《我爱我家》教学设计（小编整理）

第一篇：《我爱我家》教学设计

《我爱我家》教学设计

一、教学目标

1.情感、态度与价值观目标：在教学活动中，使学生认识到每个家庭成员的责任，感谢父母的关爱和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起对家庭的责任。

2.能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，增进学生感受家庭亲情。在活动中锻炼学生与家长沟通的能力，以及运用知识和分析判断的能力。

3.知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

二、教学重点和难点

教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

教学难点：使学生真正认识自己是家庭的一员，应担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

三、教学方法

1．教法： 五步释疑教学法

2．学法指导：（1）自主探究、合作交流；（2）活动体验。

四、教学过程

同学们，老师先让大家看几张图片。大家可能猜出来了，这是春运时的几张照片。春节到了，在外忙碌的人们不留恋可观的工资收入，不惧怕路途的遥远，不顾忌车辆的拥挤，不感觉行李的沉重，不在乎雨雪的击打，脸上露出的是笑容，因为心中有一个急切的愿望，那就是——回家。

家，为何有如此大的魔力，牵动着每个人的心？家，到底是什么？我们又该如何对待家呢？我们就来学习第一课第二框内容，《我爱我家》。今天，我们有幸邀请到了五位同学的家长参与到我们的课堂中来，让我们以热烈的掌声欢迎五位家长的到来！

课前，老师布置大家做了预习，针对大家的疑问，根据课标的要求和本节课的学习重点，我为同学们制定了以下三个学习目标：

1、全面认识“家”。

2、知道抚养和教育子女是父母的道德义务和法律义务。

3、感受亲情，感恩亲人，回报家庭。请同学们齐读一遍学习目标。同学们精神抖擞，声音洪亮。从大家齐读的声音当中，老师听出来同学们学习劲头十足。目标已经确定了，让我们朝着目标共同行进吧！

活动一：猜猜他（她）是谁？

老师收集了一些咱们班同学的照片，下面我们就来猜猜他是谁？田近民，你来猜一猜。对，他是我们班的刘飞同学。看，一家人在一起，多幸福啊！

她又是谁呢？杜旭光，你来猜一猜。对，是我们的班的毋帆同学，扎着羊角辫，多可爱呀！他又是谁呢？有难度了吧！还是请照片的主人挥挥手吧。是我们班的梁梦伟同学，看，梦伟和爸爸、妈妈多亲切呀！

活动二：感受亲情，感悟家。

以上几幅照片让我们体会到家的浓浓亲情。那么，到底家是什么呢？让我们先来探究第一目内容。请同学们看自学探究提示一：阅读第8页第一目的内容，完成三个问题：

1、回想发生在你和家人之间的一件趣事。

2、回想在你的生活经历中，印象最深的一件事（如：生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？

3、写下一句话，表达一下你对家的理解。

自学时间是6分钟，6分钟后与小组同伴进行交流。

时间到了，下面请组长组织好，进行小组合作学习。

同学们的讨论非常热烈。下面我找同学说一说第一题，把你的快乐和大家一起分享。赵启壮同学，你来说一说。的确是很有趣的一件事。虽然过去好几年了，在你的记忆当中仍然是这么清晰！下面我找同学说一说第二题。刘飞同学，你来说一下。刘飞同学讲述的故事太令人感动，我的眼泪都快要流下来了。父母的行动当中饱含着对孩子深深的爱。父母爱我们，我们也要爱父母。

下面请每组的代表读一下你们组所写的对家的理解。好，第三小组。家是幸福港湾；是一所学校。

第五小组。家是一所加油站，为我们提供能量。第四小组。家是疗养院，为我们疗伤。

第一小组。家是我们的娱乐场，是亲人的聚集地。第二小组。家是我们发展的大本营。

同学们的回答都有道理。家，一个温馨的字眼，她承载着家人的爱与希望，从多个方面理解，才是一个完整意义的家。

活动三：感受家人的付出

同学们，家，不是指一座房子，因为有了家人，才有了家。因为有了家庭成员的付出，才能维系一个家。你的家庭当中，谁的付出最大？家中最不应该缺少的是什么？下面，我们来探究第8页——10页的内容。请看探究提示二：

