我教三年级作文（本站推荐）

第一篇：我教三年级作文（本站推荐）

我教三年级作文

每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教，最难就难在作文教学。小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言积不够丰富直接限制了学生的语言表达。学生的客观实际造成了他们不可能有较高的习作水平。因此，对于三年级的语文教师而言，题目就来了：三年级学生的起步作文到底应该怎么教才更为有效呢？这个题目一直困扰着我，但我也一直坚持对解决这个题目的求索。对于自己一些不成熟的方法也在教学中实践着，可以说是在摸着石头过河，并且不知道到底能不能终极度过这条河。但是我已下定决心不管我的实践成功与否我都要坚持，但坚持的过程中我会不断的更新我的教学理念和模式。下面我把自己一些不成熟的想法写出来，就算是保存点资料吧。

首先，我想对于三年级的学生而言，爱好应该是其进行写作最重要的因素。假如学生对写作文根本不喜欢，甚至有很多学生觉得写作文是一件很令人头疼的事情，那怎么又能写出作文呢？即使能写出来也只能是生搬硬套，语句不通，为了达到老师的字数要求而拼字凑字。在我的教学实践中，就发现过这种现象。学生为了将作文的字数达到老师的要求而将同样的一句话写了不下十遍。实践证实，让学生喜欢上作文，让学生将写作当成一件非常有趣的事情往做，而不能让学生把写作文当成负担将是我们每一位一线教师应该认真研究的一项课题。怎样的教学理念和模式才能真正吸引孩子把写作当作一件有爱好的事往做。应成为我们每位教师在实践中努力探索的一件事。我个人的做法是激发学生的表现欲看，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们的成绩高低和在班级学校参加活动所获得的荣誉，因此，在开学之时，我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，充分激发他们的成就动机。因此孩子对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学开始时候，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲实在我们每一个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们不愿意，当然不可能成为小作家了。假如你愿意当小作家，只要你勤观察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。

我首先打消了孩子们畏惧作文的思想顾虑，其次，练习学生说话的练习，拿三年级第一篇作文《我的课余生活》来说，我给孩子们讲了什么生活叫课余生活，让孩子们说说自己的课余生活都有哪些，然后说说自己最感爱好的课余生活是什么，孩子们都特别愿意往说，都想让老师和其他同学分享自己课余生活的快乐。既然孩子们愿意往说，能说出来，我想也是能够写出来的。看着孩子们热闹的交流着自己的课余生活，我因势利导地说：”孩子们，那你愿意不愿意将你们自己的课余生活用你手中的笔写下来后让全学校的小朋友和老师们和你们一块分享你们的快乐呢？孩子们当然是异口同声的回答是了。我神秘地对孩子们说：“那你们知道怎才能让全校的师生都能和你们分享快乐吗？”孩子们顿时没了声音，忽然有个孩子说，用学校广播读给大家听不就行了。可有的孩子反驳到那谁能记住你啊！大家争论来争论往，最后班长发言说：“我以为大家都可以往我们学校的《七彩阳光》报往投稿啊！”这下大家似乎都如梦初醒！大家一个个都恨不得现在就写出来投稿到学校的校报上。我对孩子们说，你们只有把作文作文写好了才能投到学校的校报上啊，否则的话怎么才能给别人带往快乐呢？这下更加激起了孩们的写作欲看，孩子们一个个都赶紧忙着写自己手中的作文。要让学生体验成功,激情引趣。三年级学生刚接触到作文,他们对于点滴成功,都会激起巨大的探求欲看。而信心是每个人的内驱力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步。因此,教师要从激励的目的出发,对文中的闪光点,哪怕是一孔之光,都不要吝啬赞美的语言,而要及时指出并加以表扬。要运用一些启发性和鼓励性的评语,使学生对自己的成绩感到满足,乐于接受教师的指导.对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能进步学生的习作水平的，老师就要根据练习目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的练习。如练习学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景观察神态等各个方面，一步步对学生进行练习。不求快，但求解的正确，描写的细致。

再次，身边处处是素材.让孩子写作最难的题目莫过于没得素材可写，告诉学生身边处处是素材。如观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感爱好的东西；记下条目日记„„关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提条件醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也变得惟妙惟肖啊！

最后，习作积累要丰富。学生和老师一起练的再刻苦，脑中没有积累怎么也写不出好的习作啊。所以还应该从小培养学生良好的阅读习惯，不仅读课本，还有读课外书，老师适时的先容给孩子看课外书，当孩子着迷其中时必定会被书中的人物吸引，也自然会记住其中的细节，当他自己习作时就会不知不觉得用到自己的习作之中啊。不过，我觉得“阅读“是一种爱好，有的孩子有这种爱好，有的孩子没有这种爱好，怎么样让没有这种爱好的孩子同样养成阅读、博览的习惯是我需要努力思考的。看过一篇文章《成功，不像你想象的那么难》，写的是人们往往被成功的难度所吓倒，以为成功就要锥刺骨，吃得苦中苦。实在只要脚踏实地，快快乐乐地做，人们照样可以轻轻松松地成功。作文也是如此，还没开始学，早就被“作文难啊”、“到三年级你可要努力啊”等诸如此类的舆论蒙住了，弄得小学生战战兢兢，愈发紧张，愈发写不出好的作文来。对学生讲，实在，作文也不像你想象的那么难，来，别把作文当回事，今天我们就打开一扇习作的新窗。我国传统的作文教学理念也以为应该“我手写我心”，从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”。即在学习写作的初始阶段，不必夸大种种规矩，应让学生放胆往写，就像刚学走路的幼儿，首先是让他有迈开步子自己往走不要人扶的勇气，什么走路的规矩和技巧对他都没用处，所以，我们不必过于夸大作文的重要，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于放松的状态，我手写我口，我手写我心。《新语文课程标准》对写作初始阶段的目标设定，也特别夸大情感态度方面的因素，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”，也就是顺应儿童的天性，不拘形式，自然写作。例如，第一学期的相关表达是“对写话有爱好”第二学期是“乐于书面表达”，第三阶段才要求具有初步的写作意识。记得国学大师张中行先生曾说过这样一段说：“些人以为写作是件了不起的事，一写文章就不由自主板面孔、端架子，这轻易造假。实在写作就是用笔说话，初学者不妨解放思想，先练‘胡说八道’，怎么想就怎么写，时间长了，有了经验，就知道哪些话该说，哪些不该说，哪些需多说，哪些宜少说。”中行志先生的话说得简单朴素，清楚明白，令我们语文老师沉思。

