第一篇:教师作业批改制度
教师作业批改制度
一、学生的家庭作业要适量,一年级一般不留书画作业;二、三、四年级作业不超过60分钟,五、六年级作业不超1.5小时。
二、作业的设计力求做到有梯度,有层次,不留重复性,机械性和惩罚性的作业。
三、教师结合某些教学内容留一些实践性和研究型作业,培养学生的实践和探究能力,教师采取适当的方法进行评定。
四、各学科作业必须由任课教师亲自批改,不得由他人代批,更不允许由学生代批。数学作业一日一批,其它学科作业一课一批,提倡教师对作业批改进行改革,作业批改要准确无误,有批有改,教师对上级下发的辅导材料进行批改,或抽样批改。
五、对学生习作的批改要与教学进度相符,运用批改符号认真进行眉批和总批,批语要恰如其分,富有启发性和激励性,字迹工整。
六、低年级作业在正常批改的基础上,应注重书写规范性的批改,使学生从小要成良好的书写习惯。
七、努力提高每个学生的作业质量,力争使每个学生的作业质量达到整齐规范,坚决杜绝抄袭作业的现象。
八、学校每月采取抽样调查或集中检查的方式,对作业批改情况进行检查,做好记录和总结,按作业和批改情况进行适当的总结。
第二篇:作业批改制度
作 业 制 度
1、作业要有层次化,要求难度适中、多少适量。作业内容可以教辅资料为主,也可手写作业为主,预习性和巩固性作业相结合。
2、批改要求:(1)评判严格准确,谨防多题一个评判符号。(2)批语书写规范,富于激励性,有纠错,注明日期。(3)普通班批改不少于三分之一,宏志班批改不少于二分之一,(4)作业中出现的共性问题及时反馈到课堂,以利于学生提高。
3、作业检查:每月奖金共80元,其中合乎规定次数为65元,质量分两个等级,一等奖20元,二等奖10元。作业要求:作业每周每班批改次数,数学、英语不少于两次,语文、物理、化学、生物、政治、历史、地理不少于一次;作文两周一篇,同时,教师督促学生写日记、周记、小作文等。作业批改量:教两个普班每班不少于该班人数的二分之一,三个班为该班人数的三分之一,以此类推;宏志班全收全改。作业内容:教辅资料或者作业本有一项即可。作业批改要求:有纠错、有评语、有详细日期。作业检查每班分8--10个小组。
4、英语、数学、物理、化学要求学生每科必备一个纠错本,纠错本是检查作业的项目之一。
5、作业批改情况由教务处和督导室组织成立“监督学习委员会”(督学会)联合检查,根据以上要求分档三积3、2、1分,作为评优依据。
第三篇:小学作业批改制度
小学作业批改制度
作业的布置和批改是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此,所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改,使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此,根据我校实际,特制定本制度。
1、教师对学生作业的设计要符合教学要求,有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识,掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。提倡教师布置实践性的作业,让学生多看书、多观察,写观后感和观察日记等形式的作业;鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览,写出作文、游记等实践形式的作业。
2、严格控制课外作业量。1-2年级不留书面家庭作业,3-6年级课外作业量不超过60分钟。
3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。
4、作业批改要及时。语文作文批阅可在两周内完成,数学、英语及其他作业须当天批改。
5、作业批改要规范、认真,做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。
6、要提高批改质量,教师的批语书写应工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。
7、提倡作业批改为批语加等级,批语语气要和蔼,对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来,作业评语要科学,提倡使用激励性、启发性、指导性评语,评语要规范、端正、清楚、正确,鼓励教师写个性化评语。
8、要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。
9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查,对无故缺作业的学生应及时加以教育,对学生重做、改错要认真及时批阅,对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
10、作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”。
第四篇:六小作业批改制度
六小作业批改制度
作业的布置和批改是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此,所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改,使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此,根据我校实际,特制定本制度。
1、教师对学生作业的设计要符合教学要求,有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识,掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学到的知识进行小制作、小发明、小创造。提倡教师布置实践性的作业,让学生多看书、多观察,写观后感和观察日记等形式的作业;鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览,写出作文、游记等实践形式的作业。
2、严格控制课外作业量。1-2年级不留书面家庭作业,3-6年级课外作业量不超过30到50分钟。
3、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。
4、作业批改要及时。语文作文批阅可在两周内完成,数学、英语及其他作业须当天批改。
5、作业批改要规范、认真,做到不错批、不漏批。不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。
6、要提高批改质量,教师的批语书写应工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。
7、提倡作业批改为批语加等级,批语语气要和蔼,对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。
8、要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生订正作业的情况。
9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查,对无故缺作业的学生应及时加以教育,对学生重做、改错要认真及时批阅,对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
