高三理综组发言稿2篇

第一篇：高三理综组发言稿2篇

今天我们教学沙龙的主题是：以教师的智慧去点燃学生的智慧——谈谈课堂作业的布置。今天参加沙龙的老师有能仁中学理科综合组的全体教师，有共同体兄弟学校的教师代表，我们对他们的到来表示热烈的欢迎。

我们为什么要布置作业？作业有什么作用？我觉得主要是以下这几个方面。

（1）强化对概念、定律的记忆。我们在课堂上所传授的知识，给予学生的所有的结论，都是前人经过无数次的实验，并且通过最简洁的语言呈现并传承下来。要对这样的一个概念或定律完整的理解并接受它，首先要做的事就是先记住它。课堂作业的第一个功能就是记忆。

（2）掌握所学的知识。在课堂上，通过教师的讲解、学生的练习，学生初步掌握了一些解题的方法和技巧，但这种技能是学生在教师的指导下完成的，就如婴儿就走路一样，孩子的第一步是在父母的牵引下跨出去的，这一步非常重要，但这毕竟不能说是真正意义上的走路，只有完全脱离了父母的牵引，跨出自己独立的第一步，这才是真正的会走路。同样，学生只有在离开教师的指点，独立地利用所学的知识解决实际的问题，才能说是真正的掌握了知识。

（3）强化对已有知识的回忆和知识间的联系，提高综合解题的能力。我们的作业，主要是围绕本节课的重点来设置的，但这其间肯定有学生以前学习过的内容。通过自主的作业，对先前的知识进行了再现，并应用旧知去解决新的问题，使学生的综合能力得以加强，知识之间的联系更加紧密。

所以，课后作业的布置，对学生加强记忆，加强知识的应用和掌握，加强新旧知识间的联系有非常重要的意义。

但从目前的状况来看，我们对作业的布置的认识或一些做法还存在着各种各样的误区：例如，作业布置的随意性，重点不突出，容易的题目学生反复做，使学生生厌，难度大的题目没有梯度，不设台阶，使学生生畏；有时作业量过多，学生忙于应付，缺少应有的思考，有时作业量过少，学生达不到巩固的目的；作业缺乏层次性，我们面对50个、上百个学生，而作业的标准只有一个，就会造成有的学生吃不饱，有的学生吃不了的现象。

所以，如何有效的布置作业，也是提高课堂效率的一个重要方面，也是智慧课堂的一个重要方面。今天我们进行这个教学沙龙活动，一方面是来大家集中在一起，坐下来谈谈自己在作业布置方面的成功的经验和好的做法，使大家进行共享，另一方面，更重要的是我们要相互探讨一下，在作业布置这一版块中，如何实现轻负高效，如何用教师的智慧去点燃学生的智慧，以谋求课堂效率的进一步提升，也算是一次业务学习吧，只不过，这次学习的发言人是在座的每一位老师。

因此我们这一次沙龙活动变更了一些形式，不再统一讲稿和顺序，目的是为了让大家畅所欲言，谈谈自己的亲身感受和自己对作业布置的理解，达到真正意义的交流和共同提高。

高三理综组发言稿（2）：

理综组本学期的工作安排

1.指导思想

以学生为本，以阳光教育为核心，努力创建具有特色和生命力的校园文化；进一步加强学习与研究，进一步提高本组教师的素质和教学质量，加强规范教研组建设，组内团结一心，营造和谐活泼的气氛；同时针对我校学生的特点，我们将努力打造本组教师具有特色的教育教学方式，努力提高教学质量，尤其是理化生三门会考的通过率，力求使会考通过率达到甚至超过普通高中！

2.主要工作

全体教研组成员要求：

1、加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养，同时教师要做好常规工作，加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等常规工作。请认真阅读学校规章制度里43—61页。

2、按新课程标准，每位任课教师都要进行教学研究，提高课堂教学效益。尤其是青年教师，要多向有经验的教师和做出成绩的青年教师请教，本学期教研组每位青年教师至少撰写一篇有质量的教学论文和一篇优秀教学反思（工作三年以内）并争取发表。

3、针对不同年段学生的表现，要努力做好学生的思想教育工作。

4、抓好课堂教学，注重夯实基础，实行分层教学，为会考通过率达到普高水准做准备，认真执行从“多学少讲”到“多学精讲”过度，要做到精讲、精练，全面调动学生学习的积极性。

对备课组长的要求：

1.充分发挥备课组长的作用；各年段由备课组长带头，组织好教师集体备课，（请各位备课组长把集体备课时间在明天放学之前报给我）以及每节课习题的配置；同时还要组织好本学期本组教研听、评课工作安排，每个月同我一起对教学常规工作进行抽查。