简简单单作文，轻轻松松学作文，快快乐乐写作文，应是我们的方向。具体的方法：如在班上朗读，在板报上张贴，给广播站投稿，和家长沟通肯定等，让学生对写话有爱好、有信心、有热情、有勇气，在没有压力、没有模式的条件

下，充分想象，自觉表达，打下良好的写作基础，养成良好的写作习惯。“别把作文当回事”，激发学生的写作欲看吧，让孩子们轻装上阵，敢于作文,乐于作文。在作文之路上勇敢前进吧！

第二篇：三年级作文怎么教

第一节作文课怎么教

王发科

作文教学是小学阶段一个难点。一二年级开始写话，三年级就开始练习习作，高年级的学生大多数对于习作驾轻就熟。关键是三年级作文教学是最棘手的，学生积累的知识少，不会行文，句段不分，标点不熟悉，表达上不连贯，不会审题，不会立意，全是问题.....在教师的教学生涯中，每年每学期都有许多第一节课。而第一节作文课是在开学一周以后即将发生的。为了上好这一节作文课多数老师都会精心准备，巧做安排。比如人教版三年级上册的第一次习作是“介绍家乡的景物”。有的老师会提前安排学生周末去游某个地方，为“口语交际”和“习作”做准备；有的老师会去写一篇范文；有的老师会去准备课件等等。除了上面老师的这些做法外，我的个人有如下建议：

一、精心组织“口语交际”，激发兴趣

在“口语交际”前就精心准备好有激励性的导课内容，激发学生发言的欲望，调动每个学生发言积的极性。说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与到学习中，教师可以设置分组交流，要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方，观察角度不同，相同的景点应有差异。

二、巧过渡，学命题

“口语交际”结束，教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字，这一过程教师要精心思考过渡语，营造轻松地氛围，不要让学生感觉畏惧。调动了学生的积极性后，要适时的引导学生给习作命题，技巧是：高度概括，简洁，有吸引力。

三、教行文格式

有投影条件的可以把作文格式投影出来，没有的可以在黑板上画格子示范。重点强调：

1、题目的位置顶行居中。

2、正文开头空两个格子，写完一个意思要分段，分段要另起一行，同样要空两格开头写另一个意思。

3、标点不能在第一数列，一句话的意思写完，刚好横行格子写完，应将就标在这一行的最后一格的后面，不能另起一行占第一格。

四、教写作方法

1、作文开头的写作方法，第一次作文做好介绍一种写法。

2、做到内容围绕一个意思写主要内容，3、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法。

4、引导理解句子“通顺”和“连贯”。

五、舍得鼓励

第一次作文，老师不要把标准树立太高，为了树立孩子的信心，老师要抓住每个同学的闪光点舍得鼓励，哪怕只有一句话是好的，也不要吝啬鼓励。告诫家长不要以成年人的眼光看孩子的稚作。

2011-7-14下午于福泉

第三篇：三年级作文怎么教

三年级作文怎么教

很多教语文的老师最怕上作文课了.每次都下定决心教好这节作文课,每次都做了很充分的准备.希望能让学生写出不同凡响的作文来,但事与愿违,每次改作文都是无从下手,常常让老师们感到很迷茫,是要求太高,总是要求学生顺着老师的方向走?还是教法不得当?我今年教三年级.我们农村的孩子知识面比较窄,我也想让他们多看点书.但就只有那么几本作文选.而且我发现学生也看了好多书,但也不懂得应用怎么办?我也尝试着让他们背范文,但是这样更限制了他们的自由表达.但有时也是那么的无奈,为了应试,不得不这样“拔苗助长”

由于应试教育的影响，三年级学生的作文普遍存在以下问题：

一是无明确的表达动因，只知道为完成教师布置的作业或应试而写；二无具体的对象，只把教师当成惟一读者；三无真情实感，只知道按照教师的要求，用自己的嘴讲成人想听的话。再则是内容虚假，作文脱离生活实际。文中描述的生活与自己的亲身经历相去甚远，甚至望风捕影、无中生有地编造故事。情感虚假，作文远离精神生活。表达的情感价值取向与内心深处的真实感受大相径庭，甚至掩盖、违背自己的真实思想和心愿，趋时附势套用时髦的观点，张扬高尚的情操。语言虚假，语言运用脱离交际实践。本应用来表达感情交流思想的语言，变得既与自己的真实思想不搭界，又与现实的交际需要不相干，所写净是一些充满八股味的假话、大话、空话、套话。

在责怪学生的时候，我们也该站在学生的立场去考虑考虑，如今的学生还有几分属于自己的时间？又能有几分的空间，让他们去体验生活，去充实自己的人生经历？没有生活的体验，还何谈真情实感去表达！又何谈生动感人的事例！他不去编，不去造，能怎么样呢？能不去为完成教师的任务而写作吗？

一次学生在周记中写道：“刚接触作文时，我的心情可以用两个字来形容：讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；我讨厌那千篇一律的作文内容，像党的政策一百年不变。”的确，我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作涂抹文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。

其实，作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和，心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓„„当然要想做到这一点，必须克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈，一天不见就不舒服，一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的，只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的快乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢

