对孩子生命喜悦的祈祷（精选五篇）

第一篇：对孩子生命喜悦的祈祷

对孩子生命喜悦的祈祷--

**，爸爸妈妈的心肝宝贝。

很高兴你来到这个家。

你是个多么可爱的宝贝。

我们很高兴成为你的父母。很感谢有你的陪伴。

很高兴你是个女孩。

你是独一无

二、最珍贵的宝贝。

你是健康可爱的乖宝贝。你是爸爸妈妈的心肝宝贝。

你不需要成为什么我们才爱你。

我们爱你，因为你就是你。

你不需要和别人做比较，也不需要比谁好。

我们就爱你这个样子。无论如何，我们就是爱全部的你。世界上没有任何人可以取代你。我们就是爱你。

你对我们的意义非凡。

我们会照顾你、陪伴着你长大。

我们会尽我们所能让你感到安全与被爱。

你是蒙受恩宠的。你是蒙受祝福的。你是被深爱着的。

你是上天赐给我们最珍贵的宝贝。

你是完美无缺的宝贝。

你是为了交到我们爱、帮助我们的灵魂的进展而来的； 你是为了发挥你独特的天分、展现你的爱与善与美而来的！

在你身边将有很多人陪伴你、协助你、支持你发挥你独特的天赋和才能！

这个世界因为有你而更完整、更美好。

这个家因为有你而更幸福、更温暖。

我们真的很爱你。我们就是爱你。

宝贝，有你真好。我们会珍爱你一辈子。

宝贝，爸爸妈妈爱你！

宝贝，感谢有你！

带着深切的爱和感激，感谢大自然赐给我们这些美好丰富的食物。

感谢食物滋养我的身体，感谢食物净化我的心灵。

感谢所有奉献和提供这些食物的动物和植物。

感谢所有种植、生产、制造、运送、买卖这些食物的人。感谢所有人的贡献和努力。

感谢宇宙的慈爱和生命蕴涵在这些食物里面。

愿所有的人、所有的生命都能得到温暖和饱足。怀着满满的爱和感谢，我细细品尝这份食物。

感谢这些食物即将转换成供给我生命所需的营养和能量； 我的身体会完全吸收我所需要的养分，排除所有的杂质，化为服务、奉献、助人、爱人的力量！

我越来越健康有活力！我越来越青春又美丽！

啊！真好吃！真欢喜！真幸福！真健康！真感谢！

第二篇：《将爱心传播 为生命祈祷》主持稿

将爱心传播 为生命祈祷

一、主持人开场白

女：本是佳时，何故灾来，悲也雅安。恨天公暴虐，分离骨肉；邪魔作孽，摧毁人间。壁断山崩，江淤河堵，茶马之乡遍地残。犹昨日，痛汶川兄弟，泪眼潸潸。

男：同胞血脉相连，一方难来八面援。看微博之上，千千心语；论坛之内，万万诗篇。总理躬亲，军人救助，众志成城敢斗天。声声吼，挺中华傲骨，建我家园。

女：四川雅安，一座繁华昌盛的城市，几天前还是一片如花似玉的景象。却被一场突如其来的大地震毫不留情的摧毁成一望无际的废墟。北京时间4月20日早上8点02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，这与2008年5月12日的8.0级地震处于同一地震带。男：五年前的记忆都未曾抹平，伤痛却不愿就此离去。大自然让人显得渺小，却不曾让人屈服！雅安，加油，我们时刻与你在一起！

