我爱创新教学设计（精选五篇）

第一篇：我爱创新教学设计

我爱创新

————《废旧物品利用》教学设计

第1课时

四（2）班

一、教学目标；

1．知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。2．过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。

3．情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。

二、教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。

三、教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。

四、教学过程设计

废旧物品利用——创作才能的展示

（一）检查准备工具

各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋、饮料瓶盖等自己觉得能用得着的废旧物品都可以，水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。

（二）激趣引课，调动积极性，明确学习任务。1.引课：

同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在母亲节的时候做成礼物送给过母亲；制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等；还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。2.板题：废旧物品利用 ——创作才能的展示

（三）进行活动 1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。

（2）制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学要有合作意识，合作时

要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。

（3）温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同 学。（4）我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一 起说：我能行、我最棒。

2.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。

3、整理自己的工具，没完成的利用课下时间完成。

废旧物品利用——创作才能的展示

第2课时

一、教学目标；

1．知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。2．过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。

3．情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。

二、教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。

三、教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。

四、教学过程设计

1、作品展示：

（1）选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。（2）请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。

2、利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到促进作用？ 点名说说你的看法，并和同学们交流。

（五）活动小结

这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，还有同学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬，的确你们都很棒，在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

（六）课后实践

把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人，让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价，然后自己再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。(七)、板书设计： 废旧物品的利用 ——创作才能的展示 利用：利于使用 创作：创造、制作

第二篇：《我爱我家》创新教学设计

《我爱我家》创新教学设计

【写作目的】

1、感悟亲情、尊敬亲人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。

2、融入真情实感，抒写爱的颂歌。学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

4．学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。

一、创设情境，导入新课。

1.课前播放《相亲相爱一家人》MTV。

2.大屏幕投影歌词（部分）：

（男）我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，（女）我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，（男）我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，（女）我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。哦！（男）我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，（女）我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，（男）我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，（女）我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家。

（女）因为我们是一家人，（男）相亲相爱的一家人，（男）有缘才能相聚，（女）有心才会珍惜，（男）何必让满天乌云遮住眼睛。（女）因为我们是一家人，（男）相亲相爱的一家人，（男）有福就该同享，有难必然同当，（男合）用相知相守换地久天长。3.师：

①同学们我们刚刚欣赏了优美《相亲相爱一家人》，动听的乐声停了，但那优美的旋律还不时萦绕的我们耳畔，看来“家”是一个温馨、幸福的港湾。不是嘛，在座的各位谁不希望有一个温馨、幸福的家呢？下面就让我们在这优美的旋律中开始我们的《我爱我家》作文课吧。

②从这个题目中，我们能找出哪两个关键词呢？

4、生：相亲相爱、一家人

5.师：一家人的相亲相爱是从歌词中的哪些部分表现出来呢？大家找找。

6、①生A：从这些歌词中能看出来：

“一回家就有暖洋洋的灯光在等待∕一起床就看到大家微笑的脸庞∕一出门就为了家人和自己的理想打拼∕旅行时为你把美好记忆带回家∕快乐时马上就想要和你一起分享∕受伤时就想起你们温暖的怀抱∕生气时就想到你们永远包容多么伟大∕一家人心朝着同一个方向眺望∕”

②生B：从“有福就该同享，有难必然同当∕用相知相守换地久天长”也能看出来。

7、师：

是呀，这些优美的歌词，确实能够描述出一家人相亲相爱的场景，场面温馨感人。可那毕竟是在歌词中。现实生活当中你们又没有这样的经历呢？下面大家就带着歌词中所面写的场景，想想自己是否也经历过、看见过这样的情景。

二、调动体验，感受家的温馨，激起学生共鸣。

让学生认真思考5分钟，然后找出自己最熟悉、最喜欢的一句，各自发表自己的看法。

1、学生各抒己见：

生A：我喜欢“快乐时马上就想要和你一起分享”一句：在刚刚结束的校运会在，我获得了男子1000米冠军；在本学期段考中，我又获得班上第二名。我要把这些好消息带回家，与我爸爸妈妈好好分享。

生B：我喜欢“生气时就想到你们永远包容多么伟大”一句。因为前个周末，我不小心把家里的电风扇碰倒了，有的地方变形了。我以为我父母会骂我一顿，后来父亲只是轻轻地说”“没事，老爸会修好的”，老妈也是报以一个鬼脸。这些场景让我感受到家庭成员之间的互相体谅。所以我爱我父母。

生C：我喜欢“受伤时就想起你们温暖的怀抱”一句：记得段考的第一天，我的物理课考得很不理想。我打电话给远在外地打工的爸爸，他在那边听到了我的述说，一个劲的安慰我，恨不得马上赶回来，好像显得比我还急。这说明我爸爸是多么关心我，我爱他们。

