金笔作文四级 五级结业测试卷

第一篇：金笔作文四级 五级结业测试卷

集贤县金笔作文学校级别：姓名：

金笔作文四级 结业测试

一、牛刀小试（12分）

1、我们在金笔四级中，学习了观察的六种方法，它们分别是______、_____、______、______、______、______。（6分）

2、百字新事：（2分）

3、百字新事四不说：

（4分）

二、知识扩展（8分）

1、乐乐带领我们一起逛校园，你先到了哪儿，又到了哪儿呢？还记得吗？

大门（最先到达）—操场—小花园（操场的左下方）—新教学楼（花园的前方）—旧教学楼（新教学楼旁边）

描写校园的时候要按照一定的顺序，可以是，也可以按四季不同的来描述。（4分）

2、《保护环境》、《我学会骑自行车》、《考试得了100分》，百字新事题目要显事，像这样的题目请你写出4个。（4分）1、2、3、4、三、阅读理解（10分）

我最喜欢吃西瓜了。

大西瓜圆溜溜的，像穿着一身绿色的衣服，看着就让人眼馋，我的口水早就“飞流直下三千尺”了。拿刀一切，“嘭”的一声西瓜迸裂，红红的瓤就展现在眼前，西瓜的黑色小宝宝整齐的排列在自己的床上睡得香香的呢！同时，一股淡淡的清香飘来，让人垂流三尺，恨不得马上把它消灭掉。拿起一块一尝，甘甜的汁能把冒烟的嗓子湿润了，西瓜的肉软软的口感很好，好像有一种冰凉的汁直冲向心田。顿时让人感觉飘飘然！爽爽的！

1、夸夸喜欢的水果（2分）

（）的桔子（）的葡萄

2、说说西瓜的颜色，按照从外到里的顺序、、（3分）

3、用“（2分）

4、用一句话或两句话写一写自己喜欢的水果的形状，颜色、味道等特点。并运用恰当的修辞手法（用上“像”字，如圆圆的苹果像什么？弯弯的香蕉像什么？）（3分）

四、作文（70分）第一次（三年级）我真佩服他（她）（四年级）

要求：三年级350字左右，四年级400字到500字之间

金笔作文五级 结业测试

一、牛刀小试（12分）

1、墙角数枝梅。遥知不是雪（4分）

2、我们在金笔作文五级中，学习了场面描写，常见的有场面、场面、场面以及场面等。（8分）

二、知识扩展（8分）

1、空话让我们的作文空洞、枯燥，所以我们要做到别说空话。那么先回忆一下什么是空话呢？空话：2分）

2、接下来请找出下面是哪个词语使得句子变空了，并用“”划上（2分）。

（1）妈妈很辛苦。（2）比赛很激烈。（3）春天真美丽。（4）今天风真大。

3、最后你能让作文发出“声音”吗？请你写出生活中出现的象声词？（4分）

树叶—（）青蛙—（）铃声—（）开门—（）

三、阅读理解（10分）

三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔 的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。

1、仿照例子写词语。（1分）

金灿灿亮闪闪_____________________________

2、这段话写到了__________、_________、_________、_________、________等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。________、_______、________、_______、等词语写出了景物的色彩美和形态美。（4分）

3、用“”画出文中一个比喻句。这个句子把__________比作了________。（2分）

4、“_________”、“__________”等心理描写，表达了作者_____________之情。（3分）

四、作文

1、第一次（三年级）

2、我真佩服他（她）（四年级）

3、如果发明……有多好（五年级）

要求：三年级350字左右，四年级400字到500字左右，五年级450字到550字左右。

第二篇：金笔作文五级试听课

金笔作文五级试听课

一、开场白

1、自我介绍（2分钟）

各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。

我是金点教育的金笔作文老师，我姓葛（板书），今后大家可以叫我——葛老师（互动）。很高兴认识今天的每一位同学。

2、课前要求（2分钟）

上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？

（生答：家长、同学、老师）

我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。

有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来，老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。

咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。能不能做到？（生答：能）咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”。

非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下，“棒——真棒——你真棒”。

二、作文的重要性（8分钟）

好了，现在咱们就正式开始试听课。

今天大家为什么来听作文课呢？好，你来说——（注意和学生、家长的互动）

1、升学考试

对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！

在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。在小学阶段作文占30分左右（相信很多同学都深有感触），到初中占45~50分，高中占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）。

那我们现在作文都扣几分（互动）？老师也带过一些初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，而有的同学却只能拿到25、6分。到了高中，同学们的差距就会更大了。但是咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？（生答：来不急）所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段就把作文基础打好。

自2004年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华等全国多所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来只要你有写作专长，就会成为升学考试的一条捷径！

2、日常生活

除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文。

比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。（写日记、发短信、QQ聊天、电子邮件、打电话）

3、现状问题

老师带着大家一起体会到了作文的重要性，知道了作文已经到了不学不行非学不可的地步，那么我们同学的作文水平又如何呢？实话实说，现有中小学生有2/3学生的作文处于三等文的水平（解释一下什么是三等文，即及格线的边缘），可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢？

三、作文中存在的问题

今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？

希望同学们都能积极主动地举手发言来正视我们作文中的问题，看哪位同学最敢于面对自己写作中的问题！（若孩子不愿意举手参与，可以提示：凡是成功人士都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我成功，自我创新。也就是要想成功首先就要敢于发现自己的问题。来，老师看哪位同学能勇敢地向成功迈出第一步，发现自己的问题！）

好！那位举手的同学你来说一说，例：生：老师我写作文写的特别短，写半天就是写不长！„„师：你是不是写了三五行就写不出来了，每次写作文都在凑字数？老师告诉你，你作文的问题就是作文中常见的问题——不会“写具体”。师：这位家长您好，刚才孩子说了说作文存在的问题，您觉得孩子作文中存在什么问题呢？家长：„„(让孩子和家长都说一说，老师一定要把这些问题都记住，一起总结归纳，注意活跃气氛)

同学和家长都把在作文中存在的问题找出来了，下面老师总结一下，大家说的一写作文就头痛，不爱写，还有很多同学来听作文课都是爸爸妈妈硬拉来的等等，这些都是说明我们同学不爱写作文，也就是没——兴——趣„„（依次讲解，边总结边讲）

板书：

存在的问题

1、没兴趣（写作文就应付）

2、缺素材（不知道写什么）

3、写不具体（记流水账）

4、中心不明确

同学们，就是这些问题让我们的作文处于三等文水平，金笔作文能从根本上解决这些问题，让同学们都成为小作家！接下来就让我们一块来看看金笔作文是怎样解决这些问题的。

四、金笔作文的优势

1、解决没兴趣问题（8分钟）

首先来看没兴趣的问题。兴趣是第一任老师，金笔作文非常注重兴趣的培养。

我们的课程设计中有丰富多彩的活动课，室内活动课让同学们在游戏的欢乐中学会写作文，室外观察课让同学们在体验生活、观察大自然的快乐中学会写作文。每个活动课中都蕴含着作文知识点，同学们在玩的过程中学习，在活动课上不仅培养了兴趣，而且还能在活动中学到知识。

老师问一下同学们千里传音玩过吗？你说我猜？矮人赛跑？顶气球？卖报纸？„„好，今天，老师就带大家玩一个我们课堂上的小游戏，测测大家的反应力如何？

游戏名字：“动手动脚又动脑”

游戏规则：听口令做动作

口令：1——低头，2——抬右手，3——蹲下，4——抬右脚，5——举双手 游戏时间：2分钟

全体起立，游戏开始！5，3，4，1，1，4（注意现场的各种状况）

好，游戏结束了，感谢同学和家长们的参与，同学们感觉怎么样？在游戏过程中发现什么有趣的事情了吗？（互动，3个人，孩子回答不一致：有的同学说好，有的同学说开心）那么把我们这个活动写下来，是不是就形成了一篇作文了？

