备课及作业批改要求（合集）

第一篇：备课及作业批改要求

备课及作业批改要求

电子备课：

1．语、数、外每周五节，理、化每周三节，政治、历史、地理、生物每周二节。

2．按教材分章节，以教材每节课题为文件名，存WORD文档

到.3．充分利用网络教学资源，修改、整理、创新，备适合自

己教学课堂用的实用教案。

4.电子教案、简案超周备课。

作业批改：

1．数学、每周四次。英语每周批三次。物理、化学每周批

两次。

2．语文，每学期8篇作文，详批详改。小作文每周一篇。

3．政治、历史、地理、生物，有课堂笔记。

要求：1。作业有批、有改、有评语、有日期。

2．作业量适度，及时反馈出课堂教学效果。

第二篇：备课和作业批改要求

教师备课及作业批改具体要求

一、备课要求：

1、5年以内教龄的老师要求手写详案。备课内容包括：教学目标、教学过程、板书设计。超前备课5课时以上。

2、5年以上教龄至50岁以下老师可选择其中一种备课形式：

（1）将集体备课教案打印出来，在旁边留一栏，批注个性修改。每课时批注100字以上。超前备课5课时以上。备课内容包括：教学目标、教学过程、板书设计。

（2）在书本上写教案。备课内容包括：教学目标、教学过程、板书设计、重点词句段的批注。超前备课5课时以上。

3、50岁以上教师在书上写教学目标、板书设计、重点词句段的批注。超前备课5课时以上。

二、作业批改：

1、检查内容：

语文：1-2年级：生字本 听写本

3-6年级：生字本 课堂练习本 作文本 练习册（如果班级学生没有使用就不检查练习册）

数学：1-2年级：练习本

3-6年级：练习册

2、检查要求：

（1）没有上交作业的人数不得超过5人。

（2）学生作业全批全改，作文两周内批好，其他作业在两天内批好。

（3）学生错误处，建议老师打“？”或“——”，如果打“×”，要打小点。学生改错后老师再次批改。经常没有改错的学生不得超过3人。

（4）对学生作业要求严格，学生作业格式、书写等符合规范。

备注：以上要求从第四周开始执行。教导处将在第六周对教师备课和作业批改两项常规进行检查。

华渝实验学校

2014年3月

第三篇：教师备课作业批改要求

王院乡中心小学教师备课要求

总的要求：不虚于形式,追求实效。

一、总体要求

1、备教材

认真研读课程标准、教材，明确教学目标，把握教材重点难点。

2、备学生

了解学生的心理特点、知识水平，重视对学生学习态度、习惯、方法的研究，特别关注学生个体差异，加强对学习困难生的个体分析，因人施教。

3、备教法

教法的着眼点在于“教会学生学习”。教学过程设计合理、突出重点、抓住关键，创设情境，调动学习积极性，使学生有充足时间参与课堂活动，充分发挥学习的主动性。

4、备媒体

要研究信息技术与所教学科的整合，合理运用网络资源以实现教学优化，提高课堂效率。

二、具体要求

1、教材分析：通读教材，分析整册教材的授课计划，形成教材分析，写于备课笔记的第一页。

2、授课计划：订好整册教材的授课计划，以周围单位划分好课时，写于教材分析之后。

3、学情分析：了解本班学生基本情况，提出期望目标。写于授课计划之后。

4、有案可查：所有教师一律备在教导处下发的《备课笔记》上，开学前备好两周的课，并始终保持有3课时的提前量。

5、详案标准：一个教案中必须有教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（重点部分一定要详实：教学过程的一些细节、操作、课堂预设等都要具体展开；语文要体现生字教学，书写指导，数学要写明自编练习题。）、作业布置（应写明课内作业内容以及课 外补充、拓展等内容。）、板书设计、教学反思。语文详案

