《我爱我家》作文教学设计[5篇范例]

第一篇：《我爱我家》作文教学设计

《我爱我家》作文教学设计

一、教学目标

1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

二、教学设想

学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。

三、教学准备

1、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件让你感兴趣的物品，问问父母它的来历。

2、无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲和内容。

包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询

问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。

3、尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。与父母交流自己的内心感受。

4、做好访谈记录表。

四、教学活动过程

（一）导入

亲情是人间最真挚而美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

打出幻灯：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。

（二）创设情境，评讲例文。

(课前将例文打印成稿发给学生，屏幕出示电视散文《二十四双布鞋》)

l、讨论交流读后的启示。(学生讨论发言，各抒己见。)

2、教师小结：可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。

打出幻灯：“说真话，抒真情”是文章的灵魂。

（三）学生写作

将同学们采访的故事最动情的地方描叙下来。(播放轻音乐)

（四）分组评点交流

l、四人一小组共同评点交流谈写作感受。

2．各大组挑选出一篇参加全班交流。

范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学

都能从中受到教育。

（五）作文推荐展示，学生评点优缺点

l、自己对作文事件作简要评价

2、学生评点优缺

3、教师进行过程评价

（六）小结

我们的生活充满了亲情，我们应该成为一个感情丰富的，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我们一起欣赏《一封家书》希望同学们找到真情的感觉。(幻灯打出歌词，播放歌曲)

（七）课外拓展训练

1、留在我记忆深处

2、——的故事(指物)

3、妈妈的爱

4、世上还有爸爸好„„

第二篇：《我爱我家》教学设计

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计

活动设计：

现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。

学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。活动目标 ：

1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。教学重点 ： 访谈、写作和评价 活动准备：

学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）

2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。

3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。

4、感受家的温暖，用比喻句描写家。

5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。

6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。活动过程：

一、整理交流

1、小组内交流准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行交流。

2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。

二、倾听父母心声

1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。

2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。

三、同唱一首歌

1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。

2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。

四、布置写作（下一课时任务）

根据前面的准备材料和交流中的积累，提出写作要求：

1、文从字顺，内容充实，文面工整。

2、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。

3、字数：600左右。

第三篇：《我爱我家》教学设计

《我爱我家》教学设计

来源：坪洲小学 时间：2014/12/2 阅读次数：

教学设计：

每个学生最熟悉、最亲近的人莫过于自己的家人。和自己的家人在一起，肯定有许多开心的、令人难忘的事情。本课是以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”绘画创作，并通过创作活动，培养学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。

1.诗歌导入：从一首诗歌引出“爱家”的意境。

2.体会“爱家”：通过课件展示家庭的温暖场景。

3.话说“父母爱”：通过看课件和学生自己的全家福照片，说说爸爸妈妈对孩子、对自己的关爱。

4.绘画“一家亲”：爸爸妈妈如此爱孩子，我们用自己的手绘画出亲爱的爸爸妈妈。

5.说出自己的爱：通过自己的画说出对爸爸妈妈的爱。

教学目标：

1.通过回忆、观察，引导学生观察人的形象特征，如：脸型、发型、体态、服装等，回忆生活中快乐的事件，并运用绘画形式大胆表现出来。

2.掌握用绘画方法和步骤描绘家人形象。

3.能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈、关爱亲人。

教学重点：

通过运用绘画的形式大胆让学生表现出“一家亲”。

教学难点：

能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。

教学过程：

一、情境导入

1.读一读《我爱我家》这首诗，体会其中的意境。

我爱天空，因为有星星和彩霞。

我爱大地，因为有小草和鲜花。

我爱大海，因为有小鱼和小虾。

我爱我家，因为有爸爸和妈妈。2.师：同学们读的非常棒，大家能不能用一个词语来形容自己的家呢？

我们每个人都有一个幸福的家，那我们今天的课题就是《我爱我家》。

二、讲授新课

1.说一说：爸爸妈妈平时会和自己做什么呢？(创设情境：观看图片——体会爱）

让学生讲一讲家人爱我们的小故事，引导学生仔细回忆当时人物的动作、姿态等细节。

2.想一想：爸爸妈妈这么爱你们，你们有没有仔细观察过自己的爸爸妈妈呢？爸爸妈妈在外形上有什么特点？（提出问题：让学生通回忆或是观察，说出爸爸妈妈脸型、发型、体态等特点——描绘爱）

