六环备课要求

第一篇：六环备课要求

“六环”教学备课基本要求

备好课是上好课的基础，我镇中小学推行“六环”教学以来，取得了非常明显的效果。但经过调研发现，备课已经成为该教学模式健康深入发展的瓶颈。要在课堂上成功地应用“六环”模式，并收到良好地效果，就要在备课上狠下功夫。要备好“六环”教学，我认为要认真做好一下几方面的工作。

一、思想重视、全身心投入

首先要确信“六环”教学法是一种有效提高教学质量的好方法，在思想上要不打任何折扣，全身心投入，要坚决消除备课是给领导看、“做做样子”的念头，要树立专业成长、事业成功的意识，备课一定要有思想、有探索、有创新，备课要让别人看了觉得有所借鉴。

二、精心设计、环环过硬

教学的目标与内容依据课程标准和教材相关要求而定，但各环的教学方法则是靠我们广大教师的聪明才知和辛苦努力。

在编写教案时，“六环”必须在教学过程中以六个小标题一次提出，如：“

1、课前检测„„；

2、创设情境„„ „„”

1出示检测题目

○2评价

1、“课前检测”： ○

2、“创设情境”：用恰当的方法（如多媒体、小故事、谜语、生活实例、实物等）

1明示自学内容

○2提出自学要求

3、“自学自悟”： ○1汇报自学成果。○2解决学生自学中遇到的问题（学生间

4、“交流互动”：○3老师有目的的提出问题和学生讨论。相互解决）。○1教师引领学生解决疑难问题。○2对照目标归纳本节知识

5、“引领达标”：○3让学生谈本节收获。○4教师引导学生联系生活实际，适当拓展教材内容。点。○ 1出示精选试题

○2评价

6、“测评过关”： ○关于学法指导的编写：

学法指导是指教师在教学过程中，通过最优途径，使学生掌握一定的学习方法，并具有选择和运用恰当的学习方法进行有效地学习的能力。

语文课可按照字、词、句、篇的不同内容分别进行指导

1学字的指导。常用结构分析法，看图识字法，运用形声规律识字法，儿歌○记忆法，想象记忆法，运用归类识字法等。

2学词的方法。常用看图解词、词素解词、查字典学词、实验演示学词、比○较辨析学词、联系生活实际学词、联系上下文学词等。

3学句的方法。常用由词到句，学懂句意，抓住句中的关键词语学句，联系○文章的中心理解句子，联系上下文学句，通过理解修辞法的作用去理解句意等。

4学篇的方法。有从课题入手学课文，从中心句入手学课文，从中心词入手○学课文，从重点段入手学课文，从主要人物入手学课文，抓过渡句学课文等。

数学课按其特点应包括以下几个方面：

1让学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯。如怎样预习、怎样听○课、怎样记笔记、怎样练习、怎样做作业、怎样复习小结等。

2引导学生积极参与学习，○让其学会数学的思维方法。经常运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等基本的思维方法。