首先我要求他们把作文写具体。这是起步作文的重中之重。三年级是中段学生，应该开始成篇成文，但是在一、二年级时，我们只要求写几句话或一段话，一般都是看图写话，只要能够抓住四要素(时间、地点、人物、事件)就行，但是，三年级就不行，每次考试时作文版面很多，分数比例很大，如果还只要求写这四要素恐怕不行。那么如何过渡到成篇成文呢？所以我先要求他们写具体，并通过三种线进行类比：⑴一种是 线段；⑵一种是稍长一点的线段；⑶一种是与上一条一样长的波浪线。问：哪条长？学生都说⑶长，为什么？拉直就长了。那么怎样才能把文章写成这样呢？我告诉他们，这就要设置矛盾，比如：从吕公岙到临海，⑴你可以直接经过邵家渡到临海，⑵也可以经过大田到临海,⑶或者绕到天边再到临海，总之都会到达。但是⑴就无话可说，而⑶在绕的过程中就长了，而且在路上的时间越长，就越有可能出事，这就是矛盾，这样的文章会“波澜起伏，很有味道”！

其次，教给方法。谁都知道：作文应该做到“凤头、猪身、豹尾”，顾名思义：文章的开头像凤凰一样漂亮，才能吸引人，而重点部分要具体，像猪那么胖，有内容，而结尾部分要简洁有力。那么，如何做到这一切呢？所以我就从开头、结尾方法有几种再分门别类，以及如何谋篇布局等等，其间还夹杂着：观察，推理，想象等认知能力和审美能力的训练，而且教给一些表达方法，如“欲扬先抑、点面结合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出现问题，就当面交流，学生再及时修改，因此，学生的写作能力大幅度提高。

第三，学生每次作文以后，我都给他们一些激励性的评价。《课程标准》中指出：“评价是为了创造适合儿童的教育。”学生在写作过程中，需要保持兴趣和意志力，渴望得到他人的关爱和激励，从中汲取前进的力量和成功的信心。所以我的评价就围绕着“促进学生的发展”这个主目标展开，“加油”，“能让书本的语言为我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一种享受，把秋天的快乐与大家分享！”“我为你骄傲！”„„这些激励性的语言，就像面对面的交流，也可以说是心灵的碰撞，在学生的心里，激起一阵阵涟漪，所以学生的作文也就越来越好，因此好词佳句不断！

第四，加强课外阅读的训练。要想写好作文，还要注意建立作文的素材库，平时一点一滴地积累语言，充实这个素材库。进入二年级后，我从加大学生的阅读量方面入手。多给他们推荐一些故事性强，蕴涵很多生活哲理的书籍，让他们从小就与书为伴，养成阅读、善学的良好习惯，丰富学生的识字量和课外知识，发展语言表达能力，创设人人爱读书、会读书的学习氛围，培养学生做有丰富知识内涵的人的意识。

而且在课堂内外培养学生“不动笔墨不读书”的意识和习惯，比如课外阅读，要求孩子准备摘抄本，每次读书时都要把好的词句、片段抄下来，还可以直接在书上进行眉批。在二年级我指导孩子们对好的词语、句子和段落进行摘抄，开始是以语文书或一本孩子们带来的课外读物当范例，教给他们摘抄什么样的内容。对于不认识的字词要查字典帮助理解，并读一读，尽量背诵。到了三年级上学期，我鼓励孩子们摘抄精彩片段，而且经常在课堂上请孩子们朗读自己摘抄的内容。这样，不但激发了孩子们课外阅读的兴趣，而且可以经常地发现一些问题，及时改进方法。在教给了孩子们写读后感之后，在三年级下半学期，我教给孩子们几种读书笔记的写法，并积极配合学校图书馆经常让孩子们填写“读书卡”，变换形式激发学生的兴趣。而且我从这时开始鼓励孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄内容不要很多，但选择最精彩的，自己最感兴趣的，然后多写自己的感受，或是进行仿写。课堂上，我更多地让孩子们朗读自己写的点滴心得或是仿写的文章，请其他孩子进行欣赏和评价。安静的课堂，经常地能在老师和同学中展示自己的大作，对孩子们来说是一种幸福、成就感的体验。渐渐地，他们不再对作文皱起眉头，而是喜欢上了写作。

总之，我认为起点作文应该过渡自然，不能强加给学生太多的压力，这样学生就会写好的！

第四篇：农村三年级作文如何教

农村起步作文如何教学

任集中心小学刘娟

在语文教学中，作文是个很重要的组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的综合训练。教学生作文，其实就是要求学生独立地、正确地运用书面语言表达自己的所见所闻所感。生活中，没有人不会说话，但要作文却普遍认为很难。俗话说“万丈高楼平地起”，作文入门，如孩子学走路，起步困难，贵在引导，不能心急，循序渐进，会留下人生的串串脚印。在农村更是如此，现在大部分孩子都是留守儿童，学生在家基本都是玩，无暇顾及课本及作业，就更谈不上去写作文了。学生作文都是靠老师在课堂上点多少写多少，不点，部分学生就写不起作文，就不上交作文，如此又如此，长此以往，久而久之，学生怎样去写作文，难，难，这是农村学生作文的通病，针对"病情”，我特制定以下几点：

一、通过课堂教学培养学生的观察能力。

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。因而利用多种媒介，提供写作素材，指导培养观察能力，是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，都起着重要作用。如：在讲《美丽的小兴安岭》一文时，首先指导学生抓住小兴安岭的四季，通过描写小兴安岭一年四季不同的景色，体现了小兴安岭的美丽、富饶。再指导学生捋清文章的写作顺序。最后再对照插图学习本课的具体写法。这样，通过引导学生认真观察，图文结合，使学生印象深刻。学了本课后，可以引导并指导学生写一处景物，要求他们学习《美丽的小兴安岭》一文的写作方法，按一定顺序写清楚，抓住主要的景物来写。