生D：我喜欢“有福就该同享，有难必然同当”一句：我觉得既然是一家人，就用该同舟共济，共同分享生活中的喜怒哀乐，共同战胜各种困难，这才是一个真正的家。……

2、师点评：

刚才大家各抒己见，说的都是自己经历的熟悉的事情，也都能够恰如其分的表现了家庭成员之间的互相关爱。这其中，“爱”是最核心的成分，也是这个家最让我们觉得“温馨、幸福”的部分。同学们，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，要写好描写亲情的文章，必须融入真情实感。因此，写作时，就需要我们要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出它蕴含的情感和意义。

那么，怎样捕捉生活的细节，如何从生活小事中悟出其中的蕴意呢？刚才，同学们所畅所欲言的，就是一个很好的生活实例。下面大家分小组讨论，每组分别写出1—2个能够表现“我爱我家”的具体事例（但是不能写刚才几个同学说的事例），然后每组推荐2个代表，谈“我爱我家”的事例，要求说得真实、清楚、具体。（10分钟时间。）

三、学生探讨，理清线索。

1、学生各组代表发言：

组1：我爱我的家，一个幸福温暖的家。每天一起床便会看到爸爸妈妈忙碌的身影；每当一放学，桌上便会摆上可口的饭菜；每当学习遇到困难，爸爸妈妈总是耐心地为我讲解；每当我生病时，爸爸妈妈总是不离我左右……这一切让我感到我的家充满阳光，无比温暖。组2：记得今年暑假，在家里我总要与爸妈顶嘴，有一次在饭桌上，爸爸象机关枪一样把子弹射向我，我实在忍不住了，刚想顶嘴，爸爸一巴掌落在我的脸上，虽然爸爸的手是高高举起轻落下的，但我还是感到脸在烧，心在痛。从那天起其实我一直没有完全“原谅”爸爸，直到昨天，昨天那封满满三张的信给了我不小的感触，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑钢笔写的一字一划都让我感动。那一刻，我才体会到，我是一个多么幸福的人。为了我，他们付出了多少，“可怜天下父母心”一点也不错，在此我要大声呼喊：“我爱你们！我至爱的爸爸！”

组3：我家虽然不大，但是这个家始终充满了幸福充满了快乐。在家中，爸爸妈妈只是一名普通老师。但他们非常关心我的学习和生活。爸爸经常辅导和检查我的功课，老妈天天忙得不可开交。弄得自己一点空闲的时间都没有，但她对我的学习绝对是关心的。每天，不

论再忙，都会抽出时间检查我的功课。在生活中，我的爸爸、妈妈可以说对我关怀得周到细致。

组4：有一次，妈妈告诉我今天晚上吃鱼，我十分高兴，因为最爱吃鱼了。终于该吃晚饭了，当妈妈把鱼端到桌上时，一股香喷喷的气味迎面扑来。开始吃饭了，妈妈知道我喜欢吃鱼，就夹了一大块鱼肉放到我碗里。没过多长时间，半条鱼就让我吃完了，而妈妈还在吃那个鱼头。“妈妈，你为什么不吃鱼肉呀？”我疑惑不解地问妈妈。妈妈却说：“妈妈喜欢吃鱼头，你赶快吃吧，不快吃就凉了。”我又问：“可是鱼头没有肉，一定不好吃吗？”妈妈没有回答。只是微微一笑，直到晚饭结束，妈妈也没有吃几口鱼。现在我知道了，妈妈吃鱼头是为了让我多吃鱼。妈妈这样做是因为她爱我。

……

2、师点评：

刚才大家的发言都很优秀，但是可能有些组不是那么符合要求，我们说的是“我爱我家”的具体事例。但是很明显，组1和组4不是很具体的事例，只是泛泛的谈“怎么爱”，这是我们今后作文中应该极力避免的。

四、教师总结，写法指导：

以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国„„纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。

家是我们温馨的港湾，写这样的文章要和单纯写人的文章区分开来，一定要写出家里人物与人物之间的美好感受，主要体现一个“爱”字。通过人物的语言动作等刻画人物的手法展现人物情感，演绎家庭成员之间动人的故事，可以从以下几个角度着笔：

（1）通过回忆撷取家庭生活故事，借助家庭生活的一个个亲情画面，用轻松生动的语言，向读者渲染一个民主、和睦、幸福的家庭气氛，真正让人感觉有家真好。

（2）也可以另辟蹊径，结合实际，针对父母对子女超负荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等问题使你对家产生又一个感觉，只要有真情实感，也是一篇另类思维的好文章。

