作业的价值在于有效[范文]

第一篇：作业的价值在于有效[范文]

作业的价值在于有效

——初中学生科学作业有效性的现状调查与策略分析

瞿溪华侨中学徐建新

【内容摘要】 有效的作业是教学中使学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段，是师生交流信息的有效途径。随着新课程的全面实施，学生的作业虽有所改观，但仍然存在重复机械、量大类多等问题。通过调查，了解到新课标下初中科学的现行作业状况和作业心态，发现影响作业有效性有诸多因素，如：作业本身的性质，教师、学生、家长等因素。因此教师要从作业的选择、作业布置的形式、作业的批改、评价与反馈的策略等等，优化每一个环节，提高作业的有效性。

【关键词】 科学作业评价有效

一、问题的提出

学生的学习是高效地获得前人已经总结出来的间接经验的过程。人类经过几千年的发展、探索所取得的辉煌成就，学生却只要用十几年、甚至几年的时间基本掌握它。这就决定了教师在教学时，必然要化繁为简、精讲精练、优化教学的各个环节，也决定了学生在学习时，必然要精学精练、举一反

三、优化学习的各个环节。在新课程改革的浪潮中，教学竞争日趋激烈，不可否认教师存在着忙于应付、疲于教学的现象。教师在日常教学中常常发生教师专业发展空间与教学日常工作的矛盾，于是教师在教学中较多地重视了课堂教学，也花了很多的时间批改作业，却没有很好地重视作业的布置及学生做作业的有效性。

作业是检测教学效果的一个重要方面，是巩固知识的一种手段，是课堂教学的一个延伸。我们教师作为学生学习的设计师和调度员，如果能够设身处地为学生着想，提高课堂效率和作业布置的有效性，那么结果肯定会事半功倍。因此，如何提高作业的有效性已经刻不容缓。

二、对象、内容和方法

1、调查对象

本次调查随机抽样了温州地区某所初中240名学生，18位科学教师和这些学生中的120名家长。

2、调查内容

本调查内容分为三大块：①学生科学作业现状：布置方式、作业量、评价方式、作业难度等情况；②学生对科学作业的心态；③影响学生科学作业有效的因素。

3、调查方法：问卷调查和个别访谈相结合4、调查过程

在学生不知情的情况下，随机抽取这所学校七、八、九年级共240名学生进行调查。共发放问卷 240份，回收有效问卷235份（占98％）。并随机选择一些学生进行个别访谈。对这所学校教师调查，共发放问卷18份，回收18份（占100％）。同时也随机抽取120名家长进行调查，共发放问卷120份，回收110份（占93％）。

三、调查结果与分析

对回收问卷的逐项统计，发现当前影响初中科学作业的有效性存在着以下几个较为普遍的因素：

(一)科学作业本身的因素（客观方面）

作业的性质是影响学生作业有效性的首要条件。这是因为，作业的性质直接关系到学生从事

学习活动的积极性、参与度、作业完成的数量与质量，从而制约着作业的有效性和成功率。与作业有关的性质一般有：内容、难度、趣味性、意义、多样化等。

无论是老师还是学生的访谈，或是调查都明显表明（表一）：科学作业的内容多杂、作业量大，但有一定趣味性，有意义；这几年虽然难度降低；作业还是比较单一。调查的学生中没有学生认为内容不多，所有的老师都认为内容多而杂。从访谈中又发现七、八年级的学生认为作业量一般，难度也不大，九年级学生截然不同，特别是综合知识应用的出现，连简单的知识也变得复杂。在对于作业的趣味、意义、多样化，学生、老师甚至家长都特别认可。从中可以看到学生都科学知识的渴望，家长对科学学科的重视。

表一 作业性质的调查统计

题目 选项 人数 百分率％

科学作业的内容 A学生（多）166 70.6

（一般）69 29.4

（少）0 0

B老师（多）18 100

（一般）0 0

（少）0 0

科学作业的难度

A学生（难）25 10.6

（一般）176 74.9

（容易）34 14.B老师（难）5 27.8

（一般）10 55.6

（容易）3 16.6

科学作业的趣味性 A学生（很有）100 42.6

（一般）114 48.5

（乏味）21 8.9

B老师（很有）16 88.9

（一般）2 11.1

（乏味）0 0

科学作业的意义（是）A学生 229 97.4

B老师 18 100

C家长 103 93.6

（二）教师、学生、家长的因素（主观方面）

1、教师的作业布置与批改的方式是制约作业有效性的重要条件。

很多教师在教学中较多地重视了课堂教学质量，忽略了作业的有效，常见的观摩课、示范课时，教师一节课45分钟的教学环节非常紧凑，可称得上天衣无缝，时间分配精确到秒，而对作业布置却匆匆带过。

