《我爱我家》创新教学设计

第一篇：《我爱我家》创新教学设计

《我爱我家》创新教学设计

【写作目的】

1、感悟亲情、尊敬亲人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。

2、融入真情实感，抒写爱的颂歌。学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

4．学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。

一、创设情境，导入新课。

1.课前播放《相亲相爱一家人》MTV。

2.大屏幕投影歌词（部分）：

（男）我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，（女）我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，（男）我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，（女）我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。哦！（男）我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，（女）我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，（男）我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，（女）我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家。

（女）因为我们是一家人，（男）相亲相爱的一家人，（男）有缘才能相聚，（女）有心才会珍惜，（男）何必让满天乌云遮住眼睛。（女）因为我们是一家人，（男）相亲相爱的一家人，（男）有福就该同享，有难必然同当，（男合）用相知相守换地久天长。3.师：

①同学们我们刚刚欣赏了优美《相亲相爱一家人》，动听的乐声停了，但那优美的旋律还不时萦绕的我们耳畔，看来“家”是一个温馨、幸福的港湾。不是嘛，在座的各位谁不希望有一个温馨、幸福的家呢？下面就让我们在这优美的旋律中开始我们的《我爱我家》作文课吧。

②从这个题目中，我们能找出哪两个关键词呢？

4、生：相亲相爱、一家人

5.师：一家人的相亲相爱是从歌词中的哪些部分表现出来呢？大家找找。

6、①生A：从这些歌词中能看出来：

“一回家就有暖洋洋的灯光在等待∕一起床就看到大家微笑的脸庞∕一出门就为了家人和自己的理想打拼∕旅行时为你把美好记忆带回家∕快乐时马上就想要和你一起分享∕受伤时就想起你们温暖的怀抱∕生气时就想到你们永远包容多么伟大∕一家人心朝着同一个方向眺望∕”

②生B：从“有福就该同享，有难必然同当∕用相知相守换地久天长”也能看出来。

7、师：

是呀，这些优美的歌词，确实能够描述出一家人相亲相爱的场景，场面温馨感人。可那毕竟是在歌词中。现实生活当中你们又没有这样的经历呢？下面大家就带着歌词中所面写的场景，想想自己是否也经历过、看见过这样的情景。

二、调动体验，感受家的温馨，激起学生共鸣。

让学生认真思考5分钟，然后找出自己最熟悉、最喜欢的一句，各自发表自己的看法。

1、学生各抒己见：

生A：我喜欢“快乐时马上就想要和你一起分享”一句：在刚刚结束的校运会在，我获得了男子1000米冠军；在本学期段考中，我又获得班上第二名。我要把这些好消息带回家，与我爸爸妈妈好好分享。

生B：我喜欢“生气时就想到你们永远包容多么伟大”一句。因为前个周末，我不小心把家里的电风扇碰倒了，有的地方变形了。我以为我父母会骂我一顿，后来父亲只是轻轻地说”“没事，老爸会修好的”，老妈也是报以一个鬼脸。这些场景让我感受到家庭成员之间的互相体谅。所以我爱我父母。

生C：我喜欢“受伤时就想起你们温暖的怀抱”一句：记得段考的第一天，我的物理课考得很不理想。我打电话给远在外地打工的爸爸，他在那边听到了我的述说，一个劲的安慰我，恨不得马上赶回来，好像显得比我还急。这说明我爸爸是多么关心我，我爱他们。

生D：我喜欢“有福就该同享，有难必然同当”一句：我觉得既然是一家人，就用该同舟共济，共同分享生活中的喜怒哀乐，共同战胜各种困难，这才是一个真正的家。……

2、师点评：

刚才大家各抒己见，说的都是自己经历的熟悉的事情，也都能够恰如其分的表现了家庭成员之间的互相关爱。这其中，“爱”是最核心的成分，也是这个家最让我们觉得“温馨、幸福”的部分。同学们，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，要写好描写亲情的文章，必须融入真情实感。因此，写作时，就需要我们要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出它蕴含的情感和意义。