第三篇：《我爱大海》教学设计

教学内容：科教版第十册第二单元第3课。

教材分析

本科是一片借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。

教学目标

1.正确交流有情感的朗读课文。

2.感受大海的特点，体会作者的感情。

3.学生感受能力需要培养

教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情。

教具：大海的图片。

教程：

一．课前准备：查找的图片进行展示。

二．导入新课：

大海可以用那些词来概述？

三．新授课。

1.初读课文，初步认识大海的容颜。

（1）注意准确的把握故事结构。

（2）根据课后思考题填空。

在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）

以及人们对于大海的（）。读了课文，你觉得大海的容颜是()的。

（3）精读课文，触摸大海的灵魂。

第一步：默读课文，感受大海的形象。

1.画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。

第二步：品读形象理解海的特点

1.读一读大海给你的印象？

2.如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。

第三步：诵读课文。铭刻对海的记忆。

1.选择段落读

2.背诵

3.领悟表达方法

（1）朗读课文

（2）从课文学到表达方法讲述巩固。读最后一个问并解答。

总结：大海有哪些特点？

作业：习题2.板书：

朝夕相处

清晨沉静

我爱大海｛中午变化无穷

夜晚…恐怖

爱大海的浩瀚无际

第二课时

时间

教学活动

一． 回顾课文的表达方法

二． 新授课。

1.积累内化：

（1）把课后的感受写下来。

（2）把文中的四个词抄写在自选词句中。

2.识字和写字

（1）注意纠正“粼”“庞”等字的读音。

（2）练习课后的十个生字

（3）写好“罩”“屿”“墨”

3.找出课文中打比方的句子，抄写下来。

4.实践活动：

根据自己的想象和理解画一幅画。

5.作业：

读背课文。

板书设计

3.我爱大海

粼 庞 罩 屿 墨

浩瀚无际 变幻无穷

第四篇：《我爱画画》教学设计

《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

教学目标

1激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

2培养学生用普通话进行口语交际的能力。

3培养学生大方、有礼貌的听说态度。

教学用具

挂图、彩笔、纸、画。

教学过程

一、创设氛围，激趣导入

教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么？

小明：小惠，你画的是什么？

小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？

平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？

敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？

教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）

评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

二、以图激趣，明确要求

教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么？

生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

生：他们还对别人的画提了意见。

师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：你画得不好，你画得太难看&&？

生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）

评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

三、激情促说，双向互动

1学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？

生：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？）

生：谢谢！

生：×××同学，你的画要是&&

（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）

生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

四、表扬鼓励，课后延伸

教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

第五篇：我爱秋天教学设计

教 学 设 计

二年级品德第三单元第一课

《我爱秋天》

XXX

教学课题:

我爱秋天 教学目标: 1.认知:运用多种感观,认识秋季的特征.2.情感:感受秋天美丽,从而喜欢秋天.3.行为:培养生搜集资料的能力:通过课前寻找秋天的美文.果实等,使学生对秋天充满兴趣.教学准备:

师:1.课件.2.果实

生:1.课前画生活中的秋天并了解秋天的果实.2.搜集秋天的美文等.教学重点:认识秋天的特征激发对秋天的爱.教学过程: 一.音乐导入: 1.谈话.师:今天的课堂郝老师给大家带来了一首歌曲,想听吗? 师:在听歌前,老师有一个小小的要求,认真听.想一想,歌中唱的是什么?你从这首歌中听出了什么?你还能想到什么? 2.播放音乐.3.交流.4.过渡:这节课郝老师带着大家一起走进秋天,来感受秋天,认识秋天,愿意吗?

二.探讨中感受秋天.(意图:认识秋的基本特征,激发对秋天的喜爱.)1.小组内探讨秋天的基本特征.①.谈话.师:你知道现在是什么季节?(秋季)那你能把我们生活中的秋天谈一谈吗?(能).师:就让我们在小组内交流探讨,好吗? ②出示问题后组内交流.师:(手指屏幕)生活中的秋天是什么样子的,从哪些地方能发现秋天到了?各小组可从“气候、植物、动物、人的生产生活”等方面各选一个为重点探讨话题.③生汇报,师随机点拔引导。预设:秋天的保健。

师:秋天是一个寒暑交替的季节,由于气候的变化,冷暖多变.人的身体一时难以适应,影响到大家的健康,只要多喝水、多吃蔬菜,加强锻炼还是可以预防的,千万不要不开心。

小结:各小组的孩子都热情洋溢地道出了自己对秋天的认识,老师为大家感到高兴。

过渡:秋姑娘托我给大家带来秋天的果实。(展示果实图片)2.知秋天的果实。(你说我猜)师:有谁能把课前了解到的一种果实从它的外形、特点、用途等方面介绍给大家呢?

①.学生介绍果实,教师及时评价。

②.你知道果实是怎么来的吗?(意图:教育生爱惜粮食.)过渡:课前老师也做了一回学习中的有心人,我把秋天的景象拍了下来,让我们随着音乐感受秋天吧！三.赞秋天.1.播放音乐并欣赏画面.师:这么美的画面,你能用“我”开头说说对秋天的感受吗?

在学生的回答中随机板书-----我爱.2.引导生用古诗、儿歌赞秋天。3.出示儿歌.教师配乐朗读.师:老师也想夸一夸秋天 四.音乐中结束课堂。

1.这节课的学习我相信我们的孩子学到了不少知识,让我们在欢快的音乐声中结束这堂课,你还可以把课前画好的秋天贴入教室.2.拓展:生活中还有哪些物品与果实有关,它们是怎么来的？