在调查的数据中明显的表现出（图一）（图二）教师在平常教学中往往重视了作业数量，忽略了作业质量，将作业本、同步练习、或精选等所谓的配套练习一概布置给学生，个别教师甚至不知道里面的题目是否与本节课的内容同步，是否精选，是否能对学生的学习起到巩固、评估作用，更谈不上分层次布置作业。学生机械地完成这些作业，导致作业效度下降，加重课业负担。

图一 科学作业量的调查统计

图二 科学作业的来源调查统计

教学中教师普遍重视了作业批改，但忽略了作业反馈与整理。（表二）不少学生对同一类型的题目一错再错，浪费了学生的时间，浪费了教师批改的精力、分析的口舌，师生都疲惫。从人的普遍心理特征来看，往往更加喜欢得到表扬。在“作业评价情况”一栏中，教师在教学中也注意到多给学生以鼓励。

表二 教师对作业的态度调查统计

题目 选项 人数 百分率％

作业批改情况 A全部 15 83.3

B部分 3 16.7

C偶尔有 0 0

作业评价情况 A全部 0 0

B部分 6 33.3

C偶尔有 12 66.7

学生订正后再次批改或检查 A有 5 27.8

B没有 13 72.2

整理成错题集 A有 3 16.7

B没有 15 83.32、学生的基础水平、生活体验、学习习惯、参与度、作业的成功率同样是影响科学作业有效性的重要因素。

学生觉得科学作业的难度普遍很难或较难的不多（表一），较多的认为有的难一些，有的易一些，这与知识点本身的难易程度以及学生的基础有关，新课标下现行作业本A、B(浙教版)对多数学生是适合的，但仍有10%的学生认为作业很难和较难。教师在布置作业时，若遇到有较难知识点的题目时，适当化解难度，让10%的学生也能够顺利地完成作业。因此根据难度系数分层次作业也是很有必要。

新课标要求初中生课余作业总量控制在每天0.5-1.5小时。科学学科的课余作业合理量应在0.5小时内。（表三）统计可知，学生完成作业的时间大多在1小时-30分钟内完成，只有3%的在30分钟内完成，因此，从完成作业的时间上看，学生的作业负担还是比较重。表三 学生对科学作用的态度调查统计

题目 选项 人数 百分率％

完成情况 A全部完成 205 87.2

B有时侯完成 30 12.8

C经常没完成 0 0

完成需要时间 A 1小时以上 65 27.7

B 1小时~0.5小时 162 68.9

C 0.5小时以内 8 3.4

遇到不懂会怎么做 A问老师或同学 142 60.4

B查阅有关资料 35 14.9

C不理它 58 24.7

作业订正 A马上订正 65 27.7

B等老师校对 165 70.2C其他 5 2.1

学生对科学作业的期望心理总体上还是积极的。（图三）由于学生的基础水平、生活体验、学习习惯的不同，70%还是比较积极的，有8%比较消极，这与科学知识本身的意义与趣味有关；也可能与科学中考成绩200分有一定关系。学生学习自觉性很差，遇到不懂问题时竟然25%学生采取不管；自学能力有限，只有14%左右会查阅资料自己想办法解决。学生的学习习惯有待培养与加强。（表三）

图三 学生对科学作业的积极性调查统计

3、家长的期望，并过多干涉也是学生作业效率低下的重要原因之一。

（图二）家长往往给学生准备了一大堆复习资料，报了一大堆的补习班，从而使学生产生厌学的情绪。对于家庭作业，家长只是一味追求量多，而不要求质精，这个问题存在严重。（表

四）大多数家长因为自己的知识有限也无法判断重点、非重点，因此，他们只要看到孩子在学习就行，根本不过问这学习的内容是否重要。

表四 家长对作业的情况调查统计

题目 选项 人数 百分率%

了解作业的哪些方面 A作业量 78 70.9

B作业内容 17 15.5

C作业难度 2 1.8

D都不管是老师的事 13 11.8

是否进行家教 A有 84 76.4

B没有 26 23.6

图四 家长是否检查作业完成调查统计

大部分家长都检查学生的作业，从问卷中了解到都是表面上的检查，（图四）如：作业是不是完成，但忽略完成质量；看看是不是在看书写字，就代表是否在认真学习等等。没有从实质上真正的检查，流于形式。学生频于应付，负面效果明显。

四、思考与建议

根据以上的调查和分析结果，教师要运用有效策略，提高学生科学作业的有效度。

（一）减负先行，有效为上

减负不是目的，只是手段。减负的目的是提高教育教学质量，提高学生的综合素质。减负的关键是要减轻学生过重的课业负担与过重的心理压力。所以“减负”不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。对于一些巩固知识点的作业，不但不能减，而且要按质按量完成。教师要科学地、适度地运用好布置作业这手段，保证教学质量。同时还要求教师不断研究和探索，调动学生学习积极性；培养学生良好的思维与学习习惯。让每一位学生都有一份快乐学习的心情，让每一位学生都把“要我学”的心理压力转化为“我要学”的积极兴趣，对初中学生来说，课程是多元化的，作为其中一门综合学科——科学其作业不能超过一小时，尽量控制在半小时以内完成。这样，我们才能提高作业的有效性，教师和学生才能得到真正减负。

