小学备课、作业批改检查考核制度

第一篇：小学备课、作业批改检查考核制度

小学备课、作业批改检查考核制度

（一）备课检查考核制度

1、上课前学习和熟悉《课标》，认真钻研教材，把握学生知识现状和智力水平，选好教法，写出能反映上课思路的备课教案，尤其是二次备课。凡无二次备课或上课无准备，每缺一节扣5分。

2、备课本须标明教学日期，缺一次扣1分。

3、备课不符合要求或书写不规范，每查到一节扣3分。

4、教学反思必须落实，具有指导意义，不符合者一节扣2分。

5、教研组长学月检查备课时，重点检查二次备课情况和教学反思，教研组漏查或不查，一次扣教研组长5分。

6、板书设计，作业设计缺一次扣2分。

7、月查时，教研组长按检查情况评出优良中差四等。凡评为优者，加15分，良加10分，中不加减分，差者扣10分。

（二）作业批改检查考核制度

1、课堂作业、大小作文训练必须根据教学进度，及时布置和训练；课堂作业、大作文力求当堂完成，及时纠正。不符合要求者，一次扣5分。

2、家庭作业严格执行教育局相关规定，不能超时超量，做到有针对性，力求做到分层布置，不符合者一次扣5分。

3、作业批改及时，一律以等级评价，并标明批改日期，不符合者一次扣3分。

4、所有作业必须全批全改，不能错改、漏改，错题、错字（词）必须要有提示符，不符合者一次扣5分。

5、作业批改每月综合评定，教研组长根据月查情况评出作业批改优良差三等；其中全月批改无扣分者为优级；有1-2次扣分者定为良级；有3次及以上扣分者定为差。优者加15分，良加10分，差扣10分。

作业批改和备课均以100分为基础分，加减分在此基础上增减，然后以两次的平均分为该教师学月常规考核分；期总评成绩为该教师学期常规考核得分；学年以两期常规考核分的平均成绩为该教师的年度常规考核分。并与学期（年）教学质量考核一并纳入教师的年段（度）考核。

第二篇：作业批改检查小结

数学作业批改检查小结

9月29日下午检查了全校数学作业批改记录，现将检查情况通报如下：

所有老师都能及时上缴业务，大部分老师也都能认真书写，认真记录批改记录次数也都很充足。特别是朱海霞老师，记录非常认真，详实，而且每次记录都有详细的错例，具体的错例分析以及确实有效的整改措施。另外苗侠老师、张娜老师、周本玲老师、刘辉老师、王振华老师、魏良波老师、贾莉老师、丁仲华老师、许正秀老师、李翠老师、张海滨老师、张莉老师、秦淼老师、仝景仁老师、胡秀叶老师记录的都很详实，项目齐全，书写认真。

但也存在一些问题：虽然有些老师记录也很认真，但项目不齐全，不是按照开学初业务培训会上要求写的有刘青伊老师、赵永老师、邢新侠老师、刘维莉老师，也有部分老师是记录中有个别次漏项目情况，如魏良梓老师、王天平老师、董秀梅老师，周本玲老师、张曼老师、牟晓永老师记录过简。还希望存在问题的老师抓紧整改！

第三篇：作业批改检查总结

本次常规检查，在作业批改方面，全镇教师各科作业设计齐全，符合市教学常规作业批改要求，特别是作文批阅注重眉批、总批，各种标记醒目多样，针对性强。各科作业批改批语教师书写认真规范，注重恰当使用激励性语言。

全镇教师表现突出的是：牟凤荣 黄效德张春英 张玉萍袁凤芹李文英 李雪玲张倩倩 郭双珍 张振国 李正伟 张云成 刘杰 甄树萍 李春芳 郭桂玲 李素云 吴炳芹 周志远 张美臻 韩国瑞 杨杰 王晓欣 王丽丽 郭春莲 吴桂芹 林秀山 郭象杰 韩树茂 王晓萍 贾丽萍