二、模仿写作

许多发明创造都是从模仿开始的。人类模仿蜻蜓飞行发明了飞机；模仿鱼的游动发明了潜水艇。学生学写作文也需要模仿。学生刚开始写作，头脑中一片空白，没有什么可写的东西，也就是平时我们说的------巧妇难为无米之炊。模仿就是给学生米，给学生准备做饭的材料。首先教会方法，给学生一篇范文，帮助他们分析这篇范文的优缺点，我们重点学习什么，注意什么，你生活中有没有这方面的感受？可模仿其方法，可模仿其内容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，这就是模仿，不是照抄。例：我说：我们现在写作关于春天的文章。我这样给学生示范：春天来了，校园里百花盛开，美丽极了。你们怎么说？一生说：春天来了，校园里树木长出了嫩绿的叶子，迎春花开得多么迷人啊！一生说：春天来了，公园里百花盛开、姹紫嫣红美丽极了。这就是模仿。模仿可以打开学生的思路，使他们知道写什么，怎么写。我认为可以以读带写，范文引路。再如：《赵州桥》中有一个典型的过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话总结上文，承启下文，是用来转换笔锋，衔接不同段落的。我让学生仿照所学的写作方法，也介绍一种自己喜欢的建筑物，尤其要注意段落的衔接。用同样的方法我教给学生如何写出作文的开头和结尾，学生都很快的接受了，没有感觉到作文的难处，并且对作文有了很足的信心，可以说爱上了写作文

三、培养课外观察能力

新课标指出：对小学生来说，课内与课外，以课内为主，必须加强课堂教学，切实上好每一堂课，同时还必须重视课外学习。因此，除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的教学挂图培养学生的观察能力外，教师还应引导学生通过观察周围事物，培养学生的观察能力，开拓学生的写作思路，丰富学生的写作内容。比如，组织学生参观我们的校园，指导学生按从左到右、由远及近的顺序观察，然后再让学生按一定顺序写下来并展开丰富的想象。如：有的同学把一排排冬青树想象成像一位位哨兵守卫着我们的学校。通过这样多次训练，就能使学生逐步做到言之有序、言之有物。

四、学会说话，在作文中学以致用

在农村，学生看的书很少，平时也很少和大人交流，他们最爱看电视里的动画片。由此，我认为，我们老师平时要经常提醒学生，看动画片时一定要学动画片里的人物说话，学他们如何用词去说。同学之间交流也要学会用词说话，老师与学生交流时，也要尽量用一些词语进行交流，要让学生感觉自己也是有知识的人，也是有文化的人。会说后，就要学生把说的写到作文中去。特别是日记，学生就要学会边说边写，教师要加以鼓励。

五、学会拟提纲，写好段落式作文

小学才开始学写作文，学会有条理写作文很重要。作文的层次分明，才能条理清楚。因此，我认为，学生写作文，首先就要拟好提纲，想好思路：标题是什么，中心词是什么，根据中心词想好第一段写什么，第二段是全文的重点，应该写什么，第三段是总结又该怎样写。每一次作文都这样练，学生就会养成一种写作习惯，这样写，条理就会很清楚，作文也就越写越好。

六、注重学生作文的修改

对小学三年级学生的作文，除了注重指导如何观察，如何仿写外，还要重视“如何修改”的指导。

1、指导学生自己修改。学生写完作文后，教师要引导学生自己修改作文。要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。然后检查有无错别字，句子是否通顺、连贯。哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。最后把自己认为满意的一篇好文章，工整地抄一遍，使学生养成自我修改作文的良好习惯。

2、指导学生相互改。教师要培养学生相互合作的精神。要让学生把自己的习作读给同学们听，请同学们提出意见帮助修改。这样既能调动学生写作的积极性，又能使他们的作文进一步完善，起到互相学习,取长补短的作用。

3、教师要认真批改。教师在批改作文时，对观察细致，表达得体,富有创见的作文，必须给予充分的肯定，写上赞扬、鼓励的批语。对语句不通或词不达意的作文，教师更应该重视。对这类写作有困难的学生，要适当降低要求，最好叫学生当面批改，不能不改，更应该详改，哪怕是一个标点，一个词或一个句子都要给予订正。这样才能逐步填补他们过去缺陷的知识，使他们建立作文信心，逐步提高他们的写作水平。以上是在我从事三年级作文教学实践中总结的一些看法，与大家共勉。小学作文入门教学是条崎岖不平的路，它没有捷径，但只要我们在作文教学中善于发现、善于思考、善于去精心引导，通过各种有效的方法培养学生的写作兴趣，就能让他们在兴趣的海洋中“妙笔生花”！

第五篇：三年级作文我

在深圳市盐田区外国语小学的三（2）班里，有一个8岁得小姑娘。这个小姑娘就是我，可是我不能先告诉你我的名字，因为你要先猜猜我是谁。

我的优点有很多，比如说画画得好、钢琴弹得好、对人很友好……，而我最突出的优点就是爱学习和爱看书。记得有一个周末，我在家里做数学题，妈妈跟我说好让我做一个小时就带我去看电影，我做呀做呀，都忘记了时间，等妈妈叫我的时候，已经过去了一个半小时了。妈妈说：“时间不早了，我们赶紧走吧，不然就赶不及电影开场了！”我这才放下笔，说：“时间怎么过得这么快呀！我还有一道题，回来我再把它做完。”还有一次，我在看一本课外书，到了吃饭时间，妈妈叫我去吃饭，我头都没有抬，因为我根本没听见。到后来，妈妈一把抢过我的书，说：“你吃不吃饭的？我叫了三次了，你要是再不吃就别吃了！”我莫名其妙地看着妈妈，说：“你叫了我三次吗？我怎么没听见？”妈妈听了，“扑哧”一下笑了起来。

我的缺点是太爱“发明”了。这个“发明”可是打了引号的呀！比如一年级的时候，我总是把“大家好”写成“大加好”。还有一次写作文，我把“战马已经结束了”写成了“战蚂蚁经结束了”。做数学题的时候，我经常把减号“发明”成加号，把1“发明”成7……我怎么这么粗心呀！我一定要想想办法，改掉我这个毛病！