那么，怎样捕捉生活的细节，如何从生活小事中悟出其中的蕴意呢？刚才，同学们所畅所欲言的，就是一个很好的生活实例。下面大家分小组讨论，每组分别写出1—2个能够表现“我爱我家”的具体事例（但是不能写刚才几个同学说的事例），然后每组推荐2个代表，谈“我爱我家”的事例，要求说得真实、清楚、具体。（10分钟时间。）

三、学生探讨，理清线索。

1、学生各组代表发言：

组1：我爱我的家，一个幸福温暖的家。每天一起床便会看到爸爸妈妈忙碌的身影；每当一放学，桌上便会摆上可口的饭菜；每当学习遇到困难，爸爸妈妈总是耐心地为我讲解；每当我生病时，爸爸妈妈总是不离我左右……这一切让我感到我的家充满阳光，无比温暖。组2：记得今年暑假，在家里我总要与爸妈顶嘴，有一次在饭桌上，爸爸象机关枪一样把子弹射向我，我实在忍不住了，刚想顶嘴，爸爸一巴掌落在我的脸上，虽然爸爸的手是高高举起轻落下的，但我还是感到脸在烧，心在痛。从那天起其实我一直没有完全“原谅”爸爸，直到昨天，昨天那封满满三张的信给了我不小的感触，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑钢笔写的一字一划都让我感动。那一刻，我才体会到，我是一个多么幸福的人。为了我，他们付出了多少，“可怜天下父母心”一点也不错，在此我要大声呼喊：“我爱你们！我至爱的爸爸！”

组3：我家虽然不大，但是这个家始终充满了幸福充满了快乐。在家中，爸爸妈妈只是一名普通老师。但他们非常关心我的学习和生活。爸爸经常辅导和检查我的功课，老妈天天忙得不可开交。弄得自己一点空闲的时间都没有，但她对我的学习绝对是关心的。每天，不

论再忙，都会抽出时间检查我的功课。在生活中，我的爸爸、妈妈可以说对我关怀得周到细致。

组4：有一次，妈妈告诉我今天晚上吃鱼，我十分高兴，因为最爱吃鱼了。终于该吃晚饭了，当妈妈把鱼端到桌上时，一股香喷喷的气味迎面扑来。开始吃饭了，妈妈知道我喜欢吃鱼，就夹了一大块鱼肉放到我碗里。没过多长时间，半条鱼就让我吃完了，而妈妈还在吃那个鱼头。“妈妈，你为什么不吃鱼肉呀？”我疑惑不解地问妈妈。妈妈却说：“妈妈喜欢吃鱼头，你赶快吃吧，不快吃就凉了。”我又问：“可是鱼头没有肉，一定不好吃吗？”妈妈没有回答。只是微微一笑，直到晚饭结束，妈妈也没有吃几口鱼。现在我知道了，妈妈吃鱼头是为了让我多吃鱼。妈妈这样做是因为她爱我。

……

2、师点评：

刚才大家的发言都很优秀，但是可能有些组不是那么符合要求，我们说的是“我爱我家”的具体事例。但是很明显，组1和组4不是很具体的事例，只是泛泛的谈“怎么爱”，这是我们今后作文中应该极力避免的。

四、教师总结，写法指导：

以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国„„纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。

家是我们温馨的港湾，写这样的文章要和单纯写人的文章区分开来，一定要写出家里人物与人物之间的美好感受，主要体现一个“爱”字。通过人物的语言动作等刻画人物的手法展现人物情感，演绎家庭成员之间动人的故事，可以从以下几个角度着笔：

（1）通过回忆撷取家庭生活故事，借助家庭生活的一个个亲情画面，用轻松生动的语言，向读者渲染一个民主、和睦、幸福的家庭气氛，真正让人感觉有家真好。

（2）也可以另辟蹊径，结合实际，针对父母对子女超负荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等问题使你对家产生又一个感觉，只要有真情实感，也是一篇另类思维的好文章。