（1）必须有“作业设计”，里面应有“课堂作业本哪几题”、“拓展延伸的作业”。（2）写字指导要体现。

（3）要有课时目标，不能只有一个总目标。

（4）每一个教案的大小标题要根据课文的特点有不同的变化，不能一成不变。总复习要有复习提纲，还要有详细的内容。

6、详案个数要求：3年教龄内的教师必须都备详案，4—15年教龄的教师不少于总课时数的40%，15年以上教龄的教师不少于总课时数的30%。任教2门或以上学科的教师可选择一门重点备课，其他备简案。

7、课后反思：3年内教龄的新教师，必须每课时写教后感；4—15年教龄的青年教师教学反思不少于总课时的25%；16—25年教龄的中年教师教学反思不少于总课时的15%。

建议：粗的（1）从自身反思。（2）从学生的言行、作业情况进行反思。细微处的

（1）记录课堂发言最精彩的部分，看出自己教学的成功与不足。（2）一个教学环节的思考（出彩的、冷场的）寻找原因，是否合理。（3）从学生作业上反映出来的问题，思考其原因，提出改进措施。

（4）可记录教师对文本的独特理解。（老师悟得明，才能教得清，悟的深，才能教得透）

（5）可记录同事之间的争论，互补的东西。

8：听课要求：每位教师一学期听课不少于20节，教导主任不少于30节。并有详实的听课记录，统一记录在教导处下发的《听课笔记》上。

9、备课笔记注意字迹端正，做到整洁、美观。

10、杜绝机械的抄写教案，能真正根据学生实际备课，追求实效。

11、提倡多备一些拓展的，课外补充的练习、资料，真正为教学所用。

三、备课检查

（1）每月考核小组对教师的备课情况进行检查。

（2）开学初检查授课计划、学情分析、备课量、备课环节、设计意图。（3）期末检查听课笔记（全部完成）。王院乡中心小学语文作业批改要求

1． 作业批改及时、认真、合理,要求100%面批。（1）抄写本、默写本要求一天内批完。（2）试卷、练习卷的批改二天内完成。（3）作文本批改一周内完成。2．作业批改符号规范。（1）生字、词语行批。（2）练习题按小题批改。

（3）作文本批改符号参照语文教学要求。3． 作业批改打分合理、规范。

（1）除默写本、测试卷外，其他统一用等第分：“优、良、及格、须努力。”

（2）成绩和批改日期写在右下方。（3）作文打分在文章标题左上角。

（4）“订正”写在作业末左下方，督促学生及时订正，一般订正在作业后面。

（5）作文中的错别字用“○”圈出，并在同一行左面的空白处用“□”表示，学生订正后封口。

4．作业评语有针对性。（1）有针对性写上简单评语。（2）一、二年级打上相应的符号。

（3）作文批改每位学生有眉批，1/3学生有总批。开头空两格，力求有针对性、有启发性。后进生做到面批。王院乡中心小学数学作业批改要求

1、布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一大题只打一个批改符号。

2、评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”或为“A、B、C、D”。

3、教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

4、批改要及时，要求100%面批。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。

5、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学

6、发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，予以纠正。

7、课堂作业必须教师亲自批改，严禁学生代批。

8、学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。

教师“五”个好习惯

习惯一：每节课留有10分钟的作业时间——不定期抽查习惯二：课堂作业本必须备课（先做）——定期或不定期检查习惯三：加强后20%的辅导——期末检测习惯四：加强团队合作，同学科的教师交流讨论

习惯五：关注学情。提前备好3课时课，备课、上课一个样——不定期推门听课

（转变观念：立足于教材，立足于课堂）

第四篇：作业批改要求

云台小学

学生作业设计及批改要求

一、作业设计要求

１、作业设计要紧扣教学目标、教学重点、难点，以及教学主要内容。

２、原则上每节课后都要布置作业。要精选题目，合理控制题量。

３、分层设计，分类要求，满足不同层次学生的需要。提倡创新、实践、多元化作业。４、规范、科学、合理地用好教材配套的练习册。

5、规范作业要求，对完成作业的形式、时间和书写有明确的要求。

二、作业次数要求：

书面作业一至六年级语文、数学作业每周不少于4次。九年级一课一练，语文、数学作业每周4次，外语作业3次，八年级、九年级物理3次，化学作业3次，思品、历史、地理、生物、科学等作业每课至少1次。作文每个单元1次。每期小作文不少8次。