3教给学生解决问题的方法。○让学生将生活中、生产中的实际问题转化为数学问题，通过数学问题的解决而解决实际问题。

4教给学生阅读数学课本的方法，一是指导课前预习，二是课堂上看书，三○是课后阅读课本。

5让学生学会操作方法。○操作要有很强的目的性，教师要善于将学生操作这一外化行为内化为学生的理性认识，加深对数学知识本身的理解。

6使学生形成质疑问难、敢于提问的好习惯。○7教会学生整理知识脉络、总结学习过程。○8教会学生进行数学交流。○英语课学法指导的内容：

1课前预习法

○2温故知新法

○3循序渐进法

○4多种记忆法：常用的有：○归类联想法、类比联想法、接近联想法、“顺口溜”法、循环复习法、最佳心态法。

三、统筹设计、合作备课

“六环”教学对广大教师来说，算是一个新事物，要达到环环过硬，节节优质是很困难的，每一环、每一节都要大家付出很多的心血，所以建议大家注重做好一下几点：

1、对自己一学期或一学年的教学内容要全盘考虑、整体设计，对“六环”教学中需要的资料多处收集、提前准备。

2、独立的一节教学设计，由课型而定，并非“六环”都要到位，可灵活处理。如练习课、复习课等。

3、广泛开展集体备课活动，分人包课、集中讨论、化整为零，以保证备课的质量。

4、学习“六环”教学优秀教案，取长补短，尽快提高备课水平。

第二篇：备课要求

备课要求 一、一个完整的规范化教案应具备：（1）课题

（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（3）教学重点、难点（4）教具准备（5）课时

（6）教学过程。即要有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施教学的策略，设计有启发性的教学与方法，有分组学习或演示实验或精选示范性习题等。各学科教师要按规定写出。（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。（9）教学反思内容要包括： A、教学中的体会； B、教学中的得与失；

C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；

D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。

二、备课说明：

（1）书写工整、认真、规范。

（2）提倡电脑备课。

（3）要超周备课。小学教学常规管理制度

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

二、上课基本要求

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人）。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。

三、作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：

一、二年级不留书面课外作业；

三、四年级每天不超过30分钟；

五、六年级不超过1小时。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于差生，要热情帮助，耐心指导。

6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。

8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

四、考核学生要求

1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。

3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。

6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。

五、听课、评课要求

1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

2、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场；上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

3、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

4、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

书香满校园—读书活动方案

一．指导思想：

“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点

15、中午到校时间和周五下午第三节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

7、周周有活动交流会。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第三节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法

教学工作中的“十”字方针

一、备课要“深”

二、上课要“实”

三、作业要“精”

四、教学要“活”

五、手段要“新”

六、活动要“勤”

七、考试要“严”

八、辅导要“细”

九、负担要“轻”

十、质量要“高

”

第三篇：镇雄县中小学教学“六环”要求

镇雄县中小学教学“六环”常规要求

一、教学“六环”是指：备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学生成绩考核与评定、教学反思。

二、具体要求

1、备课（见附表一）。

2、上课（见附表二）。

3、作业布置与批改（见附表三）。

4、课外活动及辅导

分类指导。教师应对所教好、中、差三类学生的情况做到心中有数，对每个学生学习上的薄弱环节或特点应准确掌握，对其中重点或典型的学生要建立学习档案，有针对性地制定辅导计划及确定辅导内容。

具体帮助。要准确判断学生在学习态度、方法、习惯、基础知识、思维品质、思想方法等方面的优缺点有针对性地进行辅导，以促进学生学习成绩的提高。

因材施教。耐心帮助后进生，积极培养优秀学生对后进生不歧视，不讽刺挖苦，既严格要求，又耐心帮助，具体指导使其克服学习上的困难，提高学习成绩。要在引导学生全面发展的前提下，发现和培养特长生和尖子生，给予具体指导，使其脱颖而出。

以个别辅导为主、集体辅导为辅。教师要通过给学生解答疑难题，指导学生做好课外作业；给因病缺席或学习基础差的学生补课；在学习方法和学习态度上给予指导；对学有特长的学生进行培养等形式对学生进行辅导，但要以小型个别辅导为主，不能把辅导变成全班上课。

5、学生学业成绩考核与评定

确定考试目标。学业发展水平统一命题考试的考试目标要根据教学目标，结合考试目的、内容、范围和时间限制加以确定。考试目标可以是教学目标的全部内容，也可以是教学目标的一部分主要内容，但要能反映教学目标的整体要求。

制定命题计划（命题双向细目表）。为确保考试目标与教学目标一致，考察学生达到教学目标要求的不同能为层次，命题计划要合理安排反映各层次能力水平的试题在试卷中所占有的相应的比重。