三、学生创作

我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲，让我们把我们的一家画到纸上好不好？

1.师：看，老师选择了一处景色来描绘我的全家福。（教师示范）

2.欣赏范样，同学们也来画一幅《全家福》送最爱的爸爸妈妈！学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。

绘画要求：

1.能描绘爸爸妈妈的基本特征。（脸型、表情、动态等）

2.运用点、线、色彩画出“一家亲”的画面。

四、评价作品

1.自评：请同学们自己讲述作品的内容，自己对作品的看法；说说自己最喜欢作品的哪部分。

2.互评：谈谈对别人作品的看法和建议，说说谁画的故事最有意思，谁用的色彩最漂亮。

3.教师评价：从情感上、技法上对学生作品进行综合评价，鼓励画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。

五、课后拓展

爸爸妈妈这么爱我们，我们打算怎么爱家人的呢？现在请小朋友们先跟汤老师一起去看看森林里的小乌鸦是怎么爱妈妈的。播放《小乌鸦爱妈妈》，请会唱的同学一起随着音乐唱一唱。

看过小屋要对妈妈的爱，我们应该怎样做呢？（学生自由发言）

六、课堂小节：

我们都有一个幸福温暖的家，我们要爱自己的家，爱自己的父母、爱家里的每一个人。要爱我们的班级，更要爱我们中国这一个大家庭！

第四篇：《我爱我家》教学设计

第一单元 家庭生活

我 爱 我 家

教学目标：

1.培养学生对亲情的感悟力，唤醒学生心中的爱。2.锻炼社会实践能力，培养责任心和奉献意识。

3.培养学生的动手能力，写一系列以“我爱我家”为主题的日记。

教学策略：话剧表演，感悟家庭之爱。教学媒体：电脑，互联网，教具等

活动准备：

收集相关资料（生活中的快乐事、照片、图片、物品等）教学重难点：材料搜集，话剧表演 教学过程：

活动一 “我说我家”

1.课前，让学生回忆、收集家庭中快乐事（或物品、照片等）2.学生总结家庭的含义。活动二

“我写我家，我画我家”

1.将家庭中的快乐事用文字进行表达。

2.可结合自己的想法，在文本中画画各自的家。活动三

找出一系列“我爱我家”的书我爱我家

感悟亲情——温馨满怀 我说我家——各表一枝 我爱我家——激情洋溢 我写我家——各展其能 教学过程： 导语

师：前段时间，同学们利用课余，各自从家庭中收集到许多快乐的生活片段和温馨的图片，在收集的过程中，许多同学对家都产生了不同的感受。现在，请哪位同学谈谈，你是怎么理解家的？

生：（自由回答）

师：说得很好，从刚才同学的回答中，我们能体会到：家是温馨的港湾，当

你受伤时，你会想到它，家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它，家中有唠叨的妈妈，严厉的爸爸，还有一个懂事聪明的你，在家里，每天都会发生普通而又感人的故事。下面就请大家把你收集的故事拿到桌上来，这次活动，我们分为了8个小组，以小组为单位，组内成员进行讨论，推荐一位同学来为我们讲述他家的故事。

生：（依次讲述家的故事）

师：家的故事介绍完了，看，刚才我们有些同学的表情，有的乐开了花，有的在不住地点头，为什么呀？你们最羡慕谁的家庭？为什么？

生：（自由回答）

师：是啊，从他们的介绍中让我们感受到家就像童话里的宝瓶，贮藏着无限的爱和快乐，想把你家的快乐和大家一同分享吗？由于时间关系，老师不能让大家一一来介绍了，但老师有个更好的建议：咱们可以把你们的生活片段和图片经过整理，制作成作品集，这样不仅美观，便于保存，而且能传阅给更多的人看，好不好？