1、完成第八页到第九页的表格，归纳出在你的家庭当中，谁付出的最多。

2、写出你父亲或母亲的五大优点。

3、看第十页相关链接中的材料回答：秀怡父母不愿抚养她，这种做法对吗？为什么？

4、通过以上问题的分析，你认为一个家庭要想幸福，最重要的因素是什么？它的具体表现是什么？

自学时间是8分钟。8分钟后在小组内交流。

时间到了，请组长组织好，下面开始小组合作学习。解决不了的问题请组长记录下来，留待组组合作时解决。

同学们的合作交流已经完成了，下面，我找同学说一说以上几个问题。第一题，谁来说一下？

黄森，你来说一下。你认为在你的家庭当中，父亲付出最多，请坐。魏桦楠，你来说一下。你认为在你的家庭当中，奶奶付出最多，请坐。刘思，你来说一下。你认为母亲付出的最多，请坐。下面我来说一说第二题，夸夸我们的好父母。谁来说一下？ 周宁，你来说。你有一个好妈妈，请坐。王雨潇，你也说一下。你的爸爸真了不起。

从以上同学的话语当中我听出来他们因有这样的父母而骄傲。父母是我们的第一任老师，让我们学习父母的优点，继承父母身上的美德。

庞锐同学，你来回答一下第三题。回答正确。秀怡父母的做法不对。抚养和教育子女是父母应尽的道德义务和法律义务。如果父母不履行抚养和教育的义务，既要受到道德的谴责，又要受到法律的制裁。

下面请第五小组的代表说一下第四题。

认识得很深刻。一个家庭当中，最重要的因素是爱。爱的具体表现就是洗衣、做饭、照顾家人、操持家务、辛勤养家„„爱，就是责任，就是付出，就是奉献。

活动四：夸夸我自己

作为家庭的一员，你为家庭做了哪些呢？下面我们举行一个活动：夸夸我自己。请各位同学用两分钟时间把你为家庭做了什么总结下来，写到纸上。

下面请第三小组的同学逐个回答。

从大家的回答当中老师听出来大家在家里边还真是能干。随着我们年龄的增长，我们能够承担的责任越来越多。希望同学们积极锻炼自己，为家庭的幸福和谐贡献出我们的力量。

活动五：游戏：“找家长”。

同学们，世界上至深至纯的爱是父爱和母爱。父母是我们最亲的人，是我们最熟悉的人。下面我们来一个亲情互动，做一个小游戏。游戏的名字叫“找家长”。今天有五位同学的家长来到我们的课堂，下面先请这五位同学上场，用毛巾把眼睛蒙上。请各位家长上场。游戏规则是：五位家长围成一个圆圈，家长不准说话，把手伸出来。五名同学依次被带进圆圈，每次一个同学，通过触摸手，找到自己的家长。认为自己找到家长了，就举手示意。谁用的时间最短，谁获胜。

先把第一名同学带进去，计时开始。用了56秒。

第二名同学、第三名同学、第四名同学、第五名同学。

好，游戏结束。用时最短的是第四名同学，仅用了38秒！下面，请余悦同学谈一下为什么能快速找到家长？

心有灵犀，回答得多好。这几位同学和家长一起做游戏，多幸福！请各位同学和家长回到自己的座位上。

今天的学习目标在同学们的共同努力下已经完成了。下面我们来分析几道题，检测一下大家的学习效果。

单项选择题：

乐乐的爸爸是某跨国公司的部门经理，妈妈则全力照顾家庭，乐乐很以爸爸为傲，却总是对妈妈呼来喝去。对此，你认为以下选项正确的是（）①父母撑起了整个家，是子女的靠山 ②正因为有妈妈全力照顾家庭，爸爸才可以放心在外打拼 ③父母职位虽不同，但都为抚育我们作出了贡献 ④妈妈没本事，找不到工作，和她没什么好说的

A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 材料分析题:

孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西，教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯，教你穿衣服、梳头发。所以，当我想不起来、接不上话时，请给我一点时间，让我再想一想„„孩子！你忘记了我们练习了好几百回才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的问题吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事、哼着我孩提时代的儿歌时，体谅我。让我继续沉醉在这些回忆中吧！孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带，吃饭时或许会弄脏衣服，梳头发时手也许会不停地抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧地握着我的手，陪着我，慢慢地，就像当年我带着你一步一步地走一样。

以上这段文字，反映出父母对子女怎样的一种情感？看后你的感受是什么？

同学们，家，一个温馨的字眼。我想，通过今天这节课学习，大家对家会有新的认识和感悟。下面就把你的体会说出来，与大家共享。

大家的发言很精彩，认识很深刻。

同学们，正如刚才那道题中所说，在我们的成长过程中，父母教我们用汤匙、用筷子，教我们系鞋带、扣扣子、溜滑梯，教我们穿衣服、梳头发„„父母为我们付出的太多太多。

今天，给大家布置一道课外作业题：给你的亲人洗一次脚，或洗一次脸，或梳一次头，并记录下来你的内心感受。

同学们，这是我的家人，这是我的家庭。虽然他们平凡、普通，虽然我的家庭并不富有，但我爱我的家人，我爱我的家庭。家是我们永远的归宿，付出我们的行动吧，爱你的家人，爱你的家庭，愿所有的同学都能拥有幸福的家庭!板书设计：

我爱我家

一、家

爱 幸福港湾 加油站 疗养院 学校 发展的大本营 娱乐场„„

二、家中有爱。爱就是责任，爱就是付出，爱就是奉献。

第二篇：我爱我家教学设计

2.1我爱我家

目标要求 1.知识与能力

认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。2．过程与方法

通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。通过“探究园”中的“节日的礼物”的活动，以实际行动回报父母的关爱。通过“实践与评价”中的“亲情对对碰”活动，学会与父母沟通，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。并通过“给父母的一封信”把自己的所想所感与父母交流。

结合活动中提出的问题，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3．情感、态度与价值观

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。4．课时安排建议 建议教学时数为2-3课时。第1课时通过“八重奏：亲子之间”的活动，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾；通过设计“节日的礼物”，以实际行动回报父母的关爱。第2课时通过“亲情对对碰”活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法。第3课时可从“关于成长的谈判”一文引入，通过撰写“给父母的一封信”，深化本课主题(该课时可根据实际需要灵活安排)。5．活动指南

活动一：八重奏：亲子之间(1)设计目的

通过学生熟悉的甚至亲历过的日常生活的八个小场景，引发其深入思 考：如何面对关爱与冲突。活动旨在使学生理解父母对子女的爱的不同表 达方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子 关系朝着有利的方向发展。(2)准备工作

课前布置学生自主组合，模拟教材设置的情景做课堂表演的准备(亦 可表演发生在本班同学与其父母之间真实的故事)；学生课前准备文稿： “我眼中的妈妈”。(3)过程指导

第一步：请学生讲述“我眼中的妈妈”(例如：放心型妈妈、炸弹型妈妈、体贴型妈妈、比较型妈妈、周末型妈妈、不管型妈妈、跟踪型妈妈、间谍型妈妈、紧张型妈妈、糊涂型妈妈、老土型妈妈、婆婆型妈妈、愿望型妈妈、模范型妈妈、单亲型妈妈、疯狂型妈妈、工作狂型妈妈等等)。

第二步：学生配对模拟情境表演；评选出最佳表演奖。

第三步：参与扮演的同学站在所饰演的人物的立场谈内心的感受。第四步：教师小结。

第五步：续演（选择8个情景中自己感受最深的故事，给故事续下文，由学生自编、自导、自演）

第六步：依据同学们续演的内容，讨论哪种是最佳的解决问题的办法，并说明理由。

第七步：交流以往解决与父母矛盾的方法，讨论、分享成功解决矛盾的经验。第八步：教师总结。(4)评价指导

通过自我评定和他人评定相结合的方式确定自己对待父母的不正确的 态度。包括：反思并将自己对待父母的不正确的态度和方式列个清单，然后确定急需要改变的态度和方式；根据自己确定的这些错误的态度、方式，制定改变的计划，这个计划既包括改变的时间计划，也包括改变的方式计划和结果评估计划。付出努力完成计划，并定期检查计划执行情况，根据结果对计划做进一步的修改。活动二：节日的礼物(1)设计目的