（二）丰富形式，因人而异

科学作业的设计要以学生发展为目的，要创新，设计形式多样、接近生活，学生乐于接受的科学作业。教师要根据教学内容和学生学习的实际情况，有针对性地来决定要不要布置作业，该布置多少，布置什么样的作业，要有书面的、口头的，还要有动手操作的；既要有学生独立观察、思考的，又要有需要学生合作相互讨论的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。

学生的作业老师先做一遍，这样的作业就不会出现所谓的无功的作业。作业中还要有“选做”的开放题，以便供有能力的学生再提高训练，也就是要保证基础比较好的学生“吃饱”，又可以保证基础比较薄弱的学生“吃得了”。这样，既能巩固和提高课堂教学效果，又不会加重学生的作业负担。

在布置科学作业的同时，又要注意在作业中培养学生的学习兴趣以及创新意识和创新能力，因为兴趣是学生学习的动力。在这方面，要尽量使作业题能够贴近现实生活，让学生在完成作业的同时能够对生活中的一些知识得到启发；另外在布置作业中要善于借题发挥，让学生们探索一题多变、一题多用的价值，以培养学生学会从多层次、广视角、全方位地认识、研究问题，培养学生的创新意识和创新能力。

（三）批改评价，有的放矢

在平时的作业批改中教师往往注重作业的对与错的评价，而忽视对学生是否独立完成作业，有无抄袭等做作业这一过程的评价，这一“英雄不问出处”的评价方法，致使很多学生抄袭作业。在《科学（7-9年级）课程标准》中指出：“评价不仅要关注学生在科学素养方面的发展，而且要了解学生在发展中的需要，发现和发展他们多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。”因此，我们的作业评价以促进学生发展为宗旨，教师要采取“等级制+心里话+寄语”的方法评价作业，重视教师和学生的相互沟通和理解。

批改作业的时候，教师不仅给出对错判定和作业等级，还要注重发挥好作业评价的激励、引导、交流等功能，针对学生的个性和每次作业的具体情况，深入了解学生在解题中所运用的科学思想方法，如能在学生的作业后面写下一句或一段评语（心里话或寄语），将会在学生心中产生强烈震撼，产生良好的学习效果。比如：对于优秀生，用些：“你解题的方法很独特，思维很灵活”、“看你的作业，是一种享受”等语言。对于学困生，可以采用“与课本哪道例题类似，去看看相信你就会了”、“ 你这样做是不是更好？”等等。根据不同的情况，在作业批改中可以适当写一些期待性评语，如：“继续努力，老师关注着你的进步”、“继续努力，等着你的好消息”等等。通过简短的文字，提示学生，点拨到位，让学生有所悟。这样，教师在作业评价的过程中，不仅批改出学生作业中的对错以及给出作业等级，还表扬学生的优点与进步，更指出了学生存在的问题和解决问题的方法，达到了在作业中教师与学生心的交流。

学生订正后教师要进行复查。针对某些错题，教师与学生一样要做好错题集。这对老师布置作业，学生学习都有很大的帮助。

（四）期望监督，辅助得法

家长与子女的交流对作业的有效性也产生一定的影响。为了增强孩子的竞争力，很多家长积极地给孩子创造教育条件，家庭教育已远远不仅是传统的人格教育，家长对孩子智育特别是知识教育的投入大大增加。家长热衷于给子女选购教辅读物，辅导功课，检查和布置作业，把一些本应主要由学校教师承担的责任也揽了过来。给孩子请家庭教师非常普遍。这种形式的家庭教育是一个教师面对一个或多个学生，进行文化课的补习或特长训练。家庭教育形式的多样化为学生的发展拓展了空间，能适应学生的个体差异性。但是，过多的家庭教育形式也会对孩子产生负面影响。作为家长要顾及子女的兴趣、需要和能力，不是盲目给他们加压，而是要进行有效的作业监督。让子女感觉到父母的理解与支持，从而减弱逆反心理，提高学习兴趣。

五、进一步讨论

1、科学作为一门综合学科，如何很好的把繁多的内容与作业有效性结合的问题。

2、作业有效性与学校对教师的教学常规的考核相矛盾的问题。

3、如何使作业更加有效涉及面比较广泛，并不是一个教师个人力量所能达到的，因此需要各学科之间的教师、领导、家长之间相互协作、共同探讨，如何及时调整作业的有效性在新课程下出现的问题。

由此，科学作业设计要做到以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在作业与评价中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。让家长、教师、社会关注初中学生作业的现况，提高作业有效性，切实减轻学生的课为负担。培养各层次的学生主动学习的态度，良好的学习习惯；同时，还要注意培养学生个性的发展，发展学生的创新与探究能力，培养学生与他人团结协作的精神与能力。真正让学生走出繁重学业负担，轻松有效的学习。