（请同学结合平时生活积累，谈谈怎么制作书籍。其余同学帮助补充和纠正）1.封面 2.目录 3.正文内容 4.页码 5.封底

师：下面就请大家拿出课前收集的材料和图片，组长进行分工，比一比，哪组做得最快最好。

（学生分组制作）

师：一本倾注了大家心血的《我爱我家》终于出版了，它记录了我们对家的爱，记录了我们对父母的深情，面对这本书，你现在最想说些什么？

生：（自由回答）

师：这本书是我们爱的结晶，当你看到这本书，你会体会到父母的艰辛，感到劳动的快乐。相信通过本次活动，大家会感受到：家，不仅是我们的港湾，更是我们的责任。

活动四： 作品展览 小组进行品价

今天我当家

教学目标

1、了解父母平时当家的辛苦，体验“当家”的感觉。

2、增进父母子女间的感情交流。

教学重难点

了解父母平时当家的辛苦，体验“当家”的感觉。

教学过程

一、谈话引入

我们都已经长大了，要帮助爸爸妈妈做点事情，虽然有时候有点累，但我们也会很快乐，今天我们来学学怎么当家。板书课题

二、学习新课 活动探究

1、小学生应该帮家里做事吗？

2、想想我们应该帮助妈妈分担什么？把你的行动计划写到书中的作业纸上。说一说：

一说到当家，同学们首先想到的是做家务活。那么平时你们在家中做了多少事呢？

比较不同的国家的小朋友每天劳动的时间，说说自己的感受。你每天能用多少时间帮助妈妈做事情？ 做一做：

父母这么辛苦，同学们你想用什么办法来帮帮他们呢？把你的想法写到书中的作业纸上。

1、制定今天我当家的计划表。

2、收集典型的计划表，分组评比，每个小组选送一个最佳方案。想一想：完成教材23页的表格。制定一份家务分配表。活动延伸：制定假日小队计划。相关链接

点名读本部分的资料，并把自己的感想说给大家听。

三、全课小结

第二单元人与自然 《美丽的泡泡》

设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。--自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域 教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题 肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿„，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（美丽的泡泡）

活动二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡

1、学生介绍吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形„„来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

2、孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

肥皂水为什么能吹成泡泡? 吹的泡泡为什么会先上升后下降? 泡泡为什么是五颜六色的? 泡泡能有多大? 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)是什么原因使泡泡破裂了? „„ „„ „„

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

你看，这位大哥哥做的肥皂泡泡多大呀！

出示小资料：

动手做超大肥皂泡泡 <准备材料>

1、一个杯子与一个茶匙。

2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。

3、甘油(可在任何的西药房找到)。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。<准备方法> 第一步是准备吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍(大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合液静置至少一天，甚至一个星期。

然后将衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

<做法> 一个星期后，我们开以吹大泡泡了。当然可不是用嘴吹喔!首先将泡泡水溶液到入大脸盆中，尽量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后将大圆圈慢慢放入水中再拿出来，逐渐让大圆圈变垂直。开始移动大圆圈，你就会看到很大的泡泡产生。

孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？

活动三：与稚气童言吹泡比赛

（一）吹泡泡比赛

上节课，我们一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同时还介绍了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做没做？老师相信小朋友们一定还想出了更多的玩法，这节课我们一起来进行一场吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？看哪一组吹的泡泡更大些？

学生进行比赛，评比，颁奖。

（二）稚气童言

小朋友们，这是一场别开生面的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（对上节课学生提出的问题进行反馈）

出示学生活动记录单：

孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。

试着写一篇短文，把你的感受写下来，把你的快乐记下来。你也可以作一幅画，画出一幅融入你的情感、神奇美丽的泡泡的美术作品。

学生进行创作、展示、评比、颁奖。

延伸和拓展：

试一试：

用铁丝圈蘸好肥皂水膜，用缝衣服的线拴个小环，让它粘在肥皂水膜上，用牙签把线环中的膜扎破，线环就会被肥皂水膜拉成圆圆的空洞，肥皂水膜就是靠这个张力变成泡泡的。（此活动解释了肥皂泡泡产生的原因）