2、落实学校考学稿的政策，落实好月考及期中、期末考试试卷，在试卷命题和批改过程中争取做到零差错。

四、具体工作安排：

九月份：召开理综组全体教师会议，理清工作思路和布置相关工作（如：会考相关事宜）；同时，对新引进教师进行相关适宜培训。

十月份：与备课组长一起对教师的教学常规工作进行抽查，进行随机听课、评课，同时，召开备课组长会议，听取备课组长建议，对九月份的工作进行反馈。

十一月份：同备课组长一起落实好期中考试试卷的命题以及批改过程，争取做到“零”差错；月底对教师教学常规工作进行抽查。

十二月份：通过相互听课的形式来组织本组教师进行交流，增强小组的团队力量，使大家用心听课，相互学习，取长补短，共同进步！

一月份：召开期末教师动员大会，一起商讨迎接期末考试的各项事宜，同时配合学校做好收尾工作，力求做到完美！

第二篇：高三理综组教学教研工作计划

襄阳阳光学校2013年高三理综组教学教研工作计划杨磊

一、指导思想

为贯彻落实学校领导对教研组工作的各项要求，为推行襄阳阳光课堂教学模式，为优化教学和提高我校理综科目教育教学质量，进一步深化高中理综科目课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。针对学生的特点和教材的内容，特制定如下计划。

二、工作目标

1.落实教学常规，按时完成教学任务。

2.研究理科综合高考方向，分阶段完成高考复习任务。

3.交流、交换教学感受，协同解决教学中出现的问题。

4.组织集体备课，发挥集体智慧长处。

5.在学校、教科室的指导下完成教学、教研工作。

三、具体措施

第一阶段

到2013年3月底结束第一轮理综复习。完成系统梳理课本知识，并依据《考试大纲》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。

具体要求：

（1）每位理化生教师要认真研究《考纲》及近几年全国及有关省市高考试题，研究考点知识要求、能力要求、命题方式及标准答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分单元有计划有步骤地引导学生复习与训练。

（2）复习时基点要定准，难度应适当

（3）课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作业、练习要针对不同学情有选择的布置。

（4）课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练、题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能

（5）单项训练与综合检测相结合。

第二阶段

在2013年4月上旬至5月中旬期间组织完成第二轮专题复习。主要任务是指导学生构建合理的知识结构，提高学生的综合分析能力。要注重针对高考的重点、热点和学生的薄弱点，本着解决实际问题的思路，将相关的基础知识和原理、基本方法和技能进行重新整合，指导学生构建解决此类问题的合理的知识结构。

具体要求：

（1）要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻性和灵活性，突破解题的难点。

（2）各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野，摸清自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。

（3）复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。

（4）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。训练要夯实，检测应到位，纠错须及时。

（5）理科综合应加强综合套题的训练和测试，注意单项训练与综合检测相结合。

第三阶段

在2013年5月中旬至 6月6日期间重点进行高考模拟练考，答题方法训练，以查漏补缺，突破难点，调整应试心态，提高应试水平。

具体要求：

（1）密切注意高考新动向，充分利用各类信息资源选好高考模拟试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。

（2）本阶段将进行几次考前模拟试题考试。

四、具体活动与时间安排：

2月19日—2月24日制定理化生各学科的教学计划

2月25日—2月28日讨论最近教学目标，教学进度，集体备课解决教学重难点

3月1日—3月15日研究考纲中理综部分，组织各学科教师听课评课

推行阳光课堂教学模式

3月16日—3月31日进行理科综合考试训练

加强教案书写、作业批改等常规工作

4月1日—4月15日组织各学科教师听课评课，加强课改教研

4月16日—4月30日研究专题复习实施方案

研究教材教法，解决教学重难点

5月1日—5月15日研究大纲考纲和教法，组织各学科教师听课评课

5月16日—5月30日高考前模拟考试训练 提高学生的应试能力

6月1日—6月6日研究理综解题技巧，对学生进行指导

进行教研工作总结

高三理综组

2013年1月23日

第三篇：理综组工作总结

2013-2014学第一学期

理综教 研 组 教 研 工 作 总 结

过去的一学期是忙碌的一学期，理综组在学校各部门的正确领导下，按计划积极开展工作，基本完成各项任务，回顾全学期，在开展工作的过程中我们也有一些不感受，一些思考，一些探索和一些不足。立足于本组实际，为了加强教改研究，提高教育水平，在今后的工作中更加完善，使各项工作再上一个新台阶，现对这学期的教研工作总结如下：