第二篇：《我爱我家》教学设计

写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计

活动设计：

现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。

学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。活动目标 ：

1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。教学重点 ： 访谈、写作和评价 活动准备：

学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）

2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。

3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。

4、感受家的温暖，用比喻句描写家。

5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。

6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。活动过程：

一、整理交流

1、小组内交流准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行交流。

2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。

二、倾听父母心声

1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。

2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。

三、同唱一首歌

1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。

2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。

四、布置写作（下一课时任务）

根据前面的准备材料和交流中的积累，提出写作要求：

1、文从字顺，内容充实，文面工整。

2、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。

3、字数：600左右。

第三篇：《我爱我家》教学设计

《我爱我家》教学设计

来源：坪洲小学 时间：2014/12/2 阅读次数：

教学设计：

每个学生最熟悉、最亲近的人莫过于自己的家人。和自己的家人在一起，肯定有许多开心的、令人难忘的事情。本课是以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”绘画创作，并通过创作活动，培养学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。

1.诗歌导入：从一首诗歌引出“爱家”的意境。

2.体会“爱家”：通过课件展示家庭的温暖场景。

3.话说“父母爱”：通过看课件和学生自己的全家福照片，说说爸爸妈妈对孩子、对自己的关爱。

4.绘画“一家亲”：爸爸妈妈如此爱孩子，我们用自己的手绘画出亲爱的爸爸妈妈。

5.说出自己的爱：通过自己的画说出对爸爸妈妈的爱。

教学目标：

1.通过回忆、观察，引导学生观察人的形象特征，如：脸型、发型、体态、服装等，回忆生活中快乐的事件，并运用绘画形式大胆表现出来。

2.掌握用绘画方法和步骤描绘家人形象。

3.能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐，理解幸福的含义，学习关心长辈、关爱亲人。

教学重点：

通过运用绘画的形式大胆让学生表现出“一家亲”。

教学难点：

能从点滴小事中感受到家庭的温馨快乐。

教学过程：

一、情境导入

1.读一读《我爱我家》这首诗，体会其中的意境。

我爱天空，因为有星星和彩霞。

我爱大地，因为有小草和鲜花。

我爱大海，因为有小鱼和小虾。

我爱我家，因为有爸爸和妈妈。2.师：同学们读的非常棒，大家能不能用一个词语来形容自己的家呢？

我们每个人都有一个幸福的家，那我们今天的课题就是《我爱我家》。

二、讲授新课

1.说一说：爸爸妈妈平时会和自己做什么呢？(创设情境：观看图片——体会爱）

让学生讲一讲家人爱我们的小故事，引导学生仔细回忆当时人物的动作、姿态等细节。

2.想一想：爸爸妈妈这么爱你们，你们有没有仔细观察过自己的爸爸妈妈呢？爸爸妈妈在外形上有什么特点？（提出问题：让学生通回忆或是观察，说出爸爸妈妈脸型、发型、体态等特点——描绘爱）

三、学生创作

我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲，让我们把我们的一家画到纸上好不好？

1.师：看，老师选择了一处景色来描绘我的全家福。（教师示范）

2.欣赏范样，同学们也来画一幅《全家福》送最爱的爸爸妈妈！学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。

绘画要求：

1.能描绘爸爸妈妈的基本特征。（脸型、表情、动态等）

2.运用点、线、色彩画出“一家亲”的画面。

四、评价作品

1.自评：请同学们自己讲述作品的内容，自己对作品的看法；说说自己最喜欢作品的哪部分。

2.互评：谈谈对别人作品的看法和建议，说说谁画的故事最有意思，谁用的色彩最漂亮。

3.教师评价：从情感上、技法上对学生作品进行综合评价，鼓励画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。

五、课后拓展

爸爸妈妈这么爱我们，我们打算怎么爱家人的呢？现在请小朋友们先跟汤老师一起去看看森林里的小乌鸦是怎么爱妈妈的。播放《小乌鸦爱妈妈》，请会唱的同学一起随着音乐唱一唱。