在发现亮点的同时，我们也要正视存在的不足：一是作业批阅有的没有写上时间；二是作文评阅有的缺少眉批，学生病句有的没及时修改；三是作业批语中有的教师书写欠规范，激励性语言较少，数学演草中有的学生错题无及时改正。

第四篇：作业批改检查简报

教育简报

（2014年上第15期）

作业批改检查

2014年3月12日，学校组织了作业批改检查，重点检查配套《作业本》和《实践园地》批改情况，主要涉及语文、数学、英语、科学等学科，中高段语文学科还检查了《作文》和《日记》，整体情况良好，现将检查情况小结如下：

一、做得较好的方面

1、有布置就有批改。根据教材配套情况，老师们坚持按照教学进度，同步布置作业，每次作业都认真批改。批改形式有集中批、面批、班级讲评式等。

2、批改及时规范。学生作业完成后，老师能及时批改，每次批改有日期。批改大多采用等级制或星级制，批改符号重在指出错误，减少刺激。

3、重视订正与辅导。全体教师普遍重视作业订正，强调二次批改.还有的老师要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。

4、注重与学生交流沟通。不少老师注重在作业批改中与学生交流，尤其是《日记》批改中，很多班主任老师针对学生日记内容及流露的情感，与学生交流思想，关注学生生活、学习等情况，鼓励学生不断奋进或者指出错误，帮助改正，或解除学生心理困惑，促进学生身心健康。

另外，多数语文老师不厌其烦，坚持用规范的修改符号批改作文，很多老师还坚持给学生文章写评语；有的老师采用作文草稿本，指导学生平时作文先打草稿，修改后再撰写到做到作文本里。

二、有待统一之处

1、个别教师以校对代替批改，不利于获取学生学习反馈信息，进行课堂教学调整和辅导。

2、部分教师认为批改日期可有可无，放松了对自己及时批改作业心理要求。

3、作业批改中，既要关注学生作业准确率，也要培养学生良好的书写习惯，这一点，低段语文做得比较好.保和镇中心校语文教研组2014、3、12

第五篇：小学备课作业检查小结

小学备课作业检查小结

为了严格执行市教学工作会议精神，迎接市教研室对我校的教学工作检查，根据开学初制定的我校教学工作的日程安排，经学校研究决定对全校教师的备课、作业、听课记录、学习笔记等进行一次全面的检查。现将检查情况总结如下。

一、检查时间：11月22日下午

二、检查人员及分工：

Xxx：英语备课、作业等；

xxx：语文备课、语文作业、大小作文

xxx：数学备课、作业、口算等；

xxx：学习笔记、听课记录等

三、具体情况

备课：多数教师都能按照市教学策略的要求去备，具有较强的实用性。在上次镇检查时出现的两位语文教师的备课不符合教学策略的要求的，从那次检查以后所备的课能按照教学策略的要求去备。但是整体上讲，备课水平不是很高，存在应付检查的情况，实用性不是很强，反思书写不及时，多数教师写的次数很少，有的没写反思。从备课上讲，数学好于语文。常识备课多用的是书头备课，但是整体上讲太简，有几个科目没有赶上进度。

作业：基本上都能按照要求布批作业，一课一练多能赶上进度，批改及时，学生错题有订正，能做到订正后再批，然后装订成册。但是学生书写上有待进一步加强。单元试卷做的次数不够理想，要抓紧时间做，认真批改，在教研室检查前赶上进度，以备检查。

学习笔记、听课记录：

听课记录：多数教师次数不达标，要抓紧时间对相关人员的课进行听、学，按照学校教导处的要求去做，并及时做好记录，真正达到教学相长的目的，从而互相促进，提高自己的教学水平。

学习笔记：除个别别教师外，多数教师能够对教学策略认真学习，并做好学习笔记，笔记的数量达到要求。但是从整体上看，多数教师的学习都是摘抄，写的心得体会相对较少，以后的学习过程中要注意改进。

四、结果的运用

对于全体教师的备课作业的检查，全部打出了等级，记入个人业务档案，作为年终计算个人积分、评先选优的依据。

xxx小学

2013年11月25日

备课作业检查小结

xxxx小学