一、认真研究学生，研究学情。面对学校学生生源素质结构的变化，学生的各种能力的下降，课堂组织管理难度增大的这种情况，为了更好地推进135互动教学模式，提高学生自主合作学习能力，提高课堂效率，组内在第四周和第十二周召开了任课老师会，静下心来，认真分析和研究学生实际，学校实际，结合学校教研工作会议精神，转变思想，在全组范围内开展大讨论，年轻老师提现象，老教师谈经验，并根据情况进行了探索各学科的教学模式。

二、完成了教学常规的检查和督促工作，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。期初我们集体制定教学计划，半年里，我们坚持开展听、评、说课活动并针对课堂中的交流展示环节进行了主题研讨。本学期内教研组内张玉娥、李书芹、赵艳华教师讲了研讨课，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、实验教学是提高理、化、生教学质量的关键,为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验,不仅实验的开出率100%,而且增加了一些学生实验,将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和团队精神.四、改进教学手段，提高课堂教学效益。针对我校学生理化基础差，对学习缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能，教研组的活动和工作促进了老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。

五、认真完成学校布置的各项任务，每周及时传达例会内容和要求，在迎市检期间完成了档案的资料整理和收集，全组齐心协力完成了理、化、生实验室器材的清理和实验室档案材料的完善。

六、坚持“走出去，请进来”的原则，积极参加上级部门组织的教学活动，认真进行理论、管理学习，努力提高教育教学水平。同时在第十周和第十二周我组物理化学教师向学校提出了物理、化学优质课课堂展示课。

七、积极组织学生参与学科活动，开展第二课堂，培养了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，创新精神，取得了较好的效果。

总之,在过去的一学期中，为了更好地推进135互动教学模式从而打造高效课堂，我们理综教研组的全体成员潜心研究，积极参与集体备课，并针对课堂交流展示情况作了主题研讨，对135互动课堂的认识提高了一个梯度。为了成为优秀的教师群体.，我们将继续努力，我们有决心使我校的理化生成绩再上新台阶.

第四篇：高三理综工作总结

高2008级理科综合备课组工作总结

丑人松

在领导的指导下，在全体理科教师的共同努力下，高2008级理科综合的教学、研究工作圆满完成上期工作，现总结如下：

一、统一认识-----问课堂要效率

复习不是简单重复，理科复习时间都很紧张，要在有限时间内完成好第一轮复习，就必须提高效率。而课堂是教学主阵地，谁教会了学生复习的方法，谁就会在效率上占据先机；谁把课堂教学组织好了、时间用到了点子上，谁的效率就会高。各备课组基本按照这一认识，认真备课和上课。

二、达成共识----打总体战

学科之间有各自的独立性，但高考最终是看总分，而不是看单科成绩。各科之间不能相互拆台，过分强调自己所教科目的重要性，挤占课余时间，误导学生不科学分配学习时间和精力。理综教师应当空前团结、紧密配合。这一共识的实施，本期做得比较好，但没有达到令人满意的程度。

三、统一做法------第一轮复习夯实基础。

1.全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

2.指导学生，学会复习，提高能力。

3.创新、质疑，强调联系实际，强化实验。

4.严格规范，认真审题，减少失分。

四．分析月考----教会学生应考方法

三科教师共同强调理综试卷答题技巧：

总体上：由简到难，学会“舍得”，时间分配基本做到：物理：化学：生物：基动=6：5：3：1的比例。

具体细化：选择题注重智力因素，不忘非智力因素；区别平时作业与考试做选择题的方法；实验题注重先定原理，再作细化。计算题，不留空白，弄清一个过程就写出相关方程，时间充裕详细算之，否则弃之。„„

月考题有目的地让某一科目偏难，强化学生应对理综考试的答题训练。

这一要求教师们作得较好。

2008-1-18

第五篇：高三理综工作总结

随着2010年高考成绩的揭晓，我们终于迎来了丰收的季节。经过全体教师三年的努力,2010年的高考取得了显著的成绩。喜悦之余，我们高三的理综老师再一次坐在一起，总结过去一年的得与失。有许多经验可供我们借鉴，也有许多教训值得我们反思。我们始终贯穿的一条方针就是：“老师少讲精讲、学生多思考多练习”。以下就是我们高三理综老师对过去一年高考复习及教学策略的具体措施。

一．了解学生现状,定好复习基调

就整体而言,由于爱物生和宏志生的加入,学生整体素质有所提高,个体间差异反之却较大。刚进入高三的学生对高中必修本的内容较为熟悉,但灵活度不足,应变能力较差，学生对所学知识尚未形成系统的知识体系;有相当一部分学有明显的偏科问题，这对高考来说是致命的弱点。