哦，想起来了，我还没告诉你们我的样子呢！我又高又瘦，乌黑的马尾辫下面，长着一双又大又黑的眼睛，小小的鼻子下面，长着一张爱说话的小嘴。

你猜到了吗？对了，这就是我，伍佳妮。

我是“小书虫”

我的名字叫邹凯，留着一个小平头，长得不胖，也不瘦。

我的兴趣广泛，如：看书、跑步、打篮球、踢足球等，看书是我最大的爱。要是我手中有一本好书，就算天掉下来，地塌下去，我也要一口气把它看完才肯罢休。

我是爸爸、妈妈眼中的“书虫”。记得有一次，放学回到家，妈妈叫我去房间写作业，然后，妈妈就去厨房做晚餐。我偷偷带了《丁丁去刚果》去房间，我一边写作业，一边“偷读”。心想，今天的运气还算不错，没被妈妈发现。正当我看得津津有味的时候，忽然，妈妈出现在我的眼前，我还没来得及把手中的书藏起来，就已经被妈妈一手夺去了。妈妈气得满脸通红，我被妈妈狠狠地批评一番。

记得还有一次，晚上完成作业，快要十点了，妈妈帮我关灯睡觉，妈妈也回房间睡觉了。虽然我躺在床上，但心里还在想着我那本没看完的书。于是，等妈妈房间关灯后，我又悄悄地爬起来继续看我的书。看完一本，又继续看另一本。不知过了多久，妈妈突然“驾到”令我大吃一惊。结果又被妈妈狠狠地批评了。只能正式关灯睡觉了。

爱看书是我的优点，同时也是我的缺点。我就是一条“小书虫”。

我

作者：吕晓诗

我叫吕晓诗，今年已经10岁了，身高144厘米，长长的头发，有一张瓜子脸，一双小眼睛上还戴着一副近视眼镜。

优点是:喜欢看课外书，一有时间就看，所以，家里的2个书架全是我喜欢的书，只要妈妈刚买了新的书，就拿起来津津有味的读起了，一直到妈妈叫我吃晚饭，才不舍的放下。

虽然说爱阅读，但是我的体育也还可以，特别是跑步，在校运会上得了铜牌。

缺点是:马虎和做题不仔细，因为这个缺点多次把会做的题做错，我下决心要改掉这个坏毛病。

这就是我!

我 作者：张劲涛

我是一个小男孩，非常调皮，圆圆的脸蛋，黑黑的皮肤，中等个子，留着平头，虽然是单眼皮，但是眼睛却明亮有神，可爱极了。

我的优点是：综和能力强，爱好广，性格开朗，属于乐天派。我喜欢下围棋、踢足球、跑步等等，样样都是高手。但是我更喜欢画画，尤其是画未来的画，因为我的想象力太丰富了。

我有个坏毛病就是粗心大意，每次考试好多题本来是会做的，可是就是因为粗心大意总是得不到满分，不过，我已经痛下决心要改掉这个坏毛病！从大粗心变成小细心，我一定要以100分为目标。这就是我，我叫张劲涛，今年九岁，有空可以来盐田外国语小学三（4）找我哦！

我

作者：徐紫婷

大家好！我是盐田区外国语小学的徐紫婷。

我的眼睛很漂亮，却是个近视眼。我的头发像一个黑色的蘑菇，微微有一点凸起来的眼睛上架着一副眼镜。

我非常喜欢阅读。一放学就匆匆赶回家里，洗几个葡萄，拿出几袋零食，半躺在床上看起书来。还经常去学校旁的报刊亭去买杂志呢。

我有点马虎。有一次写作文时，我错字连篇。最严重的是，我本来想写：“我们可以喝的水很少很少。”，我却写成了：“我们可恨的水很多少。”哎，我一定要改掉这个马虎的坏毛病！

我很喜欢画画。老实说，我学了五年的画画。现在正在学习画动漫，每个星期六，我学完了画画，又匆匆跑回盐田邦德教育基地学习英语。

大家喜欢和我交朋友吗？

我 作者：陈都

我嘛，总是留着平头，我的眼睛小小的，眉毛弯弯的。嘴闭起来挺好看的。我的名字叫陈都，今年九岁。

粗心就是我的一个很大的毛病。因此作业经常出错。可我就不信改不了。你们看吧，这学期里一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，我最喜欢看历史，如：“《三国演义》、《水浒传》、《东周列国志》……一拿起来就迷住了。

别看我挺胖的，我还喜欢体育呢！我特别喜欢踢足球，在班里还算是个守门高手。我还喜欢音乐，电脑……妈妈说我兴趣挺广泛的。

我还有个毛病是写作业的时候经常吃东西或者偷懒。妈妈每次对我说：“这样的话，你的作业会写不完。”我听了妈妈的话，连忙开始写作业。

这就是我。

可爱的我 作者：朱可盈

我叫朱可莹，在外国语小学读三年级。我的身高是一米四五，头发长长的，在乌黑的头发下面，有一双小眼睛和一张红红的小嘴巴。

我很可爱，是个乐天派！有一次，四月一日的时候，有一个人说：“你看，天上有一只鸟呢！”我当时一抬头，他就说：“啊啊。。。你可真可爱！”我当时脸一下红了起来。

我记得还有一次，妈妈带我去玩，我一会儿让妈妈给我买衣服，一会儿让她们带我去玩，可开心啦！

我有一个小缺点，就是爱臭美。每当我生日或者节日的时候，我总是穿的很漂亮才满意出门。

这就是天真爱臭美的我，你喜欢我吗？喜欢就交个朋友吧！

粗心的我 作者：朱昭妍

大家好！我是某小学的三年级学生，一个活泼爱笑的女孩。平时，我爱扎马尾辫。

我的优点很多，但缺点也不少。其中，粗心就是我最大的缺点。

记得有一次，我们班数学考试，其中有一题（40×90＝3600）写完后，我没有认真检查，还把对的题错改成了（40×60＝2400）。老师发卷子的时候，就因为那一道题，被扣了两分，结果得了98分。啊！我真是太粗心了！还有一次，我做数学作业的时候，把一道乘法题错算成了加法的结果。晚上回家，还被爸爸批评了一顿呢！