看过小屋要对妈妈的爱，我们应该怎样做呢？（学生自由发言）

六、课堂小节：

我们都有一个幸福温暖的家，我们要爱自己的家，爱自己的父母、爱家里的每一个人。要爱我们的班级，更要爱我们中国这一个大家庭！

第四篇：《我爱我家》教学设计

第一单元 家庭生活

我 爱 我 家

教学目标：

1.培养学生对亲情的感悟力，唤醒学生心中的爱。2.锻炼社会实践能力，培养责任心和奉献意识。

3.培养学生的动手能力，写一系列以“我爱我家”为主题的日记。

教学策略：话剧表演，感悟家庭之爱。教学媒体：电脑，互联网，教具等

活动准备：

收集相关资料（生活中的快乐事、照片、图片、物品等）教学重难点：材料搜集，话剧表演 教学过程：

活动一 “我说我家”

1.课前，让学生回忆、收集家庭中快乐事（或物品、照片等）2.学生总结家庭的含义。活动二

“我写我家，我画我家”

1.将家庭中的快乐事用文字进行表达。

2.可结合自己的想法，在文本中画画各自的家。活动三

找出一系列“我爱我家”的书我爱我家

感悟亲情——温馨满怀 我说我家——各表一枝 我爱我家——激情洋溢 我写我家——各展其能 教学过程： 导语

师：前段时间，同学们利用课余，各自从家庭中收集到许多快乐的生活片段和温馨的图片，在收集的过程中，许多同学对家都产生了不同的感受。现在，请哪位同学谈谈，你是怎么理解家的？

生：（自由回答）

师：说得很好，从刚才同学的回答中，我们能体会到：家是温馨的港湾，当

你受伤时，你会想到它，家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它，家中有唠叨的妈妈，严厉的爸爸，还有一个懂事聪明的你，在家里，每天都会发生普通而又感人的故事。下面就请大家把你收集的故事拿到桌上来，这次活动，我们分为了8个小组，以小组为单位，组内成员进行讨论，推荐一位同学来为我们讲述他家的故事。

生：（依次讲述家的故事）

师：家的故事介绍完了，看，刚才我们有些同学的表情，有的乐开了花，有的在不住地点头，为什么呀？你们最羡慕谁的家庭？为什么？

生：（自由回答）

师：是啊，从他们的介绍中让我们感受到家就像童话里的宝瓶，贮藏着无限的爱和快乐，想把你家的快乐和大家一同分享吗？由于时间关系，老师不能让大家一一来介绍了，但老师有个更好的建议：咱们可以把你们的生活片段和图片经过整理，制作成作品集，这样不仅美观，便于保存，而且能传阅给更多的人看，好不好？