【参考文献】

[1] 余自强.《科学课程论》 教育科学出版社2006.4

[2] 教育部.《科学课程标准》 北京师范大学出版社2001.11

[3] 肖成全.《有效教学》 辽宁师范大学出版社2008.3

[4] 张明坤.《教师教出好 成绩的十大技巧》吉林大学出版社2007.11

附件1：初中科学作业的问卷调查（学生）略

附件2：初中科学作业的问卷调查（教师）略

附件3：初中科学作业的问卷调查（家长）

第二篇：生命价值在于奉献

生命价值在于奉献

2003年的春天，“非典”袭击了中华大地，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可爱可敬的白衣战士，面对病魔，前仆后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。

在充满生命危险的病区里，白衣战士正在努力的奋斗着。前面的人倒下了。他们与病魔抗争，不惜一切代价，挽救了一个个病人的生命。

比如说中南山，当时，他身患重病时，说出了令人感动的话：“把最严重的病人送到我这边来。”当时在场的人感动地流下了泪水。中南山这种救死扶伤的精神令我敬佩。

向中南山这样的人也不少，他们救死扶伤的精神，挽救了正处于生命危险的病人。让他们重新获得了一次生命。而那些白衣战士默默地倒下了。他们将自己的生命奉献给了千千万万的病人。医生不正是需要这种好品质吗？难道这种品质不令我们敬佩吗？因挽救病人生命而倒下的白衣战士正是值得我们敬佩的人，因为他们是为与病魔抗争而倒下的，他们把生命奉献给了别人，自己却与世长辞了。

啊！我明白了，生命的价值在于奉献！

第三篇：生命的价值在于奉献

生命的价值在于奉献

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？”雷锋叔叔以自己的实际行动诠释了生命的意义，虽然他早早离我们而去，但他的乐于助人、无私奉献的精神却流传了下来，并被许许多多的平凡的、普通的人发扬光大。而雷锋叔叔，也永远活在人民的心中！

在辽宁，有这样一个人，他无偿献血20多年6万多毫升，每年献血两次，每次都献800毫升，这是献血规定的最高上限。20多年来累计献血量相当于自身总血量的近10倍。为了发动更多的群众，他还组织了以他的名字命名的爱心团队。2012年3月4日，国务院国资委举行以他的名字命名的爱心团队授旗仪式，117家中央企业、52万名志愿者加入到爱心团队，团队总人数增加到70多万人。他，就是被誉为“爱心使者”、“雷锋传人”的郭明义，辽宁鞍钢集团齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。

郭明义不仅用自己的满腔热血挽救了无数垂危的生命，书写了血浓于水的人间大爱，他还资助了180多名困难学生完成学业，捐款金额接近工资收入的一半。而他家，至今一贫如洗，一家三口人住在上世纪80年代所建的不到40平米的单室里。有人问他：“你捐赠或做慈善持续这么多年，动力何在？”他回答：“我什么都不求，只是想助人为乐，帮助别人，像雷锋那样，把党和人民的利益放在第一位，一辈子都不松劲。如果一定要有功利的话，我希望得到过帮助的每一个人都能伸出援助之手，回报社会。”多质朴的语言，多纯洁的心灵，多高尚的情操。

在我们的身边，还有许多这样让我们感动的人和事。比如，48岁的杭州最美司机吴斌，用短短的76秒保住了车上所有乘客的生命，自己却因伤势过重而逝世。比如，29岁的最美教师张丽莉，佳木斯市第十九中学一名普普通通的教师，在失控客车撞向学生的危急时刻，张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢。比如，“妈妈老师”江润浓，17年扎根瑶乡，省吃俭用帮扶贫困生，用知识的烛光照亮了偏僻的瑶乡。比如，„„是什么让这些平凡的普通人发出耀眼的光辉？是他们乐于助人、无私奉献的精神，让人如沐春风。“人的生命是有限的，而为人民服务是无穷的，我们要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”。同学们，学习雷锋叔叔，发扬雷锋精神，让我们把雷锋精神化为实际行动，在雷锋精神的引导下，在时代的感召下健康、快乐的成长；让我们的身边拥有更多的“雷锋”，让雷锋精神永远发扬光大！让我们共同创造一个美好的世界。而奉献，是生命最大的价值体现！

第四篇：军人的价值在于奉献

新的世纪，新的生活，必然要求新的目标，新的追求。人类将以怎样的态度面对全球问题，中国将以怎样的姿态融入21世纪，在参与21世纪的竞争中，中国能否屹立先进民族之林，我们正在进行的社会主义现代化事业能否获得成功，中国军人能否回应新军事革命的挑战、完成保卫国家安全、维护世界和平的历史使命，制约这一系列问题解决的一个十分重要的因素就是人们的价值观。反思过去需要价值观，人们选择目标、总结成绩、发现问题乃至于解决问题也需要价值观，而瞻望前景更需要价值观。价值观不仅提供一种目标，而且提供一种意义支持，不仅提供一种选择，而且提供一种尺度。