女：天佑四川，为雅安祈福！我们相信四川人民的坚强与乐观一定会再次战胜天灾。男：今天晚上我们相聚在这里为雅安祈福，为四川祈福。将爱心传播，为生命祈祷。

二、主持人台词

女：大地震来了，同胞遇难，我们每个中华儿女时时刻刻都牵挂着雅安，下面有请郭倩同学上台为我们展示PPT，让大家深入的了解一下震后雅安。

男：有请。

男：谢谢郭倩同学的展示。天灾无情人有情，我们虽在远方，但我们与雅安同在，我们为雅安祈福。下面有请一二零一班216宿舍为我们带来诗朗诵《我们与你同在》。女：有请。

女：谢谢。谢谢216宿舍的深情祈祷。

男：我们都没有亲身经历过地震，那种无助，那种恐慌，用再多的言语形容都显得苍白。但是同胞的痛我们感同身受，同胞的不幸我们犹如身临其境。下面我们大家来谈一谈雅安地震给你的最深印象。

男：…

女：…

女：每当灾难来临，每当困难到来，我们会发现人与人的心被拉的越来越近。谢谢大家的肺腑之言，谢谢你们的善良与爱心。

男：下面让我们在歌唱王子陈凌的歌声里为雅安祈祷，为同胞祈福。

女：谢谢陈凌同学的深情演唱。身在淮安，但是我们心系雅安。此刻全中国乃至全世界都在行动。让我们也行动起来。

男：下面请大家写下对雅安的祝福。折成千纸鹤投放到前面的纸盒里面。

女：相信我们的牵挂我们的爱心会跨越千山万水给同胞们宽慰给同胞们力量。男：下面请全体起立，为雅安遇难同胞默哀三分钟。

第三篇：生命的喜悦作文

生命的喜悦作文2篇

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的生命的喜悦作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

20xx年7月2日傍晚，一颗新的生命之星出现了。他闪闪亮亮，轻柔灵巧地迈着欢快的步伐，只一瞬间，便融入了人世间。“哇！哇！哇！哇！”伴随着一阵阵婴儿的啼哭声，产房里热闹了起来。我们兴奋而幸福的迎接了这个新生命——我的表弟。

他是个健康活泼的男孩儿，体重七斤二两。一头乌黑光亮的头发，一对水汪汪的大眼睛，小巧玲珑的嘴巴和不大不小的耳朵，一个可爱的小婴孩带着独有的香气来到了我们身边。

很快，舅妈从产房推回到病房，大家都忙碌了起来。大人们开始了护理工作：给小宝贝喂母乳，帮他换尿不湿，轻抚他帮助入眠。还有帮舅妈沾湿嘴唇解渴，给她带上监护仪器。

我内心充满了喜悦，欢愉，舅舅和舅妈也满脸洋溢着幸福的笑容，大家用暖暖的爱包裹着这团肉乎乎的小胖娃。

看到小表弟的模样，我突然想起了我自己小时候。曾经萌动的年纪已经长成了玉树的少年人，感谢父母的养育之恩，感谢身边所有爱我的人为我的`付出，我爱你们，我爱这个世界。

生命真的很美好，我很珍惜。

生命是什么呢？有人说是勇气，有人说是责任，有人说是陪伴，我觉得对于我来说，是新生命带来的希望与快乐。

前阵子，妈妈肚子里怀了一个新生命，那新的生命心跳很有规律，扑通扑通的，我贴着妈妈的肚子倾听，感觉很神奇。他带给我极大的震撼，因为他就是我的弟弟或者是妹妹，再过几个月，我就要做哥哥了！我仿佛看见了他那可爱的小身体，我想摸他的时候他一溜烟就缩了回去，这是为什么呢？可能是他怕我把他弄疼了吧。他在肚子里玩的时候，我轻轻摸了几下他，他还会踢我呢！

妈妈躺在床上，弟弟像是到了汪洋大海一样，妈妈的肚子像青蛙的肚子一样鼓鼓的，那段时间，我经常跟肚子里的宝宝说话。我感觉他是听得到的，因为我跟他说话时，他会踢我。

后来，宝宝出生了，是个弟弟，那么软软的，小小的，皮肤皱皱的，跟我一样有对小眼睛。我很喜欢他。

原来期待一个新生命的诞生是这样的神奇和好玩！看到弟弟我就看到了爸爸妈妈当时对我的期待。

新的生命，给我家带来了喜悦，这真的很神奇。

第四篇：让孩子体验学习成功的喜悦

让孩子体验学习成功的喜悦

一位心理学家说过，孩子在学习过程中是否体验过成功的喜悦，直接影响孩子学习的动力和一生的情感发展。因此，父母要努力为孩子们创设“成功”的机会，让孩子积极地争取成功、体验成功，这样可以提高孩子成就的动机和学习的积极性，从而培养学生的自主学习意识的养成。