（请同学结合平时生活积累，谈谈怎么制作书籍。其余同学帮助补充和纠正）1.封面 2.目录 3.正文内容 4.页码 5.封底

师：下面就请大家拿出课前收集的材料和图片，组长进行分工，比一比，哪组做得最快最好。

（学生分组制作）

师：一本倾注了大家心血的《我爱我家》终于出版了，它记录了我们对家的爱，记录了我们对父母的深情，面对这本书，你现在最想说些什么？

生：（自由回答）

师：这本书是我们爱的结晶，当你看到这本书，你会体会到父母的艰辛，感到劳动的快乐。相信通过本次活动，大家会感受到：家，不仅是我们的港湾，更是我们的责任。

活动四： 作品展览 小组进行品价

今天我当家

教学目标

1、了解父母平时当家的辛苦，体验“当家”的感觉。

2、增进父母子女间的感情交流。

教学重难点

了解父母平时当家的辛苦，体验“当家”的感觉。

教学过程

一、谈话引入

我们都已经长大了，要帮助爸爸妈妈做点事情，虽然有时候有点累，但我们也会很快乐，今天我们来学学怎么当家。板书课题

二、学习新课 活动探究

1、小学生应该帮家里做事吗？

2、想想我们应该帮助妈妈分担什么？把你的行动计划写到书中的作业纸上。说一说：

一说到当家，同学们首先想到的是做家务活。那么平时你们在家中做了多少事呢？

比较不同的国家的小朋友每天劳动的时间，说说自己的感受。你每天能用多少时间帮助妈妈做事情？ 做一做：

父母这么辛苦，同学们你想用什么办法来帮帮他们呢？把你的想法写到书中的作业纸上。

1、制定今天我当家的计划表。

2、收集典型的计划表，分组评比，每个小组选送一个最佳方案。想一想：完成教材23页的表格。制定一份家务分配表。活动延伸：制定假日小队计划。相关链接

点名读本部分的资料，并把自己的感想说给大家听。

三、全课小结

第二单元人与自然 《美丽的泡泡》

设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。--自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域 教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题 肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿„，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（美丽的泡泡）

活动二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡

1、学生介绍吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形„„来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

2、孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

肥皂水为什么能吹成泡泡? 吹的泡泡为什么会先上升后下降? 泡泡为什么是五颜六色的? 泡泡能有多大? 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)是什么原因使泡泡破裂了? „„ „„ „„

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

你看，这位大哥哥做的肥皂泡泡多大呀！

出示小资料：

动手做超大肥皂泡泡 <准备材料>

1、一个杯子与一个茶匙。

2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。

3、甘油(可在任何的西药房找到)。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。<准备方法> 第一步是准备吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍(大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合液静置至少一天，甚至一个星期。

然后将衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

<做法> 一个星期后，我们开以吹大泡泡了。当然可不是用嘴吹喔!首先将泡泡水溶液到入大脸盆中，尽量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。然后将大圆圈慢慢放入水中再拿出来，逐渐让大圆圈变垂直。开始移动大圆圈，你就会看到很大的泡泡产生。

孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？

活动三：与稚气童言吹泡比赛

（一）吹泡泡比赛

上节课，我们一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同时还介绍了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做没做？老师相信小朋友们一定还想出了更多的玩法，这节课我们一起来进行一场吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？看哪一组吹的泡泡更大些？

学生进行比赛，评比，颁奖。

（二）稚气童言

小朋友们，这是一场别开生面的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（对上节课学生提出的问题进行反馈）

出示学生活动记录单：

孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。

试着写一篇短文，把你的感受写下来，把你的快乐记下来。你也可以作一幅画，画出一幅融入你的情感、神奇美丽的泡泡的美术作品。

学生进行创作、展示、评比、颁奖。

延伸和拓展：

试一试：

用铁丝圈蘸好肥皂水膜，用缝衣服的线拴个小环，让它粘在肥皂水膜上，用牙签把线环中的膜扎破，线环就会被肥皂水膜拉成圆圆的空洞，肥皂水膜就是靠这个张力变成泡泡的。（此活动解释了肥皂泡泡产生的原因）

小资料：

吹的泡泡为何会先上升后下降

大家虽然对吹肥皂泡泡的事都有经验和兴趣，但是很少去想它为什么吹出来的泡泡会先升起而后又降下，这是什么道理?如果你去观察研究它，就会发现其中有物理学上的知识。

把细管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一层肥皂溶液膜，拿起来小心地吹。由于肥皂泡泡里的气体是我们吹进去的，我们呼出来的气体，一般总是比空气热些，热空气比较轻，所以肥皂泡泡会上升。不过，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的热空气很容易散失热量，由于气体温度降低了，肥皂泡体积也随着缩小，此时里面的气体含有我们吹出来的二氧化碳，二氧化碳相对的是比空气重的，所以就下降了。

肥皂泡为什么是五颜六色的

肥皂膜表面不断变化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，经前后两个表面的反射后叠加的结果，称为光的干涉现象。肥皂膜刚刚被拉起时，由于膜厚较均匀，不发生光的干涉；过一会儿，在重力作用下，膜变为上薄下厚，于是干涉现象出现了，出现彩色条纹。随着时间推移膜厚不断变化，引起的干涉条纹也随之改变和移动。