小资料：

吹的泡泡为何会先上升后下降

大家虽然对吹肥皂泡泡的事都有经验和兴趣，但是很少去想它为什么吹出来的泡泡会先升起而后又降下，这是什么道理?如果你去观察研究它，就会发现其中有物理学上的知识。

把细管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一层肥皂溶液膜，拿起来小心地吹。由于肥皂泡泡里的气体是我们吹进去的，我们呼出来的气体，一般总是比空气热些，热空气比较轻，所以肥皂泡泡会上升。不过，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的热空气很容易散失热量，由于气体温度降低了，肥皂泡体积也随着缩小，此时里面的气体含有我们吹出来的二氧化碳，二氧化碳相对的是比空气重的，所以就下降了。

肥皂泡为什么是五颜六色的

肥皂膜表面不断变化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，经前后两个表面的反射后叠加的结果，称为光的干涉现象。肥皂膜刚刚被拉起时，由于膜厚较均匀，不发生光的干涉；过一会儿，在重力作用下，膜变为上薄下厚，于是干涉现象出现了，出现彩色条纹。随着时间推移膜厚不断变化，引起的干涉条纹也随之改变和移动。

1、小手洗干净

一、教学目标：

1、懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。

2、知道并能实践正确的洗手方法。

3、能在日常生活中注意养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。

二、教学过程：

第一课时：

活动

一、听故事找原因

1．瞧，丁丁来了。（媒体出示）

2． 咦，丁丁怎么会肚子痛了？让我们来听听他自己是怎么说的吧。（媒体出示）3． 那你想对丁丁说些什么呢？对呀，这也就是我们今天要学习的课文——小手洗干净活动

二、问医生明道理

1．如果小手洗不干净，到底会有什么危害呢？为了要把这个问题弄明白，我们今天陪丁丁一起去看病，听听医生是怎么说的。2． 专家介绍（媒体出示）

刚才我觉得每个小朋友都听得很认真，谁能当医生来告诉丁丁为什么要洗手？ 活动

三、我想说

1、四人小组说说在哪些情况下一定要洗手？

2、大组交流 活动

三、洗手

1． 原来，在我们的生活中，那么多时候都要洗手。那，你会洗手吗？ 2． 我想请一位小朋友上台来演示一下他平时是怎么洗手的，谁愿意？ 3． 比较老师洗手和这个小朋友有哪些区别? 4． 说说哪种洗手的方法是正确的？为什么？ 5． 说说洗手的正确的方法。6．比一比：谁的手洗得干净。

第二课时：

活动

一、摘星游戏

1． 复习正确的洗手方法。我们的小手洗得多干净呀。其实要保证我们的身体健康，要注意的卫生习惯还有很多，想不想和老师一起来做个摘星星的游戏？（出示）2． 除了洗手以外，还有哪些卫生好习惯？ 3． 四人小组看图讨论并交流

知道吗？这些卫生好习惯组合在一起，就会变成一首小儿歌，我们说变就变——（出示媒体）

4． 这首儿歌我们书上也有，我们一起读读看。

5． 有人愿意和我一起拍拍手，念念儿歌吗？准备好，我们开始罗。你拍一，我拍一，卫生习惯要牢记； 你拍二，我拍二，经常洗手剪指甲儿； 你拍三，我拍三，勤洗澡把衣服换； 你拍四，我拍四，洗头理发刷牙齿； 你拍五，我拍五，天天通风开窗户； 你拍六，我拍六，阳光下面晒棉被； 你拍七，我拍七，吐痰吐在纸巾里； 你拍八，我拍八，桌椅地板常洗刷； 你拍九，我拍九，果皮纸屑不乱丢； 你拍十，我拍十，做个讲卫生的好孩子。