反正，类似这样的粗心还有很多，连妈妈都说，小女孩怎么可以这么粗心呢？

当然，我也有优点，比如：下午放学后，我能按时完成作业；在学校，当别人需要帮助时，我都会尽我的力量去帮助他们......。

以后我会继续发扬我的优点，当然，也有决心改掉粗心的毛病。

这就是我，三年级的某个女生。

我是这样一个人 作者：李嘉霖

我，大大的眼睛，高鼻梁，一张小嘴，还有一个小平头。

我的优点是爱看书。有一次，妈妈对我说；“儿子，跟我出去买菜。”那我正在看着《冒险小虎队》。妈妈看我看的这么认真，就延迟了时间。我还有一个优点；作息时间安排的很好。有一次，爸爸让我写出一份作息表，我不一会儿就写出来了，爸爸看了很满意。

我的缺点也不少，粗心是最严重的问题。我做数学题时经常把“0”写成“6”；把“*”写成“+”；我做作业时把“代”写成“伐”。还有害怕作业多，但是做起来却飞快。

我经常丢三落四，有一次我不知把橡皮擦放哪里了，当妈妈出去洗手的时候，看见在它正放书的架子后面呢。

看我多马虎，忘了告诉你我的名子叫李嘉霖。喜欢我吗？想和我做朋友吗？

这就是我作者：钟 睿

我是深圳市盐田区外国语小学三年级四班的学生钟睿。我今年九岁，皮肤白白的，瓜子面，下巴非常尖，一边眼皮单，一边眼皮双，看起来一大一小。

我的特长是跑步。在前两届学校运动会上，我都报了跑步比赛，在赛场上我虽然有点紧张，但不一会儿，我就遥遥领先，把其它三个班的对手都甩在了身后，得了第一名的好成绩！而且我在班上跑步也算是第一名呢！

我的缺点就是字词总记得不是很清楚，老爱写错别字。有一次我把“苔”写成了“台”，还有一次我把“盲目”写成了“芒目”，妈妈叫我订正了十遍……

阅读时，我喜欢看文字里含有一点图片的书，我最不喜欢那种全都是字，而且字又是很小的书。这种书让我看得眼花缭乱，读得非常吃力，有时候我还会看得上段不接下段。

这就是我，请问大家喜欢我吗？

说说我自已 作者:杨 雪

大家好！我是外国语小学三年级4班的学生，名叫杨雪。今年9岁了，属羊。

我短短的头发，明亮的眼睛，嘴吧小小的，但是能说会道，是个活泼懂事的小女孩。

我多才多艺。会骑单车、打篮球、唱歌、跳舞、还喜欢阅读呢！有一次，学校举行校运会，我报名参加打篮球，我得了全校三年级中第三名，还拿了个铜牌呢！校运会举行的第二天，我写了两篇演讲稿都被选上了。

不过我还有一个很大的缺点，就是有点粗心和害羞，上学期末复习的作业，我把“这个”写成了“文个 ”，我真粗心呀！我一定努力改掉这个坏习惯，从“大粗心”变成“小细心”，做个健康快乐和努力学习的好陔子。

这就是我－－－健康快乐的陔子，你们愿意和我交朋友吗？

我

作者：刘郑玮鸿

我是一个三年级的小男孩，小个子，但身体健康，动作矫健；小眼睛，但炯炯有神；大脑袋，所以很聪明，哈哈，因为头大聪明嘛。（哈哈，自我臭美一下）

我很粗心，又很胆小、不够主动。写字时，不是这里缺一点就那里少一横；考试时，经常犯一些不该犯的错误；课堂上，不爱举手发言。有一次，老师在课堂上提问，很多同学都积极举手发言，只有我像乌龟一样，把头缩得低低的，心里想：这样，老师肯定不会叫我回答问题。可是老师似乎看穿了我的“诡计”，偏偏叫我起来回答问题，我只能硬着头皮起来回答。第二天，老师又在课堂上提问，我想老师会故意叫那些不敢举手发言的同学回答问题，就故意高高地举起手来，没想到，我又被老师点中了，也许是因为老师觉得我难得一回能主动举手吧。真是弄巧成拙。

虽然我有不少缺点，但也有很多优点。课堂上我认真听讲，按时完成作业；性格随和，与同学和睦相处；爱好运动，是一个足球迷。

这就是我，一个粗心但聪明、不爱发言但认真听讲的小男孩。

自我介绍 作者：林佳琦

我叫林佳琦，今年9岁，在深圳读书，上三年级四班，我是一个文静的男孩，我长着一双大眼睛，不大不小的嘴巴。

我有一个优点，那就是乐于助人。时在班里，同学有需要我帮忙时，只要我能做到我都会一心一意的去帮助他。二年级的时候有位同学没带红领巾，他向我求助，可我只有一条红领巾，这时我从袋子里摸出两无来，我忽然想我用这两块就能买一条红领巾，我买了就送给了他。我的缺点是爱写错别字，有时非常懒，还有总是弯腰走路，爸爸妈妈总是说我，现在错别字少了，但懒和弯腰走路的坏习惯还没有改正，我下定决心要取长补短。

我的爱好是：跳跳球和打篮球。

有一次妈妈买来一些瓜子，准备给客人吃的，结果被我吃了一大半。妈妈把我教训了一下，江山难移，本性难改。

这就是我多变的性格。

我不是书呆子

作者：朱裴熙

我是盐田外国语小学的一名女生，八岁半。不高，不胖，不瘦；眼睛小，还偏偏爱笑，一笑起来眼睛就眯成一条线。

我爱阅读。一本厚厚的漫画书一口气就能读完。如果给我一本小说，差不多两、三天就读完了。有时候，我会把书里面的内容讲给爸爸妈妈听，讲完了，爸爸妈妈就连声叫好。

我爱英语。每次英语听写差不多都没有错误，但我并不骄傲。妈妈说：“争取考上希望之星英语的复赛哦。”英语老师也让我当上了我们组的组长呢。

我爱运动，喜欢游泳、溜旱冰、跑步、骑自行车等。平时，我最爱溜旱冰，已经溜了四年多了，差不多要成为我们小区的高手了。我估计，我一分钟能滑200多米。去年，我还参加了校运会的轮滑表演呢。