通过活动懂得应该以实际行动回报自己的长辈。(2)准备工作 搜集相关素材引人本环节。(3)过程指导

以搜集的素材引入本环节。4．“实践与评价”指南 活动一：亲情对对碰(1)设计目的

揭示由于看问题的立场、角度不同，认知便不同，认知中有彼此一致 也有偏差。尽管生活中部分子女与父母的认知有偏差，但要让学生读懂父 母的心，父母的爱，正确认识与父母之间的矛盾，克服逆反心理。(2)准备工作

事先对学生将在课堂上填写的“亲情对对碰”中可能出现的问题进行 预测，准备应对措施；指导学生设计好行动方案。(3)过程指导

第一步：请学生以“角色扮演”的形式呈现教材内容。第二步：请扮演者谈感受。

第三步：寻找与父母交往中印象最深刻的情节，并根据典型情节，设计行动方案(小组合作，集思广益，设计一个改进与父母关系紧张的方案)。

第四步：合作小组学生依照设计方案模拟表演与父母沟通、交流的情景。第五步：教师小结。第六步：建议要求学生设“沟通记录本”，作为双方沟通的桥梁。“沟通记录本”至少设计两个栏目：“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说”。

要求：首先让父母填写(1)中的内容，把自己填写的内容与父母做对比，针对填写内容与父母做沟通、交流。其次，亲子角色互换。针对自己与父母所填写的内容中有矛盾 的问题，请求父母与自己进行角色互换。让双方从对方的角度去分析、体验对方的心理状态，互相理解，消除隔阂。(4)评价指导

人们心理距离的远近与人与人之间的沟通有很大关系，沟通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是产生密切关系的基础。人们之间的密切程度往往是由相互之间沟通的程度来决定的。人们之间矛盾形成的原因之一是缺乏沟通，或存在沟通异常。亲子关系的改善离不开沟通和交流，通过“沟通记录本”，架起父母与孩子的桥梁。让学生每周回顾记录本的内容，从中总结出自己是否从这种特殊的沟通、交流中不知不觉地对父母多了一些理解。活动二：给父母的一封信(1)设计目的

懂得孝敬父母和长辈。(2)准备工作

教师可在课前做一些初步摸查，了解本班学生的个案素材。(3)过程指导 第一步：组织学生写一封信给自己的父母。

第二步：要求学生把信亲手交给父母，聆听他们阅后的感受。(4)评价指导

教师指导学生学会爱，让学生把心中的爱说出来、做出来。指导学生以实际行动向父母献爱心，孝敬父母及长辈。5.教学评价建议 1.评价目标

学生在本课中涉及到的各项能力是否有提高，以及是否具有正确的情 感态度与价值观。通过学生的变化评价教师教育的教学效果。2.评价方法

观察法、讨论法、角色扮演、自评与他评相结合。3．评价过程

学生反思自己学了本课后与父母交流、沟通的情况，以及彼此关系是 否有所改善，同时请父母评价。教师定期收集学生与家长的“沟通记录本”，并对其中较为典型的案例进行分析。4．评价总结

分析学生自评与家长评价，并适当给予鼓励与表彰。附本课知识要点：

一、报答养育之恩 1．父母赋予我们生命； 2．父母关爱我们成长；

3．孝敬父母是中华民族的传统美德； 4．孝敬父母要付诸行动。

二、“爱的冲突”

1．与父母产生某种冲突是正常的现象； 2．与父母产生某种冲突有不良作用； 3．积极消除与父母对立的不良情绪。

三、化解冲突小锦囊

1．学会换位思考，理解父母的难处； 2．多与父母谈心、沟通。

第三篇：我爱我家教学设计.doc

第一课 爱在屋檐下 2 我知我家 家庭关系的建立 家最主要的特点——家里有亲人，家中有亲情 家庭的含义——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家庭关系的确立 7 家庭结构的类型 8 与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可改变 10 与父母的感情是最自然的亲情 11 了解父母家人的良好品质