我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，三次课就会让大家喜欢上作文，让孩子真正告别愁作文的现象！

2、解决缺素材问题

我们已经在游戏中解决了没兴趣的问题，那么缺素材该怎么办呢？

金笔作文倡导走生活作文之路，让孩子在生活中去寻找写作的素材，从一开始就指导学生要把写作的根基牢牢地扎在生活的土壤中，这样的写作素材才会取之不尽，用之不竭，彻底解决孩子写作的素材问题！

在实际课堂中有百字新事，观察，感动等教学法彻底打开孩子的写作思维。由于时间关系，今天我们就以百字新事为例，来看一看素材是怎样找到的。

百就是几百，新就是新鲜。大家大胆说一说，什么是百字新事？（提问）教师总结：百字新事就是用几百个字写一件最近发生的新鲜事。同学们，生活中这样的事多不多？（老师提前准备一些百字新事，自己先说，然后引导学生现场找，如：我的第一堂金笔作文课；我今天认识了许多新同学等。重点在于老师引导，知识点当堂效果要明显。讲完后告诉孩子，这些百字新事就是写作的素材。）

3、解决写不具体问题（25分钟）

有了素材是不是就会写了？就以第一次上金笔作文课为例，同学们写一写！有很多同学害怕了，那怎么写？就是说有了素材，还是写不出来，能写出来也是干干巴巴不具体，别人读起来，也觉得没意思。有的家长让孩子背好词好句，但短期内还是没成效。

金笔作文有很多方法来解决这个问题，像思路点拨，有话慢慢说，分解事物法，变叙述性语言为描述性语言等等„„其实，不是真的没话说，是不知道该怎么说。下面我们就以有话慢慢说为例，来看看经过点拨训练，作文能不能写具体。

（有话慢慢说不是指说话的时候放慢语速，而是说一件事情的时候，要不掉一个步骤，不漏一个环节的把这件事情说完整、具体。有话慢慢说在实际课堂上又分为语言、神态、动作、心理和场面描写篇。）

例如：有个学生写了这样一篇文章，题目叫《给爷爷沏茶》。全文是这样的：有一天，我写完作业，看见爷爷在客厅里看报纸，于是我就到厨房给爷爷沏了一杯茶。爷爷夸我是个好孩子。

全文就这样完了，同学们看一下他写的好不好？„„为什么不好？因为没有写出他为什么给爷爷沏茶，怎么沏的茶，他当时的心情是怎么样的，以及爷爷看见他沏的茶有什么反应？„„等等，就是没有写具体。今天我们就以《给爷爷沏茶》为例，运用有话慢慢说把一句话的作文变成一篇生动具体的文章来。

（找两个演员，一个表演爷爷，一个表演孙子或孙女，道具：茶叶一桶、一个透明杯子、一个盛热水的大杯子。在表演过程中老师要注意点拨学生找出其中的动词，表演结束后引导所有同学合作共同完成口头作文，可以每人一句。）

（一）找演员。老师演爷爷，女孩演孙女

（二）第一剧场。爷爷在客厅，孙女在写作业

（三）第二剧场。孙女给爷爷倒茶

（四）第三剧场。孙女给爷爷端茶

给爷爷沏茶

夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。我一个人在书房伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去玩喽。

经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！

哎，不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。我蹑手蹑脚地走过去，哈！原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报纸上了。我看了看爷爷身前的茶几，那个最珍贵的陪伴了爷爷几十年的紫砂杯也是空空的。“咦？奇怪，提神的茶水呢？爷爷是不是忘了沏茶才这么困的？”

想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大书桌的抽屉里找到了爷爷最爱喝的铁观音茶。

我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶好像都在调皮地向我招手呢。我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回抽屉。我拿起茶杯来到厨房，把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖，将热水缓缓地注入茶杯。茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来；一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。