10、作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”。
第五篇:教师作业批改要求
教师作业批改要求
学生作业的批改是教师教学中一项十分重要的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教师及时地调整教学。因此,作业批改既是对学生学习的指导,又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为,加强教学管理,现对教师批改学生作业作如下规定:
总要求:
1.按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改,以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。
2.作业批改要及时,一般应在下一堂课前将作业本发给学生,未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。
3.学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。
4.要做好作业批改记载和讲评,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5.评分一律用等第。对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6.批改符号要统一。对的打“√”,错的打“×”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹。“对于作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处,可适当划出来。圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打
一、两个大钩的粗放型批改方式。
7.学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。教育学生爱护作业本,不乱涂乱画,不卷角。
8.一至二年级学生书写要求使用“HB”型的铅笔,四年级至五年级的作业一律用钢笔誊写。墨水颜色一本作业上要统一。
9.三至五年级学生的语文、数学等作业完成后应在本次作业结尾的下一行靠右处打上等第——“优秀”“良好”“及格”等,特别优秀可以打上“优秀”等,记分格占两行,字体应用正楷。
10.要求学生不抄袭作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规
范要求的作业,教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
11.课外作业全收全改,一题一批,错误处用红笔圈出或指出错误原因,标明批改日期,各科有统一等第符号,要督促学生证正错误并对订正情况逐项检查,带有普遍性的错误要集体讲评、订正,对学有困难的学生实行面批。
具体要求:
语文作业书写及批改规范
家庭作业:
作业内容要精选,目的要明确,难易要适度,容量要适中。要根据学生不同的认知程度,分层次设计不同类型题的作业,注意科学性、全面性、针对性,体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。
课堂作业:
1.语文课堂作业批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
2.语文课堂作业每页对折,分成四份,抄词、组词等作业每行写四个。
3.学生做填空时,要求填写部分下面用尺划横线,也可用括
号表示。
4.造句时词语顶格写,词后带上省略号(省略号占两格),然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格,如“不但……而且……”),然后造句。所造的句子一行写不下,需另起一行时,要对齐句子的第一个字。.5.回答问题要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字,加上冒号。
6.正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格,省略号、破折号占两格。
7.课堂作业次数由同学科同年级组统一。
数学作业书写及批改规范
课堂作业:
1.每次作业第一行左上角写清日期,右上角写清第几次。
2.每次作业第二行居中写清第几单元及课题。
3.写清题型,如:抄单词,每个抄3遍。
4.抄写单词或短句时,各年级先将页面分成四列,并居中书写。
5.本页面只剩三行或不足三行时,第二次作业必须另换一页进行书写,前后两次作业之间空三行。
英语作业批改:
批改单词或是短句时一行一批阅,不可以几次或一个类型一批阅,教师要及时批阅,最后教师写上英文等第(Good、A、B、C、D)及批改的英文日期(Jan.1,May.4,Oct.12)。
家庭作业:
作业内容要精选,目的要明确,难易要适度,容量要合适。要根据学生不同的认知程度,分层次设计不同类型题的作业,注意科学性、全面性、针对性,体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外,还可以适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。
综合组学科作业布置以及批改规范
美术学科:
布置方式:应注意安排在课内为合适,约20分钟左右。作业形式:图画、手工制作等形式各样的作业。作业次数:除欣赏课以外,其它课型均需要有相关作业。
批阅办法:不管是在书本上进行的作业,或者是作业纸上的作业,尽量实行面批,客观掌握标准,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上,鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
注意事项:图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存,待学期结束以后统一下发。
科学学科:
布置方式:书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求,适当添加相关信息的搜集作业。
批阅办法:根据新课程标准的要求,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅;学生作业有错误的要及时订正,教师及时批阅,并及时做好相关记录工作。;在做好常规要求的基础上,同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
品德与社会学科:
布置方式:书面作业尽量安排在课内完成,没有练习册的年级,教师对书本上的练习有选择地组织学生完成;有练习册的年级,教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践作业,可操作性作业。
批阅办法:不管是在书本上进行的作业,或者是练习册上的作业,尽量实行面批,根据新课程标准的要求,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅;学生作业有错误的要及时订正,教师及时批阅;在做好常规要求的基础上,同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。