这就是爱阅读、爱英语、爱运动的我。你觉得这样的我是书呆子吗？

爱美书又爱跑步的我 作者：陈楷

我是外国语小学的学生，我叫陈楷，今年十岁。

我是理平头的小男孩，有一双爱哭泣的眼睛，灵敏的耳朵，大大的嘴吧，高高瘦瘦的身体。我喜欢玩游戏和跑步。我喜欢上数学课和美术课。

我喜欢跑步是因为我跑步很快很快。有一次，上体育课比赛接力跑，每个人轮流跑三次，每一次轮到我的时候我跑的都比他们快，但最后我们组还是第三名，因为我们组几个跑的很慢很慢的，所以我们组才得了第三名。

我还会画画呢！画的可美了。但在学校我还是比不过我同桌和别的同学，但在家里我画画画的很好！我擅长画大自然的景物，比如大树、小草、花朵还有仙人掌......有一次，上美术课，美术老师说：“今天这节课我们大家一起来画大沙漠里的景物比如：仙人柱、仙人掌、仙人球还有金字塔。”当我把画完了的时候我看了看我的画自己觉得画的很准确。当我把画交给老师看的时候，老师的脸上露出了满意的笑容，我高兴极了！

这就是爱跑步又爱画画的我，你们喜欢我吗？喜欢就和我做朋友吧！

这就是我 作者：谭铭

大家好，我叫谭铭，我今年十岁了，是个三年级的小学生。我想大家对我还不是很熟悉吧，下面我就给大家做一下自我介绍。

我的相貌平平，胖胖的小脸上有一双炯炯有神的眼睛，眼睛下面是尖尖的鼻子，头上是一头乌黑的短发，旁边有一双大大的耳朵。我平时喜欢打羽毛球、唱唱歌、踢踢足球什么的。不过我还是最喜欢游泳了，我只要一有时间就会去大梅沙游泳。我的优点是从不放弃，我爬山时也是这样，我不爬上山顶就不可能放弃。但我也有缺点，我的缺点就是有点马虎，比如我做数学时，125×50，最简单的算法就是125×5=625再加0了，可我经常把0忘了。我以后一定要“取人之长，补己之短。”

这就是我，一个普普通通的小男孩。

三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像

大家好！我叫崔祎马。一个单眼皮、塌鼻子、小嘴巴的男孩子。

在我独处的时候，那就是一个文静的我。那时的我会捧起一本本书籍，如饥似渴地阅读着，就像一只小船遨游在知识的海洋中；更像一只饥饿的海鸟，贪婪地汲取知识的养份。别看我一脸稚气，可我看过的书可多了，如杨志军的长篇小说《藏獒》、罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》„„有时连吃饭都忘记了，简直就是废寝忘食啊！

但是如果我有玩伴的时候，文静就和我无缘了，那时的我就是个活泼好动的男孩：在树林里爬树、摘果子；到田野里捉蛐蛐，见到青蛙就追着它跑；在房前屋后捉迷藏„„

看了这篇作文，你是不是觉得我就像完全对立的两个人，一个文静听话，而另一个则是调皮捣蛋的家伙。

三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像

我的名字叫乔楚涵，今年八岁了，我的体重有23公斤，身高1米3.爷爷总觉得我长得很瘦，他常说我长得像一棵小草，风一吹就吹走了。我想：我也没那么瘦吧？我长了一头乌黑的头发，两道弯弯的眉毛下面是两只水汪汪的大眼睛，就像两个水亮亮的珍珠。因为有如此漂亮的眼睛，见过我的人都说我长得很帅气。

我的爱好非常广泛，如：打乒乓球、画画、轮滑„„我最喜欢的是打乒乓球，因为我觉得球在台面上跳来跳去的，很好玩，另外打乒乓球也可以锻炼身体，让我的身体更加健壮，免得爷爷老说我瘦弱。

通过上面的介绍，了解我了吗？想跟我认识吗？那就来交个朋友吧！三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像

我是一个聪明淘气的小男孩，今年10岁了，在太师附小上学，我有一个好听的名字叫吴易州。我的头发黑黑的，我的眉毛弯弯的，好像两个香蕉，下面有两个水汪汪的大眼睛，里面i藏着两颗宝石，我的鼻子小小的，鼻梁不高，下面有一个能说回到的嘴，我的耳朵很好，在远的声音也能听见，平时喜欢穿白，蓝，黑的衣服，身材不高不矮，就是有点胖。

我喜欢看书，有一次妈妈叫我吃饭，可是我看的太专心，没听见，妈妈冲进房间，拿掉我的书才反应过来。

这就是我一个淘气的我，听了的结束。你对我有了解了吧，希望能和大家成为朋友！三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像

我是一个活泼可爱的小女孩，长着一头乌黑的长发，一双水灵灵的大眼睛，时常闪着求知的光芒。别看我瘦瘦的，可那都是肌肉，是平日里练舞蹈基本功的结果。

我喜欢读课外书，但字词总是积累得不多，在这方面我一直在努力。我一直都记得老师对我说过的话“天才出于勤奋”。在课外我最喜欢的就是舞蹈和绘画了。每当在电视节目里看到杨丽萍阿姨跳孔雀舞的时候，我都被她优美的舞姿深深地吸引着。我也想像她一样，在亮丽的舞台上绽放光芒。当我去看画展的时候，那一幅幅逼真的画，吸引了我的眼球。我要用我的画笔，描绘下我丰富多彩的人生。