我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫，就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前。

爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。“爷爷请喝茶！”我将茶举到了爷爷身前。爷爷一震，如梦初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，愣了一下，随即露出笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说：“哎呀！今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女）怎么想起给爷爷沏茶了？”我高兴地说：“爷爷，您看报看累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！”

爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了摸我的小脑瓜说：“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！”我不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我是偷着乐呢！

你看，这就是从一句到一篇了。经过点拨后，事情还是原来的事情，但写出来就不一样了，读起来也更耐人寻味了。就是这样一件简单的小事，就能点拨出一篇优秀的成型的作文，那么，我们生活中，象这样的小事，甚至比这更典型的事多的很，还愁写不出好作文么？这仅仅是以有话慢慢说一种方法为例，向大家展示金笔作文教学法的实效性。

4、解决中心不明确问题

接下来的中心不明确的问题，我们都有相应的方法来解决，比如意在笔先（板书），由于时间关系就不做详细介绍了。

总之，在金笔作文的各级课程中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让您的孩子受益终生。

板书

存在的问题金笔作文优势培训效果（金字塔式）

1、没兴趣活动课．．．．．．成功思维

2、缺素材百字新事．．．．．完整人格

3、写不具体思路点拨．．．．．．提高作文成绩

4、中心不明确

五、培训效果（10分钟）

家长们，讲了这么多，大家最关心的就是培训效果。（效果要非常坚定地对家长讲）金笔作文的培训效果体现在三个方面。

1、提高成绩

首先就是提高成绩：三四次课后，孩子每天能找到不少于20个的百字新事；七八次课后，孩子能够写出篇幅较长的文章；通常在一期班结束的时候，所有的孩子都会有不同程度的进步，刚开始不会写的孩子，能够写出完整的文章，并且语句通顺！初学时会写的孩子通过16次课的学习能够写出相对生动的文章。

但是，作文的学习必然是长期的，需要学校与家庭的共同努力！当然，作为学习主体的学生，态度也是非常重要的，俗话说：良好的态度是成功的一半，如果在以后的课堂中，我们的孩子也能像今天一样认真听讲，积极举手发言，那我相信，作文拿满分不再是一个梦想。

2、完整人格

当然，金笔作文不仅仅致力于提高孩子的作文成绩，更致力于培养孩子的完整人格，这也是我们培训效果的第二点。我们以“先做人后作文”为理念对孩子进行完整教育，针对目前孩子娇生惯养后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我为中心等性格特点，培养其健康的心态和完整的人格。

比如：我们在课堂上常常掌声不断，因为老师告诉学生只有学会了真诚的鼓励别人，才会懂得鼓励自己；老师会要求学生上课的时候眼睛尽量看着老师，因为人与人的交流不只靠语言还可以用眼睛，学会了用眼睛与人交流才会赢得更多的友爱和尊重；鼓励学生积举手，是要学生们学会积极争取，抓住生活中每一个机遇，将来才能适应这个竞争的社会；要求学生自己的事情自己做，是要从小培养孩子的责任感；在写作文时要求字迹工整，认真写好每一个字，目的在于帮助学生养成踏实认真的好品质等等。通过金笔作文两期班的学习，您会发现孩子的性格确实发生很大的变化。

3、成功思维

培训效果的第三点是金笔作文以“为学生服务，对学生负责，引领学生成长，成才，成功！”为宗旨，培养学生的成功思维。我们知道人的行为来自自己的大脑思维，有什么样的思维就决定他会有什么样的行为，卓越的思维来自于他接受了最好教育和理念，而我们金笔作文要做得是从培养学生的思维开始。

我们通过各种教学手段教孩子学会珍惜，懂得自律，相互信赖，积极参与，这些在刚才的试听课中也有所体现。金笔作文的学习让孩子从小具备成功者的思维，成功者的心态。所以家长们，能够为孩子选择金笔作文是你我共同的幸运！金点教育真诚地感谢您的支持！

