作业上反映出来的问题,思考其原因,提出改进措施。
(4)可记录教师对文本的独特理解。(老师悟得明,才能教得清,悟的深,才能教得透)
(5)可记录同事之间的争论,互补的东西。
8:听课要求:每位教师一学期听课不少于20节,教导主任不少于30节。并有详实的听课记录,统一记录在教导处下发的《听课笔记》上。
9、备课笔记注意字迹端正,做到整洁、美观。
10、杜绝机械的抄写教案,能真正根据学生实际备课,追求实效。
11、提倡多备一些拓展的,课外补充的练习、资料,真正为教学所用。
三、备课检查
(1)每月考核小组对教师的备课情况进行检查。
(2)开学初检查授课计划、学情分析、备课量、备课环节、设计意图。(3)期末检查听课笔记(全部完成)。王院乡中心小学语文作业批改要求
1. 作业批改及时、认真、合理,要求100%面批。(1)抄写本、默写本要求一天内批完。(2)试卷、练习卷的批改二天内完成。(3)作文本批改一周内完成。2.作业批改符号规范。(1)生字、词语行批。(2)练习题按小题批改。
(3)作文本批改符号参照语文教学要求。3. 作业批改打分合理、规范。
(1)除默写本、测试卷外,其他统一用等第分:“优、良、及格、须努力。”
(2)成绩和批改日期写在右下方。(3)作文打分在文章标题左上角。
(4)“订正”写在作业末左下方,督促学生及时订正,一般订正在作业后面。
(5)作文中的错别字用“○”圈出,并在同一行左面的空白处用“□”表示,学生订正后封口。
4.作业评语有针对性。(1)有针对性写上简单评语。(2)一、二年级打上相应的符号。
(3)作文批改每位学生有眉批,1/3学生有总批。开头空两格,力求有针对性、有启发性。后进生做到面批。王院乡中心小学数学作业批改要求
1、布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔,批改态度要认真,批改符号要规范美观,逐小题批改,做到一题一“√”,不允许一大题只打一个批改符号。
2、评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”或为“A、B、C、D”。
3、教师要规范学生的作业格式,在学生做作业时,教师要进行巡视,及时进行指导,尤其要关注学困生的作业情况,对学困生的作业提倡面批。
4、批改要及时,要求100%面批。要求课堂作业当天收回、当天完成批改,不无故拖延(包括二次批改)。
5、要发挥作业的诊断功能,布置的作业要及时批改和反馈,对于作业中的错误要督促学生及时订正。在批改作业时要重视学生作业中的错误,对于典型错误,要有意识地摘录并归类整理,分析原因,以改进教学
6、发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬,对典型的错例要分析成因,予以纠正。
7、课堂作业必须教师亲自批改,严禁学生代批。
8、学生把错题更正后,老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”,直到学生把错题做对为止。
教师“五”个好习惯
习惯一:每节课留有10分钟的作业时间——不定期抽查习惯二:课堂作业本必须备课(先做)——定期或不定期检查习惯三:加强后20%的辅导——期末检测习惯四:加强团队合作,同学科的教师交流讨论
习惯五:关注学情。提前备好3课时课,备课、上课一个样——不定期推门听课
(转变观念:立足于教材,立足于课堂)
第三篇:备课及作业批改要求
备课及作业批改要求
电子备课:
1.语、数、外每周五节,理、化每周三节,政治、历史、地理、生物每周二节。
2.按教材分章节,以教材每节课题为文件名,存WORD文档
到.3.充分利用网络教学资源,修改、整理、创新,备适合自
己教学课堂用的实用教案。
4.电子教案、简案超周备课。
作业批改:
1.数学、每周四次。英语每周批三次。物理、化学每周批
两次。
2.语文,每学期8篇作文,详批详改。小作文每周一篇。
3.政治、历史、地理、生物,有课堂笔记。
要求:1。作业有批、有改、有评语、有日期。
2.作业量适度,及时反馈出课堂教学效果。
第四篇:备课和作业批改要求
教师备课及作业批改具体要求
一、备课要求:
1、5年以内教龄的老师要求手写详案。备课内容包括:教学目标、教学过程、板书设计。超前备课5课时以上。
2、5年以上教龄至50岁以下老师可选择其中一种备课形式:
(1)将集体备课教案打印出来,在旁边留一栏,批注个性修改。每课时批注100字以上。超前备课5课时以上。备课内容包括:教学目标、教学过程、板书设计。
(2)在书本上写教案。备课内容包括:教学目标、教学过程、板书设计、重点词句段的批注。超前备课5课时以上。
3、50岁以上教师在书上写教学目标、板书设计、重点词句段的批注。超前备课5课时以上。
二、作业批改:
1、检查内容:
语文:1-2年级:生字本 听写本
3-6年级:生字本 课堂练习本 作文本 练习册(如果班级学生没有使用就不检查练习册)
数学:1-2年级:练习本
3-6年级:练习册
2、检查要求:
(1)没有上交作业的人数不得超过5人。
(2)学生作业全批全改,作文两周内批好,其他作业在两天内批好。
(3)学生错误处,建议老师打“?”或“——”,如果打“×”,要打小点。学生改错后老师再次批改。经常没有改错的学生不得超过3人。
(4)对学生作业要求严格,学生作业格式、书写等符合规范。
备注:以上要求从第四周开始执行。教导处将在第六周对教师备课和作业批改两项常规进行检查。
华渝实验学校
2014年3月
第五篇:教师布置与批改学生作业基本要求
教师布置与批改学生作业基本要求
一、布置作业
1.作业内容要准确、科学、数量适中。要求要合理,要使上等学生吃饱,中等学生吃好,差等学生消化得了。2.学生作业设计题型具有典型性启发性全面性。要体现多种能力的训练,达到即巩固基础知识,又培养各种能力,发展智力的目的。
3.作业布置必须从学生的总体水平出发,类型要活泼多样,有利于培养学生勤动手、多动口、善动脑的良好学习习惯。如:预习作业、阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业等。
4.作业分量、难易要适度,重点要突出,要有针对性、层次性、灵活性、开放性,要与学生的生活实际紧密结合,引导学生积极参与社会实践活动。
5.家庭作业要严格执行“
一、二年级一般不布置书面作业,三、四年级一般不超过40分钟,五年级不超过60分钟”的规定,课堂作业应当堂完成,一定要防止学生作业负担过重。初中不超过90分钟。
6.学生作业要统一要求,统一格式,认真书写,独立完成,按时上交。
二、作业批改
1.作业批改,必须由任课教师亲自批改,不准由他人代劳,更不准让学生批改。
2.教师批改作业要及时、认真、正确,符号要规范,批语要恰当,以鼓励为主;做到全批全改、重点批、轮流批等方式,对“优秀作业”以不同符号或文字以示鼓励。3.及时收发、批改作业,批后无错,批改符号要规范。4.在作业批改过程中,要将学生作业中的普遍性、典型性错误做以记录,并及时评讲分析产生错误的原因,采取适当措施予以补救。学生作业中的错误必须订正,教师每次批改前,首先要查阅前一次作业订正的情况。
5.作业实行等级评定,以鼓励为主,有指导意义。6.学校领导每学期检查四次作业。即:每月检查一次。每月检查内容及标准由学校布置,并做出记录,搞好分析讲评。
特殊教育学校 2010年