我就是这样一个爱好广泛、开朗、热情、自信、进取的女孩。你们喜欢吗？ 三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像

我喜欢剃小平头，一张长圆的脸，一双不太大但很有神的眼睛，微微翘起的小鼻子上长着一颗黑痣，鼻子下长着一张线条分明的嘴。这就是我，李炳逵，快上三年级了。

别人说我的性格内向，不爱说话。其实，我要是说话来，头头是道的。我乐于助人，跟同学们相处的很好，每次假日都有小朋友请我去他家玩。

我的爱好很多：读书，跑步，游泳，踢足球......,更爱下象棋。跟外公下象棋时，我总是竭尽全力打败他，可每次都被外公打败，但是两个哥哥都是我的手下败将。我最喜欢看的是四大名著中的《三国演义》，我看了一遍又一遍，百看不厌。

这样的我，你们喜欢吗？

三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像 今天，老师让我们写自己的自画像。

我很想知道我长得什么样，所以我就问好朋友镜子去了。镜子看了看我，说：“你有一头刺猬头，眼睛像白水晶里包了两颗黑珍珠，你的鼻子像一条小船，嘴巴像一个弯弯的月牙，两只耳朵像蝴蝶的两只翅膀。你瘦得像一根竹竿，很多别人无法通过的窄缝你都可以轻易地钻过去。”问完了镜子，我又来到了衣橱前，我问衣橱：“我平时喜欢穿什么衣服啊？”衣橱说：“你最喜欢穿绿色的衣服，因为你最喜欢玩打仗的游戏，绿色的衣服趴在草丛中不容易被发现啊！”那我平时喜欢玩什么呢？我只好来到电脑前问电脑了，电脑说：“你平时喜欢玩游戏呀！每天一写完作业就到我这里来玩游戏了。”

我又想找个人问我的特点，最后我终于知道，我的特点是马虎，因为我连自己的基本情况都不知道，还要问我的朋友们，以后我一定要改正这个特点。

三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像 我的自画像画好了，大家请看：

我留着小平头，头发都笔直的站着，好像在比谁站的更直一样。我有一个特点那就是胖。在同学们眼里我就是胖的代表，所以妈妈就让我减肥，妈妈还说:“再吃你就变肥猪了！”我嘴上不说，但心里却很不高兴，我心想：哼，别看我这么胖，我的体育成绩还是优呢。

我的性格是个“两面派。”在外人面前我总是羞答答的，一回到家那就大不一样啦，在家里我自在得很，想干啥就干啥，没什么不好意思的。

我还喜欢看书。家里的书柜里几乎塞满了我的书。我课间休息时是看书；写作业休息时我也要拿出书来看几眼；写完作业后第一件事就是看书；就连上卫生间都很想拿本书看看。就像伟大革命领袖毛泽东说的一样：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”

想知道我是谁吗？我就是10岁的男孩，名叫王晗圣。

三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像

我的名字叫时睿昕。这个名字是爸爸给我取的，我认为含意是：像春天阳光一样聪明伶俐。我长得瘦瘦的，爸爸老说：“太瘦了，不好，因为很容易生病。”我说：“长胖不好，因为三高会不正常。”眼睛又大又黑，水汪汪的；头发又长又黑，披下来一根根的，像柳树姑娘的枝条；乌黑的眉毛像弯弯的小船，嘴唇比较薄。

我爱好画画。有一次上美术课，美术老师让我们画古代的房子，我画好了，给老师看时：有的屋顶像故宫屋顶；有的屋顶像塔尖；有的屋顶像瓦房。老师说：“画的比较真实，颜色搭配不错。”

我喜欢助人为乐。有一次我的同桌的数学名师点拨忘带了，老师还要讲解，我就带他一起看。还有一次，我的同桌被别人挤水，幸好我及时告诉老师，他就远离了这场生病感冒而引起咳嗽、发烧的灾难。

这就是爱好画画、助人为乐的我。

三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像

我，十分调皮，什么事情都不做。我的眼睛十分大，大大的眼睛上戴着一副圆圆的大眼镜，长长的眉毛显得我什么威武，我非常矮，矮中微微显的我有些胖，我也常常被同学叫做小胖子。

我有两个兴趣爱好：一是我很哎看电视，二是爱玩电脑。

我们家的电脑高手有很多，我是第一，姐姐第2，妈妈第3，爸爸也就第4了。我十分爱玩电脑，姐姐叫我去做事的话，我总是说打完这一局再去做，就这样一拖再拖，当他们问我的时候还是会问这句话回答的。有时爸爸要拿起棍子我才会关掉电脑的，等爸爸去上班了我在开启电脑。

我喜欢看电视，我只喜欢看2种类型的电视：1是喜剧，2是动画片。喜剧让我开心，常常能逗我一笑的哦。动画片虽然幼稚，但有时会告诉我们一些道理的哦！

这就是我自己，我就是小胖子，你们认识了吗？ 三年级第三单元作文我的自画像250字：我的自画像 当我往镜子面前一站，镜子里立刻出现了一个可爱的小姑娘。

我细细打量镜中的我：1米3的个子，不胖也不瘦，光光的大脑门，哈哈，见到我的人都会说‘你一定很聪明！’淡淡的眉毛下面镶嵌着一双黑宝石一样明亮的大眼睛。挺挺的小鼻子安在鹅蛋脸上显得很好看；两颗不太整齐的大门牙，在我哈哈大笑的时候，就会被你们看见呦！

我的衣着大方得体，体恤加长裤，脚上一双胖头鞋，这样的打扮既精神又利于我运动。我开朗活泼，喜欢帮助人，而且爱劳动，常常在家擦桌子、扫地。我的扬琴弹得很棒哦！

当然“人无完人”，我也有缺点。爸爸妈妈常说我做事情三心二意，缺乏恒心。我也非常非常想改正这个毛病，可是好象总是好两天又犯了，总也不能彻底改正。唉！改正错误真难啊！