1、小手洗干净

一、教学目标：

1、懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。

2、知道并能实践正确的洗手方法。

3、能在日常生活中注意养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。

二、教学过程：

第一课时：

活动

一、听故事找原因

1．瞧，丁丁来了。（媒体出示）

2． 咦，丁丁怎么会肚子痛了？让我们来听听他自己是怎么说的吧。（媒体出示）3． 那你想对丁丁说些什么呢？对呀，这也就是我们今天要学习的课文——小手洗干净活动

二、问医生明道理

1．如果小手洗不干净，到底会有什么危害呢？为了要把这个问题弄明白，我们今天陪丁丁一起去看病，听听医生是怎么说的。2． 专家介绍（媒体出示）

刚才我觉得每个小朋友都听得很认真，谁能当医生来告诉丁丁为什么要洗手？ 活动

三、我想说

1、四人小组说说在哪些情况下一定要洗手？

2、大组交流 活动

三、洗手

1． 原来，在我们的生活中，那么多时候都要洗手。那，你会洗手吗？ 2． 我想请一位小朋友上台来演示一下他平时是怎么洗手的，谁愿意？ 3． 比较老师洗手和这个小朋友有哪些区别? 4． 说说哪种洗手的方法是正确的？为什么？ 5． 说说洗手的正确的方法。6．比一比：谁的手洗得干净。

第二课时：

活动

一、摘星游戏

1． 复习正确的洗手方法。我们的小手洗得多干净呀。其实要保证我们的身体健康，要注意的卫生习惯还有很多，想不想和老师一起来做个摘星星的游戏？（出示）2． 除了洗手以外，还有哪些卫生好习惯？ 3． 四人小组看图讨论并交流

知道吗？这些卫生好习惯组合在一起，就会变成一首小儿歌，我们说变就变——（出示媒体）

4． 这首儿歌我们书上也有，我们一起读读看。

5． 有人愿意和我一起拍拍手，念念儿歌吗？准备好，我们开始罗。你拍一，我拍一，卫生习惯要牢记； 你拍二，我拍二，经常洗手剪指甲儿； 你拍三，我拍三，勤洗澡把衣服换； 你拍四，我拍四，洗头理发刷牙齿； 你拍五，我拍五，天天通风开窗户； 你拍六，我拍六，阳光下面晒棉被； 你拍七，我拍七，吐痰吐在纸巾里； 你拍八，我拍八，桌椅地板常洗刷； 你拍九，我拍九，果皮纸屑不乱丢； 你拍十，我拍十，做个讲卫生的好孩子。

活动

二、小小卫生宣传员

1． 小组合作，设计一幅简单的卫生宣传画或者卫生宣传标语。2． 集体交流。3． 总结

小朋友学得真不错，老师相信大家说得好，做得一定会更好。

第五篇：《我爱我家》教学设计_2

《我爱我家》教学设计

情景导入：（教师出示一张照片）

这是一张普通的照片，但又是一张我永远铭记在心的照片。今天，我将怀着一种虔诚和感恩的心情，来表达我对去世父亲最真诚的谢意和深深地回忆。

教师讲述照片的故事。

新授：

一、活动

让学生拿出自己准备的照片，放在桌子上，教师巡视检查，并找出有意义和代表性的照片，随即问学生照片拍照的时间、人物及背后的故事。

学生讲得好，教师要及时表扬。询问3个学生的照片，角度不同，体会不同。

再让学生分组，讲述自己的照片。让学生在欣赏、讲述照片内容的同时，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

二、阅读教材，完成表格

要求学生通读教材第8－10页教材内容。完成第8－9页的表格。（如下图）

反馈：让学生阅读教材后，完成表格。并要求学生说说从表格里感悟出父亲、母亲对家，对我的爱。

活动：

中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。按座位分小组比赛说。（小组积分，代表记分。）

活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。

四、听音乐，做练习

堂练习：要求学生写一段赞美母亲或父亲的诗词或歌词，有标题、有内容，字数不少于0字。或为自己的家画一幅画，为自己的家剪纸。

学生动手写时，教师播放歌曲《让爱住我家》。

学生堂练习时，教师巡视，对书写的困难学生，启发引导。歌曲要不断播放。做不完的同学可以后做。

五、扩展作业

为父亲或母亲洗一次脚。