好了，同学们，今天的试听课到此结束，请家长们在会计处为孩子报名领教材！

第三篇：余干金笔作文 五级 王建

余干金笔作文 五级 王健

第一次玩电脑

在我们成长的过程中，有过无数个第一次，但在我的记忆里，给我影响最深的还是第一次玩电脑。我8岁那年，爸爸把一个长方体似的东西带回家。出于好奇，便问爸爸：“爸爸，这个是什么啊？”用手指了指，爸爸笑眯眯的说：“这个是电脑，里边有电影、游戏还有很多优美动听的音乐！”一听到游戏我便迫不及待的要爸爸教我。

先把盖子打开，在按开机键，之后点了一桌面上一系列的图标。由于没有玩过电脑，还很陌生，就叫爸爸帮我弄到游戏的页面。小时候的我一见到装扮类的游戏就情不自禁的打开来玩，我把这件衣服穿在小女孩的身上应该很漂亮吧！然后鞋子，然后......电脑这玩意儿也太好了吧，这么多的游戏可以玩。夜深了，该睡了，爸爸便关了电脑让我睡觉。虽然我已经闭上了眼，但满脑子想的还是电脑。

我在一天天的长大，用电脑也不是为了玩游戏，更多的是用来学习。

金笔点评:

小作者能把八岁第一次玩电脑的记忆描写出来，非常不错！特别是玩的心情较详细。指导教师：戴小桂

第四篇：余干金笔作文五级 吴良琦

余干金笔作文五级 吴良琦

放风筝今天我来到了朗朗还带了一只“喜羊羊”的风筝。我来到班上有许多人也带了风筝，有蜈蚣风筝、金黄色的小鸟风筝、老鹰风筝......开始我不会放，老师就问谁会放，宋文杰说他会，老师就让他上来讲解一下。他就说一只手拿着线，然后快点跑看就可以飞起来了。我怀着激动的心情和同学们一起去放风筝，我和同学们来到了东门小区的公园，老师叫我们自由放风筝，我就按着宋文杰说的做，没想到真能飞起来，我就看其他人的怎么样了，别人的风筝也飞起来了，天空上有有许多的风筝，杨承泽的风筝被树枝卡在那里，我费了九牛二虎之力给弄了下来，之后老师就想玩一下她的，老师还不知道让风筝飞起来，有一个同学讲给老师听，老师好像懂了吧，老师也会放风筝了。

这次放风筝不但教会了我如何放风筝，还给了我许多的快乐！

金笔点评：

良琦同学学作文的兴趣越来越浓了，会分

段，并且内容也详细了很多哦！

第五篇：余干金笔作文 五级何希文

余干金笔作文 五级何希文

放风筝

在一个晴空万里，阳光明媚的早晨，我去朗朗金笔放风筝。

到了教室，我先看了一会书，之后看了同学的风筝，我心里想：“怎么大家的风筝都比我的大”，我害羞起来。

开始去了，我迫不及待的想放风筝。到了东门小区的公园，我们放起风筝来，我刚放一会儿，忽然嘣的一声，线断了，我只好在原地系绳子，系好了我又继续放，可是怎么也放不高，我怀疑这是不是短绳副作用啊，这时我看见天上有“铠甲勇士”、“ 愤怒的小鸟”、“动物大王”还有蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，这时我有信心了，因为我听我这样一句话——你行我也行。我立刻拿起风筝跑起来，风筝飞高了，我放开手，抬头一看，风筝飞得很高，我大喊:“飞起来了！飞起来了！”刚说完，眼看风筝就要碰到电线了，我还担心自己会被电死，这时我猛的拉了一下线才没碰到，真险啊！

不过放风筝真有趣!

金笔点评：

希文第一篇作文又很有特色！写了放风筝的趣味，字也写的很整洁。