一、充分认识爱国奉献的重要意义。

江主席指出：“加强爱国主义教育，要贯穿社会主义现代化建设的整个过程”。这既是对全党的要求，也是对全军的要求。所以，我们一定要把爱国奉献贯穿于军旅生活的全过程。

（一）爱国奉献是我军的优良传统。

我军是中国共产党绝对领导下的人民武装，全心全意为人民服务是这支军队的唯一宗旨。热爱祖国并为之无私奉献是我军在半个多世纪流血奋斗中凝聚起来的一种崇高的精神，是我军的一个优良传统。我军诞生于国难当头、民族存亡之时，从向国民党反动派打响第一枪起，就向世人宣布了自己拯救祖国、解放民族的神圣使命。无论遇到什么样的艰难困苦，始终矢志不渝，并在战火中不断成长壮大，终于以星星之火燎原中国大地。抗战时期，我军从民族大义出发，忍辱负重，克服难关，团结一切可以团结的力量，结成抗日民族统一战线，“驱逐日寇，恢复中华”，经过艰苦卓绝的战斗，终于取得了民族解放战争的胜利。解放战争中，我军又为中国共产党“推翻国民党反动派的统治，建立新中国”政治目标的实现，无私无畏，浴血奋战。新中国成立后，我们这支人民的军队又积极投入到保卫祖国、建设祖国的事业中，每当祖国的安全受到威胁，就义无反顾地挺身而出，用自己的血肉之躯筑起一道钢铁长城，为社会主义建设，为人民的幸福生活创造了一个安定的环境。改革开放使我们国家的经济得以腾飞，人民生活有了提高。一些地方先富了，一部分人先富了，但我们军人仍以奉献为本，和艰苦为伴，与奋斗为伍。这些都是因为我们看到国家还不富裕，人民还没有完全摆脱贫困。以上正是我军爱国奉献优良传统的生动体现。新形势下，我们只有继承和发扬这一优良传统，才能从根本上保证我军永不变色，保证我军永远立于不败之地。

（二）爱国奉献是革命军人的最高行为准则。《军人誓词》的主要内容是：“热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱中国人民解放军，全心全意为人民服务。执行党的路线、方针、政策，遵守国家法规、法令，执行军队的条令、条例和规章制度，服从命令，听从指挥。努力学习军事、政治、科学文化，苦练杀敌本领，爱护武器装备，保守军事机密，发扬优良传统，参加社会主义物质文明和精神文明建设。英勇战斗，不怕牺牲，保卫祖国，保卫社会主义建设，保卫人民的和平劳动，在任何情况下决不背叛祖国”。这就要求每一个革命军人必须把爱国奉献作为自己的最高行为准则，因为《军人誓词》规定了国家和人民对军人的基本要求以及军人应具备的基本条件，是军人对自己肩负的神圣职责和光荣使命的承诺和保证。由于历史条件和斗争任务不同，我军道德在不同时期，有着不同的具体内容和表现形式。但作为我军道德的整体，无论在哪一个发展阶段上，都贯穿着一条红线，这就是邓小平同志指出的“忠于党，忠于国家，忠于社会主义，忠于人民”。

（三）爱国奉献是军队精神文明建设的客观要求。江主席指出：“爱国主义是精神文明的一个重要内容”。这是因为爱国主义是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，爱国主义教育是社会主义精神文明建设的基础性工程，是引导人们树立正确的理想、信念、人生观和价值观，促进中华民族振兴的一项十分重要的工作。而我军的性质和宗旨要求军队精神文明建设要走在全社会前列，所以我们必须大力加强以爱国奉献为核心内容的军队精神文明建设，并依此推动全社会的精神文明建设。

（四）爱国奉献是实现军人自身价值的必由之路。个人离不开社会、离不开集体，只有艰苦奋斗、爱国奉献，才能在改革和建设中实现自己的人生价值。历史上凡有成就的人，无一不是将自身融入社会、融入集体，并为之默默无闻、勤奋工作、无私奉献的。那种为了一己私利而损公肥私、损人利己的人，是不可能成就什么事业或为社会发展、人类进步作出任何贡献的，当然也就不可能创造出应有的人生价值。这也正如江主席所指出的那样，“我们每个人都是生活在社会之中。每个人的进步和发展都是和祖国的利益紧密联系在一起的。因此，人人都要关心祖国的前途和命运，都应为祖国的发展积极贡献自己的力量”。对于我们每一个军人，也只有树立以爱国奉献、艰苦奋斗为主要内容的人生观、价值观，才能有明确的政治目标和强烈的爱国之情及自觉的报国之行。