三、作业的批改要求。

1、作业批改要一小题一批，不能打大勾或大叉。如发现一题中有小部分做错的，可以把做错的部分圈出来，并打一个叉。

2、对于写错的作业一般在作业上订正一遍，学生的订正作业一定要及时批改，如还有错则再订正

3、批完后要给优、良、中、下等评价，字迹要工整，当天作业当天批改，并签好日期。

四、作文的批改要求。

1、作文中的错别字先在文中圈出来，然后在边上的订正栏中画一个下方不封口的方框，待学生订正正确后再把方框封好，以表示学生的字订正正确了。

2、文中的好词佳句可在下面圈出来。一些地方或者特别好，或者还存在一定问题的可以在边上写一下眉批。

3、在学生作文的下面空一行处写上总评语，要实在，有针对性。切忌用大话，套话。

4、最后在学生作文题目的右上方酌情打上等级或分数。中心校因班额较大每次习作三分之二的作文详批，复式班每次习作三分之二的作文详批,小班额的必须全部详批，详批的作文总评语至少要写上二到三行，略批的作文视具体情况而定。

第五篇：作业批改要求

作业布置与批改要求

批改学生作业是检查教学效果，发现教学中存在问题的重要手段。教师通过作业批改及分析、查找作业中错误的原因，可总结教学中的不足，采取相应的补救措施。作业设置与批改是教师教学工作的一个重要内容。为进一步规范这方面的要求，形成严肃有效的管理制度，特制订以下条例，要求全体任课教师严格执行，同时也作为教师教学工作考核的一个重要依据。为了做好学生作业批改工作，我系特对任课教师提出以下要求：

第一条 教师布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。

第二条 各科基本作业量，每一章节应完成课后习题或思考题，可适当补充配套练习题。按照教学进度按时、按量布置学生作业，不得随意拖延或提前。每次批改数量不得少于班级总数的1/3。

第三条 各任课教师应提高课堂教学效率，确保学生作业的正确率，一般作业的正确率要达到80%以上。各任课教师应培养学生良好的作业习惯，杜绝拖拉作业和不做作业的现象。

第四条 院上每学期对作业要全面认真检查一次，查看作业及作业批改数量和质量，并要将检查的结果列表登记归档，并向学院教务处报告检查情况。迅速及时，讲求实效。教师批改作业要及时、认真。做到思想性、科学性无错误，批改字迹要端正、清楚、规范化，要逐题批改，避免漏批、错批。第五条 批改学生作业，不仅要看答案，还要看过程，并做到统一批改符号，提倡针对学生的个别情况，在批改作业时因人而宜地加强批语评价（表扬鼓励式、委婉批评式、画图辅助式等），给予激励。学生完成作业要以各科教材中的习题或思考题为主。

第六条 对学生作业统一订正要求，要求学生及时订正，订正后及时批改，注明批改日期，对作业中出现的显性问题，应及时全班讲评，对学习困难学生的作业，尽量当面批改，及时给予指导、帮助。作好培优补差工作，做好相应的培优补差记录，特别是要关注一部分行为、习惯较差的学生。对不合要求的作业要退回重做，并重新批改。

第七条 对于上机、实践课等实践环节的作业，任课教师也要及时订正。要及时将学生的实践结果反馈，以掌握其程度，以查漏补缺，及时改进。

第八条 教师批改作业一律用红笔，批改符号清楚明白，规范统一（按学校作业批改符号规定），批改文字必须工整。提倡教师专备“作业错误摘记本”，将学生作业中重要错误随时摘记。

第九条 教师每次批改作业，要填写“作业情况表”，及时将做作业的质量、数量及未交作业人数反馈到院办公室，以促及时改进。