附录：

1、案例分析：小话是某校八年级的学生，她的学习成绩一直都非常优秀。开学开始，学校准备邀请她妈妈在家长会上介绍培养孩子自主学习的经验。但她的妈妈是一个残疾人，她怕同学知道了会因此瞧不起她，就推说妈妈去外婆家了。你认为小话做得对吗？为什么？

2、《母爱无言》

故事发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子，在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全磕好了，没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。

服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下磕瓜子。磕好的瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点的增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子磕亮了许多夜晚。

3、《鞋匠之子》

第十六届美国总统林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。林肯竞选总统前，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。那位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”

“我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我的父亲做鞋匠做得那么好。”

参议院陷入一阵沉默里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟随父亲学到了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。后来，林肯如愿以偿地当上了美国总统。

第四篇：我爱我家教学设计

《我爱我家》教学设计

一、设计思想：

通过教学，使学生感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处；通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受什么是家，感受父母对家庭的贡献。

二、教学目标：

1、知识目标：通过教学，让学生体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深入的认识；明白抚养和教育子女的道德和法律义务。

2、能力目标：通过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受亲情的能力；进一步培养学生运用知识和分析判断的能力。

3、情感与价值观目标：通过教学，使学生感受父母对自己的爱心，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任；培养学生权利和义务的意识，增强学生热爱自己家庭、自己父母的情感。

二、教学重点和难点：

1、重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

2、难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。

三、课时安排：1课时。

四、课前准备：

教师：查找音乐、相关的Flash和资料，并制作成课件。

五、板书设计：

我爱我家

一、家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母

是我们最亲的人，也是我们的第一人老师。

二、在世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱

是、不求回报的爱是母爱和父爱。

三、爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。

六、教学过程：

1、导入：《让爱住我家》。——家的温馨。

设计意图：用Flash动画，生动形象，让学生多感官感受，提高 学生的学习兴趣，唤起起学生的联想和回忆。

2、新课教学

活动一：分享珍藏的温馨

回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣或印象最深的一件事说给大家听，让这份温馨的回忆与大家一起分享。

小结：家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一人老师。

设计意图：通过活动，激发学生的联想思维和回忆，鼓励学生主动参与，发挥自己的创造力，并通过自己喜爱的方式，与同学分享自己那份“珍藏的温馨”。

活动二：无悔的爱 欣赏英文MOTHER的诠释。

小结：在世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱是、不求回报的爱是母爱和父爱。

设计意图：通过活动，让学生感受到家庭生活中的母爱和父爱，进一步感受家庭的温馨，增进对父母的了解，懂得感谢并珍爱父母的亲情。

活动三：说说父母对家庭的贡献。

1、说说家人对自己家庭的主要贡献。(课本p8表格）

2、夸夸自己的父母（照父母的优点），并讲给同学听。小结：美满的家庭离不开父母的爱心与奉献，而这份爱心与奉献 也正体现了父母对家庭的责任。

设计意图：通过活动，让学生体会父母对家庭的贡献，体会与父母的亲情，使学生认识到父母尽量为子女创造好的环境，由此应该感谢父母，增进与父母的深厚情感。

活动四：案例分析——“秀怡的故事”。

问：

1、你认为秀怡有家吗？

2、秀怡的父母爱她吗？

小结：爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。父母如果不对子女进抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律惩罚。

设计意图：通过活动，反衬出“家”的温暖，让学生明白爱是一种责任，有爱、有责任的父母才能营造出幸福美满的家庭。

活动五：为父母寄言 在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。

设计意图：通过活动，让学生将自己对家庭、对父母的情感转化为自己的责任和切实行动，为自己的父母献上一份爱。

总结：我们不仅要懂得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。

3、课外延伸

把自己为父母的寄言亲自拿给父母看，请父母为孩子写回语。

本课教学反思：

通过教学，使学生感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处。在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性。尤其是在活动二“无悔的爱”中播放《一棵苹果树的故事》，使学生深有感触，深深地感受到：世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、不求回报的爱是母爱和父爱，有的同学由于特殊的家庭原因甚至流下了眼泪。还有在最后的课堂延伸活动中，好多家长写来回语，表扬自己的孩子，起到了应有的效果，真正做到把课堂所学知识运用到实际行动当中。不足之处：