二、必须全面理解爱国奉献的时代内涵。

爱国主义是一个历史范畴，不同的历史时期有着不同的内容和要求。毛泽东同志说：“爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件下来决定”。拿我们这支军队来说，在土地革命时期，红军的爱国，就是发动工农群众，打土豪分田地，建立红色政权，为人民的解放而战斗。在抗日战争时期，就是驱逐日寇，捍卫中华民族的独立和领土完整。在解放战争时期，就是打倒蒋介石，解放全中国。建国后，我军的爱国主义又有了新的内容，就是巩固无产阶级政权，保卫国家和人民的利益，积极地支援社会主义建设事业。爱国主义的时代特征决定着军人爱国奉献的时代内容。那么，新形势下我们军人爱国奉献的时代内涵又是什么呢？只有把这个问题弄明白了，才能为增强爱国奉献教育的有效性打下良好基础。笔者认为，新形势下，爱国奉献的时代内涵主要体现在以下几个方面：

（一）自觉把国家和人民的利益放在高于一切的位置。我们人民军队是国家和人民利益的忠实保卫者。热爱祖国，就要自觉把国家和人民的利益放在高于一切的位置，甘愿为国家和人民利益无私奉献。这一点，在改革开放、发展社会主义市场经济条件下显得尤为重要。市场经济的发展，使得社会上越来越普遍重视物质利益；加上军事职业的特殊性使得军人作出的奉献和牺牲与所得到的补偿并不对等；在经济相对发达地区，军地之间在生活方面的反差不断拉大。所有这一切，都不同程度地影响了部分官兵爱军习武、无私奉献的积极性。为此，我们要通过爱国奉献教育，使官兵切实明白以下基本道理：一是祖国的利益是每个人的根本利益所在，军人应以祖国利益为重。祖国利益与个人利益是紧密相连的，祖国利益包括个人利益，是个人利益的基础、源泉和根本保证。有了祖国利益，才有个人的利益，没有国家的独立富强，个人的一切利益都无从谈起。就象当年日本帝国主义的铁蹄践踏了大半个中国，国家和人民处于水深火热之中，人们随时都有成为亡国奴的危险，哪还有个人利益可言？因此，当个人利益与祖国利益发生矛盾时，个人利益应自觉服从祖国利益。特别是面对改革开放中的利益调整，我们军人应自觉维护党的路线、方针、政策，与祖国同呼吸、共命运、心连心，做到个人利益无条件地服从国家利益。二是当祖国和人民的利益受到侵害时，革命军人应自觉维护祖国利益。为祖国和人民献身是爱国奉献的最高表现。在和平时期，作为军人不仅要正确对待得与失，而且要勇于为祖国和人民献身，经受生与死的考验。当战争袭来时，要有与敌人血战到底的英雄气概；当敌对势力和违法分子进行破坏捣乱时，要挺身而出，坚决斗争；当遭受自然灾害和出现意外事故，国家和人民的生命财产受到威胁时，要全力以赴，奋勇抢救。所以，我们一定要向董存瑞、黄继光、雷锋、李国安、徐洪刚、李向群等英雄人物学习，做爱国奉献的典范。三是在发展社会主义市场经济中，军人就是要做全社会“物质文明建设的守护神，精神文明建设的带头人”。市场经济法则与爱国奉献精神是相辅相成的，统一于建设有中国特色社会主义的实践之中。爱国奉献的精神和实践，不仅可以为社会主义市场经济的发展提供安全稳定的内、外部环境，而且可以提供良好的思想道德环境和强大的精神动力。要实现我国跨世纪发展“三步走”的战略目标，光有物质的东西是不够的，还必须极大地提高人们的思想政治觉悟和文化素质，培养“四有”新人。只有“两个文明”都搞好了，才是有中国特色的社会主义。在“两个文明”的建设中，我们军人就是要当好“物质文明建设的守护神，精神文明建设的带头人”。

（二）坚信党的领导，在政治上、思想上、行动上与党中央、中央军委保持高度一致。

近年来，西方敌对势力和国内一些反对势力，对我大肆宣扬“军队非党化”、“军队国家化”等反动思想，妄图扰乱军心，达到他们“演变”和“颠覆”的目的。事实上，党的利益、国家的利益、人民的利益，三者从根本上讲是一致的。可我们却有少部分人在这个问题上产生了不少模糊认识。因此，在新形势下，我们要对全体军人不断地加强党对军队绝对领导的教育，这是军队爱国奉献教育的核心内容。毛泽东同志指出：“我们的原则是党指挥枪，而绝不允许枪指挥党”。这是对党对军队绝对领导根本制度的形象概括；是对中国革命和建设实践中正反两方面历史经验的科学总结。为此，首先我们要帮助官兵端正对党对军队绝对领导的认识，认清党对军队绝对领导是我军的根本制度，是保持我军人民军队性质的重要保证，从而自觉接受党的领导，听从党的指挥，在政治上、思想上、行动上和党中央、中央军委保持高度一致。其次，要引导官兵认真学习邓小平理论，学习江主席有关军队建设的重要论述，学习党的现行路线、方针、政策；并把其视为自己的生命，坚决和一切错误言行做最彻底的斗争。三是要教育军队中的党员干部，自觉遵守党的章程、纪律和各项制度，充分发挥其先锋模范作用。总之，军人只有在党的领导下活动，才能保持人民军队的本色，才能在爱国主义的旗帜下，为军队现代化建设和国家经济建设作出新的、更大的贡献。