活动

二、小小卫生宣传员

1． 小组合作，设计一幅简单的卫生宣传画或者卫生宣传标语。2． 集体交流。3． 总结

小朋友学得真不错，老师相信大家说得好，做得一定会更好。

第五篇：我爱我家作文设计

我爱我家作文教学设计

【教学目标】：

1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。融入真情实感，抒写爱的颂歌。训练要求：

1、学习“以小见大”的写作手法。

2、学会从日常生活中，挖掘有价值的典型材料。

3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人。【教学过程】

课前布置找找家里的爱，把充满着爱的一些相关的东西带到学校来。

一、我唱我家，亲情流淌

PPT1放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌（点击视频出示歌词，理解亲情之歌，让亲情在教室内流淌。）

引出：

1、这是一个什么样的家？

请学生们来说一说，这是一个幸福、温馨、充满爱的家。

2、请同学们来说说一说，你们找到的爱是什么？

二、感悟亲情，抛砖引玉。

刚才同学们都说了自己家里父母对自己的爱，以及自己对爸爸、妈妈的爱，下面老师也来讲一个关于爱的故事：

1、PPT2课件出示，“斑羚飞渡”有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。约莫半小时后，羚羊群分成了两类 ：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。

试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)

2、PPT3课件出示

同学们听过“天亮了”这首歌吗？知道这首歌是谁唱的？大家知道这首歌的创作背景吗？

先请同学们举手发言，再由老师讲述。

3、PPT4课件出示

配乐朗读：在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱，这就是无私而又伟大的父爱和母爱，面对如此沉重的如山般的亲情，我们的心在震颤。讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)，配上“天亮了”这首歌为背景音乐。

4、PPT5、6、7课件出示

就像前面同学们讲的那样，我们是不是也有一个温暖的家，我们的家虽然没有发生过这样感天动地的事，但是父母给我们的爱一点也不逊色。前面同学们讲的父母给我们的爱有很多很多，那么现在请同学们来说一说，从日常生活中哪些事可以体现出父母给我们的那些爱，同学们是不是很受感动呢？

5、PPT8、9课件出示

我们来看一段形容母爱的短文和一段形容父爱的短文。学生有感情地朗读，读出真情实感，并指出让你感动的一些句子。

6、PPT10课件出示

我们来看一首“让爱住我家”的小诗，学生有感情地朗读，并指出这首诗中让你感动的诗句。

三、我写我家，真情写作

仔细观察、记录让我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。

我们先来看看两篇同龄人写的范文，请同学们有感情地朗读找出文章中你们认为写得好的句子，好在哪里？然后由同学们说，老师引导并剖析文章的结构、内容、写作手法。

（教师小结）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。

“说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。

“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。

最后，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自拟，350字左右。

（点击课件PPT11-PPT15老师引导，学生讨论，最后由老师总结并出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）

四、互动评改，推荐展评

让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，最后由所有人选出讲评范文一篇及主讲人，准备朗读和评点交流。

选出讲评范文和主讲人之后，主讲人上台朗读并结合本次作文训练要点做讲评。（教师此时指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘„„’一句就写得很美。”）主讲人讲评之后，教师适时组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。最后，教师进行过程评价，着重对作文评改、讲评过程进行评价，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。

五、请同学们把写好的作文装在信封里，然后请爸爸、妈妈们阅读一下，感受一下。

【教学反思】

作文教学是语文教学中的难点，一直以来，作文就是绝大多数学生最头疼的东西。一提起作文课，学生就会心生“厌烦”，对于上课也就没有了兴趣，一旦写起作文来，搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。造成这样的原因是他们割裂了作文与无限广阔的生活的关系，没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来，没能说真话，诉真情。本次作文指导训练，引导学生从生活中选择真实写作的材料，培养学生真情作文。上课伊始，先让学生欣赏跟唱《让爱住我家》，让学生感知真情以作文的必要，让亲情在教室内流淌。接下来的教学中，我充分创设情境，配乐让学生朗读范文，欣赏照片，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，抛砖引玉，激发写作欲望。学生写作阶段，我没多说一句话，以“能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做”为原则，在学生完成作文后，我让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我仅在各阶段进行指导和最终进行评价，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力，课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，让家长们也参与到此次作文中来，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对亲情的感悟。