因此,在复习过程中,我们汲取上届成功经验的同时,也有自己的创新。在难度的把握上注意结合本届学生的实际情况,注重基础,面向多数,不随意拔高，但对爱物班的学生尤其是尖子生则加大要求。同时,重视对平行班特长生文化课的落实。调动学生的积极性、指导其学习方法、情感上的关怀。努力做到导优辅差两不误,提高学生的整体实力。

二．早规划、早动员，勤督促

高三全过程我们分三个阶段,在不同阶段对学生提出不同的要求,让学生既能感受到自己的进步,增强学习信心,又能感觉到自己的不足,减少骄傲情绪.第一阶段(XX年年9月—2010年3月中旬)

扎实基础，构建合理、系统的知识体系：虽然高考强调对能力的考查，但能力离不开知识的载体作用。基础知识是各种能力的基础，且其本身也是高考的重点考察内容。因此，学科基础知识是高考复习的首要任务.只有熟练地掌握了学科基础知识，才能更好的进行学科内综合和学科间综合.所以，复习时我们特别注意让学生真正理解基本概念、原理和规律的含义、以及相关概念之间的联系和区别。在此基础上指导学生构建各章、各节或各类知识网络,使学生对相关知识的内在联系有一个系统的了解,以便较容易地掌握.。

在复习的形式上，由于高二的会考复习中已经对课本知识进行过一次系统复习，为了避免无谓的重复，我们理综组进行了创新，改变了以往一惯所用的按照辅导书非常详细地讲解知识点的方法，直接把高中阶段常用的处理理综单科问题的思路、方法、技巧等以“组题”的形式下放给学生，让学生在完成习题的同时，自己对所涉及到的知识点进行再一次的复习，老师在课堂上就可以节省时间对解决问题的思路方法进行详细的讲解，帮助学生建立一个系统的复习思路。我们在组题时也考虑到学生的负担，所以不要求学生把辅导书上的每一道题都做过，只是每一类题型选出对应的两到三个题目，既训练了解题思路和方法，又减少了学生因盲目做题所承受的题海压力。从每次模拟考试的成绩来看，我们的这种改革效果很好，得到了学生和其他各科老师的肯定和赞赏。

总之，我们的目的是尽量帮助学生从新的角度来复习，防止冷饭热炒,并且对重点知识适当拔高。但在复习的内容上仍牢牢把握注重基础的原则，对必修本中与选修本有关联的内容作必要的延伸联系。

第二阶段(XX年年3月——四月初期)

培养能力，抓好学科内综合，并进行一定的学科间综合训练。在前一阶段复习的基础上着重培养对知识的综合理解能力，以适应高考由传统的“知识立意”向“能力立意”的转变。选取适量有代表性的学科内综合题进行练习、讲解，让学生融会贯通。此外，对一些社会热点及最新科研成果(如北京奥运、环境问题、转基因食品、嫦娥一号、火炬燃料等)能与高中理科知识联系上的内容，则争取尽量在题目中加以体现。

第三阶段(四月中旬—5月底)：

第二学期四月中旬开始，我们每周进行一次理综考试，使学生逐渐适应在较短的时间内，思维必需在不同学科间穿插跳跃的要求，并把解题速度练上去。通过第二阶段的强化训练，学生的应试能力有了长足的提高，但有些学生，特别是一些中等生,却出现了较为严重的知识回生现象。因此，这一阶段我们主要以套题的形式对往年的高考原题加以训练，但我们在选用套题、组合试卷时，并不一味的求新、求难，而是侧重于学生平时所暴露出来的知识缺陷；在练习的讲评时也不是满足于就题论题，而是通过题目再次复习课本中的重要知识点。这样既能使学生觉得学有所获，信心十足，又可避免学生陷入题海战术的误区。

三、备课组合理计划,落实到位

立足考点,把握方向。要做到这一点,不仅要求我们备课组每位成员都能深入钻研考纲、钻研高考试题,把握高考动态,及时捕抓有效信息,而且要求各成员间加强交流,无私奉献,合力拼搏。对考纲要求的重要知识点的复习要求“一步到位”。所谓“一步到位”是指把基础知识的掌握和能力的培养有机结合起来,让学生将知识学精学透.在教学计划和复习专题确定以后，理化生三科就组成理综备课大组。各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展高考专题活动，及配套的习题编写工作。除每周一次备课会外，还进行数次碰头会。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误，进行深入的研讨。此外各科备课组内，加强相互听课、评课活动。基本上能做到每周每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、科学思想的培养等进行探讨。