每个孩子都有自己的优点，如果父母善于发现，必能找到孩子的闪光点。成功就在孩子的身边。孩子勇敢地发表一次自己的看法，提出一个有创意的想法，完成一次完美的作业，取得一次优异的成绩，这些都是成功，都可以给孩子带来成功的喜悦和满足感。

父母要学会欣赏自己的孩子。父母应该带给自己的孩子这样的感觉：我在父母心中永远是最好的、最优秀的。不要总是把自己的孩子和神童相比。父母要调整好心态，尊重自己的孩子与别的孩子的差异，多给予他们赏识与鼓励，多给孩子创造成功的机会。当孩子获得成功后，及时给予孩子鼓励和赞美，他们才会有信心更加努力地学习，最终获得精彩的人生。

王辉今年刚上幼儿园，在幼儿园里他画出了自己的第一幅画，是只可爱的小鸟，老师夸奖他画得好。他心里乐滋滋的，觉得自己很成功。

放学回家后，他兴冲冲地拿着画给妈妈看，妈妈看了却很生气，对他说：“你画的那是什么啊，那么难看，你看人家雯雯就比你画得好，也没有见人家像你这样骄傲。以后你谦虚点，快去好好地画吧。”

王辉心里觉得很委屈，这可是自己的第一张画啊，连老师都夸奖自己了。妈妈的话让他觉得自己很失败，刚才的愉悦感也消失全无。

人人都想成功，人人也都能成功，渴望成功是每个人的心理需要，儿童的这种心理需要更为强烈，而成功欲望强烈的程度，取决于每个人对学习的兴趣。学习兴趣越浓，获取成功的欲望越强，成功的机会也越大。因此，成功是以兴趣为基础的。父母要尊重孩子的兴趣，让孩子在发展自己的兴趣中增强自己成功的喜悦体验。

父母要为孩子创设成功的机会，让其体验成功的乐趣，这样才能真正发挥孩子的主体作用，使孩子的潜能得到充分挖掘，这是一项很有现实意义的家教工作。当孩子有了成功的基础，有了“我要成功”的欲望和信念，并不断努力，必定会创造更大的成功。

孩子作为独立的个体，他们需要通过成功来证明自己的价值。但是，很多父母忽略了孩子这方面的需要，错误的教养方式往往无形中夺去了孩子体验成功的机会。

在缺乏成功感体验的家庭环境中，孩子容易形成被动、自卑等不良行为习惯和心理，其生活和学习缺乏主动性和挑战性，也就体验不到成功的喜悦了。

专家给父母的建议

建议一 营造充满赏识的家庭氛围

家庭是孩子每天待的时间最多的地方，家长要注重对孩子的正确引导，为孩子创设一个和谐融洽的成长环境，努力帮助孩子树立信心。父母可以通过丰富家庭生活的方式，创设多种赏识情境，帮助孩子在赏识中进步。

李菲今年7岁了，自从她上学以来，她的父母经常举办家庭活动，并故意在活动中让她取胜，还会给她适当的奖励，以此来培养李菲的成就感。

每到周末，全家人自己策划组织节目，有时候是朗诵大赛，有时候是书法比赛，有时候是知识抢答，有时候是唱歌比赛。虽然大家都不专业，但全家人都很投入，房间内笑声不断。爸爸偶尔的一个滑稽动作，把女儿逗得笑出了眼泪。每次活动过后，大家都意犹未尽，一次次获胜让李菲变得越来越自信。