1、在案例分析——“秀怡的故事”时，问题的设定“秀怡有家吗？”思考不周，使学生存在歧义，因此在今后的教学设计中应考虑的更加全面一些。

2、在活动五“为父母寄言”活动中，有些同学出现不能表达自己感情的现象。

第五篇：我爱我家教学设计

我爱我家教学设计

一、设计思想：

通过教学，使学生感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处；通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受什么是家，感受父母对家庭的贡献。

二、教学目标：

1、知识目标：通过教学，让学生体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深入的认识；明白抚养和教育子女的道德和法律义务。

2、能力目标：通过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受亲情的能力；进一步培养学生运用知识和分析判断的能力。

3、情感与价值观目标：通过教学，使学生感受父母对自己的爱心，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任；培养学生权利和义务的意识，增强学生热爱自己家庭、自己父母的情感。

二、教学重点和难点：

1、重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

2、难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。

三、课时安排：1课时。

四、课前准备：

教师：查找音乐、制作课件。

五、教学过程：

活动一：分享珍藏的温馨

回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣或印象最深的一件事说给大家听，让这份温馨的回忆与大家一起分享。并用一个词来形容你的家。

小结：同学们的回忆都是那么的温馨，那么的甜蜜，那么的有趣。快乐、温暖是家的主题。让我们一起来表达一下自己对家的爱。（出示课题：我爱我家）

（设计意图：通过活动，激发学生的联想思维和回忆，鼓励学生主动参与，发挥自己的创造力，并通过自己喜爱的方式，与同学分享自己那份“珍藏的温馨”。体会家的温暖，激发对家的爱。）

活动二：无悔的爱

你的爸爸妈妈爱你吗？你是通过什么感受到的？

小结：在世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱是、不求回报的爱是母爱和父爱。

（设计意图：通过活动，让学生回忆家庭生活中所感受到的母爱和父爱，进一步感受家庭的温馨，增进对父母的了解，懂得感谢并珍爱父母的亲情。）

活动三：说说父母对家庭的贡献。

1、说说家人对自己家庭的主要贡献。(课本p8表格）

2、夸夸自己的父母（说说父母的优点），讲给同学听。

小结：美满的家庭离不开父母的爱心与奉献，而这份爱心与奉献 也正体现了父母对家庭的责任。

（设计意图：通过活动，让学生体会父母对家庭的贡献，体会与父母的亲情，使学生认识到父母尽量为子女创造好的环境，由此应该感谢父母，增进与父母的深厚情感。）

活动四：案例分析——“秀怡的故事”。

问：

1、秀怡的父母爱她吗？

2、秀怡的做法合适吗？

小结：爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。父母如果不对子女进抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律惩罚。

（设计意图：通过活动，反衬出“家”的温暖，让学生明白爱是一种责任，有爱、有责任的父母才能营造出幸福美满的家庭。）

活动五：为父母寄言

在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。背景音乐《让爱住我家》。

（设计意图：通过活动，让学生将自己对家庭、对父母的情感转化为自己的责任和切实行动，为自己的父母献上一份爱。）

总结：

我们不仅要懂得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。

六、课外延伸

把自己为父母的寄言亲自拿给父母看，请父母为孩子写回语。

本课教学反思：

通过教学，使学生感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处。在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性。尤其是在活动二中感受父母的爱，使学生深有感触，深深地感受到：世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、不求回报的爱是母爱和父爱，有的同学由于特殊的家庭原因甚至流下了眼泪。还有在最后的课堂延伸活动中，好多家长写来回语，表扬自己的孩子，起到了应有的效果，真正做到把课堂所学知识运用到实际行动当中。