选择题型。教师应根据要考查的学习能力水平，确定使用什么题型。

编制试题，组成试卷。教师要根据考试目的，按命题计划编出题目，经过审查、修改、筛选，使每一道题目都能反映教学目标，然后按一定次序排列，组成试卷。

制定评分标准和阅卷细则，特别是主观试题的评分标准一定要明确具体，不要使阅卷人产生歧义。阅卷细则要规定阅卷的具体方法，如分组阅、流水阅、集体阅、分散阅等。

实施考试。要规定考试时间、考试规则、监考要求以及考前的试卷保密等。

按规定的评分标准和阅卷细则进行阅卷评分。整理考试结果。按班级进行分数统计，作出质量分析报告。

6、教学反思

过程、方法、得失、思维、知识、能力等全方位反思

第四篇：集体备课要求

集体备课要求

1.备课组要事先做到“四定”：既定时间、定地点、定内容、定主备人。

2.备课组要做到“四统一”：即统一教学进度、教学要求、教学资料和基本模式。

3.备课组要做到“四必须”：即主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成导学设计；课后必须对亮点和不足进行反思。

4.备课组要做到“六备”：即备学情、备三位目标、备重难点、备关键问题的设计、备学法、备达标练习设计。

集体备课流程

1.教导处在每个学期放假前制定下一学期的备课计划，调整确定备课组长。

2.备课组长和骨干教师应充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领作用。

3.备课组长提前两周布置备课任务，确定主备教师和内容。4.在备课组长的领导下主备人必须对所承担的教学内容做精心准备。

5.备课组长提前一周组织集中讨论，主备人简述备课思路和设计方案，同组教师集体议课、说课，最后形成统一的导学设计。

6.备课组长将讨论后的导学设计交教导处检查，然后统一打印。

7.各任课教师在集体备课基础上可以根据本班学情，对导学设计再次作出调整。

8.课后做好教学反思，总结亮点和不足。

课堂展示“七要点”

课堂展示体现一个核心，即“展示即学习，展示即探究”；体现“两主”作用，即学生主题作用和教师“点拨、追问”的主导作用。具体要求是“七要七不要”：

1、展示要把握重难点和共性问题，不要简单的核对答案；

2、展示要把握整体，不要碎片化的回答问题；

3、展示要在探究中提高，不是“复制”小组预习情况并“粘贴”在课堂上；

4、展示是生与生、师与生交流观点、补充答案、质疑评价，不是学生给老师做汇报；

5、展示要关注参与率，不能只考虑“学霸”的精彩表现；

6、展示中教师要做智慧的推动者，必须有适时的点拨、追问、评价，教师不要只做展示的旁观者；

7、展示要关注小组的合作状态，不要只关注个体的单打独斗能力。

第五篇：集体备课要求

石嘴山市第十九小学集体备课要求

一、格式：

1、集体备课表不改变原表格式，打印出后研讨手写。

2、教学设计：创城格式

（1）标题（标清几稿）：方正小标宋、二号字体、加粗；（标题字数多，呈倒三角形排列）

（2）文件正文：仿宋、三号字体，行间距28磅，段首空两个字符；

（3）版面：上边距：37mm,下边距：35mm,左右边距都为：27mm；

（4）一级标题：黑体、三号；二级标题：楷体、三号、加粗；三级标题：仿宋、三号、加粗（5）页码： 外侧-1-

3、教学反思仍然使用原来的专题反思表格。

二、时间：

1、集体备课时间：每月第二周的周二下午两节课后，如有变动，学科组长应提前告知教科室，每月一次，共四次。

2、资料上交时间：集体备课记录表、所附教学设计以及教学反思上交时间为第二周的周五之前必须上交。

三、地点：待定

四、分工：

语文：年级组集体备课

数学：同学段集体备课 其他学科：同学科集体备课

四、资料收集：

集体备课过程中的照片、以及文本资料均由学科组长负责收齐后上交教科室。

五、考核标准：

1、不按照格式要求的第一次返回重新打印，并扣学科组长0.2分，如有再犯，扣学科组长0.5分。

2、凡不按照活动内容要求的资料，扣0.2分，例如：没有围绕专题的反思等。

3、凡上交资料不齐全或者没有按时间节点上交的扣学科组长0.2分。

2017.9.7