孩子尝到了成功的乐趣，为了在家庭活动中夺冠，会自觉主动地看许多书。这样无形中培养了孩子阅读、表达等各方面的能力，扩大了孩子的知识面，而他们的表演技能又被带到学校里，受到老师和同学们的欣赏，这会促使孩子全面发展，形成更加完美的人格。

建议二 父母要不停地赞美孩子

不少父母对孩子要求很高，却吝啬于赞美孩子。他们害怕孩子听到赞美会“翘尾巴”，所以总是板着一副严肃的面孔来教育孩子，忽视了赞美的教育方式带来的好效果。孩子需要来自父母的赏识，父母适宜的赞美会使孩子受益终身。

在孩子正在做某件事情或是已经做完某件事情的时候，父母要及时给予赞美，但要注意做到赞美的是孩子所做的事情，而不是赞美孩子整个人。此外还要找机会在众人面前赞美孩子，因为这样的赞美是双重赞美，孩子的积极性会更加高涨。

建议三 帮助孩子建立成功档案

每当孩子有所进步或取得成绩时，父母要善于替孩子“保管”这些好的记录，这是他们成长的见证，在关键的时候还会起到激励孩子的作用。当孩子在学习中遇到困难灰心丧气时，父母就要拿出孩子的成功档案，唤起孩子的成功意识，促进孩子的学习信心。

赵敏今年上初三了，升高中的压力让她很不开心。爸爸妈妈特意为她拿出一个箱子，里面装着敏敏以前所获得的各种奖状、荣誉证书及每次取得成绩时爸爸妈妈给她的奖励，每当赵敏取得成绩时，妈妈都让她写一份心得体会，并记录下自己取得成绩的过程。这种装着各种奖励记录和心得体会的荣誉箱，可以让孩子持久地体会到成功的快乐。此时看到自己已经取得的成绩，赵敏的心里又燃起了争取成功的信心，学习也有劲头了。

每位父母都希望自己的孩子是天才，每个孩子也都渴望成功，父母只要相信自己的孩子是天才，并给以持续鼓励，孩子定能取得不菲的成绩。他们喜欢享受成功的快乐，为了能持续地享受这种愉悦，他们会尽自己的最大努力去争取成功。

每一份成功记录都是孩子付出努力的见证，它对孩子的激励作用胜过一些空泛的赞美。父母要帮助孩子建立成功档案，经常拿出来给孩子看，在孩子享受成就感的同时点燃其自信的火花。但要注意不能让孩子因为这些过去的成功而盲目自信，要时刻注意防止孩子骄傲。

建议四 经常告诉孩子：“你真棒！”

父母的一句“你真棒”，对孩子来说是一种心理需要和满足，也是对孩子努力的肯定，会化做孩子积极向上的力量。同时，发现和放大孩子的优点，能够培养孩子积极的自我评价能力，提高其心理素质。

父母一句简单的称赞和鼓励的话，会让孩子产生无穷的信心和勇气，会鼓舞着孩子去追求更大的进步。父母要尽量蹲下来和孩子说话，孩子会在父母的一句话、一个眼神、一个微笑中品尝到成功的愉悦。

建议五 让孩子自己攻克学习中的难关

有些父母喜欢在孩子学习的时候陪在他们身边，当孩子遇到难题时会帮助孩子解答，表面看起来是在帮助孩子，其实扼杀了孩子的独立思考能力。父母要鼓励孩子自己去攻克学习中的难关，然后当孩子顺利解决问题之后再给予孩子赞美和鼓励。

孩子只有在自己攻克学习中的难关的时候才可以学会独立思考和解决问题的能力，父母不要时时刻刻陪在孩子身边，而是要相信孩子自己可以攻克难题。当孩子向父母发出“求助”信号时，父母可以用适度的赞美来鼓励孩子，并且在孩子攻克难关的过程中也要适时地给予鼓励。这样孩子会建立起自己学习的热情和信心。