（三）爱军习武，苦练精兵，为改革开放和经济建设提供强有力的安全保证。

江主席指出：“把人民解放军建设成为强大的现代化、正规化的革命军队，不断增强我国国防实力，为改革开放和经济建设提供强有力的安全保证”。这是党中央针对当今复杂多变的国际形势，对我军提出的新任务。作为新时期的每一个革命军人都应该把悲愤化为爱国奉献的巨大力量，化为爱军习武、苦练精兵，提高高技术条件下作战技能的实际行动。我军新时期军事战略指导方针是立足于打赢一场现代高技术条件下的局部战争，这是新时期我军建设的出发点和落脚点。因此，我们必须发扬雷锋同志的“钉子”精神，刻苦钻研军事高科技知识，全身心地投入到科技大练兵的洪流中去，不断提高掌握现代化武器装备的能力。

三、爱国奉献——当代军人崇高的道德使命

把爱国奉献规定为我军“军人道德规范”之一，是对当代军人道德使命和价值理想的科学定位，具有重要的指导意义。做一个合格的、充分展现人生价值的军人，对爱国奉献的道德内涵和时代要求，必须有一个科学的认识，并把这一崇高的价值理想、神圣的道德使命，灌注于军营道德生活实践之中。

爱国奉献是中华民族传统美德和我军官兵高度自觉的奉献精神完美结合的新境界。爱国主义是中华民族的优良传统，它历史悠久，源远流长，像一条奔腾不息的历史长河，滋润着一代代中华儿女的心田，塑造着中华民族的伟大精神品格和道德风貌。革命军人是中华民族的优秀儿女，是祖国的忠诚卫士、人民的子弟兵。我军从诞生之日起，就站在爱国主义的最前列，高举反对帝国主义、解放和振兴中华民族的伟大旗帜，为祖国和人民的利益作出了巨大的牺牲和贡献。在长期艰苦卓绝的军事斗争实践中形成和发扬起来的“爱国奉献”精神，把中华民族爱国主义的传统美德升华到了时代的最高峰，同时也把军人的价值提升到了旷古未有的新境界。

爱国奉献在不同的历史时期有不同的时代内容和表现形式。在新的历史时期，改革开放和发展社会主义市场经济对军人的“爱国奉献”精神提出了更高的要求。

坚持爱国与爱社会主义的统一，拥护支持改革，以振兴中华为己任，积极为社会主义现代化建设贡献力量。我军的爱国奉献精神是建立在正确认识社会发展规律基础上的，它同促进历史的发展密切联系在一起。社会主义道路符合人类社会历史发展的总趋势。中国近代以来一百多年的历史巨变深刻地揭示了一条真理：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。所以，爱国与爱社会主义是统一的。正如江泽民主席所说：“在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国。”爱社会主义祖国，就要积极支持和参加社会主义现代化建设，努力为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。改革是实现国家富强、民族振兴的必由之路，是推进建设有中国特色社会主义事业的强大动力。坚持爱国奉献，就要从根本上坚定对改革的信念，正确认识改革的性质和前景，正确判断改革中的是非得失，正确对待改革中利益关系的调整，积极为推进改革贡献力量。改革需要安全稳定的国际国内环境。全军官兵要清醒地认识自身所肩负的历史使命，时刻牢记党和人民的重托，保持高度警惕，准备随时应付各种突发事件，做好维护社会稳定的工作，以实际行动拥护和支持改革。

坚持爱国与爱人民的统一，全心全意为人民服务，个人利益服从国家、民族的根本利益。我们的国家是人民的国家，人民是国家的主人。热爱人民，必须牢固树立人民群众是真正英雄的科学历史观，坚持全心全意为人民服务。这既是我军的唯一宗旨，也是“爱国奉献”的重要内涵。人民群众是推动历史前进的动力。无产阶级革命和社会主义建设事业，从本质上说就是人民群众自己的事业。把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进，就必须相信、尊重和依靠人民群众。坚持全心全意为人民服务，必须牢固树立革命军人的利益观，正确处理个人利益与国家、与民族、与人民利益的关系。对于我军官兵来说，正确认识自己的利益并自觉地为之奋斗，符合唯物史观的基本原则，也是发扬我党我军优良传统的要求。我军是为人民的利益而结合、而战斗的，国家、民族和人民的利益是第一位的；军人的个人利益不是孤立存在的，它只能存在于国家、民族和人民的整体利益之中，并通过这些整体利益的实现和发展而不断得以提升。现在我们的国家尚处在发展中，作为革命军人，要自觉体谅国家困难，自觉做到个人利益服从国家、民族和人民的利益，弘扬牺牲奉献精神，坚决抵制和反对个人利益至上、金钱至上和享乐主义等错误思想倾向，永葆我军全心全意为人民服务的本色。