成功教子箴言

-------作为父母要保持一颗平常心，降低对孩子的要求，放弃急功近利的想法，给孩子的成长松绑。当孩子有了点滴进步的时候，父母也要及时鼓励和赏识，激励孩子向着更精彩的人生迈进。

第五篇：让生命充满阅读的喜悦

让生命充满阅读的喜悦

中国的许多乡村学校，与世界著名的帕夫雷什中学非常相似。帕夫雷什中学是一所典型的乡村中学，生源就来自一个村子。从小学到中学，就七八百学生。校长叫苏霍姆林斯基，是世界教育史上大师级的人物。

苏霍姆林斯基是怎样办好这所学校的呢？

说来非常简单，他就是从抓学生的阅读开始的，因为他发现，教育的全部问题都可以归结为阅读问题。

苏霍姆林斯基被任命为校长时刚29岁，他发现在课堂里，孩子们回答问题往往缺乏生动的、个人的思想，语言也显得单调贫乏，是“在缺乏形象的情况下进入学生的意识的”，语言“本来是鲜艳芬芳的花朵，现在却变为夹在书页当中的干枯的花片”。他还发现，学生在学习中感受不到学习的乐趣。吸收着人类最宝贵的文化遗产，却没有获得精神生活的幸福；一位学生甚至对母亲说，让我们搬到一个没有学校的地方去吧。

苏霍姆林斯基不断地对自己说，再也不能这样继续下去了！他引导全校教师注意，“许多学生在阅读技巧方面没有达到足以自觉地领会教材的程度”，“他们还没有学会流畅地、有理解地阅读，没有学会在阅读的同时进行思考。许多学生的阅读尚未变成一种半自动化的过程。孩子们在读课文时全身紧张、头上冒汗，唯恐读错了单词，碰上多音节的词往往读不顺畅，因为他们不会把这些词和词组作为一个整体来感知。他们的全部精力已经放在了语言工具的使用上，而对于用这个工具来干什么，他们已经无暇顾及了”。

语言就像一面透明的镜子，学生透过它来理解词语后面的内容，当这面镜子清澈时，学生会非常清楚地看到镜子后面的东西，不会觉得自己是在看镜子；而当镜子浑浊时，学生就会吃力地在看镜子，以至于无暇顾及镜子后面有什么。

苏霍姆林斯基曾经做过这样的检测，他让学生朗读一篇文章，同时在旁边挂上一幅与这篇文章有关的图画。等到学生读完这篇文章后，他询问的是有关这幅图画的内容。因为一个阅读能力正常的人，视音之间可以相隔七个字以上的距离，也就是说学生的声音还停留在某一点上时，他的视线应该已经到下面去了。这样，他在朗读时，他的视力是有闲暇的，他完全可以利用自己眼角的余光，扫视到这幅图画的内容。如果一个学生的阅读能力差，他的视音差就会相当小，甚至会完全重叠，他会读得吃力，也看得吃力，视力就完全没有闲暇了。苏霍姆林斯基发现的问题正是学生视音差非常之小。

数学老师说：“原来某些学生之所以不会解算术应用题，是由于他们不会流畅地阅读。”物理教师说：“既然学生还不会阅读，不懂他所读的东西的意思，怎么能让他学好我的物理课呢？”

问题的症结终于找到了：

为什么学生不会思考？因为他们不会阅读。

为什么学生不会学习？因为他们不会阅读。

为什么学生不爱学习？因为他们不爱阅读。

而为什么学生不会阅读、不爱阅读呢？

那是因为我们做教师的根本没有引导学生去阅读，没有让他们有足够的时间去阅读，更没有恰当地引导学生的阅读。

问题清楚了：在教师的指导下独立地掌握知识的能力，是学生智力发展中最重要的方面。而在这个总的能力中，阅读能力又居于首位。

内容概括：这篇介绍了关于让生命充满阅读的喜悦,小学语文教师随笔，希望对你有帮助！转载请保留地址!文章标题:让生命充满阅读的喜悦_语文教学论文_教师随笔,原文地址：http:///Article/201104/25698.shtml