弘扬爱国奉献精神，还必须树立强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，忠实履行宪法赋予的神圣职责，誓死捍卫国家主权、安全和统一。江泽民主席强调指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。要树立高度的民族自尊、自信、自强精神。”民族自尊心、自信心和自豪感，是一个国家和民族生存、发展和立于不败之地的精神保障。军人在维护国家和民族的独立、荣誉和尊严方面具有重要作用，树立强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，对于军人来说尤为重要。革命军人的民族自尊心、自信心和自豪感，在现阶段主要表现在自觉维护中华人民共和国的国格，绝不做任何有损国格、军人人格和民族品格的事；对建设有中国特色社会主义的前途充满信心，高度自觉地为实现中华民族的伟大复兴而奋斗；坚决捍卫国家的主权和安全，坚决维护中华民族的团结和统一。当前，国际形势总体上趋向缓和，但是世界仍不安宁，霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与稳定的主要根源；我们的祖国还没有完全实现统一，煽动民族分裂、企图颠覆和“分化”中国的敌对势力的破坏活动一刻也没有停止。这就要求全军官兵，必须高度警惕和反对国际敌对势力对我国的侵犯、分裂和颠覆活动，以忠实履行宪法赋予的神圣职责，誓死捍卫国家主权、安全和统一为最大的光荣。

在刚刚跨进新世纪门槛的时候，人们纷纷瞻望新世纪将给世界和人类带来什么？其中有一个时髦而又严肃的话题：社会整体利益将日益受到关注，奉献将成为人类发展需要、令人十分景仰而又难以做到的伦理价值观。

“难以做到”，学者们是从全世界范围内讲的，西方学者更是依据本人自身的环境来讲的。在人民豪情满怀地建设有中国特色社会主义的中华大地上，在以全心全意为人民服务为根本宗旨的人民军队里，奉献却成为占主导地位的价值观。尽管在当代也面临着诸多怀疑、责难和挑战。可是人民军队的广大指战员，从将军到士兵、从驾驶员到炊事员，经过努力都能具备奉献精神，达到奉献境界。因而，从一个侧面说明了中国人民解放军代表了中国先进文化发展的方向，走在全社会精神文明建设的前列，也走在当代人类文明的前列。

深入地研究新形势下军人价值观的本质及其在军人行为、军队建设中的意义，研究奉献价值观的理论及其在实践中遇到的新情况、新问题，使广大官兵更好地认同和实践奉献价值观，对于新世纪的人民军队建设，对于更多的“四有”军人的成长，无不具有重要的理论意义和实践意义。

第五篇：生命的价值在于奉献

生命的价值在于奉献

生命对于我们每个人都有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不应虚度年华而悔恨也不因忙碌无畏而羞愧。这样，在他临死的时候，他能够说我整个的生命和全部精力都以献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争“这一番慷慨之词出自奥斯特洛夫斯基，一位不屈于死亡的志士，更是一位传播奉献思想的学者。他告诉了我什么叫奉献。

翻开历史长卷，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”岳飞的“待重头，收拾旧山河，驱鞑虏，朝天阙！”的豪言壮语，并且他们驰骋沙场，身先士卒，精忠报国，真可谓是抛头颅，撒热血！使我望洋兴叹，只能送他们一句话“利欲功名尘与土，祖国威严云和月！”从他们身上我看到了生命的价值是何等可贵。

穿越时空，回到现代。居里夫人之所以成功地提炼“镭”除了有对科学执着的罪囚和不达目的追求和不达目的的誓不罢休持之以恒的精神外，更重要的是她有一颗无私奉献的心。她提炼的3克镭没有1颗需要的地方。并且凭借着“镭“的提炼她大可以大发横财，一夜摇身变为亿万富家女，然而她断然放弃，人们在她家看到的只是一贫如洗。这是一种怎样的精神！从她身上，深深印证了奉献的伟大，因为他赢得了全人类的尊严与爱戴。

审视自我，我的生命价值又在何妨？记得在去年秋天，当西风卷起黄夜时，我漫步在小路上，落叶给了我灵感与启发。“无边落叶萧萧下，秋风飒飒卷残泥。”这景象生情，徒感惆怅。而我却以为着是勇着的雄精，强者的悲壮。与其坐以待壁等待冬风的鞭鞑，何不如借着秋风秋阳翩翩投入大地母亲的怀抱。化为滋润新芽的肥料。

“落叶不是无情物，化作春泥更护花”没有落叶纷纷，怎有新枝萌芽？古往今来，我们的前辈为我们铺设了一条条通向未来的道路，而我们也应踏着他们的足迹，赶快加如到“落叶”的队伍中，为祖国绘制美好的蓝图，畅想亚洲，雄鸠鸠气昂昂地走向新时代„„